第4課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。2.誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓學(xué)生生成閱讀鑒賞能力。（二）過程與方法1.通過反復(fù)誦讀，品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩歌情感。2.通過小組討論，分析詩歌形象，理解詩歌主題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.感受海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。2.體會(huì)作者對(duì)革命的呼喚和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解象征、烘托、對(duì)比手法在課文中的運(yùn)用。2.體會(huì)詩歌情感，理解詩歌主題。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.感受海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。2.體會(huì)作者對(duì)革命的呼喚和對(duì)無產(chǎn)階級(jí)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的熱愛。三、教學(xué)方法（一）誦讀法通過反復(fù)誦讀，品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩歌情感。（二）討論法通過小組討論，分析詩歌形象，理解詩歌主題。（三）合作探究法通過合作探究，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放海燕在狂風(fēng)暴雨中翱翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的環(huán)境中，海燕為什么能夠如此勇敢地飛翔？從而引出課題《海燕》。（二）整體感知1.介紹作者及寫作背景高爾基:蘇聯(lián)作家、詩人、評(píng)論家、政論家和學(xué)者。他的作品充滿對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)人性的思考，深刻反映了俄國人民的生活和命運(yùn)。高爾基的代表作品包括《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等，他的文學(xué)成就對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《海燕》又名《海燕之歌》，是蘇聯(lián)詩人高爾基于1901年3月創(chuàng)作的短篇小說《春天的旋律》的最后一章，是現(xiàn)代抒情散文詩，被人們稱為“俄國革命的號(hào)角”。這首詩創(chuàng)作于俄國無產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)前夕，當(dāng)時(shí)俄國的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)不同的氣氛，勞動(dòng)人民的反抗斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌，黑暗的沙皇卻竭力鎮(zhèn)壓。高爾基在如此矛盾而又充滿希望的環(huán)境下創(chuàng)作了《海燕》，整首詩生動(dòng)地刻畫出高傲、勇敢、積極的海燕形象，包含著奮發(fā)向上的熱情和永不妥協(xié)的革命激情激勵(lì)了一代革命志士。2.學(xué)生朗讀課文，教師校正字音并指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和情感。教師范讀，然后再由學(xué)生分小組朗誦，體會(huì)詩歌的情感和意境。3.學(xué)生自讀課文，整體感知詩歌內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生劃分出課文的層次。全文共16個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分（1-6段）：寫暴風(fēng)雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。第二部分（7-11段）：重點(diǎn)描寫暴風(fēng)雨迫近時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來。第三部分（12-16段）：描繪暴風(fēng)雨將臨時(shí)的奇觀，反復(fù)抒寫海燕呼喚暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗豪情。（三）深入研讀1.詩歌描述了什么樣的畫面？老師：同學(xué)們，大家讀完這首詩后，能想象出什么樣的畫面呢？學(xué)生1：我好像看到了在蒼茫的大海上，有一只海燕在高傲地飛翔。學(xué)生2：我看到了暴風(fēng)雨就要來了，海浪在洶涌地翻滾。老師：很好，那你們覺得海燕在這樣的環(huán)境中表現(xiàn)得怎么樣呢？學(xué)生3：海燕很勇敢，它不害怕暴風(fēng)雨。學(xué)生4：它在和暴風(fēng)雨搏斗，很頑強(qiáng)。老師：對(duì)，海燕是一種勇敢、頑強(qiáng)的鳥兒。那么，詩歌中還描寫了哪些其他的形象呢？學(xué)生5：還有海鷗、海鴨和企鵝。老師：這些鳥兒在暴風(fēng)雨來臨前又是怎樣的表現(xiàn)呢？學(xué)生6：海鷗和海鴨都在害怕，它們想逃避暴風(fēng)雨。學(xué)生7：企鵝則是躲起來了，不敢面對(duì)。老師：那通過這些對(duì)比，我們可以看出海燕的形象有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生8：海燕很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，它不像其他鳥兒那樣畏懼困難。老師：是的，同學(xué)們理解得很正確。這首詩通過對(duì)海燕和其他鳥兒的對(duì)比，烘托出了海燕的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。2.海燕在詩中的象征意義是什么？它代表了怎樣的精神？老師：同學(xué)們，你們覺得海燕在詩中象征著什么呢？學(xué)生1：我覺得海燕象征著勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生2：它代表了一種不畏困難，勇往直前的精神。老師：很好，那你們能從詩中的哪些地方看出來呢？學(xué)生3：詩中說海燕在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔，這說明它很勇敢。學(xué)生4：還有它在和暴風(fēng)雨搏斗，這也體現(xiàn)了它的堅(jiān)強(qiáng)。老師：對(duì)，海燕在詩中確實(shí)象征著勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。那它還代表了怎樣的精神呢？學(xué)生5：我覺得它還代表了樂觀和自信。學(xué)生6：因?yàn)樗缓ε卤╋L(fēng)雨，還在呼喚暴風(fēng)雨來得更猛烈些。老師：非常好！你們理解得很透徹。海燕代表的精神就是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和自信。那我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何學(xué)習(xí)海燕的精神呢？學(xué)生7：我們要像海燕一樣，遇到困難不退縮，勇敢地面對(duì)。學(xué)生8：還要保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。老師：是的，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄艹蔀橛赂业摹昂Ｑ唷?，展現(xiàn)出這些寶貴的精神品質(zhì)。3.詩歌中其他形象（如海鷗、海鴨、企鵝等）的象征意義是什么？它們與海燕形成了怎樣的對(duì)比？老師：同學(xué)們，剛才我們分析了海燕的象征意義，現(xiàn)在我們來看看其他形象，比如海鷗、海鴨和企鵝。它們的象征意義是什么呢？學(xué)生1：海鷗和海鴨好像代表了那些膽小怕事的人。老師：嗯，你說得有道理。那企鵝呢？學(xué)生2：企鵝可能象征著那些逃避困難的人。老師：很好，那這些形象與海燕形成了怎樣的對(duì)比呢？學(xué)生3：海燕是勇敢的，而海鷗、海鴨和企鵝則是膽小的。學(xué)生4：海燕在暴風(fēng)雨中搏斗，而其他動(dòng)物都在躲避。老師：對(duì)，通過這些對(duì)比，我們更能體會(huì)到海燕的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。那這些對(duì)比有什么作用呢？學(xué)生5：它讓我們更加敬佩海燕的精神。學(xué)生6：也讓我們明白了在面對(duì)困難時(shí)，我們不能像海鷗、海鴨和企鵝那樣退縮。老師：非常棒！同學(xué)們理解得很深刻。這些對(duì)比不僅突出了海燕的形象，還讓我們對(duì)詩歌的主題有了更深刻的理解。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待困難呢？學(xué)生7：我們要像海燕一樣勇敢地面對(duì)，不能退縮。學(xué)生8：還要學(xué)會(huì)在困難中堅(jiān)持，不放棄。老師：說得很好！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，都能像海燕一樣，勇敢地迎接挑?zhàn)，成為生活的強(qiáng)者。4.詩歌描繪的暴風(fēng)雨場(chǎng)景有什么象征意義？它與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有什么聯(lián)系？老師：同學(xué)們，我們來聊聊詩歌中描繪的暴風(fēng)雨場(chǎng)景。你們覺得這個(gè)場(chǎng)景有什么象征意義呢？學(xué)生1：我覺得暴風(fēng)雨象征著生活中的困難和挑戰(zhàn)。老師：很好，那它與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有什么聯(lián)系呢？學(xué)生2：也許作者是想通過暴風(fēng)雨來比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和不安。老師：有道理。那你們認(rèn)為海燕在暴風(fēng)雨中高傲地飛翔，又代表了什么呢？學(xué)生3：這可能表示那些在困難面前不屈不撓的人們。學(xué)生4：就像那些勇敢地對(duì)抗社會(huì)不公的人。老師：非常不錯(cuò)的理解！那么，詩歌中其他形象在暴風(fēng)雨中的表現(xiàn)，又給了我們什么啟示呢？學(xué)生5：海鷗、海鴨和企鵝的逃避，可能是在暗示一些人在面對(duì)社會(huì)變革時(shí)的畏懼和退縮。老師：是的，這就形成了鮮明的對(duì)比。那我們從中學(xué)到了什么呢？學(xué)生6：我們應(yīng)該像海燕一樣，勇敢地面對(duì)生活中的困難，而不是逃避。學(xué)生7：即使在動(dòng)蕩的環(huán)境中，我們也要堅(jiān)定自己的信念，不被困難打倒。老師：同學(xué)們說得都很好。希望你們能從這首詩中汲取力量，在面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”時(shí)，像海燕一樣勇敢地飛翔。5.《海燕》在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？老師：同學(xué)們，你們覺得這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？這首詩可以分為三個(gè)部分，每個(gè)部分都描繪了不同的畫面。那這些部分之間有什么聯(lián)系呢？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)部分的情節(jié)都在逐漸推進(jìn)，感覺很有層次。老師：非常棒！這種層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)讓詩歌更加生動(dòng)，也讓海燕的形象更加鮮明。那你們覺得這樣的結(jié)構(gòu)有什么作用呢？學(xué)生2：它讓故事更加緊湊，讀者更容易理解。學(xué)生3：而且還能增強(qiáng)詩歌的感染力，讓我們更能感受到海燕的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。老師：你們說得都很好。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得《海燕》在表達(dá)主題和塑造形象方面都更加有力。希望大家在寫作中也能學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)方法，讓自己的作品更有吸引力。6.理解詩歌中象征、烘托、對(duì)比手法的運(yùn)用。老師：同學(xué)們，我們來探討一下《海燕》這首詩中運(yùn)用的象征、烘托和對(duì)比手法。誰能說說什么是象征手法呢？學(xué)生1：象征就是用一種具體的事物來代表一種抽象的概念或情感。老師：說得很好。那在《海燕》中，作者用海燕象征了什么呢？學(xué)生2：海燕象征了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的精神。老師：對(duì)！那什么是烘托手法呢？學(xué)生3：烘托就是通過其他事物來突出主要事物的特點(diǎn)。老師：非常正確。在詩中，作者是如何通過烘托來表現(xiàn)海燕的呢？學(xué)生4：作者通過描寫暴風(fēng)雨的猛烈，來烘托海燕的勇敢。老師：很棒！那對(duì)比手法呢？學(xué)生5：對(duì)比就是把兩種相反的事物放在一起進(jìn)行比較。老師：沒錯(cuò)。在《海燕》中，有哪些對(duì)比呢？學(xué)生6：海燕和其他海鳥的對(duì)比，表現(xiàn)了海燕的勇敢和其他海鳥的膽怯。老師：很好！那這些手法的運(yùn)用有什么作用呢？學(xué)生7：它們讓詩歌更加生動(dòng)形象，讓我們更容易理解作者想要表達(dá)的情感。老師：是的，這些手法的運(yùn)用使詩歌更富有感染力和表現(xiàn)力。同學(xué)們?cè)趯懽髦幸部梢試L試運(yùn)用這些手法，讓自己的作品更加精彩。（四）拓展延伸讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)。老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)深入探討了《海燕》這首詩。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾卧诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持勇敢、頑強(qiáng)、樂觀和自信的品質(zhì)。學(xué)生1：我覺得要保持勇敢，就不能害怕失敗。當(dāng)遇到困難時(shí)，要勇敢地去嘗試，即使失敗了也不要輕易放棄。學(xué)生2：對(duì)，就像海燕在暴風(fēng)雨中勇敢地飛翔一樣，我們也要有勇氣去面對(duì)生活中的困難。學(xué)生3：頑強(qiáng)就是要堅(jiān)持不懈，不能輕易被困難打倒。比如學(xué)習(xí)上遇到難題，要努力去解決，而不是輕易放棄。學(xué)生4：嗯，頑強(qiáng)還意味著在面對(duì)挫折時(shí)要有不屈不撓的精神。老師：很好，那樂觀和自信呢？學(xué)生5：樂觀就是要看到事情好的一面，即使遇到困難，也要相信自己能夠克服它。學(xué)生6：自信就是要相信自己的能力，相信自己可以做好一件事情。老師：非常棒！同學(xué)們說得都很有道理。那你們能舉一些自己生活中的例子嗎？學(xué)生7：有一次考試沒考好，我沒有氣餒，而是努力學(xué)習(xí)，下次考了好成績(jī)。學(xué)生8：我在學(xué)游泳時(shí)，一開始總是