大學(xué)生對(duì)新聞時(shí)政的關(guān)注度問(wèn)題調(diào)查

摘要在這個(gè)全民信息化時(shí)代，大學(xué)生作為新聞時(shí)政的重要參與者，對(duì)新聞的發(fā)展與傳播有很大的影響。為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生對(duì)新聞時(shí)政的關(guān)注,培養(yǎng)大學(xué)生群體在面對(duì)新聞事件時(shí)獨(dú)立思考、正確面對(duì)的能力，論文采用問(wèn)卷調(diào)查法和案例分析法對(duì)關(guān)注度進(jìn)行分析，圍繞其關(guān)注時(shí)政新聞過(guò)程中存在的問(wèn)題展開探究,為其新聞時(shí)政參與素養(yǎng)的培養(yǎng)提出相關(guān)建議，并做出正面的引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；時(shí)政新聞；關(guān)注度一、大學(xué)生新聞時(shí)政關(guān)注度分析（一）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)首先由于疫情原因無(wú)法進(jìn)行線下問(wèn)卷調(diào)查，為了保證問(wèn)卷覆蓋率，我選擇了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放問(wèn)卷的形式。其次，針對(duì)研究的主題設(shè)計(jì)了以大學(xué)生新聞關(guān)注度為主題的問(wèn)卷內(nèi)容，此次問(wèn)卷設(shè)計(jì)一共有22道題，主要題型有單選題、多選題、排序題以及填空題。我將此次問(wèn)卷的主要內(nèi)容分為三個(gè)板塊，第一個(gè)板塊是針對(duì)大學(xué)生獲取新聞信息的領(lǐng)域進(jìn)行了搜集，第二個(gè)板塊針對(duì)大學(xué)生新聞時(shí)政關(guān)注度的具體情況展開了調(diào)查，最后一個(gè)板塊搜集了大學(xué)生對(duì)于關(guān)注新聞時(shí)政的個(gè)人意見。為了可以更好地論證大學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞的必要因素，我將問(wèn)卷主要分為兩類，一類是針對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計(jì)，主要論證一個(gè)問(wèn)題：是否新聞專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化的的學(xué)習(xí)對(duì)新聞時(shí)政關(guān)注度有所幫助。另一類是針對(duì)非新聞專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計(jì)。（二）問(wèn)卷發(fā)放與回收本次問(wèn)卷采用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行發(fā)送，通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)卷制作，主要通過(guò)微信，QQ等平臺(tái)以二維碼和鏈接的形式進(jìn)行發(fā)放。為確保問(wèn)卷的有效性和樣本的普遍性，本次發(fā)放以某學(xué)院的學(xué)生為發(fā)放群體，針對(duì)新聞專業(yè)和非新聞專業(yè)的學(xué)生分別發(fā)放。共向大學(xué)生群體發(fā)放問(wèn)卷234份，回收有效問(wèn)卷234份，回收率100%。其中向新聞專業(yè)的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷53份，收回有效問(wèn)卷53份，向非新聞專業(yè)的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷181份，共收回有效問(wèn)卷181份。（三）調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析此次調(diào)查問(wèn)卷女性占比為75.21%，男性占比為24.79%。新聞專業(yè)的同學(xué)占比22.65%，非新聞專業(yè)的同學(xué)占比77.35%。關(guān)于學(xué)習(xí)新聞相關(guān)知識(shí)對(duì)新聞?wù)J知的影響的調(diào)查可以得知，在調(diào)查的新聞專業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，64.15%的大學(xué)生認(rèn)為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新聞專業(yè)知識(shí)對(duì)日常的時(shí)政新聞?wù)J知有影響，35.83%的大學(xué)生認(rèn)為有一定的影響（圖1)。圖1:學(xué)習(xí)新聞相關(guān)知識(shí)對(duì)新聞?wù)J知的影響關(guān)于新聞關(guān)注度時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查中，69.66%的大學(xué)生每天獲取新聞信息的時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，有25.21%的同學(xué)每天瀏覽新聞時(shí)長(zhǎng)為1~3個(gè)小時(shí)（圖2)。大部分大學(xué)生對(duì)于新聞信息的關(guān)注度不夠，時(shí)間投入較少會(huì)影響大學(xué)生參與時(shí)政新聞的程度。只有保證了大學(xué)生新聞信息關(guān)注度的時(shí)長(zhǎng)，才能讓他們?cè)陉P(guān)注時(shí)政新聞的同時(shí)擁有參與新聞引導(dǎo)的實(shí)操機(jī)會(huì)。圖2:新聞關(guān)注度時(shí)長(zhǎng)關(guān)于大學(xué)生瀏覽新聞信息類型的調(diào)查可以得知，大學(xué)生瀏覽新聞信息的類型中排在首位的是民生新聞，其次分別是娛樂八卦，國(guó)家大事，周邊新聞，排在最后的是國(guó)際新聞（圖3)。民生新聞和娛樂八卦這兩類新聞?dòng)捎诒旧砭哂泻軓?qiáng)的不確定性以及涉及群體復(fù)雜的特征，就需要更多的非權(quán)威媒體進(jìn)行參與引導(dǎo)。圖3：大學(xué)生瀏覽新聞信息的類型關(guān)于大學(xué)生獲取新聞信息最主要途徑方面的調(diào)查可以得知，大學(xué)生獲取新聞信息。主要是通過(guò)手機(jī)、電視等媒介了解新聞，同時(shí)還通過(guò)微博熱搜和抖音快手等短視頻平臺(tái)進(jìn)行獲取。其中微博熱搜這一獲取方式比例最大，占比51.28%。相比于占比12.82%的微信公眾號(hào)和占比5.13%的新聞?lì)恆pp，微博和抖音快手等新興的自媒體平臺(tái)更受大學(xué)生的青睞。相比于微信公眾號(hào)和專業(yè)的新聞?lì)恆pp來(lái)說(shuō)，接受信息更具有局限性，受眾往往被迫隨著推薦榜的新聞熱度而關(guān)注某一新聞，因而在使用某個(gè)平臺(tái)獲取新聞信息時(shí)個(gè)人的主動(dòng)性關(guān)注意識(shí)至關(guān)重要（圖4)。圖4：大學(xué)生獲取新聞信息最主要的途徑關(guān)于大學(xué)生瀏覽新聞目的的調(diào)查中，58.12%的大學(xué)生瀏覽新聞的目的是為了獲取新聞知識(shí)，了解新聞事實(shí)。有39.32%的大學(xué)生是為了娛樂。而為了輿論監(jiān)督和引導(dǎo)的大學(xué)生只占到了2.56%（圖5)。圖5:瀏覽新聞的目的（四）調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新聞專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)對(duì)于日常關(guān)注時(shí)政新聞?dòng)幸欢ǖ膬r(jià)值，因此，新聞專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注度必不可少。大學(xué)生普遍有較高的參與覺悟，大學(xué)生們?cè)谟龅叫侣劅狳c(diǎn)時(shí)，會(huì)有自己的思考，只是缺乏參與的勇氣，應(yīng)該采取措施來(lái)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與到新聞中來(lái)。大學(xué)生作為新聞信息的主要受眾，有很大的潛質(zhì)來(lái)?yè)?dān)任擅長(zhǎng)領(lǐng)域的意見領(lǐng)袖，來(lái)弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，維護(hù)新聞的正確話語(yǔ)權(quán)。二、大學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞存在的問(wèn)題（一）參與趨于保守關(guān)于大學(xué)生瀏覽新聞信息之后的行為的調(diào)查中，47.01%的同學(xué)們?cè)讷@取新聞信息之后會(huì)繼續(xù)瀏覽其他的相關(guān)新聞信息。然而只有不到30%的同學(xué)會(huì)選擇分享討論，進(jìn)行深入思考。只有5.13%的同學(xué)們會(huì)做出自己的行為，有將近1/5的同學(xué)僅僅是看看而已（圖6)。同學(xué)們新聞參與方式較為保守，仍停留在口頭交流方面，掩埋了許多正確的足以引導(dǎo)的意見。圖6：大學(xué)生瀏覽新聞信息之后的行為關(guān)于大學(xué)生在關(guān)注時(shí)政新聞過(guò)程中，通過(guò)點(diǎn)贊的方式參與新聞形式的人數(shù)占到了80.77%。轉(zhuǎn)發(fā)和線下討論分別占比61.54%和60.26%。相較于此，同學(xué)們?cè)谠u(píng)論區(qū)發(fā)表自己的觀點(diǎn)或者是在線上以個(gè)人賬號(hào)的形式發(fā)表對(duì)某一輿論的支持行為占比較少（圖7)。同學(xué)們對(duì)于自己的引導(dǎo)能力不夠自信，也沒有意識(shí)到自己所在的群體所能發(fā)揮的實(shí)力。圖7：大學(xué)生在獲取新聞信息時(shí)的參與形式關(guān)于大學(xué)生對(duì)意見不同的評(píng)論的處理方式的調(diào)查中，38.03%的大學(xué)生在看到評(píng)論中不同的意見之后，會(huì)選擇看別人如何回?fù)簦?3.33%的大學(xué)生會(huì)將此事放在心上，但不會(huì)進(jìn)行反駁。11.5%的大學(xué)生會(huì)選擇在相同持方的觀點(diǎn)下點(diǎn)贊或者評(píng)論，適當(dāng)?shù)貐⑴c新聞評(píng)論。而只有5.56%的大學(xué)生會(huì)選擇據(jù)理力爭(zhēng)。大部分大學(xué)生在看到評(píng)論中不同的意見時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自己的思考，有自己的觀點(diǎn)，只是公開發(fā)表的占比較小。圖8：對(duì)于意見不同的評(píng)論的處理方式（二）辨別方式依賴權(quán)威關(guān)于發(fā)布者的身份對(duì)新聞內(nèi)容信任度影響的調(diào)查中，70.94%的同學(xué)認(rèn)為發(fā)布者的身份會(huì)對(duì)新聞內(nèi)容的真實(shí)性產(chǎn)生較大影響。他們的立場(chǎng)和態(tài)度受發(fā)布者的影響較大，同學(xué)們辨別新聞信息真假的途徑主要是依賴于發(fā)布者的身份是否足夠權(quán)威，這種辨別新聞?wù)婕俚哪芰^(guò)于有依賴性（圖9)。圖9：發(fā)布者的身份對(duì)新聞內(nèi)容信任度的影響關(guān)于大學(xué)生對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的懷疑頻率方面的調(diào)查可以得知，將近70%的大學(xué)生只是偶爾對(duì)新聞的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。有8.12%的大學(xué)生從來(lái)不懷疑認(rèn)為官方發(fā)表的一定權(quán)威可信（圖10)。由此可以得知，大學(xué)生對(duì)于新聞是否真實(shí)的警惕性不高，大部分的大學(xué)生不愿意對(duì)新聞做過(guò)多的驗(yàn)證和分析。圖10：大學(xué)生對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的懷疑頻率（三）新聞素養(yǎng)較為缺乏關(guān)于大學(xué)生被假新聞?wù)`導(dǎo)情況方面的調(diào)查中，49.15%的大學(xué)生對(duì)于新聞的真實(shí)性既不相信也不懷疑。他們自認(rèn)為不存在被假新聞?wù)`導(dǎo)的情況。而36.75%的同學(xué)認(rèn)為不太存在被誤導(dǎo)的情況，認(rèn)為自己在大部分情況下能夠分辨真假。但只有少部分的同學(xué)有很強(qiáng)的分辨能力，也有部分同學(xué)存在經(jīng)常被假新聞?wù)`導(dǎo)的情況（圖11)。圖11：大學(xué)生被假新聞?wù)`導(dǎo)的情況關(guān)于大學(xué)生在多個(gè)APP上搜索同一個(gè)新聞情況的調(diào)查中，只有將近1/3的同學(xué)會(huì)在多個(gè)app上搜索同一個(gè)新聞。通過(guò)對(duì)比結(jié)合多家新聞媒體發(fā)布的新聞內(nèi)容，通過(guò)具體數(shù)字或者新聞要素的分析，有助于保證所獲取新聞的真實(shí)性。這是一種辨別新聞?wù)婕俚尿?yàn)證行為，這種行為可以驗(yàn)證新聞素材以及新聞來(lái)源的可靠性，而大多數(shù)大學(xué)生并沒有掌握這項(xiàng)能力（圖12)。圖12:大學(xué)生在多個(gè)app上搜索同一個(gè)新聞的情況（四）關(guān)注度缺乏持續(xù)性關(guān)于大學(xué)生對(duì)反轉(zhuǎn)后續(xù)關(guān)注度方面的調(diào)查可以得知，65.81%的大學(xué)生只關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)新聞。而只有22.65%的大學(xué)生會(huì)一直關(guān)注反轉(zhuǎn)新聞的后續(xù)。甚至有11.54%的同學(xué)根本不會(huì)關(guān)注反轉(zhuǎn)新聞的后續(xù)（圖13)。這正是如今新聞信息傳播碎片化的弊端，在茫茫的信息海洋中，各式各樣的碎片化的信息充斥著受眾的視野。所以很容易產(chǎn)生一則新聞只要缺少熱度，就會(huì)不被人們關(guān)注的這種情況。致使很多新聞缺乏后續(xù)的關(guān)注度，缺乏了本該維持的正義。圖13:大學(xué)生對(duì)反轉(zhuǎn)新聞后續(xù)的關(guān)注程度三、大學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞的引導(dǎo)策略（一）培養(yǎng)關(guān)注新聞主體意識(shí)歸根到底，大學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞積極性較低的原因之一在于對(duì)這一行為缺乏熱情。引導(dǎo)大學(xué)生了解一些當(dāng)前發(fā)生的時(shí)政新聞，通過(guò)實(shí)力的提升從而提升他們知識(shí)，培養(yǎng)他們興趣。例如：大學(xué)積極開展關(guān)注新聞的相關(guān)實(shí)踐課程，學(xué)校利用好校園媒體平臺(tái)，打造具有校園特色的媒體欄目；開發(fā)校園論壇，為大學(xué)生提供了解時(shí)政新聞的安全平臺(tái)，充分利用校園媒體的優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)更多積極關(guān)注時(shí)政新聞的大學(xué)生群體。（二）提升新聞信息辨別能力1.新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)提高大學(xué)生新聞素養(yǎng)，提高自己對(duì)新聞發(fā)布者這一群體的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)去驗(yàn)證新聞信息真假的良好習(xí)慣。大學(xué)生要加強(qiáng)自我媒介素養(yǎng)的自我建構(gòu)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)完善各種公眾媒介素養(yǎng)，發(fā)揮大學(xué)生群體傳播新聞的潛力。例如，學(xué)校完善媒介素養(yǎng)教育體系，開展媒介素養(yǎng)課程、例如選修新聞專業(yè)的課程，有計(jì)劃地提升大學(xué)生的新聞參與能力，增強(qiáng)其對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的分辨能力。2.新聞信息平臺(tái)的優(yōu)化新型社交媒體平臺(tái)如抖音、快手、微博等負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)承擔(dān)起媒介素養(yǎng)教育的社會(huì)責(zé)任和培育責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的把關(guān)與審核。強(qiáng)化新聞評(píng)論的導(dǎo)向功能，及時(shí)受理不良信息的舉報(bào)。從源頭把握新聞信息的質(zhì)量，促進(jìn)新聞傳播的良性進(jìn)行。讓大學(xué)生建立良好使用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，樹立公民責(zé)任意識(shí)。例如微博以及抖音推出的IP地址顯示的狀態(tài)就可以很好的約束網(wǎng)友發(fā)言的隨意態(tài)度。（三）追求新聞信息的完整性1.個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生追求新聞信息真實(shí)性，完整性的習(xí)慣，學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)時(shí)政類新聞以及反轉(zhuǎn)新聞的及時(shí)關(guān)注。加強(qiáng)探究完整新聞的意識(shí)。2.部門技術(shù)支持相關(guān)部門對(duì)于平臺(tái)的數(shù)據(jù)與技術(shù)的提升，加強(qiáng)對(duì)新聞的多維度，全范圍以及全時(shí)段的監(jiān)管?？梢酝ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)的形式將同一則新聞的后續(xù)及時(shí)的推送給受眾群體。利用好官方大數(shù)據(jù)，加強(qiáng)新聞的精準(zhǔn)推送，利用大數(shù)據(jù)分析來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生獲取新聞信息的完整性。（四）堅(jiān)定個(gè)人主體立場(chǎng)大學(xué)生在接受教育期間，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及人生觀，世界觀的熏陶和影響，讓他們有堅(jiān)定的理想信念。正確的價(jià)值觀是關(guān)注社會(huì)新聞的重要前提。例如，利用新聞媒體發(fā)揮好新聞的傳播作用，發(fā)揮好主流媒體的正面監(jiān)督作用，新聞媒體應(yīng)牢牢把握話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)，以正確的價(jià)值觀為大學(xué)生群體引導(dǎo)新聞營(yíng)造良好的發(fā)酵空間。讓大學(xué)生潛移默化地形成自己的價(jià)值體系。結(jié)語(yǔ)本文重點(diǎn)研究大學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞的關(guān)注程度，以調(diào)查報(bào)告的形式重點(diǎn)分析了以某學(xué)院學(xué)生為例的時(shí)政新聞關(guān)注狀況，我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于關(guān)注時(shí)政新聞都有很高的積極性，只是缺乏正確的引導(dǎo)方式和發(fā)表言論的自信。對(duì)此，我根據(jù)分析提出了相關(guān)的引導(dǎo)策略，希望可以借此呼吁大學(xué)生積極參與新聞?dòng)懻?，為?guó)家的新聞事業(yè)建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)[1]李斌.自媒體輿論監(jiān)督演進(jìn)對(duì)輿論場(chǎng)的影響——對(duì)2018年下半年3起自媒體輿論事件的分析[J].新聞前哨,2019(03).[2]王吉.新媒體視角下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)對(duì)策探析[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2020(05).[3]莫青青.新媒體背景下高職院校宣傳工作和輿論引導(dǎo)提升探究與實(shí)踐——以廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].教育觀察,2020(38).[4]章德林;袁坤.新時(shí)代高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考[J].江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2019(06).[5]喻欣楠.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀與引導(dǎo)策略[J].管理觀察,2019(30).

附錄關(guān)于大學(xué)生新聞時(shí)政關(guān)注度的調(diào)查問(wèn)卷1.您的性別[單選題]*○男○女2.您的專業(yè)[單選題]*○新聞專業(yè)(請(qǐng)?zhí)恋?題)○非新聞專業(yè)(請(qǐng)?zhí)恋?題)3.您是否覺得新聞相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)改變了您以往的新聞?wù)J知方式[單選題]*○是○有一定影響○否4.您獲取新聞信息最主要的途徑是[單選題]*○新聞?lì)怉PP○微信公眾號(hào)○微博熱搜○抖音、快手等短視頻平臺(tái)○同學(xué)朋友傳播5.您通常喜歡瀏覽哪些類型的新聞信息[排序題，請(qǐng)?jiān)谥欣ㄌ?hào)內(nèi)依次填入數(shù)字]*[]國(guó)家大事[]娛樂八卦[]民生新聞[]國(guó)際新聞[]周邊新聞6.您每天關(guān)注新聞的時(shí)間為多久[單選題]*○一小時(shí)以內(nèi)○一至三小時(shí)○三小時(shí)至五小時(shí)○半天及以上7.您瀏覽新聞的目的是[單選題]*○增長(zhǎng)知識(shí)，了解事實(shí)○輿論監(jiān)督和引導(dǎo)○娛樂8.瀏覽新聞后，您通常的做法是[單選題]*○深入思考○瀏覽其他相關(guān)新聞○分享并討論○做出自己的行動(dòng)○看看而已9.發(fā)布者身份是否影響您對(duì)新聞內(nèi)容的信任程度[單選題]*○較大影響○一般○無(wú)影響10.在獲取新聞信息時(shí)您采取過(guò)哪些行為[多選題]*□在評(píng)論區(qū)發(fā)表觀點(diǎn)□點(diǎn)贊□轉(zhuǎn)發(fā)□線下討論□在線上個(gè)人賬號(hào)發(fā)表該輿論持方11.您懷疑一個(gè)新聞?wù)鎸?shí)性的頻率是[單選題]*○偶爾○經(jīng)?！饛膩?lái)不，相信官方○每一個(gè)都要懷疑12.新聞點(diǎn)贊數(shù)是否會(huì)影響您對(duì)新聞內(nèi)容的信任程度[單選題]*○完全會(huì)○偶爾會(huì)○完全不會(huì)13.您是否在多個(gè)APP上主動(dòng)搜索同一個(gè)新聞信息以確保真實(shí)性[單選題]*○是○否14.您對(duì)社會(huì)時(shí)政類短視頻的關(guān)注持續(xù)多久[單選題]*○會(huì)一直關(guān)注后續(xù)發(fā)展○在一段時(shí)間內(nèi)關(guān)注○僅在當(dāng)下關(guān)注15.您是否會(huì)跟進(jìn)反轉(zhuǎn)新聞的后續(xù)[單選題]*○會(huì)一直關(guān)注○不會(huì)○只關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)16.您是否會(huì)因?yàn)樵u(píng)論區(qū)的意見風(fēng)向而改變對(duì)新聞內(nèi)容的主觀印象[單選題]*○完全會(huì)○看情況○完全不會(huì)17.你是否會(huì)改變自己的想法去迎合網(wǎng)絡(luò)主流價(jià)值觀[單選題]*○會(huì)○偶爾會(huì)○不會(huì)18