2024年高考生物一輪復習講練測（新教材新高考）第三單元 細胞的能量供應和利用（測試）（原卷版+答案解析）

第三單元細胞的能量供應和利用測試卷時間：90分鐘分值：100分一、單選題(共50分,1-20題每題1分，21-35題每題2分）1．（2022秋·河南省直轄縣級單位·高一濟源市第四中學校考階段練習）現(xiàn)提供新配置的溶液：0.1g/ml的NaOH溶液、0.05g/ml的CuSO4溶液以及蒸餾水。如果充分利用上述試劑及必需的實驗用具，可鑒別出的物質有①蔗糖②麥芽糖③胃蛋白酶④淀粉（

）A．①③ B．②③ C．①②③ D．②④2．（2023·湖北·高一學業(yè)考試）在適宜的條件下，酶能使物質的化學反應速率加快的原因是（）A．降低了活化能B．提供了能量C．增加了活化能D．參與反應過程3．（2023春·河南南陽·高二校聯(lián)考階段練習）端粒酶由蛋白質和RNA組成，其作用是修復DNA復制過程中受損的DNA分子。將這種酶中的蛋白質和RNA分開，在適宜條件下，RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性，而蛋白質不具有。這一結構表明（

）A．酶的基本單位是氨基酸B．絕大多數(shù)的酶是蛋白質，少數(shù)是RNAC．端粒酶中的RNA具有催化作用D．核酶的作用條件較溫和4．（2022春·內蒙古通遼·高一?？计谀╆P于葉綠素提取和分離的敘述，錯誤的是（

）A．在色素帶上，葉綠素b顏色為黃綠色B．加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C．用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素D．研磨時加入二氧化硅可使葉片研磨更充分5．（浙江省麗水市2022-2023學年高二下學期期末教學質量檢測生物試題）某興趣小組進行了“探究pH對過氧化氫酶的影響”實驗，結果如下表所示。下列敘述錯誤的是（

）pH5.06.07.08.0收集到氣體體積（mL）0.5min6.57.68.38.01min9.511.312.311.6A．每組實驗中過氧化氫酶的含量要相等B．過氧化氫與過氧化氫酶溶液混合后再調節(jié)pHC．0～0.5min的反應速率大于0.5～1min的反應速率D．由實驗結果可知過氧化氫酶的最適pH在6.0~8.0之間6．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預測）溫度會影響酶促反應速率，其作用機理可用坐標曲線表示（如圖）。其中a表示底物分子具有的能量，b表示溫度對酶空間結構的影響，c表示酶促反應速率與溫度的關系。下列說法正確的是（

）

A．隨著溫度的升高，底物分子具有的活化能增加B．處于曲線c中1、2位點酶分子活性是相同的C．酶促反應速率是底物分子的能量與酶空間結構共同作用的結果D．酶適于低溫保存，原因是底物分子的能量低7．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）中國制茶工藝源遠流長。紅茶制作包括萎凋、揉捻、發(fā)酵、高溫干燥等工序，其間多酚氧化酶催化茶多酚生成適量茶黃素是紅茶風味形成的關鍵。下列敘述錯誤的是（

）A．揉捻能破壞細胞結構使多酚氧化酶與茶多酚接觸B．發(fā)酵時保持適宜的溫度以維持多酚氧化酶的活性C．發(fā)酵時有機酸含量增加不會影響多酚氧化酶活性D．高溫滅活多酚氧化酶以防止過度氧化影響茶品質8．（2023春·河南信陽·高一校聯(lián)考階段練習）下列關于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗敘述，錯誤的是（

）

A．該實驗的自變量為反應條件的不同B．1號試管為對照組，目的是排除無關變量對實驗的影響C．1、2、3號試管相互對照，說明催化劑為反應提供活化能的作用比加熱顯著D．3、4號試管相互對比，證明了酶具有高效性9．（2023·浙江·統(tǒng)考模擬預測）下圖為蔗糖酶作用機理示意圖，甲表示蔗糖，乙表示麥芽糖。下列敘述正確的是（）

A．丙是半乳糖，丁是葡萄糖 B．圖示過程說明酶具有高效性C．與甲結合的酶形狀發(fā)生改變 D．蔗糖酶為化學反應提供能量10．（2023春·浙江·高二海寧市高級中學校聯(lián)考階段練習）下列有關酶的實驗設計的敘述，正確的是（

）A．在探究pH對H2O2酶活性影響的實驗中，因變量是各組反應完成后氧氣的產(chǎn)生量B．在探究pH對酶活性影響的實驗中，可以選擇淀粉作為底物，溫度是該實驗的無關變量C．在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性實驗中，不能用碘一碘化鉀溶液作為檢測試劑D．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，應先把酶與底物混合后再放在各組溫度下使反應進行11．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列有關ATP的敘述，正確的是（

）A．ATP的合成與許多吸能反應密切相關B．糖類、脂肪和蛋白質等有機物中儲存了大量ATPC．ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團組成D．在平靜和劇烈運動狀態(tài)下，細胞內ATP的含量都能保持動態(tài)平衡12．（2023·浙江溫州·樂清市知臨中學校考一模）下圖表示是肌肉收縮過程的示意圖.下列敘述正確的是（

）

A．ATP比腺嘌呤核糖核苷酸多3個磷酸基團B．圖中蛋白質的磷酸化過程需要ATP合成酶催化蛋白C．圖中肌肉做功過程屬于放能反應D．肌細胞中合成ATP所需的能量來自化學能和光能13．（2023·湖北·模擬預測）常用32P來標記DNA分子進行有關研究。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。下列說法正確的是（

）A．若將ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團應ATP的α位上B．若將ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團應在ATP的γ位上C．若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的β位上。D．若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的γ位上。14．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習）下列關于探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的敘述，正確的是（

）A．酵母菌是自養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)B．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生了和C．通過設置有氧條件組（對照組）和無氧條件組（實驗組）來判斷酵母菌的細胞呼吸方式D．若在有氧、無氧條件下產(chǎn)生等量的，說明在兩種條件下葡萄糖的消耗量相等15．（貴州省遵義市2022—2023學年高二下學期生物學科競賽試題）有關細胞呼吸的意義，下列敘述錯誤的是（

）A．為生物的生命活動提供ATP等能量B．呼吸作用形成的中間產(chǎn)物是進一步合成生物體內新的有機物的物質基礎C．在植物體內的碳、氮、脂肪代謝活動中起樞紐作用D．能將無機化合物轉變成有機化合物16．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）在游泳過程中，參與呼吸作用并在線粒體內膜上作為反應物的是（

）A．還原型輔酶Ⅰ B．丙酮酸C．氧化型輔酶Ⅰ D．二氧化碳17．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預測）在錐形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密封瓶口后置于適宜條件下培養(yǎng)，用傳感器分別測定瓶內溶解氧和CO的含量，結果如下圖所示。下列分析正確的是（

）

A．100s時，O2與CO2濃度相等，此時酵母菌只進行有氧呼吸B．200s后，線粒體內的丙酮酸分解逐漸停止C．300s后，CO2含量上升減慢的原因是培養(yǎng)液中酒精濃度過高D．400s后抽取培養(yǎng)液與酸性重鉻酸鉀溶液反應，呈橙色18．（2023春·河北石家莊·高二正定中學?？茧A段練習）根據(jù)下列概念圖做出的判斷中，正確的是（

）

A．甲圖能體現(xiàn)酵母菌（a）、發(fā)菜（b）、真菌（c）、真核生物（d）的關系B．乙圖能體現(xiàn)酶（a）、激素（b）和蛋白質（c）的關系C．丙圖表示DNA（a）和含糖物質（b）的關系D．丁圖可體現(xiàn)出內質網(wǎng)（a）、核仁（b）和具有單層膜的細胞結構（c）的關系19．（2023·江西鷹潭·貴溪市實驗中學?？寄M預測）將等量萌發(fā)的小麥種子放入如圖所示的甲、乙兩個裝置中，觀察液滴的移動情況。下列相關敘述錯誤的是（

）

A．若甲中液滴右移，乙中液滴左移，則該萌發(fā)種子只進行有氧呼吸B．甲中液滴右移，乙中液滴不動，則葡萄糖中C的轉移途徑可能為：葡萄糖→丙酮酸→酒精C．若換成萌發(fā)的花生種子，則可能出現(xiàn)甲、乙中液滴都左移的情況D．為了使實驗更嚴密，可以增設等量的死小麥種子，其他裝置與乙相同的一組實驗20．（2023·河北衡水·河北衡水中學校考模擬預測）將當年收獲的小麥秸稈剪成小段，于9月15日開始分別進行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復，每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量，結果如圖。下列分析合理的是（

）

A．秸稈還田后露天堆放是利用秸稈的合理方法B．溫度、濕度、O2濃度均會影響微生物對秸稈的分解速度C．秸稈殘留量越低說明微生物的分解作用越弱D．從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧型微生物分解能力高于厭氧型微生物21．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）圖1、圖2分別表示不同作物種子萌發(fā)的過程中二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化趨勢，下列說法正確的是（

）

A．若圖1消耗的有機物為糖類物質，則30h后該種子只進行有氧呼吸B．圖1種子萌發(fā)過程中的6－l2h內，細胞呼吸的產(chǎn)物只有二氧化碳和水C．在圖2中Q點對應的氧氣濃度時，該種子只進行有氧呼吸D．圖2中P點對應的氧氣濃度最適合儲存該種子，因為此時呼吸強度最低22．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預測）酶促反應速率受到諸多因素的影響，曲線甲表示最適溫度條件下，某一因素對酶促反應速率的影響，曲線乙、丙表示在不同的溫度、pH條件下測定的酶活性對反應速率的影響。下列相關實驗的敘述，錯誤的是（）

A．曲線甲反應速率的快慢可通過單位時間內反應物減少量或產(chǎn)物的增加量表示B．探究溫度對酶活性的影響時，先將酶和底物分別置于不同溫度梯度下水浴C．宜選用淀粉和淀粉酶為實驗材料，探究曲線丙中pH對酶活性的影響D．酶保存時，所選溫度應低于D點，此時酶的活性很低，但酶的空間結構穩(wěn)定23．（浙江省麗水市2022-2023學年高二下學期期末教學質量檢測生物試題）蛀牙主要是由兩種細菌共同引起的。變形鏈球菌通過分泌葡聚糖蔗糖酶催化蔗糖合成葡聚糖（一種多糖），葡聚糖將細菌吸附在牙齒表面，形成牙菌斑；乳酸菌利用葡聚糖進行乳酸發(fā)酵，降低牙齒表面的pH，使牙釉質溶解。下列敘述正確的是（

）A．變形鏈球菌產(chǎn)生葡聚糖蔗糖酶需高爾基體的加工B．乳酸發(fā)酵使葡聚糖中的化學能大部分以熱能形式散失C．牙膏中添加葡聚糖蔗糖酶抑制劑可以有效防止蛀牙D．通過漱口可使細菌吸水漲破從而有效防止蛀牙24．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預測）光合作用原理的探究歷程包含了許多科學家的努力，下列相關說法錯誤的（）A．恩格爾曼以需氧細菌和水綿為材料進行實驗。證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧B．魯賓和卡門通過檢測產(chǎn)生氧氣的相對質量，證明光合作用釋放的中氧元素來自水C．希爾和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)，ATP和NADPH的形成發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上D．卡爾文采用標記，供小球藻利用，探明了暗反應從到再到的循環(huán)過程25．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列關于實驗操作和結論的敘述，正確的是（

）A．用溴麝香草酚藍溶液鑒定CO2時，溶液顏色由綠變藍再變黃B．胡蘿卜素在提取液中的溶解度最高，在濾紙上擴散得最快C．提取葉綠體中的色素時，可用濾紙過濾得到色素提取液D．希爾反應中葉綠體產(chǎn)生了氧氣，沒有產(chǎn)生糖類26．（2023春·重慶·高一重慶十八中校考期中）下列有關農(nóng)諺的解釋錯誤的是（）A．“鍋底無柴難燒飯，田里無糞難增產(chǎn)”，農(nóng)家肥分解后可以為農(nóng)作物提供CO2和無機鹽B．“立秋無雨是空秋，萬物（特指谷物）歷來一半收”，光合作用需要較多水分C．“疏禾有谷糶（tiao），密禾撈柴燒”，提高種植密度有利于提高光合速率，從而提高產(chǎn)量D．“白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧”，晝夜溫差較大，有利于有機物積累，增加產(chǎn)量27．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習）圖甲所示為研究光合作用的實驗裝置。用打孔器在某?物的葉片上打出多個葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉至含有不同濃度的溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間（見圖乙）。有關分析正確的是（

）

A．葉圓片上浮至液面的時間可反映凈光合速率的相對大小B．在段，增加光照強度或提高溫度均可縮短葉圓片上浮至液面的時間C．點以后，葉肉細胞可能因為失水而使細胞體積明顯減小D．因為抽氣后不含氧氣，實驗過程中葉片不能進行有氧呼吸28．（2023春·云南紅河·高一蒙自一中?？茧A段練習）在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3為測定RuBP羧化酶的活性，某學習小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強度。下列分析錯誤的是（

）A．菠菜葉肉細胞內BuBP羧化酶催化上述反應的場所是葉綠體基質B．RuBP羧化酶催化的上述反應需要在無光條件下進行C．測定RuBP羧化酶活性的過程中運用了同位素標記法D．單位時間內14C3，生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高29．（2022春·遼寧朝陽·高一建平縣實驗中學?？茧A段練習）如圖甲所示，在CO2充足，溫度不變的情況下，通過移動光源控制光照強度，測定植株的氣體釋放量，繪制曲線如圖乙。下列敘述正確的是（）

A．若距離突然由a變?yōu)閏，則短時間內葉綠體中C5含量減少B．c點時該植物葉肉細胞不能進行光合作用C．a(chǎn)b段表示該植物光合作用強度逐漸減弱，cd段表示呼吸作用強度逐漸增強D．b點和d點植物釋放的氣體量相同，氣體種類也相同30．（2023秋·安徽蚌埠·高一統(tǒng)考期末）夏季晴朗的白天，某綠色植物葉片光合作用強度的變化如下圖所示，有關分析錯誤的是（）

A．a(chǎn)b段光合作用強度增強的主要原因是光照強度在不斷增強B．bc段光合作用強度下降是因為部分氣孔關閉、CO2吸收量減少C．de段光合作用強度逐漸下降的主要原因是環(huán)境溫度降低D．從圖中可以推斷限制光合作用的因素有光照強度、CO2濃度等31.得益于蔬菜的大棚種植技術,人們在冬季也可以食用到春夏季才能生長的蔬菜。下列不能提高蔬菜產(chǎn)量的措施是()A.晚上提高大棚內的溫度B.適時澆水,適量施加氮肥、磷肥和鉀肥C.施用農(nóng)家肥,提高大棚內的二氧化碳濃度D.使用照明設備,適當延長光照時間32.(2022重慶模擬)科學家薩姆納將刀豆種子制成勻漿,用丙酮作溶劑提取出了結晶(脲酶),這種酶能使尿素分解成氨和二氧化碳。下列說法正確的是 ()A.脲酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,證明了酶都是蛋白質B.在脲酶濃度一定時,尿素供應量越大,二氧化碳的生成速率越快C.與加熱相比,尿素被脲酶分解產(chǎn)生氨的速率更快,不能說明酶具有高效性D.將脲酶與尿素在160℃條件下混合,檢測到大量的氨,說明脲酶有耐高溫的特點33.(2022湖北模擬)酶是細胞合成的生物催化劑,幾乎所有的生命活動都離不開酶。隨著生物科學技術的發(fā)展,酶已走出實驗室,走進人們的生產(chǎn)和生活。下列關于酶的敘述,不正確的是()A.用開水處理新鮮玉米可較好地保持玉米甜味,原因是破壞了淀粉酶的活性B.新鮮的禽肉過一段時間再煮,肉反而更鮮嫩,與禽肉細胞中含各種水解酶有關C.用開水溶解加酶洗衣粉,去污效果會下降D.加酶牙膏能分解牙縫中的細菌等,使牙齒亮潔、口氣清新34.(2022天津一模)蛋白質的磷酸化與去磷酸化被比喻為一種分子開關,分子開關的機理如圖所示。形成有活性的蛋白質是一個磷酸化的過程,即“開”的過程,形成無活性的蛋白質是一個去磷酸化的過程,即“關”的過程。下列有關分子開關的說法,不正確的是()A.蛋白質去磷酸化過程是一個放能反應的過程,釋放的能量有一部分可用于合成ATPB.ATP水解釋放的磷酸基團使蛋白質磷酸化C.蛋白質活性的改變可能是通過蛋白質的空間結構的變化來實現(xiàn)的D.蛋白質磷酸化過程是一個吸能反應,與ATP的水解相聯(lián)系35.(2023屆荔灣月考)在植物、動物、細菌和真菌的細胞內,都以ATP作為能量“貨幣”。下列有關敘述錯誤的是()A.ATP作為細胞的能量“貨幣”,體現(xiàn)了生物界具有統(tǒng)一性B.ATP水解釋放的能量可以降低細胞內化學反應所需的活化能C.ATP中兩個“~”斷裂后形成的物質可作為合成某些酶的單體D.某蛋白磷酸化過程伴隨著能量的轉移,其空間結構也往往發(fā)生改變二、非選擇題（共50分）36．（2023·湖南婁底·高一統(tǒng)考學業(yè)考試）某同學設計了一組實驗裝置如下圖所示，用于比較過氧化氫酶和的催化效率，據(jù)此回答下列問題：

(1)本實驗的主要目的是探索酶具有______的特點。(2)實驗步驟：①制備新鮮動物肝臟的研磨液（含有過氧化氫酶）；②將濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，貼在反應室上側的內壁；③向反應小室內加入____________溶液；④將反應小室旋轉180度，變成圖B所示狀態(tài)；⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進行5分鐘；⑥另取相同裝置，將濾紙片換為相同數(shù)量和大小的浸過______溶液的濾紙片，重復以上步驟。(3)若兩次實驗的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料分析，原因可能是____________放置時間過長而分解。(4)與無機催化劑相比，酶具有更高催化效率的原因是其降低化學反應______的效果更顯著。37．（2023·全國·高一假期作業(yè)）Na+-K+泵工作形成的Na+電化學梯度驅動葡萄糖協(xié)同轉運載體（SGLT1）以同向協(xié)同運輸?shù)姆绞?，將葡萄糖轉運進小腸上皮細胞，然后再經(jīng)過轉運載體（GLUT2）轉運至細胞外液。其過程如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)SGLT1、GLUT2等轉運載體是由__________復合物構成的，GLUT2只能運輸葡萄糖，而SGLT1能運輸葡萄糖和Na+，說明載體跨膜運輸物質具有__________性。(2)葡萄糖從小腸上皮細胞轉運至細胞外液的跨膜運輸方式是__________，判斷依據(jù)為__________。(3)SGLT1主動運輸葡萄糖的能量是__________。對小腸上皮細胞施加呼吸抑制劑后，SGLT1主動運輸葡萄糖的能力下降，原因為__________。38．（2023春·重慶·高一重慶十八中?？计谥校┖粑兀≧Q）指單位時間內進行呼吸作用的生物釋放CO2量與吸收O2量的比值。圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質，①～④表示過程。圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實驗裝置。請分析回答：

(1)圖1中物質A為________，物質B可使溴麝香草酚藍溶液發(fā)生的顏色變化為________。(2)實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是________。(3)假設小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下觀察10min,若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則小麥種子發(fā)生圖1中的________（填序號）過程，發(fā)生的場所是_________________，若發(fā)現(xiàn)甲裝置墨滴右移，乙裝置墨滴左移，則小麥種子中發(fā)生圖1中的________（填序號）過程。(4)實際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內，如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移100mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是________。39．（2023春·湖南邵陽·高一邵陽市第二中學校考期末）Ⅰ、小麥的生長受無機鹽、光照等諸多因素影響。為探究砷對小麥的影響，某研究團隊用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗，加入不同濃度的As5+（以砷酸鈉溶液形式加入），一段時間后檢測小麥的地上部分和根系鮮重變化及凈光合作用，結果如下表?；卮鹣铝袉栴}：砷酸鈉處理項目0mg/L5mg/L10mg/L30mg/L60mg/L地上部分鮮重（g/盆）16.34a15.61a13.16b5.43c4.79c根系鮮重（g/盆）10.42a8.08b5.66c2.26d2.05d凈光合作用（）22.1a18.7b16.4c6.3d4.8d（注：同一行不同字母表示差異顯著，相同字母表示差異不顯著）(1)實驗期間需每天向培養(yǎng)液通氣，目的是_____________；實驗控制自變量，用到的是__________（加法或減法）原理。(2)據(jù)表分析砷首先毒害小麥的___________（“地上部分”或“根系”）鮮重，這將影響其的_________功能，從而影響光合作用。Ⅱ、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者常用間作的方法來提高農(nóng)作物畝產(chǎn)量。某人將玉米和大豆間作，測定相同條件下，生長良好的玉米、大豆幼苗的P/R（P表示真正光合速率的值，R表示呼吸速率的值）隨光照強度的變化，結果如圖1；分別測定培養(yǎng)有生長良好的玉米、大豆幼苗的密閉容器中濃度的變化（實驗處于圖1所示的某光照強度下，其他條件相同且適宜），結果如圖2。請回答下列問題：

(3)圖1的兩條曲線中，能代表大豆的是_________。圖2中的光照強度對應圖1中的_________。(4)據(jù)圖1分析，光照強度為a時，此時B植物葉肉細胞的真正光合速率_________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸速率，原因是________________。40．（2023春·吉林長春·高一?？奸_學考試）下圖表示植物葉肉細胞內光合作用、呼吸作用中O的轉移過程。請回答：H2OO2H2OCO2C3（CH2O）(1)圖中，有[H]生成的過程有___________________。（填序號）(2)圖中，在生物膜上進行的過程有___________________。（填序號）(3)圖中，有ATP消耗的過程有___________________。（填序號）(4)②過程的場所是_______________，發(fā)生的變化是（寫反應式）_________________，④⑤過程中能量變化是____________________。(5)③過程產(chǎn)生的CO2可用澄清的石灰水檢測，也可用___________________檢測，顏色變化為________。

第三單元細胞的能量供應和利用測試卷時間：90分鐘分值：100分一、單選題(共50分,1-20題每題1分，21-35題每題2分）1．（2022秋·河南省直轄縣級單位·高一濟源市第四中學?？茧A段練習）現(xiàn)提供新配置的溶液：0.1g/ml的NaOH溶液、0.05g/ml的CuSO4溶液以及蒸餾水。如果充分利用上述試劑及必需的實驗用具，可鑒別出的物質有①蔗糖②麥芽糖③胃蛋白酶④淀粉（

）A．①③ B．②③ C．①②③ D．②④【答案】B【分析】1、斐林試劑是由甲液（質量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；2、雙縮脲試劑由A液（質量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質，使用時要先加A液后再加入B液?！驹斀狻竣僬崽鞘欠沁€原性糖，不能用斐林試劑鑒定，①錯誤；②麥芽糖是還原糖，可以用斐林試劑鑒定，所以用上述試劑可以檢測，②正確；③胃蛋白酶的化學本質是蛋白質，可以用雙縮脲試劑鑒定。可以用上述試劑鑒定，但使用時需要將斐林試劑的乙液——0.05g/ml的CuSO4溶液稀釋為0.01g/mL，③正確；④淀粉是非還原糖，需使用碘液進行鑒定，不能用上述試劑檢測，④錯誤。綜上，②③正確，ACD錯誤，B正確。故選B。2．（2023·湖北·高一學業(yè)考試）在適宜的條件下，酶能使物質的化學反應速率加快的原因是（）A．降低了活化能B．提供了能量C．增加了活化能D．參與反應過程【答案】A【分析】酶的本質：酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA?！驹斀狻棵改芗涌煳镔|的化學反應速率的原因是降低了反應的活化能，A正確，BCD錯誤。故選A。3．（2023春·河南南陽·高二校聯(lián)考階段練習）端粒酶由蛋白質和RNA組成，其作用是修復DNA復制過程中受損的DNA分子。將這種酶中的蛋白質和RNA分開，在適宜條件下，RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性，而蛋白質不具有。這一結構表明（

）A．酶的基本單位是氨基酸B．絕大多數(shù)的酶是蛋白質，少數(shù)是RNAC．端粒酶中的RNA具有催化作用D．核酶的作用條件較溫和【答案】C【分析】酶的化學本質：大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA，主要起催化作用。【詳解】端粒酶由蛋白質和RNA組成，其作用是修復DNA復制過程中受損的DNA分子。將該酶中的蛋白質和RNA分開，在適宜條件下，RNA仍然具有與這種酶相同的催化活性，而蛋白質不具有，說明端粒酶中的RNA具有催化作用。C符合要求。故選C。4．（2022春·內蒙古通遼·高一?？计谀╆P于葉綠素提取和分離的敘述，錯誤的是（

）A．在色素帶上，葉綠素b顏色為黃綠色B．加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C．用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素D．研磨時加入二氧化硅可使葉片研磨更充分【答案】C【分析】葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑如無水乙醇中，所以可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素；分離色素原理是各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素，溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢。濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，色素帶的寬窄與色素含量相關?！驹斀狻緼、分離液是層析液，葉綠素b顏色為黃綠色，位于第四條條帶，A正確；B、加入少許CaCO3目的是保護色素，避免葉綠素被破壞，B正確；C、乙醇也能將胡蘿卜素提取出來，C錯誤；D、研磨時加入石英砂即SiO2目的是使葉片研磨更充分，D正確。故選C。5．（浙江省麗水市2022-2023學年高二下學期期末教學質量檢測生物試題）某興趣小組進行了“探究pH對過氧化氫酶的影響”實驗，結果如下表所示。下列敘述錯誤的是（

）pH5.06.07.08.0收集到氣體體積（mL）0.5min6.57.68.38.01min9.511.312.311.6A．每組實驗中過氧化氫酶的含量要相等B．過氧化氫與過氧化氫酶溶液混合后再調節(jié)pHC．0～0.5min的反應速率大于0.5～1min的反應速率D．由實驗結果可知過氧化氫酶的最適pH在6.0~8.0之間【答案】B【分析】本實驗的目的是探究pH對過氧化氫酶的影響，因此自變量是pH，因變量是酶促反應速率，過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2?！驹斀狻緼、酶的含量屬于無關變量，應該相同而且適宜，A正確；B、實驗步驟設計中應該先將過氧化氫酶溶液調節(jié)pH，再與過氧化氫溶液混合，B錯誤；C、隨著時間的推移，底物的含量越來越少，因而可推測，在0～0.5min的反應速率大于0.5～1min的反應速率，C正確；D、表中數(shù)據(jù)可說明與pH6.0相比，pH8.0時收集到氣體體積稍微多一點，但都沒有pH為8時收集得多，因而可推測，過氧化氫酶的最適pH在6.0~8.0之間，D正確。故選B。6．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預測）溫度會影響酶促反應速率，其作用機理可用坐標曲線表示（如圖）。其中a表示底物分子具有的能量，b表示溫度對酶空間結構的影響，c表示酶促反應速率與溫度的關系。下列說法正確的是（

）

A．隨著溫度的升高，底物分子具有的活化能增加B．處于曲線c中1、2位點酶分子活性是相同的C．酶促反應速率是底物分子的能量與酶空間結構共同作用的結果D．酶適于低溫保存，原因是底物分子的能量低【答案】C【分析】根據(jù)曲線分析，曲線a表示底物分子具有的能量，隨著溫度升高，底物分子具有的能量直線上升；曲線b表示溫度對酶空間結構的影響，隨著溫度升高，酶空間結構由穩(wěn)定變?yōu)榭臻g結構被破壞（數(shù)值為0）；曲線c表示酶促反應速率與溫度的關系，隨著溫度升高，酶促反應速率先升高后降低，最后反應速率為0。【詳解】A、由圖可知，隨著溫度的升高，底物分子具有的能量增加，A錯誤；B、處于曲線c中1、2位點酶促反應速率相等，但酶分子活性不一定相同，B錯誤；C、由圖可知，底物分子的能量與酶空間結構都會影響酶促反應速率，C正確；D、酶適于低溫保存，原因是低溫只是抑制酶活性，不會使酶變性失活，D錯誤。故選C。7．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）中國制茶工藝源遠流長。紅茶制作包括萎凋、揉捻、發(fā)酵、高溫干燥等工序，其間多酚氧化酶催化茶多酚生成適量茶黃素是紅茶風味形成的關鍵。下列敘述錯誤的是（

）A．揉捻能破壞細胞結構使多酚氧化酶與茶多酚接觸B．發(fā)酵時保持適宜的溫度以維持多酚氧化酶的活性C．發(fā)酵時有機酸含量增加不會影響多酚氧化酶活性D．高溫滅活多酚氧化酶以防止過度氧化影響茶品質【答案】C【分析】酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA。酶的特性：高效性、專一性以及作用條件溫和的特性?！驹斀狻緼、紅茶制作時揉捻能破壞細胞結構，使其釋放的多酚氧化酶與茶多酚接觸，A正確；B、發(fā)酵過程的實質就是酶促反應過程，需要將溫度設置在酶的最適溫度下，使多酚氧化酶保持最大活性，才能獲得更多的茶黃素，B正確；C、酶的作用條件較溫和，發(fā)酵時有機酸含量增加會降低多酚氧化酶的活性，C錯誤；D、高溫條件會使多酚氧化酶的空間結構被破壞而失活，以防止過度氧化影響茶品質，D正確。故選C。8．（2023春·河南信陽·高一校聯(lián)考階段練習）下列關于“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗敘述，錯誤的是（

）

A．該實驗的自變量為反應條件的不同B．1號試管為對照組，目的是排除無關變量對實驗的影響C．1、2、3號試管相互對照，說明催化劑為反應提供活化能的作用比加熱顯著D．3、4號試管相互對比，證明了酶具有高效性【答案】C【分析】酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA；酶的特性：專一性、高效性、作用條件溫和；酶促反應的原理：酶能降低化學反應所需的活化能。【詳解】A、由題干信息可知，該實驗的實驗目的是是探究溫度、FeCl3溶液、肝臟研磨液（含有過氧化氫酶）對過氧化氫分解速率的影響，其中實驗的自變量為為反應條件的不同，因變量為過氧化氫的分解速率，A正確；B、該實驗的自變量是反應條件，1號試管屬于對照組，常溫處理是為了排除無關變量的干擾，B正確；C、本實驗中1號是室溫條件，2號是水浴加熱，3號是無機催化劑，由于2號和3號裝置對比并不遵循單一對照原則，故不能得出相關結論，且催化劑的作用是降低化學反應的活化能而非提供活化能，C錯誤；D、酶的高效性是指與無機催化劑相比，降低化學反應活化能的效果更顯著，3號試管加入無機催化劑，4號試管加入酶，兩者對比，證明了酶具有高效性，D正確。故選C。9．（2023·浙江·統(tǒng)考模擬預測）下圖為蔗糖酶作用機理示意圖，甲表示蔗糖，乙表示麥芽糖。下列敘述正確的是（）

A．丙是半乳糖，丁是葡萄糖 B．圖示過程說明酶具有高效性C．與甲結合的酶形狀發(fā)生改變 D．蔗糖酶為化學反應提供能量【答案】C【分析】酶是由生物活細胞產(chǎn)生的、對作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質或者核糖核酸（RNA）。酶所催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的，酶促反應需要最適的溫度和最適的pH值條件。溫度過高或過低，pH值過高或過低都會影響酶的活性，高溫、過酸和過堿的條件會使酶永久失活。【詳解】A、甲是蔗糖，因此丙是葡萄糖，丁是果糖，A錯誤；B、圖示過程說明酶具有轉一性，B錯誤；C、甲表示蔗糖，與甲結合的酶（蔗糖酶）形狀發(fā)生改變，C正確；D、蔗糖酶可以為化學反應降低活化能，D錯誤。故選C。10．（2023春·浙江·高二海寧市高級中學校聯(lián)考階段練習）下列有關酶的實驗設計的敘述，正確的是（

）A．在探究pH對H2O2酶活性影響的實驗中，因變量是各組反應完成后氧氣的產(chǎn)生量B．在探究pH對酶活性影響的實驗中，可以選擇淀粉作為底物，溫度是該實驗的無關變量C．在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性實驗中，不能用碘一碘化鉀溶液作為檢測試劑D．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，應先把酶與底物混合后再放在各組溫度下使反應進行【答案】C【分析】酶是由生物活細胞產(chǎn)生的、對作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質或者核糖核酸（RNA）。酶所催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的，酶促反應需要最適的溫度和最適的pH值條件。溫度過高或過低，pH值過高或過低都會影響酶的活性，高溫、過酸和過堿的條件會使酶永久失活?！驹斀狻緼、在探究pH對H2O2酶活性影響的實驗中，因變量是氣泡產(chǎn)生的速率，或者觀察到的氣泡產(chǎn)生的多少、快慢，而不應該是各組反應完成后氧氣的產(chǎn)生量，A錯誤；B、在探究pH對酶活性影響的實驗中，不可以選擇淀粉作為底物，因為淀粉在酸性條件下易水解，受pH的影響較大，不適宜用來探究pH對酶活性影響，B錯誤；C、在利用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性實驗中，不能用碘一碘化鉀溶液作為檢測試劑，因為該試劑無法檢測出蔗糖是否水解，即蔗糖本身及其水解產(chǎn)物均不能與碘-碘化鉀試劑發(fā)生反應，C正確；D、在探究溫度對酶活性影響的實驗中，應先把酶與底物分別在不同的溫度條件下處理后再混合，而后將同一溫度處理下的底物和酶混合后置于相應的溫度下處理，反應相同的時間后在進行相應的檢測，D錯誤。故選C。11．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列有關ATP的敘述，正確的是（

）A．ATP的合成與許多吸能反應密切相關B．糖類、脂肪和蛋白質等有機物中儲存了大量ATPC．ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團組成D．在平靜和劇烈運動狀態(tài)下，細胞內ATP的含量都能保持動態(tài)平衡【答案】D【分析】ATP既是貯能物質，又是供能物質，ATP在活細胞中的含量很少，因ATP與ADP可迅速相互轉化，細胞內ATP與ADP相互轉化的能量供應機制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性。【詳解】A、ATP的合成與許多放能反應相聯(lián)系，ATP的水解與許多吸能反應相聯(lián)系，A錯誤；B、糖類、脂肪和蛋白質等有機物中儲存了大量能量，但不是ATP，ATP在活細胞中的含量很少，B錯誤；C、ATP分子由1個腺嘌呤核糖核苷酸和2個磷酸基團組成，C錯誤；D、在平靜和劇烈運動狀態(tài)下，ATP與ADP可迅速相互轉化，因此細胞內ATP的含量都能保持動態(tài)平衡，D正確。故選D。12．（2023·浙江溫州·樂清市知臨中學校考一模）下圖表示是肌肉收縮過程的示意圖.下列敘述正確的是（

）

A．ATP比腺嘌呤核糖核苷酸多3個磷酸基團B．圖中蛋白質的磷酸化過程需要ATP合成酶催化蛋白C．圖中肌肉做功過程屬于放能反應D．肌細胞中合成ATP所需的能量來自化學能和光能【答案】C【分析】ATP是生物體細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物，是生物體進行各項生命活動的直接能源，它的水解與合成存在著能量的釋放與貯存，結構簡式A—P～P～P。ATP既是貯能物質，又是供能物質，因其中的高能磷酸鍵中儲存有大量能量，水解時又釋放出大量能量；ATP在活細胞中的含量很少，因ATP與ADP可迅速相互轉化；細胞內ATP與ADP相互轉化的能量供應機制，普遍存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反應一般與ATP水解的反應相聯(lián)系，由ATP水解提供能量；放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系，釋放的能量儲存在ATP中。ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質基質中?！驹斀狻緼、ATP含有3個磷酸基團，腺嘌呤核糖核苷酸有1個磷酸基團，因此ATP比腺嘌呤核糖核苷酸多2個磷酸基團，A錯誤；B、圖中蛋白質的磷酸化過程中ATP水解生成ADP和磷酸，所以需要ATP水解酶，B錯誤；C、在肌肉收縮過程中，ATP先使肌肉中的能量增加，這是吸能反應，然后肌肉做功，失去能量，這是放能反應，C正確；D、肌細胞中合成ATP所需的能量主要靠呼吸作用，利用的是化學能，植物可以靠光合作用利用光能合成ATP，D錯誤。故選C。13．（2023·湖北·模擬預測）常用32P來標記DNA分子進行有關研究。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。下列說法正確的是（

）A．若將ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團應ATP的α位上B．若將ATP的一個磷酸基團轉移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP，則含32P的磷酸基團應在ATP的γ位上C．若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的β位上。D．若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，從而將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應在dATP的γ位上?！敬鸢浮緽【分析】ATP水解時斷裂的是遠離腺苷的高能磷酸鍵，dATP斷裂兩個高能磷酸鍵后是合成DNA的原料，故應標記α位上的磷酸?！驹斀狻緼B、ATP水解時斷裂的是遠離腺苷的高能磷酸鍵，含32P的磷酸基團應在ATP的γ位上，A錯誤，B正確；CD、dATP斷裂兩個高能磷酸鍵后是合成DNA的原料，只剩下α位上的磷酸，故應標記α位上的磷酸，CD錯誤。故選B。14．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習）下列關于探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的敘述，正確的是（

）A．酵母菌是自養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)B．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生了和C．通過設置有氧條件組（對照組）和無氧條件組（實驗組）來判斷酵母菌的細胞呼吸方式D．若在有氧、無氧條件下產(chǎn)生等量的，說明在兩種條件下葡萄糖的消耗量相等【答案】B【詳解】A、酵母菌是異養(yǎng)、兼性厭氧型微生物，易于培養(yǎng)，A錯誤；B、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生了和，B正確；C、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗為對比試驗，有氧條件組和無氧條件組均為實驗組，錯誤；D、有氧、無氧條件下產(chǎn)生等量的，消耗的葡萄糖的比值為1:3，D錯誤。故選B。15．（貴州省遵義市2022—2023學年高二下學期生物學科競賽試題）有關細胞呼吸的意義，下列敘述錯誤的是（

）A．為生物的生命活動提供ATP等能量B．呼吸作用形成的中間產(chǎn)物是進一步合成生物體內新的有機物的物質基礎C．在植物體內的碳、氮、脂肪代謝活動中起樞紐作用D．能將無機化合物轉變成有機化合物【答案】D【分析】細胞呼吸的本質是分解有機物，釋放能量供給生命活動需要，且細胞呼吸過程中能量是逐步釋放出來的，有利于機體對能量的充分利用，另外，細胞呼吸是物質代謝的樞紐，該過程中產(chǎn)生的許多中間產(chǎn)物有利于實現(xiàn)細胞中不同物質之間的相互轉化?！驹斀狻緼、細胞呼吸的本質是分解有機物釋放能量，并且其中的一部分能量轉移到ATP中，從而實現(xiàn)了對生命活動過程的直接供能，A正確；B、呼吸作用形成的中間產(chǎn)物是進一步合成生物體內新的有機物的物質基礎，因而可說明細胞呼吸是細胞中物質代謝的樞紐，B正確；C、細胞呼吸在植物體內的碳、氮、脂肪代謝活動中起樞紐作用，因而說明細胞呼吸是物質代謝的樞紐，C正確；D、細胞呼吸過程能將有機化合物轉變成無機化合物，同時釋放能量，D錯誤。故選D。16．（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）在游泳過程中，參與呼吸作用并在線粒體內膜上作為反應物的是（

）A．還原型輔酶Ⅰ B．丙酮酸C．氧化型輔酶Ⅰ D．二氧化碳【答案】A【分析】有氧呼吸過程分三個階段，第一階段是葡萄糖分解成2分子丙酮酸和少量的[H]，同時釋放了少量的能量，發(fā)生的場所是細胞質基質；第二階段丙酮酸和水反應產(chǎn)生二氧化碳[H]，同時釋放少量的能量，發(fā)生的場所是線粒體基質；第三階段是前兩個階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結合形成水，釋放大量的能量，發(fā)生的場所是線粒體內膜?！驹斀狻坑斡具^程中主要以有氧呼吸提供能量，有氧呼吸的第一階段和第二階段都產(chǎn)生了[H]，這兩個階段產(chǎn)生的[H]在第三階段經(jīng)過一系列的化學反應，在線粒體內膜上與氧結合生成水，這里的[H]是一種簡化的表示方式，實際上指的是還原型輔酶Ⅰ，A正確。故選A。17．（2021·陜西渭南·統(tǒng)考模擬預測）在錐形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密封瓶口后置于適宜條件下培養(yǎng)，用傳感器分別測定瓶內溶解氧和CO的含量，結果如下圖所示。下列分析正確的是（

）

A．100s時，O2與CO2濃度相等，此時酵母菌只進行有氧呼吸B．200s后，線粒體內的丙酮酸分解逐漸停止C．300s后，CO2含量上升減慢的原因是培養(yǎng)液中酒精濃度過高D．400s后抽取培養(yǎng)液與酸性重鉻酸鉀溶液反應，呈橙色【答案】B【分析】酵母菌是兼性厭氧型微生物，其在有氧條件下可以進行有氧呼吸，在無氧條件下可以進行無氧呼吸。有氧呼吸可利用1分子葡萄糖和6分子的氧氣和6分子水分在酶的作用下生產(chǎn)12分子水分和6分子二氧化碳，酵母菌無氧呼吸可以利用1分子葡萄糖在酶的作用下生產(chǎn)2分子二氧化碳和2分子酒精?！驹斀狻緼、由圖可知：100s時，O2的吸收量為1個單位，CO2的釋放量為10個單位，此時酵母菌既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸，A錯誤；B、200s后，O2的吸收量不變，二氧化碳濃度上升，說明酵母菌只進行無氧呼吸，即線粒體內的丙酮酸分解逐漸停止，B正確；C、300s后，CO2含量上升減慢與有氧呼吸減弱有關，C錯誤；D、400s后，無氧呼吸已經(jīng)將葡萄糖消耗殆盡，抽取培養(yǎng)液與酸性重鉻酸鉀溶液反應，呈灰綠色，D錯誤。故選B。18．（2023春·河北石家莊·高二正定中學校考階段練習）根據(jù)下列概念圖做出的判斷中，正確的是（

）

A．甲圖能體現(xiàn)酵母菌（a）、發(fā)菜（b）、真菌（c）、真核生物（d）的關系B．乙圖能體現(xiàn)酶（a）、激素（b）和蛋白質（c）的關系C．丙圖表示DNA（a）和含糖物質（b）的關系D．丁圖可體現(xiàn)出內質網(wǎng)（a）、核仁（b）和具有單層膜的細胞結構（c）的關系【答案】C【分析】酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA?！驹斀狻緼、發(fā)菜屬于原核生物，不屬于真核生物，A錯誤；B、并不是所有的酶都是蛋白質，還有一部分酶是RNA，B錯誤；C、DNA的基本單位是脫氧核糖核苷酸，一個脫氧核糖核苷酸分子由一分子含氮堿基，一分子脫氧核糖和一分子磷酸組成的，因此，DNA也屬于含糖物質，C正確；D、核仁無膜結構，D錯誤。故選C。19．（2023·江西鷹潭·貴溪市實驗中學?？寄M預測）將等量萌發(fā)的小麥種子放入如圖所示的甲、乙兩個裝置中，觀察液滴的移動情況。下列相關敘述錯誤的是（

）

A．若甲中液滴右移，乙中液滴左移，則該萌發(fā)種子只進行有氧呼吸B．甲中液滴右移，乙中液滴不動，則葡萄糖中C的轉移途徑可能為：葡萄糖→丙酮酸→酒精C．若換成萌發(fā)的花生種子，則可能出現(xiàn)甲、乙中液滴都左移的情況D．為了使實驗更嚴密，可以增設等量的死小麥種子，其他裝置與乙相同的一組實驗【答案】A【詳解】A、若甲裝置中的液滴向右移動，說明消耗O2的體積小于釋放CO2的體積，說明萌發(fā)的種子進行無氧呼吸，而乙中液滴左移，說明密閉容器中氧氣被消耗，萌發(fā)的種子進行有氧呼吸，因此可以說明萌發(fā)的種子同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，A錯誤；B、甲裝置中的液滴向右移動，說明消耗O2的體積小于釋放CO2的體積，說明萌發(fā)的種子一定進行了無氧呼吸，乙中液滴不動，說明沒有消耗氧氣，因而綜合分析可知，萌發(fā)的種子只進行了無氧呼吸，因此此時葡萄糖中C的轉移途徑可以為：葡萄糖→丙酮酸→酒精，B正確；C、若換成萌發(fā)的花生種子，由于花生種子中脂肪含量高，在氧化分解時會消耗更多的氧氣，即消耗的氧氣量大于產(chǎn)生的二氧化碳量，因此，甲裝置中會發(fā)生左移，乙裝置中因為氧氣的消耗也會左移，C正確；D、為了使實驗更嚴密，可以增設等量的死小麥種子，其他裝置與乙相同的一組實驗，也可設置其他裝置與甲相同的一組實驗，D正確。故選A。20．（2023·河北衡水·河北衡水中學校考模擬預測）將當年收獲的小麥秸稈剪成小段，于9月15日開始分別進行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理，3次重復，每隔15天檢測一次秸稈腐解殘留量，結果如圖。下列分析合理的是（

）

A．秸稈還田后露天堆放是利用秸稈的合理方法B．溫度、濕度、O2濃度均會影響微生物對秸稈的分解速度C．秸稈殘留量越低說明微生物的分解作用越弱D．從堆放、水泡2條曲線可以推測好氧型微生物分解能力高于厭氧型微生物【答案】B【分析】由圖可知土埋方式下殘留物下降最快，即分解最快，因此是還田后合理的處理方式；如果處理時間提前，則處理期間的平均溫度比原處理的平均溫度要高，微生物分解作用強，故秸稈的殘留量會呈現(xiàn)下移趨勢；堆放時氧氣較為充足，而曲線圖顯示殘留物的減少速率最慢，可推測好氧型微生物的分解能力弱于厭氧性微生物。【詳解】A、由圖可知土埋方式下殘留物下降最快，即分解最快，因此土埋是還田后合理的處理方式，A錯誤；B、溫度、濕度、O2濃度均會影響微生物的生命活動，進而影響微生物對秸稈的分解速度，B正確；C、秸稈殘留量越低，說明微生物的分解作用越強，C錯誤；D、堆放時氧氣較為充足，而曲線圖顯示殘留物的減少速率最慢，可推測好氧型微生物的分解能力低于厭氧性微生物，D錯誤。故選B。21．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）圖1、圖2分別表示不同作物種子萌發(fā)的過程中二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化趨勢，下列說法正確的是（

）

A．若圖1消耗的有機物為糖類物質，則30h后該種子只進行有氧呼吸B．圖1種子萌發(fā)過程中的6－l2h內，細胞呼吸的產(chǎn)物只有二氧化碳和水C．在圖2中Q點對應的氧氣濃度時，該種子只進行有氧呼吸D．圖2中P點對應的氧氣濃度最適合儲存該種子，因為此時呼吸強度最低【答案】D【分析】種子萌發(fā)過程中既可進行有氧呼吸，又有無氧呼吸；若以糖類為底物，有氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，無氧呼吸不吸收氧氣但釋放二氧化碳?！驹斀狻緼、若消耗的有機物為糖類物質，有氧呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳體積相等，無氧呼吸不吸收氧氣但釋放二氧化碳，圖1中36h后兩曲線重合，種子只進行有氧呼吸，A錯誤；B、圖1種子萌發(fā)過程中的6－l2h內，二氧化碳釋放量大于細胞呼吸氧氣吸收量，既有有氧呼吸，又有無氧呼吸，產(chǎn)物有二氧化碳、水和乙醇，B錯誤；C、在圖2中存在氧氣吸收量大于二氧化碳釋放量，可知呼吸底物有糖類以外的脂質，因此Q點對應的氧氣濃度時，仍有無氧呼吸，C錯誤；D、圖2中P點對應的氧氣濃度二氧化碳釋放量最低，此時呼吸強度最低，最適合儲存該種子，D正確。故選D。22．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預測）酶促反應速率受到諸多因素的影響，曲線甲表示最適溫度條件下，某一因素對酶促反應速率的影響，曲線乙、丙表示在不同的溫度、pH條件下測定的酶活性對反應速率的影響。下列相關實驗的敘述，錯誤的是（）

A．曲線甲反應速率的快慢可通過單位時間內反應物減少量或產(chǎn)物的增加量表示B．探究溫度對酶活性的影響時，先將酶和底物分別置于不同溫度梯度下水浴C．宜選用淀粉和淀粉酶為實驗材料，探究曲線丙中pH對酶活性的影響D．酶保存時，所選溫度應低于D點，此時酶的活性很低，但酶的空間結構穩(wěn)定【答案】C【分析】低溫條件下酶的活性受到抑制，但并不失活，而pH過低或過高酶均會失活，據(jù)此判斷乙曲線代表溫度對酶促反應的影響，丙曲線代表pH對酶促反應速率的影響?！驹斀狻緼、酶促反應速率可用單位時間內反應物減少量或產(chǎn)物的增加量表示，A正確；B、探究溫度對酶活性的影響時，先將酶和底物分別置于不同溫度梯度下水浴保溫，以保證酶和底物在反應前達到預設的溫度，B正確；C、由于酸性條件下淀粉自身會分解，因此探究曲線丙中pH對酶活性的影響實驗中不能用淀粉做反應物，C錯誤；D、保存酶時應選擇低溫條件，因為低溫條件下，酶的活性很低，但酶的空間結構穩(wěn)定，有利于保存酶，D正確。故選C。23．（浙江省麗水市2022-2023學年高二下學期期末教學質量檢測生物試題）蛀牙主要是由兩種細菌共同引起的。變形鏈球菌通過分泌葡聚糖蔗糖酶催化蔗糖合成葡聚糖（一種多糖），葡聚糖將細菌吸附在牙齒表面，形成牙菌斑；乳酸菌利用葡聚糖進行乳酸發(fā)酵，降低牙齒表面的pH，使牙釉質溶解。下列敘述正確的是（

）A．變形鏈球菌產(chǎn)生葡聚糖蔗糖酶需高爾基體的加工B．乳酸發(fā)酵使葡聚糖中的化學能大部分以熱能形式散失C．牙膏中添加葡聚糖蔗糖酶抑制劑可以有效防止蛀牙D．通過漱口可使細菌吸水漲破從而有效防止蛀牙【答案】C【分析】糖類一般由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質。常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等。植物細胞中常見的二糖是蔗糖和麥芽糖，動物細胞中常見的二糖是乳糖。植物細胞中常見的多糖是纖維素和淀粉，動物細胞中常見的多糖是糖原。淀粉是植物細胞中的儲能物質，糖原是動物細胞中的儲能物質?！驹斀狻緼、變形鏈球菌是細菌，細菌屬于原核生物，原核生物只含有一種細胞器，即核糖體，沒有高爾基體，A錯誤；B、乳酸發(fā)酵使葡聚糖中的化學能大部分儲存在不徹底的氧化分解產(chǎn)物乳酸中，B錯誤；C、牙膏中添加葡聚糖蔗糖酶抑制劑可以減少葡聚糖的合成，進而減少葡聚糖在牙齒表現(xiàn)吸附細菌，進而可有效防止蛀牙，C正確；D、細菌含有細胞壁，細胞壁能維持細胞的形狀，因此細菌不能吸水漲破，D錯誤。故選C。24．（2023·湖南郴州·郴州一中校聯(lián)考模擬預測）光合作用原理的探究歷程包含了許多科學家的努力，下列相關說法錯誤的（）A．恩格爾曼以需氧細菌和水綿為材料進行實驗。證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧B．魯賓和卡門通過檢測產(chǎn)生氧氣的相對質量，證明光合作用釋放的中氧元素來自水C．希爾和阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)，ATP和NADPH的形成發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上D．卡爾文采用標記，供小球藻利用，探明了暗反應從到再到的循環(huán)過程【答案】D【分析】光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：（1）普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣；（2）梅耶根據(jù)能量轉換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉換為化學能；（3）薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體；（5）魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水；（6）卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑?！驹斀狻緼、恩格爾曼的實驗通過觀察需氧細菌在水綿表面的分布，直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧，A正確；B、魯賓和卡門利用同位素示蹤的方法，用18O分別標記兩組實驗中的H2O和CO2，證明光合作用產(chǎn)生的O2中的O全部來自H2O，B正確；C、希爾在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑，在光照下可釋放氧氣，說明離體葉綠體在適當條件下能進行水的光解，阿爾農(nóng)發(fā)現(xiàn)光合作用中葉綠體合成ATP總是與水的光解相伴隨，，但是不能證明植物光合作用可以合成ATP，因而發(fā)現(xiàn)ATP和NADPH的形成發(fā)生在光反應過程中，場所為葉綠體類囊體的薄膜上，C正確；D、卡爾文采用14C標記CO2，供小球藻利用，探明了二氧化碳中的碳是如何轉化為有機物中的碳的，即從CO2→C3→有機物，D錯誤。故選D。25．（2023春·重慶·高一校聯(lián)考期中）下列關于實驗操作和結論的敘述，正確的是（

）A．用溴麝香草酚藍溶液鑒定CO2時，溶液顏色由綠變藍再變黃B．胡蘿卜素在提取液中的溶解度最高，在濾紙上擴散得最快C．提取葉綠體中的色素時，可用濾紙過濾得到色素提取液D．希爾反應中葉綠體產(chǎn)生了氧氣，沒有產(chǎn)生糖類【答案】D【分析】1、用溴麝香草酚藍溶液鑒定CO2時，溶液顏色由藍變綠再變黃。2、胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高，在濾紙上擴散得最快。3、提取葉綠體中的色素時，用單層尼龍布過濾得到色素提取液?！驹斀狻緼、用溴麝香草酚藍溶液鑒定CO2時，溶液顏色由藍變綠再變黃，A錯誤；B、胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高，在濾紙上擴散得最快，B錯誤；C、提取葉綠體中的色素時，用單層尼龍布過濾得到色素提取液，不能用濾紙，因為濾紙會吸附色素，C錯誤；D、希爾反應中葉綠體只進行了水的光解產(chǎn)生了氧氣，但沒有進行暗反應沒有產(chǎn)生糖類，D正確。故選D。26．（2023春·重慶·高一重慶十八中?？计谥校┫铝杏嘘P農(nóng)諺的解釋錯誤的是（）A．“鍋底無柴難燒飯，田里無糞難增產(chǎn)”，農(nóng)家肥分解后可以為農(nóng)作物提供CO2和無機鹽B．“立秋無雨是空秋，萬物（特指谷物）歷來一半收”，光合作用需要較多水分C．“疏禾有谷糶（tiao），密禾撈柴燒”，提高種植密度有利于提高光合速率，從而提高產(chǎn)量D．“白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧”，晝夜溫差較大，有利于有機物積累，增加產(chǎn)量【答案】C【分析】影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質元素的量。肥料主要提供無機鹽松土主要是加強根部細胞有氧呼吸。【詳解】A、“鍋底無柴難燒飯，田里無糞難增產(chǎn)”，說明有機物可以被土壤微生物和土壤小動物分解為二氧化碳和無機鹽，從而提高光合作用速率，增加產(chǎn)量，A正確；B、細胞代謝越旺盛，需要的水越多，“立秋無雨是空秋，萬物（特指谷物）歷來一半收”，說明立秋時谷物生長旺盛，需要的水較多，B正確；C、“疏禾有谷糶(tiao)，密禾撈柴燒”，疏禾、密禾情況下收獲不同，說明合理密植能提高光合速率，進而提高產(chǎn)量，而過度密植不會增加植物光合作用產(chǎn)物的積累，反而會導致呼吸作用對有機物的消耗，導致減產(chǎn)，C錯誤；D、白天熱來夜間冷，一棵豆兒打一捧，是說白天適當?shù)奶岣邷囟?，提高光合作用的速率，夜間降低溫度，降低呼吸速率，所以增大晝夜溫差，有利于有機物積累，增加產(chǎn)量，D正確。故選C。27．（2023春·湖北·高一校聯(lián)考階段練習）圖甲所示為研究光合作用的實驗裝置。用打孔器在某?物的葉片上打出多個葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉至含有不同濃度的溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間（見圖乙）。有關分析正確的是（

）

A．葉圓片上浮至液面的時間可反映凈光合速率的相對大小B．在段，增加光照強度或提高溫度均可縮短葉圓片上浮至液面的時間C．點以后，葉肉細胞可能因為失水而使細胞體積明顯減小D．因為抽氣后不含氧氣，實驗過程中葉片不能進行有氧呼吸【答案】A【分析】利用真空滲入法排除葉肉細胞間隙的空氣，充入水分，使葉片沉于水中。在光合作用過程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在細胞間積累，結果使原來下沉的葉片上浮。根據(jù)在相同時間內上浮葉片數(shù)目的多少(或者葉片全部上浮所需時間的長短)，即能比較光合作用的強弱?！驹斀狻緼、隨著NaHCO3濃度的增加，光合作用速率增強，釋放的氧氣量增多，葉圓片上浮至液面的平均時間減少，單位時間內釋放的氧氣量可反映凈光合速率，A正確；B、不知該實驗是否在最適光照強度和最適溫度下進行，在bc段，增加光照強度或提高溫度不一定縮短葉圓片上浮所需時間，B錯誤；C、d點以后，葉肉細胞可能失水，但細胞壁伸縮性小，細胞體積不會明顯變化，C錯誤；D、光合作用可產(chǎn)生氧氣用于呼吸作用，故實驗過程中葉片可進行有氧呼吸，D錯誤。故選A。28．（2023春·云南紅河·高一蒙自一中校考階段練習）在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3為測定RuBP羧化酶的活性，某學習小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強度。下列分析錯誤的是（

）A．菠菜葉肉細胞內BuBP羧化酶催化上述反應的場所是葉綠體基質B．RuBP羧化酶催化的上述反應需要在無光條件下進行C．測定RuBP羧化酶活性的過程中運用了同位素標記法D．單位時間內14C3，生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高【答案】B【分析】1、光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生NADPH與氧氣，以及ATP的形成。2、光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：二氧化碳被五碳化合物固定形成三碳化合物，三碳化合物在光反應提供的ATP和NADPH的作用下還原生成糖類等有機物?！驹斀狻緼、光合作用的暗反應階段在葉綠體基質中進行，RuBP羧化酶催化二氧化碳的固定屬于暗反應，發(fā)生在葉綠體基質中，A正確；B、由題干可知，RuBP羧化酶能催化暗反應階段中二氧化碳的固定過程。光合作用暗反應需要利用光反應的產(chǎn)物，在無光的條件下，暗反應也不能進行，B錯誤；C、由題干可知，從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強度，即該過程中利用了同位素標記法，C正確；D、酶催化活性的高低可通過檢測單位時間內產(chǎn)物的生成量或反應物的消耗量來判斷，單位時間內產(chǎn)物的生成量越多或反應物的消耗量越多，則反應越快，反之則慢，所以單位時間內14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高，D正確。故選B。29．（2022春·遼寧朝陽·高一建平縣實驗中學?？茧A段練習）如圖甲所示，在CO2充足，溫度不變的情況下，通過移動光源控制光照強度，測定植株的氣體釋放量，繪制曲線如圖乙。下列敘述正確的是（）

A．若距離突然由a變?yōu)閏，則短時間內葉綠體中C5含量減少B．c點時該植物葉肉細胞不能進行光合作用C．a(chǎn)b段表示該植物光合作用強度逐漸減弱，cd段表示呼吸作用強度逐漸增強D．b點和d點植物釋放的氣體量相同，氣體種類也相同【答案】A【分析】分析題圖甲：本實驗的自變量為光照強度，因變量為凈光合速率。分析圖乙：Oa段光照強度強，光合作用強度大于呼吸強度，且為光飽和點，此階段釋放出氧氣。ac段，光照減弱，光合強度減弱，氧氣的釋放量逐漸減少，但總體呼吸強度小于光合強度。c點，氣體的釋放量為0，說明光合強度等于呼吸強度，此時凈光合速率為0。cd段，呼吸強度大于光合強度，此時釋放出二氧化碳?！驹斀狻緼、若距離突然由a變?yōu)閏，光照減弱，光反應減弱，則短時間內葉綠體中NADPH和ATP生成減少，C3被還原減少，C5含量生成量減少，但短時間內其消耗量不變，所以C5含量減少，A正確；B、c點，氣體的釋放量為0，說明光合強度等于呼吸強度，B錯誤；C、cd段，光照減弱，光合作用減弱，故呼吸強度大于光合強度，呼吸作用強度不變（溫度沒變），C錯誤；D、b點光合作用大于呼吸作用，植物釋放氧氣；d點光照強度降低，光合作用小于呼吸作用，所以植物釋放CO2，D錯誤。故選A。30．（2023秋·安徽蚌埠·高一統(tǒng)考期末）夏季晴朗的白天，某綠色植物葉片光合作用強度的變化如下圖所示，有關分析錯誤的是（）

A．a(chǎn)b段光合作用強度增強的主要原因是光照強度在不斷增強B．bc段光合作用強度下降是因為部分氣孔關閉、CO2吸收量減少C．de段光合作用強度逐漸下降的主要原因是環(huán)境溫度降低D．從圖中可以推斷限制光合作用的因素有光照強度、CO2濃度等【答案】C【分析】分析曲線圖：圖示為夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強度變化的曲線圖，其中ab段上升的原因是光照增強；bc段下降的原因是氣孔關閉，二氧化碳吸收量減少；cd段升高的主要原因是氣孔逐漸打開，二氧化碳吸收量增加；de段下降的原因是光照強度減弱?！驹斀狻緼、分析題圖可知：ab段隨著時間的增加，光照強度逐漸增大，導致光合作用強度逐漸增強，即ab段光合作用強度增大的主要原因是光照強度增強，A正確；B、bc段綠色植物所處環(huán)境溫度不斷升高，致使蒸騰作用加強，導致大量氣孔關閉，二氧化碳吸收量減少，暗反應速率下降，即bc段光合作用強度下降是因為部分氣孔關閉、CO2吸收量減少，B正確；C、de段隨著時間的遞增，光照強度逐漸減弱，導致光合作用強度逐漸降低，即de段光合作用強度變化的主要原因是光照強度，C錯誤；D、據(jù)前面選項的分析可知，限制光合作用強度的因素有光照強度、溫度和二氧化碳濃度等，D正確。故選C。31.得益于蔬菜的大棚種植技術,人們在冬季也可以食用到春夏季才能生長的蔬菜。下列不能提高蔬菜產(chǎn)量的措施是()A.晚上提高大棚內的溫度B.適時澆水,適量施加氮肥、磷肥和鉀肥C.施用農(nóng)家肥,提高大棚內的二氧化碳濃度D.使用照明設備,適當延長光照時間【答案】A【詳解】晚上提高大棚內的溫度,不利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,A項符合題意;適時的澆水、施肥,能提高光合作用的效率,利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,B項不符合題意;適當增加大棚內二氧化碳的濃度,能提高光合作用的效率,利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,C項不符合題意;適當延長大棚內光照時間,能提高光合作用的效率,利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量,D項不符合題意。32.(2022重慶模擬)科學家薩姆納將刀豆種子制成勻漿,用丙酮作溶劑提取出了結晶(脲酶),這種酶能使尿素分解成氨和二氧化碳。下列說法正確的是 ()A.脲酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,證明了酶都是蛋白質B.在脲酶濃度一定時,尿素供應量越大,二氧化碳的生成速率越快C.與加熱相比,尿素被脲酶分解產(chǎn)生氨的速率更快,不能說明酶具有高效性D.將脲酶與尿素在160℃條件下混合,檢測到大量的氨,說明脲酶有耐高溫的特點【答案】C【詳解】脲酶能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,證明了脲酶是蛋白質,但不能證明所有酶都是蛋白質,A項錯誤;在脲酶濃度一定時,一定的尿素供應量范圍內,尿素供應量越大,二氧化碳的生成速率越快,超過一定量,酶達到飽和時,再增加尿素供應量,二氧化碳的生成速率不變,B項錯誤;與加熱相比,尿素被脲酶分解產(chǎn)生氨的速率更快,不能說明酶具有高效性,與無機催化劑相比才能說明酶的高效性,C項正確;尿素在160℃條件下會分解產(chǎn)生氨,因此將脲酶與尿素在160℃條件下混合,檢測到大量的氨,不能說明脲酶有耐高溫的特點,D項錯誤。33.(2022湖北模擬)酶是細胞合成的生物催化劑,幾乎所有的生命活動都離不開酶。隨著生物科學技術的發(fā)展,酶已走出實驗室,走進人們的生產(chǎn)和生活。下列關于酶的敘述,不正確的是()A.用開水處理新鮮玉米可較好地保持玉米甜味,原因是破壞了淀粉酶的活性B.新鮮的禽肉過一段時間再煮,肉反而更鮮嫩,與禽肉細胞中含各種水解酶有關C.用開水溶解加酶洗衣粉,去污效果會下降D.加酶牙膏能分解牙縫中的細菌等,使牙齒亮潔、口氣清新【答案】A【詳解】用開水處理新鮮玉米可較好地保持玉米甜味,原因是破壞了呼吸酶、淀粉合成酶的活性,使可溶性糖不被消耗,也不能形成淀粉,從而保持甜味,A項錯誤。34.(2022天津一模)蛋白質的磷酸化與去磷酸化被比喻為一種分子開關,分子開關的機理如圖所示。形成有活性的蛋白質是一個磷酸化的過程,即“開”的過程,形成無活性的蛋白質是一個去磷酸化的過程,即“關”的過程。下列有關分子開關的說法,不正確的是()A.蛋白質去磷酸化過程是一個放能反應的過程,釋放的能量有一部分可用于合成ATPB.ATP水解釋放的磷酸基團使蛋白質磷酸化C.蛋白質活性的改變可能是通過蛋白質的空間結構的變化來實現(xiàn)的D.蛋白質磷酸化過程是一個吸能反應,與ATP的水解相聯(lián)系【答案】A【詳解】由圖可知,蛋白質去磷酸化過程沒有產(chǎn)生ATP,A項錯誤;在蛋白質磷酸化過程中,ATP水解產(chǎn)生ADP和磷酸,磷酸分子來自ATP中遠離腺苷的磷酸基團,B項正確;結構決定功能,蛋白質活性的改變可能是通過蛋白質的空間結構的變化來實現(xiàn)的,C項正確;蛋白質磷酸化過程吸收ATP水解釋放的能量,使ATP變?yōu)锳DP,故蛋白質磷酸化過程是一個吸能反應,與ATP的水解相聯(lián)系,D項正確。35.(2023屆荔灣月考)在植物、動物、細菌和真菌的細胞內,都以ATP作為能量“貨幣”。下列有關敘述錯誤的是()A.ATP作為細胞的能量“貨幣”,體現(xiàn)了生物界具有統(tǒng)一性B.ATP水解釋放的能量可以降低細胞內化學反應所需的活化能C.ATP中兩個“~”斷裂后形成的物質可作為合成某些酶的單體D.某蛋白磷酸化過程伴隨著能量的轉移,其空間結構也往往發(fā)生改變【答案】B【詳解】根據(jù)題干信息:在植物、動物、細菌和真菌的細胞內,都以ATP作為能量“貨幣”。ATP作為細胞的能量“貨幣”,體現(xiàn)了生物界具有統(tǒng)一性,A項正確;降低細胞內化學反應活化能的物質是酶,B項錯誤;ATP中兩個“~”斷裂后形成腺嘌呤核糖核苷酸,可作為合成RNA的原料,酶的化學本質是蛋白質或RNA,C項正確;在酶的作用下,ATP分子末端的磷酸基團脫離下來與某蛋白結合,這一過程伴隨著能量的轉移,會造成該蛋白的磷酸化,且其空間結構往往發(fā)生改變,D項正確。二、非選擇題（共50分）36．（2023·湖南婁底·高一統(tǒng)考學業(yè)考試）某同學設計了一組實驗裝置如下圖所示，用于比較過氧化氫酶和的催化效率，據(jù)此回答下列問題：

(1)本實驗的主要目的是探索酶具有______的特點。(2)實驗步驟：①制備新鮮動物肝臟的研磨液（含有過氧化氫酶）；②將濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，貼在反應室上側的內壁；③向反應小室內加入____________溶液；④將反應小室旋轉180度，變成圖B所示狀態(tài)；⑤每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次，共進行5分鐘；⑥另取相同裝置，將濾紙片換為相同數(shù)量和大小的浸過______溶液的濾紙片，重復以上步驟。(3)若兩次實驗的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料分析，原因可能是____________放置時間過長而分解。(4)與無機催化劑相比，酶具有更高催化效率的原因是其降低化學反應______的效果更顯著?！敬鸢浮?1)高效性(2)10mL3%的過氧化氫FeCl3(3)過氧化氫溶液(4)活化能【分析】酶是由生物活細胞產(chǎn)生的、對作用底物具有高度特異性和高度催化效能的蛋白質或者核糖核酸（RNA）。酶所催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的，酶促反應需要最適的溫度和最適的pH值條件。溫度過高或過低，pH值