整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂教學中的應用研究的開題報告

整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂教學中的應用研究的開題報告題目：整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂教學中的應用研究摘要：本研究旨在探討整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂教學中的應用。通過文獻調(diào)研和實地調(diào)查，本研究發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務可以提高學生的語音理解能力、口語表達能力、語言自信心和英語學習的興趣。同時，本研究也發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務在實踐中仍存在一些問題，如任務難度過高、學生缺乏足夠的訓練時間等。因此，本研究建議在英語專業(yè)課堂中應用整體聽寫任務，但需要注意任務的難度和安排合理的訓練時間。關鍵詞：整體聽寫任務、英語專業(yè)課堂、語音理解、口語表達、興趣第一章緒論1.1研究背景與價值英語作為全球通用語言，已經(jīng)成為各行業(yè)和領域中必不可少的工具之一。在大學英語教學中，口語和聽力是學生的重點和難點，而整體聽寫任務作為一種以聽力為主的活動方式，在提高學生語音理解能力和口語表達能力方面有著良好的效果。因此，本研究旨在探討整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂中的應用研究，以期為英語教學的改進提供有益的參考與指導。1.2研究目的本研究旨在探討整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂中的應用效果，具體包括：整體聽寫任務對學生語音理解和口語表達能力的影響，整體聽寫任務對學生英語學習的興趣和自信心的影響。1.3研究方法本研究采用文獻調(diào)研和實地調(diào)查相結合的方法。首先，通過對相關文獻的綜述，了解整體聽寫任務在語言學習中的研究成果和應用情況；其次，通過實地調(diào)查，了解英語專業(yè)課堂中整體聽寫任務的具體應用效果和存在的問題。第二章文獻綜述2.1整體聽寫任務的定義和特征整體聽寫任務是一種基于聽力理解和口語表達的語言學習活動，它讓學生在聽一段英語對話或文章后，嘗試口述出聽到的內(nèi)容，以檢驗對聽力的理解和對語音的掌握。整體聽寫任務的主要特征包括：聽和說的結合、一定難度的語音材料、師生互動的課堂氛圍等。2.2整體聽寫任務的應用效果從已有的研究中可以得出，整體聽寫任務能夠提高學生的語音理解能力、口語表達能力、英語學習的興趣和語言自信心。具體來說，學生通過整體聽寫任務可以逐漸適應英語的節(jié)奏、語調(diào)和語音特點，提升自己的語音識別和表達能力。2.3整體聽寫任務的存在問題雖然整體聽寫任務在語言學習中具有一定的應用效果，但在實踐中仍存在一些問題。例如，任務難度過高、聽力材料過長、學生缺乏足夠的訓練時間等。這些問題可能導致學生對整體聽寫任務的不滿和抵觸情緒，影響任務的有效性和學生的語言自信度。第三章實地調(diào)查3.1研究對象本研究的調(diào)查對象是北京某大學英語專業(yè)的二年級學生，共計50人。3.2調(diào)查方法本研究采用問卷調(diào)查和實地觀察相結合的方法。問卷調(diào)查采用量表的形式，通過學生的評價來了解整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂中的應用效果以及存在的問題。實地觀察則是通過對課堂的記錄和老師的訪談了解課堂現(xiàn)狀和任務設置。3.3調(diào)查結果分析根據(jù)問卷調(diào)查和實地觀察的結果，本研究發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務對學生的語音理解和口語表達能力有很大幫助，能夠提高學生的聽說能力，也提升了學生的學習興趣和英語學習的自信心。同時，本研究還發(fā)現(xiàn)整體聽寫任務實踐中存在的問題，主要包括：任務難度過高、學生缺乏足夠的訓練時間和任務設計缺乏趣味性等。第四章研究結論與建議4.1研究結論本研究得出以下結論：整體聽寫任務在英語專業(yè)課堂中具有一定的應用效果，它能夠提高學生的語音理解和口語表達能力，同時也有助于提高學生的學習興趣和英語學習的自信心。但在實踐中，整體聽寫任務存在一些問題，如任務難度過高、學生缺乏足夠的訓練時間和任務設計缺乏趣味性等。4.2研究建議根據(jù)本研究的結論，我們提出以下建議：（1）任務難度的設置應逐漸適應學生的語音理解水平，不宜過分提高難度。（2）應為學生安排充足、合理的訓練時間，確保任務的有效性和學生的學習效果。（3）整體聽寫任務的設置應考慮學生的興趣和個性特點，通過趣味性設計增強學生參與的積極性和創(chuàng)造力。（4）整體聽寫任務的綜合性應得到充分的發(fā)揮，結合口語、聽力和閱讀等語言學習要素，打造一個全面的語言學習環(huán)境。參考文獻1.何霄.,&肖澤宏.(2017).整體聽寫在英語聽力教學中的應用研究與實踐.外語研究,6,75-78.2.張婧怡.(2018).整體聽寫任務