第七章力課件人教版八年級(jí)物理下冊(cè)

第七章力第1節(jié)力1.請(qǐng)舉例說明：（1）力能使物體發(fā)生形變；（2）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（3）力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)系。解答：（1）用力拉彈簧，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，這說明力能使物體發(fā)生形變；（2）用力踢球，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（見教材P5動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）課后反饋總結(jié)習(xí)題解答解答：（3）用力拉彈簧，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，用的力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，這說明力的作用效果與力的大小有關(guān)；向前用力拋球，球會(huì)向前飛出，向后用力拋球，球會(huì)向后飛出，這說明力的作用效果與力的方向有關(guān)；用扳手?jǐn)Q開螺母，手握在離螺母遠(yuǎn)的手柄上時(shí)更容易，這說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。2.用線將吊燈懸掛在天花板上，線對(duì)燈的拉力F=4N。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出拉力F的示意圖。解答：F=4N3.一位同學(xué)沿水平方向用75N的力推箱子，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這個(gè)力的示意圖。解答：F=75N4.如圖，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開而自己坐的小船不動(dòng)嗎？為什么？解答：不能；用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開，同時(shí)自己坐的小船會(huì)后退，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的。第七章力第2節(jié)彈力1.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎（如圖）”兩個(gè)現(xiàn)象中，發(fā)生的是不是彈性形變？說說你的理由。解答：“橡皮泥上留下漂亮的指印”，橡皮泥發(fā)生的是塑性形變，因?yàn)橄鹌つ嘣诔啡ネ饬蟛荒茏詣?dòng)地恢復(fù)到原來的形狀；“跳板被跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎”，跳板發(fā)生的是彈性形變，因?yàn)樘逶诔啡ネ饬竽茏詣?dòng)地恢復(fù)到原來的形狀。（見教材P8動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）課后反饋總結(jié)習(xí)題解答2.小強(qiáng)用彈簧拉力器鍛煉身體，剛拉開時(shí)沒感到太費(fèi)力，可是兩手拉開的距離越大，就感到越費(fèi)力。這是什么原因？解答：兩手拉開的距離越大，彈簧伸長(zhǎng)量越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越大，所以就感到越費(fèi)力。3.試分析一個(gè)舊彈簧測(cè)力計(jì)不能準(zhǔn)確測(cè)量的原因。解答：（1）彈簧會(huì)輕微變形導(dǎo)致原長(zhǎng)變長(zhǎng)，結(jié)果偏大；（2）彈簧彈性變小。4.請(qǐng)讀出圖中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。圓筒測(cè)力計(jì)每個(gè)小格表示0.1N。解答：圓筒測(cè)力計(jì)示數(shù)為1.5N，條形盒測(cè)力計(jì)示數(shù)為1.15N。5.如圖，將橢圓形厚玻璃瓶裝滿水，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中。沿著不同的方向用力捏厚玻璃瓶，觀察細(xì)管中水面高度的變化。請(qǐng)你從力使物體產(chǎn)生形變的角度解釋所看到的現(xiàn)象。解答：細(xì)管中的水面高度升高，用力捏厚玻璃瓶，瓶子變扁，水面升高。第七章力第3節(jié)重力1.一個(gè)南瓜所受的重力是30N，它的質(zhì)量是多少千克？（見教材P14動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）解答：課后反饋總結(jié)習(xí)題解答2.月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的

。若一個(gè)連同隨身裝備共90kg的航天員到達(dá)月球表面，月球?qū)λ囊Υ蠹s是多少牛？解答：3.一個(gè)橋頭立著如圖所示的限重標(biāo)志牌。汽車對(duì)該橋面的壓力超過多少牛時(shí)，橋就可能被損壞？解答：G=mg=15000kg×9.8N/kg=1.47×105N。即汽車對(duì)橋面的壓力超過1.47×105N時(shí)，橋可能被壓壞。4.若用三角尺判斷桌面或地面是否水平，還需要哪些物品？怎樣操作？請(qǐng)作圖說明。解答：還需要鉛垂線。如圖，讓三角尺一直角邊AB與桌面（或地面）重合，另一直角邊CB與地面垂直，看鉛垂線OG是否平行于CB。若OG平行于BC，則桌面（或地面）水平；若OG不平行