吳興區(qū)六校聯(lián)合九年級上學(xué)期語文期中測試試卷

吳興區(qū)六校聯(lián)合九年級上學(xué)期語文期中測試試卷浙江省湖州市吳興區(qū)六校聯(lián)合2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、縱覽古今史，探尋君子志（15分）

1．太陽，光芒萬丈，給人以奮發(fā)向上的斗志。小丁整理了關(guān)于“太陽"的詩句，請你根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

啊，太陽，打開大門，將我久候的歌兒摟在懷里；火泉之①(pàn)奉行“安謐”的洗禮，②(dí)盡惶惑、驚悸。——泰戈爾《太陽頌》今天奔走在太陽的路上我不再垂著頭把手插在褲袋里了嘴也不再吹那寂寞的口哨不看天邊的流云不彷③（huáng）在人行道——艾青《向太陽》

【答案】畔；滌；徨

【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】考查字體書寫。做題時要根據(jù)上下文的意義選擇合適的字。1，火泉之pàn，指的是火泉的邊上，2，dí盡，指的是洗盡，3pánghuáng屬于固定搭配，故答案為：畔、滌、徨

【點評】生字的書寫要注意平時的積累。題目屬于詩歌的記憶，加強背誦。

2．【類別一】詩文見君子。

詩文名句自強之表現(xiàn)

①___，②___《行路難》（其一）自強不息，是李白始終如一樂觀豪邁的積極浪漫主義情調(diào)，即使遭遇仕途艱難。

③___，④___《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》自強不息，是韓愈為國之興盛不吝惜生命的老而彌堅的耿耿忠心。

沉舟側(cè)畔千帆過，⑤___?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》自強不息，是劉禹錫在“遭棄"境遇中的慷慨激昂與不甘沉淪。

人知從太守游而樂，⑥___《醉翁亭記》自強不息，是歐陽修貶謫滁州還能“與民同樂”的濟世情懷。

⑦，⑧《水調(diào)歌頭·明月幾時有》自強不息，是蘇軾政治失意、兄弟別離時給予普天下人豁達超然的美好祝愿。

【答案】長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；病樹前頭萬木春；而不知太守之樂其樂也；但愿人長久；千里共嬋娟

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】考查理解性默寫。題目規(guī)定了詩詞的題目，結(jié)合后面提出的自強之表現(xiàn)，從詩詞中選擇正確的語句。故答案為

長風(fēng)破浪會有時、直掛云帆濟滄海、欲為圣明除弊事、肯將衰朽惜殘年、病樹前頭萬木春、而不知太守之樂其樂也、但愿人長久、千里共嬋娟

【點評】古詩詞中的名句是考查的重點，對于古詩詞要注意其中的重點句子，理解其代表的意義。熟練掌握，做題時能正確回答。

3．【類別二】經(jīng)典尋“自強"。

（1）我國古代有很多自強不息的人物，他們的故事廣為流傳，例如：祖逖的聞雞起舞、范仲淹的____。（填選項號）

A．囊螢映雪B．韋編三絕C．懸梁刺股D．?dāng)帻W畫粥

（2）至今有許多關(guān)于自強不息精神的詩文名句，下列不屬于這一范疇的是（）

A．勝人者有力，自勝者強。（《老子》三十三章）

B．江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）

C．不怨天，不尤人。（《論語·憲問》）

D．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語·泰伯》）

【答案】（1）D

（2）B

【知識點】材料探究；名人事跡

【解析】【分析】（1）考查歷史名人的事跡。A囊螢映雪是車胤和孫康B韋編三絕是孔子C懸梁刺股孫敬和蘇秦D斷齏畫粥是范仲淹。故答案為D。

（2）考查對于詩文名句的理解，A這句話強調(diào)的是自我超越和自我完善的重要性，C意思是不應(yīng)該單純地抱怨外在環(huán)境或他人，而應(yīng)該反省自身并尋找解決問題的方法D這句話強調(diào)了士人在面對重大責(zé)任時的精神品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，即需要有宏大的志向和堅強的意志，以及為此付出的持續(xù)的努力和犧牲，三項表現(xiàn)了自強不息的精神。B選項表達了對于祖國大好山河的喜愛之情。故答案為B。

【點評】（1）對于歷史上著名人物的事跡，平時學(xué)習(xí)的時候要注意積累。更是對于自己精神的鼓勵。（2）詩文名句可以進行背誦，其中體現(xiàn)的精神要著重理解。

二、品艾青詩歌，悟頑強精神（9分）

4．下面是小丁為《艾青詩選》寫的一段推薦語，請你完成以下題目。

艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動人真實的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初一個下雪的早上，他在獄中寫下①《____》，抒發(fā)了對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情。在《我愛這土地》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，其中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……"引起了一代代人的情感共鳴。他的詩歌②____，我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨特的感受！

（1）《___》

（2）以下哪一項不適宜填入空格②的橫線處的是（）

A．始終滲透著一種樂觀昂揚的基調(diào)，我們稱之為“艾青式的微笑”。

B．挾著對現(xiàn)實社會的深切關(guān)注、對光明理想的不懈追求滾滾而來。

C．充滿藝術(shù)個性，實踐著他“樸素、單純、集中、明快"的詩歌美學(xué)主張。

D．中心意象是土地和太陽，主題則是愛國主義。

【答案】（1）《大堰河——我的保姆》

（2）A

【知識點】作家作品

【解析】【分析】（1）考查對于著名作者作品的記憶。艾青的代表作是《大堰河——我的保姆》，文本中后面也有提到抒發(fā)了對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情，可以確定答案。故答案為：《大堰河——我的保姆》。

（2）考查文本銜接。我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨特的感受，文本最后一句提示的是每個人對于作者詩歌的感受都是獨特的，根據(jù)自己的理解有不同的感受，BCD都是說明的獨特感受，A選項樂觀昂揚的基調(diào)是固定的，不合題意。故答案為A。

【點評】（1）本題考查了對于艾青的記憶。根據(jù)文本上下文可以得出結(jié)論。平時學(xué)習(xí)要注意積累。

（2）考查對于文本的銜接。要多閱讀題目，根據(jù)其中的關(guān)鍵字做題。

5．我是朗誦者

小丁決定在這次主題學(xué)習(xí)活動中朗誦艾青的《太陽》，在準(zhǔn)備時遇到了一些困難，向你求助。

它以難掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

請你結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，從語速處理的角度給小丁提出朗誦的指導(dǎo)建議。

【答案】后三句用了“使"，形成一組排比句，讀的時候應(yīng)該語速逐漸變快，尤其讀到“使河流帶著狂歌奔向它去”的時候應(yīng)該是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特點

【知識點】主題活動；見解表述；語言生動

【解析】【分析】考查對于朗讀時候的重音，語速和語調(diào)。朗誦時候要注意根據(jù)感情進行音調(diào)變化和快慢變化。作者的感情是逐漸升騰和激昂的，讀到最后聲音最強，其中的狂，奔字要表現(xiàn)出其特點。

故答案為：后三句用了“使"，形成一組排比句，讀的時候應(yīng)該語速逐漸變快，尤其讀到“使河流帶著狂歌奔向它去”的時候應(yīng)該是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特點

【點評】本詩采用了擬人化的手法，將太陽賦予了人類的語言和思想，使得太陽仿佛有了人的情感和愿望。詩人想象太陽渴望進入人們的小屋，打開人們封閉的心靈，帶來亮光、溫暖、花香、氣息和露水，以此喚醒人們對光明的渴望和對美好的追求。朗讀時要根據(jù)情感變化調(diào)整朗讀的音調(diào)。

6．我是創(chuàng)作者

同學(xué)們在聆聽了小丁的朗誦后，都躍躍欲試，想要自己創(chuàng)作一首詩歌，請你也來試一試吧。請為《奮斗是青春的模樣》續(xù)寫上三句詩，要求和之前的風(fēng)格保持一致。

奮斗是青春的模樣

我們用奮斗的姿態(tài)

讓青春留下最出彩的自己

心有陽光，腳下就有力量

我喜歡鉆進泳池

讓藍(lán)藍(lán)的池水

滌蕩起我奮勇向前的夢想

我喜歡___

___

【答案】我喜歡踏上演講臺；讓激昂的文字；宣告我乘風(fēng)破浪的決心。

【知識點】銜接仿寫；主題活動

【解析】【分析】考查仿寫。做題時首先注意給出的例子是什么格式，仿寫要求按照格式來進行，然后根據(jù)表達的效果選擇合適的例子。本題鉆進泳池，屬于動賓結(jié)構(gòu)，仿寫也要選擇動賓結(jié)構(gòu)，后面寫的是介賓短語，動賓短語，仿寫的句子也要符合格式。在意義上，表現(xiàn)了自己積極向上，追求夢想的特征。故答案為：

我喜歡踏上演講臺、讓激昂的文字、宣告我乘風(fēng)破浪的決心。

【點評】仿寫的內(nèi)容選擇很多，關(guān)鍵在于格式上一致，同時表達的思想感情也一樣。答案寫出了青春、奮斗的樣子。

三、文學(xué)照萬象，拳拳赤子心（25分）

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柳先生的正骨膏

劉玲海

①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除。據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。外人說傷筋動骨一百天，這話在柳先生這里就成了無稽之談。

②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。

③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生，顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我?。?

④邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢……

⑤漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。”說著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。"

⑥柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。“好了，隔日過來換膏藥?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。

⑦隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！"柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。

⑧柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。

⑨一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。

⑩刑場上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。"柳先生說?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?？”翻譯官追問。“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！"柳先生冷冷一笑說。

7．【線索·照應(yīng)】關(guān)注線索與照應(yīng)，理清情節(jié)，補全思維導(dǎo)圖。

8．【語言·情感】揣摩下面兩處“笑”，體會人物情感。

①半月后，日本少佐是拄著拐杖來的兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！"柳先生也笑，只是不多說話。

②“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生冷冷一笑說。

9．【人物·形象】小說的次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視。請從下面兩個次要人物中選取一位，對其形象以及作用進行分析。

顏老爺翻譯官

10．【文題·主旨】小說的題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠"。結(jié)合這篇小說，談?wù)勀銓@句話的理解。

【答案】7．①樹被救②柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓。③柳先生殺死日本軍官，被處死。

8．①“笑”是敷衍的笑，假意的笑；內(nèi)心對日本軍官的贊揚感到反感與厭惡。②“冷冷一笑"既是對翻譯官漢奸行為的鄙視，也體現(xiàn)其作為中國人的“風(fēng)骨”及強烈的愛國之情。

9．【示例一】顏老爺，他是飽受侵略之苦、憎惡日本侵略者的中國普通百姓形象。他這一形象是當(dāng)時普通中國人的典型代表，推動全文情節(jié)的發(fā)展，有力地陪襯了柳先生愛國之情和不屈的風(fēng)骨?！臼纠糠g官，他是日本鬼子的走狗，他背棄國家，危害普通百姓。文末通過他的問話，點出了柳先生作為的原因；同時他是文中的一個反面形象，反襯了柳先生的愛國情操、堅貞不屈的品質(zhì)。

10．【示例】小說題目往往是全文的“文眼"，本篇小說題目“柳先生的正骨膏”，不僅點明了小說的主人公，同時還有力地暗示了文章的主旨。“正骨"不僅醫(yī)治人們身體上的苦楚，柳先生的所作所為還深深地刺激每個讀者的神經(jīng)，他正的是中國人的“風(fēng)骨”，告誡我們做人不要忘本、要有氣節(jié)和底線，所以說題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠"。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；探究作品中蘊含的民族心理和人文精神；概括理解文中人物形象；小說

【解析】【點評】（1）文章的情節(jié)梳理是常考題型。在做題時候要根據(jù)文章的內(nèi)容來進行，找到文章的情節(jié)進行整理概括。

（2）語言情感的表達提現(xiàn)在文章中主人公的行為中，需要根據(jù)上下文來進行理解，主人公在不同時段的情感不同，所表現(xiàn)出的行為就有了不同的意義。文章中柳先生處于不同身份時候的感情也是不同。

（3）考查次要人物的主要作用，根據(jù)人物的特征，在文章中的地位，推斷出作用。

（4）考查題目的作用。文章的題目主要作用有作為文章的線索，雙關(guān)，主要寫作對象等，結(jié)合文章主要內(nèi)容，可以做出正確答案。

7．考查的文本情節(jié)，（1）從文章中可以看到”兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生，顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍“總結(jié)為"樹被毀“__________________，后面依靠柳先生救樹，接下來是因為樹被救好了，所以人來的很多，第一空填寫”樹被救“__________________，

（2）后面文章就是因為柳先生救治日本軍官，"顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷“__________________，柳先生將自己的樹砸了，答案就是柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓，

（3）文章中“柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然”，樹木重生，前文柳先生將日本軍官殺死，答案為“柳先生殺死日本軍官，被處死"。

故答案為：①樹被救②柳先生替日本軍官治病，惹怒百姓。③柳先生殺死日本軍官，被處死。

8．考查文本人物的言語動作的含義。通讀全文，根據(jù)文本內(nèi)容，柳先生對于日本人并不是真正的友好，對于日本鬼子欺壓中國人的行為看不順眼，但是自己作為醫(yī)生也有治病救人的責(zé)任，所以才有救治日本鬼子，又殺死日本鬼子的行為。

（1）此處日本鬼子已經(jīng)被救好了，此時柳先生已經(jīng)決定要殺死他，此時的笑只是一種敷衍，對日本人是真的痛恨、厭惡。

（2）面對漢奸的嘴臉，柳先生是不愿意搭理的，充滿了鄙視，他用實際行動證明了自己，他的語言也體現(xiàn)了作為中國人的“風(fēng)骨”，和強烈的愛國之情。

故答案為：①“笑"是敷衍的笑，假意的笑；內(nèi)心對日本軍官的贊揚感到反感與厭惡。②“冷冷一笑”既是對翻譯官漢奸行為的鄙視，也體現(xiàn)其作為中國人的“風(fēng)骨"及強烈的愛國之情。

9．考查人物的作用。小說中次要人物的作用主要有：推動故事情節(jié)；襯托主要人物；交代背景等。本文中的顏老爺和翻譯官是次要人物。

顏老爺作為正面的形象，自己的兒子被炸死，后期將自己的花盆摔碎等行為表現(xiàn)了作為中國人的愛國之情和對侵略者的憎恨，是正面襯托，突出柳先生的愛國特點。

翻譯官是反面形象，面對日本的侵略，助紂為虐，幫助日本人找醫(yī)生等，反襯了柳先生的愛國，文章中的問話，也是推動故事發(fā)展。故答案為：顏老爺，他是飽受侵略之苦、憎惡日本侵略者的中國普通百姓形象。他這一形象是當(dāng)時普通中國人的典型代表，推動全文情節(jié)的發(fā)展，有力地陪襯了柳先生愛國之情和不屈的風(fēng)骨。

翻譯官，他是日本鬼子的走狗，他背棄國家，危害普通百姓。文末通過他的問話，點出了柳先生作為的原因；同時他是文中的一個反面形象，反襯了柳先生的愛國情操、堅貞不屈的品質(zhì)。

10．考查題目的作用。小說的題目可以作為整篇文章的線索，同時可以有象征意義。文章中柳先生作為醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，作為中國人，具有風(fēng)骨，熱愛祖國。他的醫(yī)術(shù)是正骨，這個正骨一方面是人體的骨頭，另外是他精神上的骨頭，文章采用這個題目，一語雙關(guān)，非常有代表性。

故答案為：小說題目往往是全文的“文眼”，本篇小說題目“柳先生的正骨膏"，不僅點明了小說的主人公，同時還有力地暗示了文章的主旨。“正骨”不僅醫(yī)治人們身體上的苦楚，柳先生的所作所為還深深地刺激每個讀者的神經(jīng)，他正的是中國人的“風(fēng)骨"，告誡我們做人不要忘本、要有氣節(jié)和底線，所以說題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”。

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知榮而后勇

鮑培可

①孔子說：“知恥近乎勇。"意思是說，知道羞恥就接近勇敢了。的確，感到羞恥、坦誠問題、直面錯誤，是一種難能可貴的品質(zhì)?？杉热浑y能可貴，就不是輕易能做到的，勇于改過、敢于雪恥，也必定需要更多的勇氣。如果無關(guān)道德敗壞、品行卑劣，成績不夠優(yōu)、水平不夠高、表現(xiàn)不夠好，那只能說明還有改進空間，倘若因此變得自卑，甚至感到羞恥，那么終將自我沉溺，徹底放棄自己。人誰無過，接納不完美，絕無必要到羞恥的地步，知恥而自新，知恥而后勇，縱然可以成立，也難以持續(xù)。知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓。臥薪嘗膽的勾踐，嘗膽的苦只是表象，內(nèi)心深藏著“三千越甲吞吳”的光榮夢想，才能澎湃“十年生聚"的膽氣；慘遭宮刑的司馬遷，恥辱本身并不足以激發(fā)毅力，而是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人生最大榮耀，給了他堅持到底的勇氣。

②“我生來就是高山而非溪流……"“燃燈校長”張桂梅，從不向命運低頭，盡力讓女孩們心中充滿驕傲，高山是方向，峰頂有光芒，唯有如此，1800多名女孩才能走出大山，自立自強，實現(xiàn)自我價值，成為對社會有貢獻的人。自由式滑雪空中技巧運動員徐夢桃，2010年第一次參加冬奧會，挑戰(zhàn)高難度動作失敗，憾得第六，2014年收獲銀牌，2018年落地失衡，僅得第九，無數(shù)次傷病的打擊，總是與金牌失之交臂的壓力，從未擊垮她，她最多一時失落，卻絕不深陷失敗之恥，而是一心想著在家門口收獲“奧運金牌"，實現(xiàn)“職業(yè)生涯大滿貫”，讓全世界都在閉幕式上看到她“高"舉中國“夢”。華為獨特的輪值董事長制度，就激發(fā)了一群聰明人掌舵華為的管理激情，給公司經(jīng)營帶來了勇于改變的活力。

③心理學(xué)上有一種標(biāo)簽效應(yīng)，貼好的標(biāo)簽?zāi)軌蚣ぐl(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力；在管理學(xué)中，還有頭銜效應(yīng)，用頭銜激勵進取心，賦予人強烈的心理暗示，讓人感覺自己很重要、很強大，不斷主動創(chuàng)造價值。“國家榮譽稱號"“共和國勛章”“七一勛章"“時代楷?！薄粋€又一個榮譽，激發(fā)了全體中國人奮勇拼搏的力量。惜英才，自會俊采星馳；重英雄，必會群英璀璨。

④誰不想垂功立事，圖影凌煙？誰不想建功立名，譽滿天下？奮進新時代，勇追中國夢，正需要大家心懷榜樣、激發(fā)能量、勇毅前行。曾經(jīng)的國恥自不能忘，但未來的光明，更能召喚我們勇破萬難。一定要明白，緊繃的羞恥感，頻繁的自我施壓思維反芻，絕無可能成就萬夫莫當(dāng)之勇。不要人為虛設(shè)障礙，不要沉醉自我傷害。取乎其上，得乎其中，積極的自我暗示，長期的正向激勵，方能正向發(fā)力。眺望遠(yuǎn)方的光榮與夢想，設(shè)立一個個微小的目標(biāo)，偶爾自加超額的任務(wù)，讓正向循環(huán)得以形成，成功自然水到渠成。

⑤知榮而后勇，行而不輟，未來可期。百尺竿頭，直上青云。

（選自《格言》2022年8月刊）

11．閱讀選文，梳理行文思路，補全思維導(dǎo)圖。

12．小文認(rèn)為，選文第①段畫橫線處，與其用勾踐和司馬遷的例證新解，不如用韓信“胯下之辱"的例證新解（見鏈接材料一），你贊同小文的看法嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料一、二說說你的理由。

【鏈接】

◎材料一：“胯下之辱”新解：忍受胯下之辱的韓信，羞辱本身并不能激發(fā)他南征北戰(zhàn)的斗志，而是“給自己的才能找一個舞臺，榮耀地封將拜相"這樣的人生理想，激發(fā)了他征戰(zhàn)四方的勇氣。

◎材料二：韓信，西漢開國功臣、軍事家，后人奉為“兵仙”、“神帥"?；搓幫缿糁性幸粋€年輕人侮辱韓信：“你要是不怕死，就刺死我；如果怕死，就從我胯下爬過去?！表n信仔細(xì)地打量了他一番，便低下身去，從那人的胯下爬了過去……韓信在秦末大亂之際投奔項梁、項羽，未得重用，轉(zhuǎn)投劉邦，經(jīng)蕭何保為大將。楚漢之爭時期，支持漢王劉邦擊敗項羽，幾乎戰(zhàn)無不勝，最后幫助劉邦平定天下。西漢建立后，受到漢高帝猜忌。后因與陳豨勾連反叛，被呂后與蕭何合謀誘殺于長樂宮鐘室，夷滅三族。

13．鏈接材料三、四分別代表兩種不同類型的教育，你更希望父母給予你哪種教育？結(jié)合選文與鏈接材料三、四以及個人經(jīng)驗，寫下你的觀點和理由。

【鏈接】

◎材料三：在教育界，“挫折教育"是經(jīng)常被提到的話題。有專家認(rèn)為，父母應(yīng)該人為地設(shè)置一些所謂挫折，以幫助孩子提高將來在現(xiàn)實生活中承受挫折的能力。

◎材料四：我上初三時，遇到了一個會“騙人”的語文老師。他曾私下告訴我——我是他教過的最有靈氣的學(xué)生，每次總是最先批改我的作文。你看，老師這么抬舉我，我能讓老師失望么？所以，我拼了命地閱讀、學(xué)習(xí)。我畢業(yè)之后，跟我的學(xué)霸表姐偶然說起這事兒才知道，我們都是他的學(xué)生，他也是這么對表姐說的?？删褪沁@個“騙子"老師的鼓勵式教育，讓我在語文方面走得更扎實更積極。（節(jié)選自《中國教育報》客戶端有刪改）

【答案】11．①知勇而后榮（知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓。）②奧運冠軍徐夢桃屢敗屢戰(zhàn)，絕不深陷失敗之恥，一心只有金牌夢，讓全世界都看到她在家門口“高”舉中國“夢"。（大意相同即可）。③積極自我暗示，長期正向激勵，形成正向循環(huán)。

12．不贊同。作者正面擺出例證，意在強調(diào)在困境中，勾踐、司馬遷在光榮夢想的指引下，擁有了膽氣和毅力，擁有了堅持到底的力量，最終功成名就。兩個事例能更好地證明文章論點“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓”。而遭受胯下之辱的韓信，經(jīng)蕭何推薦被封為大將后，因為擁有很高的軍事才能，打仗幾乎百戰(zhàn)百勝，在證明“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮"后，“才能矢志不移、百折不撓”這一點上，不如選文中兩個事例更有說服力。而且韓信最后因反叛而被殺的結(jié)局，也會削弱事例的說服力。

13．【答案示例1】我更想得到鼓勵式教育。正如選文所說，心理學(xué)上有一種標(biāo)簽效應(yīng)，貼好的標(biāo)簽?zāi)軌蚣ぐl(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力。當(dāng)父母給我貼上好的標(biāo)簽時，我會對自己充滿正向期待——“我"是優(yōu)秀的，從而產(chǎn)生不竭的行為動力，形成一個良性的正向循環(huán)；為自己的榮光而奮斗，雖苦猶樂，情緒也是明亮的。何況現(xiàn)實生活中從來都不缺少挫折，競賽的失敗，老師的訓(xùn)斥，同學(xué)的取笑，家庭的爭吵……再人為地制造挫折虛設(shè)障礙，可能會導(dǎo)致我們心靈脆弱堪重負(fù)；再有，有的父母誤讀“挫折教育”，以“別人家孩子"的長處，來對照我們的短板，緊繃的羞恥感，頻繁的自我施壓思維反芻，會使我們失去尊嚴(yán)，容易頹喪，失去斗志與積極性，而且情緒也會壓抑陰暗，對心理健康不利?！敬鸢甘纠?】生活中，我需要挫折教育。生活不是童話，生活是現(xiàn)實的，甚至是殘酷的。我們需要鍛煉自己的受挫能力，以更好地適應(yīng)這個社會。只是父母在進行挫折教育時，要教導(dǎo)我們學(xué)會積極的自我暗示和長期的正向激勵，教導(dǎo)我們在灰暗中看到光明，學(xué)會用夢想去點亮未來，并教給我們應(yīng)對挫折的正確方法，讓我們驕傲自信地去面對挫折，勇破萬難。父母和我們一起面對挫折時，還可以用愛塑造我們面對生活時的堅守、熱愛、勇氣、韌性、探索等正向品質(zhì)?！敬鸢甘纠?】生活中，我既需要鼓勵式教育，也需要挫折教育。我們需要鼓勵式教育，心理學(xué)上有一種標(biāo)簽效應(yīng)，貼好的標(biāo)簽?zāi)軌蚣ぐl(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力。當(dāng)父母給我貼上好的標(biāo)簽時，我會對自己充滿正向期待——“我”是優(yōu)秀的，從而產(chǎn)生不竭的行為動力，形成一個良性的正向循環(huán)；為自己的榮光而奮斗，雖苦猶樂，情緒也是明亮的。但我們也需要挫折教育，因為生活是現(xiàn)實的，甚至?xí)r殘酷的，“挫折教育"能鍛煉我們的受挫能力，以更好地適應(yīng)這個社會。只是在進行挫折教育時，父母要教導(dǎo)我們學(xué)會積極的自我暗示和長期的正向激勵，并教給我們應(yīng)對挫折的正確方法，讓我們驕傲自信地去面對挫折，勇破萬難，用愛塑造我們面對生活時的堅守、熱愛、勇氣、韌性、探索等正向品質(zhì)。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；挖掘、感悟文章主題；理解文章思想傾向；體會作者情感態(tài)度；議論文閱讀

【解析】【點評】（1）考查文章梳理。做題時候要對文本進行仔細(xì)的閱讀，根據(jù)題目要求進行回答。從文章中找到依據(jù)進行歸納總結(jié)。

（2）考查文章的舉例論證。議論文論據(jù)要求和自己的論點匹配，最適合的論點最好。有的論據(jù)可能會從某個方面消弱論點，需要進行比較。做題時候要把兩個論據(jù)的優(yōu)缺點指出，選擇合適的論據(jù)。

（3）考查運用。語言的運用?；卮鸫祟悊栴}要做到觀點明確，提出自己的觀點之后，采用證據(jù)證明，言之有理即可。

11．考查文章梳理。（1）文章開頭提出觀點，然后進行了分析，駁斥知恥而后勇的觀點，然后話題一轉(zhuǎn)，提出“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓”，作為本文的論點。

（2）作者舉例證明知榮耀能成就未來，文章中舉例3個，第二個例子是“自由式滑雪空中技巧運動員徐夢桃，2010年第一次參加冬奧會，挑戰(zhàn)高難度動作失敗，憾得第六，2014年收獲銀牌，2018年落地失衡，僅得第九，無數(shù)次傷病的打擊，總是與金牌失之交臂的壓力，從未擊垮她，她最多一時失落，卻絕不深陷失敗之恥，而是一心想著在家門口收獲“奧運金牌"，實現(xiàn)“職業(yè)生涯大滿貫”，讓全世界都在閉幕式上看到她“高"舉中國“夢”"?？梢赃M行歸納。

（3）文章說到“積極的自我暗示，長期的正向激勵，方能正向發(fā)力。眺望遠(yuǎn)方的光榮與夢想，設(shè)立一個個微小的目標(biāo)，偶爾自加超額的任務(wù)，讓正向循環(huán)得以形成，成功自然水到渠成”，要取得成功，我們要積極自我暗示，正向自我暗示。

故答案為：①知勇而后榮（知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓。）②奧運冠軍徐夢桃屢敗屢戰(zhàn)，絕不深陷失敗之恥，一心只有金牌夢，讓全世界都看到她在家門口“高"舉中國“夢”。（大意相同即可）。③積極自我暗示，長期正向激勵，形成正向循環(huán)。

12．考查文章的舉例論證。舉例論證要找到最有說明的例子，和觀點最匹配的例子，才能夠更好的證明觀點?；卮饐栴}時候，需要講兩個例子進行比較，說明例子之間的不同，指出哪個例子很好。勾踐和司馬遷的例子很好的證明“知榮耀能成就未來"，而韓信在面對侮辱的時候，選擇怕死的情況，在證明力上不如前面的兩個例子，而且韓信后期結(jié)局不是完美，也削弱了證明力。

故答案為：不贊同。作者正面擺出例證，意在強調(diào)在困境中，勾踐、司馬遷在光榮夢想的指引下，擁有了膽氣和毅力，擁有了堅持到底的力量，最終功成名就。兩個事例能更好地證明文章論點“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓”。而遭受胯下之辱的韓信，經(jīng)蕭何推薦被封為大將后，因為擁有很高的軍事才能，打仗幾乎百戰(zhàn)百勝，在證明“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮"后，“才能矢志不移、百折不撓”這一點上，不如選文中兩個事例更有說服力。而且韓信最后因反叛而被殺的結(jié)局，也會削弱事例的說服力。

13．考查運用。題目給出了材料，需要從材料中尋找事實，能夠證明自己的觀點。做題時候首先要提出自己的觀點，然后根據(jù)觀點，尋找適合自己觀點的例子，進行證明。注意言之有理。挫折教育是給孩子一些挫折，鍛煉孩子成長抗壓能力，當(dāng)今社會很多小孩子不能接受挫折，進行挫折教育也是一個很好的教育；鼓勵教育也是不錯的，面對壓力，小孩子可能會無所適從，這時候來自成年人的鼓勵會更好的提升他，讓他快速走下去。也可以進行結(jié)合，不同的情況需要不同的教育方式，小孩子不同的性格適合不同的教育。回答時候要有理有據(jù)。

故答案為：【答案示例1】我更想得到鼓勵式教育。正如選文所說，心理學(xué)上有一種標(biāo)簽效應(yīng)，貼好的標(biāo)簽?zāi)軌蚣ぐl(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力。當(dāng)父母給我貼上好的標(biāo)簽時，我會對自己充滿正向期待——“我"是優(yōu)秀的，從而產(chǎn)生不竭的行為動力，形成一個良性的正向循環(huán)；為自己的榮光而奮斗，雖苦猶樂，情緒也是明亮的。何況現(xiàn)實生活中從來都不缺少挫折，競賽的失敗，老師的訓(xùn)斥，同學(xué)的取笑，家庭的爭吵……再人為地制造挫折虛設(shè)障礙，可能會導(dǎo)致我們心靈脆弱堪重負(fù)；再有，有的父母誤讀“挫折教育”，以“別人家孩子"的長處，來對照我們的短板，緊繃的羞恥感，頻繁的自我施壓思維反芻，會使我們失去尊嚴(yán)，容易頹喪，失去斗志與積極性，而且情緒也會壓抑陰暗，對心理健康不利?！敬鸢甘纠?】生活中，我需要挫折教育。生活不是童話，生活是現(xiàn)實的，甚至是殘酷的。我們需要鍛煉自己的受挫能力，以更好地適應(yīng)這個社會。只是父母在進行挫折教育時，要教導(dǎo)我們學(xué)會積極的自我暗示和長期的正向激勵，教導(dǎo)我們在灰暗中看到光明，學(xué)會用夢想去點亮未來，并教給我們應(yīng)對挫折的正確方法，讓我們驕傲自信地去面對挫折，勇破萬難。父母和我們一起面對挫折時，還可以用愛塑造我們面對生活時的堅守、熱愛、勇氣、韌性、探索等正向品質(zhì)?！敬鸢甘纠?】生活中，我既需要鼓勵式教育，也需要挫折教育。我們需要鼓勵式教育，心理學(xué)上有一種標(biāo)簽效應(yīng)，貼好的標(biāo)簽?zāi)軌蚣ぐl(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力。當(dāng)父母給我貼上好的標(biāo)簽時，我會對自己充滿正向期待——“我”是優(yōu)秀的，從而產(chǎn)生不竭的行為動力，形成一個良性的正向循環(huán)；為自己的榮光而奮斗，雖苦猶樂，情緒也是明亮的。但我們也需要挫折教育，因為生活是現(xiàn)實的，甚至?xí)r殘酷的，“挫折教育"能鍛煉我們的受挫能力，以更好地適應(yīng)這個社會。只是在進行挫折教育時，父母要教導(dǎo)我們學(xué)會積極的自我暗示和長期的正向激勵，并教給我們應(yīng)對挫折的正確方法，讓我們驕傲自信地去面對挫折，勇破萬難，用愛塑造我們面對生活時的堅守、熱愛、勇氣、韌性、探索等正向品質(zhì)。

四、登樓共攬勝，意氣多壯哉（17分）

黃鶴樓自古享有“天下第一樓”之稱，閱讀下面有關(guān)“黃鶴樓"的詩文.完成問題。

黃鶴樓記

唐閻伯理

州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費祎登仙嘗駕黃鶴返憩于此遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟鳎E存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸①，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠，乃可賞觀時物、會集靈仙者哉。

刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團練使，河南穆公名寧，下車而亂繩皆理，發(fā)號而庶政其凝?；蝈藻仆斯?，或登車送遠(yuǎn)，游必于是，宴必于是。極長川之浩浩，見眾山之累累。王室載懷，思仲宣之能賦；仙蹤可揖，嘉叔偉之芳塵。乃喟然曰：“黃鶴來時，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。"有命抽毫，紀(jì)茲貞石。

時皇唐永泰元年，歲次大荒落②，月孟夏，日庚實也。

[注釋]①巃嵸(lóngzōng)；高聳的樣子。②大荒落：《爾雅》紀(jì)年，太歲運行到地支“巳"的方位。

黃鶴樓

唐崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，自云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日幕鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁，

善薩蠻黃鶴樓

毛澤東

茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎮(zhèn)大江。

黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！

[注釋]①1927年，大革命處于低潮?！鞍似邥h”決定武裝反擊，找到出路。②酹：把酒灑在地上表示祭奠或起誓。

14．參考表格提示的方法，解釋文中加點詞。

文言詞句方法解釋

州城西南隅成語遷移法：向隅而泣①

亦荊吳形勝之最也課內(nèi)貫通法：予觀夫巴陵勝狀②

發(fā)號而庶政其凝字典查詢法：1、眾。2、百姓，平民。3、舊時指家庭的旁支，與“嫡"相對。4、差不多。5、副詞，表示可能或期望。③

乃喟然曰語境猜測法④

15．請用“∕”給文中畫橫線的句子斷句，限斷兩處

費祎登仙嘗駕黃鶴返憩于此遂以名樓

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

極長川之浩浩，見眾山之累累。

17．同是寫“樓記"，有人認(rèn)為《岳陽樓記》比《黃鶴樓記》技高一籌、格局更大，你贊同這種說法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

18．崔顥登上黃鶴樓，想到了“空余黃鶴樓”，望見了“煙波"；毛澤東登上黃鶴樓，望見了“煙雨”，想到了“剩有游人處"，兩人登樓的所見所想有相同的地方，但是兩人在詩中所表達的情感卻不一樣，請結(jié)合詩句分析兩首詩各表達詩人怎樣的情感？

【答案】14．角落；美好的；眾；嘆氣的樣子

15．費祎登仙∕嘗駕黃鶴返憩于此∕遂以名樓

16．從黃鶴樓上可以極目遙望浩浩的長江，可以看見眾多的高山。

17．贊同。《黃鶴樓記》寫了黃鶴樓地理位置、得名由來、雄偉高大的外觀和登樓所見所感，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。范仲淹寫《岳陽樓記》時正被貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本可以獨善其身，但他認(rèn)為個人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，做到“不以物喜、不以己悲"，要“以天下為己任”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，用以勉勵自己和朋友。因此他真正的意圖是借題發(fā)揮，除了抒寫登樓的所見所感，還談及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，超越了《黃鶴樓記》單純寫山水樓觀，擴大了文章的境界。

18．黃詩全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮"“‘煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。毛詞上闕寫景，，登樓縱目。“煙雨莽蒼蒼"，向遠(yuǎn)處望去，煙雨茫茫?！懊n蒼”正寫出迷茫的景象。表達了詞人對大革命失敗前夕危急形勢的深切憂慮。下闋言情，豪放深沉。一個“逐"字，暗合心潮江浪，不但生動地寫出了浪花的滾滾催進，而且隱喻洶涌澎湃、如火如荼的革命高潮。詩人把酒酹江以抒壯志，內(nèi)心激動的思潮恰似長江中翻騰起伏的波濤那樣高，表現(xiàn)出與反動勢力斗爭到底的決心。

【知識點】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）做題時要從多個方面進行比較，找出適合答案。平時也注意積累。

（2）斷句要根據(jù)意思進行。同時注意常見的詞語，有助于更好的斷句。

（3）翻譯句子。注意特殊句式和其中的關(guān)鍵字。語句通順，承接上文省略的可以加上。

（4）比較閱讀，要把兩篇文章的重點進行梳理，找出其中不一樣的地方進行比較，回答問題。

（5）比較閱讀。梳理兩文章的主要思想感情，進行整理。分別說出他們的感情。

14．（1）向隅而泣意思是一個人面對墻角哭泣，根據(jù)這個意思文章中的字義翻譯為角落。

（2）予觀夫巴陵勝狀，其中勝字理解為美好的，此處形勝之最是景色最美好的地方，勝字意為美好的。

（3）下車而亂繩皆理，發(fā)號而庶政其凝，他一上任就把政事治理得很好，一發(fā)出號召老百姓就十分擁護，將字典查出的意思根據(jù)上下文理解，此處意思為眾。

（4）根據(jù)上下文，穆寧在看到各種情景，后面表達的意思對于世事變化的感慨，這里說話的樣子是嘆氣，故翻譯為：嘆氣的樣子。

故答案為：角落、美好的、平民，百姓、嘆氣的樣子

15．考查斷句。根據(jù)翻譯來斷句。費祎成仙，曾經(jīng)騎著仙鶴返回在這里休息，于是用這個命名這個樓。根據(jù)意思，可以斷句。另，嘗，遂等字屬于副詞，常用字句子開頭，也可以憑借這個斷句。故答案為：費祎登仙∕嘗駕黃鶴返憩于此∕遂以名樓

16．考查翻譯句子。注意特殊句式，句子中浩浩是修飾長江，累累是修飾山，狀語后置，翻譯時候調(diào)整語序，極字和見字要翻譯正確。

故答案為：從黃鶴樓上可以極目遙望浩浩的長江，可以看見眾多的高山。

17．考查對于詩詞的理解。做題時，首先要分析兩首詩的意境，指出其中的不同之處，進行比較，得出結(jié)論?！饵S鶴樓記》簡單寫了自己對于仙人，山川美景的感想，《岳陽樓記》寫的是作者對于整個天下的關(guān)心，對于百姓的關(guān)心，體現(xiàn)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，格局更高。

故答案為：贊同。《黃鶴樓記》寫了黃鶴樓地理位置、得名由來、雄偉高大的外觀和登樓所見所感，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。范仲淹寫《岳陽樓記》時正被貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本可以獨善其身，但他認(rèn)為個人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，做到“不以物喜、不以己悲"，要“以天下為己任”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，用以勉勵自己和朋友。因此他真正的意圖是借題發(fā)揮，除了抒寫登樓的所見所感，還談及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，超越了《黃鶴樓記》單純寫山水樓觀，擴大了文章的境界。

18．考查對比閱讀。做題時首先要分析兩首詩的意境，指出其中的不同之處，進行比較，得出結(jié)論。《黃鶴樓》主要表達的是鄉(xiāng)愁，借助景物，虛實結(jié)合表現(xiàn)，《善薩蠻黃鶴樓》更多表現(xiàn)的是詞人對于革命前途的擔(dān)憂，下闋表明了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)戰(zhàn)斗決心。二者之間的意境和格局不同，思想感情不同。

故答案為：黃詩全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮"“‘煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表現(xiàn)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。毛詞上闕寫景，，登樓縱目?！盁熡昝n蒼"，向遠(yuǎn)處望去，煙雨茫茫。“莽蒼蒼”正寫出迷茫的景象。表達了詞人對大革命失敗前夕危急形勢的深切憂慮。下闋言情，豪放深沉。一個“逐"字，暗合心潮江浪，不但生動地寫出了浪花的滾滾催進，而且隱喻洶涌澎湃、如火如荼的革命高潮。詩人把酒酹江以抒壯志，內(nèi)心激動的思潮恰似長江中翻騰起伏的波濤那樣高，表現(xiàn)出與反動勢力斗爭到底的決心。

五、心中有夢想，青春定飛揚(50分)

19．閱讀下面的文字，按要求寫作。

所謂“我在”，是“我在場"，是我在看、在聽，在感受，在堅持。

所謂“我在”，是“有我在"，是對真相與正義的信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任。

所謂“我在”，是“我還在"，是渡盡劫波人還在、愛還在。

——《南方周末》新年獻詞《哪怕世界在歷史三峽中漂流，你我有彼此在》

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可以進述經(jīng)歷，可以闡述觀點，也可以抒發(fā)感想。

要求：立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不少于600字；文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名，校名、人名等。

【答案】略

【知識點】材料作文；自命題作文

【解析】【分析】考查自命題作文。材料中給了三個“我在”的解釋，逐步提升，感受，堅持，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，愛?？梢岳斫鉃閭€人的三個境界，對于個人能力不足時候個人進行堅持，有能力對周圍的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，然后擴大到更高水平的愛。孟子說過，得志與民由之，不得志獨行其道，又說，居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道，伴隨自己的成長，對于社會的認(rèn)識和潤澤人逐漸不一樣，這個過程怎么樣體現(xiàn)的，可以作為文章寫作的重點。

圍繞材料的主題可以展開想象。要求可以講述經(jīng)歷，闡述觀點，抒發(fā)感想，文章的體裁上比較自由。寫文章重在事實。

【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺。

1/1浙江省湖州市吳興區(qū)六校聯(lián)合2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、縱覽古今史，探尋君子志（15分）

1．太陽，光芒萬丈，給人以奮發(fā)向上的斗志。小丁整理了關(guān)于“太陽"的詩句，請你根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

啊，太陽，打開大門，將我久候的歌兒摟在懷里；火泉之①(pàn)奉行“安謐”的洗禮，②(dí)盡惶惑、驚悸。——泰戈爾《太陽頌》今天奔走在太陽的路上我不再垂著頭把手插在褲袋里了嘴也不再吹那寂寞的口哨不看天邊的流云不彷③（huáng）在人行道——艾青《向太陽》

2．【類別一】詩文見君子。

詩文名句自強之表現(xiàn)

①___，②___《行路難》（其一）自強不息，是李白始終如一樂觀豪邁的積極浪漫主義情調(diào)，即使遭遇仕途艱難。

③___，④___《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》自強不息，是韓愈為國之興盛不吝惜生命的老而彌堅的耿耿忠心。

沉舟側(cè)畔千帆過，⑤___?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》自強不息，是劉禹錫在“遭棄"境遇中的慷慨激昂與不甘沉淪。

人知從太守游而樂，⑥___《醉翁亭記》自強不息，是歐陽修貶謫滁州還能“與民同樂”的濟世情懷。

⑦，⑧《水調(diào)歌頭·明月幾時有》自強不息，是蘇軾政治失意、兄弟別離時給予普天下人豁達超然的美好祝愿。

3．【類別二】經(jīng)典尋“自強"。

（1）我國古代有很多自強不息的人物，他們的故事廣為流傳，例如：祖逖的聞雞起舞、范仲淹的____。（填選項號）

A．囊螢映雪B．韋編三絕C．懸梁刺股D．?dāng)帻W畫粥

（2）至今有許多關(guān)于自強不息精神的詩文名句，下列不屬于這一范疇的是（）

A．勝人者有力，自勝者強。（《老子》三十三章）

B．江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春·雪》）

C．不怨天，不尤人。（《論語·憲問》）

D．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語·泰伯》）

二、品艾青詩歌，悟頑強精神（9分）

4．下面是小丁為《艾青詩選》寫的一段推薦語，請你完成以下題目。

艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅動人真實的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初一個下雪的早上，他在獄中寫下①《____》，抒發(fā)了對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情。在《我愛這土地》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，其中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……"引起了一代代人的情感共鳴。他的詩歌②____，我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨特的感受！

（1）《___》

（2）以下哪一項不適宜填入空格②的橫線處的是（）

A．始終滲透著一種樂觀昂揚的基調(diào)，我們稱之為“艾青式的微笑”。

B．挾著對現(xiàn)實社會的深切關(guān)注、對光明理想的不懈追求滾滾而來。

C．充滿藝術(shù)個性，實踐著他“樸素、單純、集中、明快"的詩歌美學(xué)主張。

D．中心意象是土地和太陽，主題則是愛國主義。

5．我是朗誦者

小丁決定在這次主題學(xué)習(xí)活動中朗誦艾青的《太陽》，在準(zhǔn)備時遇到了一些困難，向你求助。

它以難掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

請你結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，從語速處理的角度給小丁提出朗誦的指導(dǎo)建議。

6．我是創(chuàng)作者

同學(xué)們在聆聽了小丁的朗誦后，都躍躍欲試，想要自己創(chuàng)作一首詩歌，請你也來試一試吧。請為《奮斗是青春的模樣》續(xù)寫上三句詩，要求和之前的風(fēng)格保持一致。

奮斗是青春的模樣

我們用奮斗的姿態(tài)

讓青春留下最出彩的自己

心有陽光，腳下就有力量

我喜歡鉆進泳池

讓藍(lán)藍(lán)的池水

滌蕩起我奮勇向前的夢想

我喜歡___

___

三、文學(xué)照萬象，拳拳赤子心（25分）

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柳先生的正骨膏

劉玲海

①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除。據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。外人說傷筋動骨一百天，這話在柳先生這里就成了無稽之談。

②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。

③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生，顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我啊！”

④邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢……

⑤漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。"說著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”

⑥柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊?！昂昧耍羧者^來換膏藥。"柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。

⑦隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。

⑧柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。

⑨一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。

⑩刑場上，翻譯官問柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？"“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！绷壬f。“那你干嘛又殺死他？"翻譯官追問。“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生冷冷一笑說。

7．【線索·照應(yīng)】關(guān)注線索與照應(yīng)，理清情節(jié)，補全思維導(dǎo)圖。

8．【語言·情感】揣摩下面兩處“笑"，體會人物情感。

①半月后，日本少佐是拄著拐杖來的兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。

②“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！"柳先生冷冷一笑說。

9．【人物·形象】小說的次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視。請從下面兩個次要人物中選取一位，對其形象以及作用進行分析。

顏老爺翻譯官

10．【文題·主旨】小說的題目往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”。結(jié)合這篇小說，談?wù)勀銓@句話的理解。

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知榮而后勇

鮑培可

①孔子說：“知恥近乎勇。"意思是說，知道羞恥就接近勇敢了。的確，感到羞恥、坦誠問題、直面錯誤，是一種難能可貴的品質(zhì)。可既然難能可貴，就不是輕易能做到的，勇于改過、敢于雪恥，也必定需要更多的勇氣。如果無關(guān)道德敗壞、品行卑劣，成績不夠優(yōu)、水平不夠高、表現(xiàn)不夠好，那只能說明還有改進空間，倘若因此變得自卑，甚至感到羞恥，那么終將自我沉溺，徹底放棄自己。人誰無過，接納不完美，絕無必要到羞恥的地步，知恥而自新，知恥而后勇，縱然可以成立，也難以持續(xù)。知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓。臥薪嘗膽的勾踐，嘗膽的苦只是表象，內(nèi)心深藏著“三千越甲吞吳”的光榮夢想，才能澎湃“十年生聚"的膽氣；慘遭宮刑的司馬遷，恥辱本身并不足以激發(fā)毅力，而是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人生最大榮耀，給了他堅持到底的勇氣。

②“我生來就是高山而非溪流……"“燃燈校長”張桂梅，從不向命運低頭，盡力讓女孩們心中充滿驕傲，高山是方向，峰頂有光芒，唯有如此，1800多名女孩才能走出大山，自立自強，實現(xiàn)自我價值，成為對社會有貢獻的人。自由式滑雪空中技巧運動員徐夢桃，2010年第一次參加冬奧會，挑戰(zhàn)高難度動作失敗，憾得第六，2014年收獲銀牌，2018年落地失衡，僅得第九，無數(shù)次傷病的打擊，總是與金牌失之交臂的壓力，從未擊垮她，她最多一時失落，卻絕不深陷失敗之恥，而是一心想著在家門口收獲“奧運金牌"，實現(xiàn)“職業(yè)生涯大滿貫”，讓全世界都在閉幕式上看到她“高"舉中國“夢”。華為獨特的輪值董事長制度，就激發(fā)了一群聰明人掌舵華為的管理激情，給公司經(jīng)營帶來了勇于改變的活力。

③心理學(xué)上有一種標(biāo)簽效應(yīng)，貼好的標(biāo)簽?zāi)軌蚣ぐl(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力；在管理學(xué)中，還有頭銜效應(yīng)，用頭銜激勵進取心，賦予人強烈的心理暗示，讓人感覺自己很重要、很強大，不斷主動創(chuàng)造價值?！皣覙s譽稱號"“共和國勛章”“七一勛章"“時代楷模”……一個又一個榮譽，激發(fā)了全體中國人奮勇拼搏的力量。惜英才，自會俊采星馳；重英雄，必會群英璀璨。

④誰不想垂功立事，圖影凌煙？誰不想建功立名，譽滿天下？奮進新時代，勇追中國夢，正需要大家心懷榜樣、激發(fā)能量、勇毅前行。曾經(jīng)的國恥自不能忘，但未來的光明，更能召喚我們勇破萬難。一定要明白，緊繃的羞恥感，頻繁的自我施壓思維反芻，絕無可能成就萬夫莫當(dāng)之勇。不要人為虛設(shè)障礙，不要沉醉自我傷害。取乎其上，得乎其中，積極的自我暗示，長期的正向激勵，方能正向發(fā)力。眺望遠(yuǎn)方的光榮與夢想，設(shè)立一個個微小的目標(biāo)，偶爾自加超額的任務(wù)，讓正向循環(huán)得以形成，成功自然水到渠成。

⑤知榮而后勇，行而不輟，未來可期。百尺竿頭，直上青云。

（選自《格言》2022年8月刊）

11．閱讀選文，梳理行文思路，補全思維導(dǎo)圖。

12．小文認(rèn)為，選文第①段畫橫線處，與其用勾踐和司馬遷的例證新解，不如用韓信“胯下之辱"的例證新解（見鏈接材料一），你贊同小文的看法嗎？請結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料一、二說說你的理由。

【鏈接】

◎材料一：“胯下之辱”新解：忍受胯下之辱的韓信，羞辱本身并不能激發(fā)他南征北戰(zhàn)的斗志，而是“給自己的才能找一個舞臺，榮耀地封將拜相"這樣的人生理想，激發(fā)了他征戰(zhàn)四方的勇氣。

◎材料二：韓信，西漢開國功臣、軍事家，后人奉為“兵仙”、“神帥"。淮陰屠戶中曾有一個年輕人侮辱韓信：“你要是不怕死，就刺死我；如果怕死，就從我胯下爬過去。”韓信仔細(xì)地打量了他一番，便低下身去，從那人的胯下爬了過去……韓信在秦末大亂之際投奔項梁、項羽，未得重用，轉(zhuǎn)投劉邦，經(jīng)蕭何保為大將。楚漢之爭時期，支持漢王劉邦擊敗項羽，幾乎戰(zhàn)無不勝，最后幫助劉邦平定天下。西漢建立后，受到漢高帝猜忌。后因與陳豨勾連反叛，被呂后與蕭何合謀誘殺于長樂宮鐘室，夷滅三族。

13．鏈接材料三、四分別代表兩種不同類型的教育，你更希望父母給予你哪種教育？結(jié)合選文與鏈接材料三、四以及個人經(jīng)驗，寫下你的觀點和理由。

【鏈接】

◎材料三：在教育界，“挫折教育"是經(jīng)常被提到的話題。有專家認(rèn)為，父母應(yīng)該人為地設(shè)置一些所謂挫折，以幫助孩子提高將來在現(xiàn)實生活中承受挫折的能力。

◎材料四：我上初三時，遇到了一個會“騙人”的語文老師。他曾私下告訴我——我是他教過的最有靈氣的學(xué)生，每次總是最先批改我的作文。你看，老師這么抬舉我，我能讓老師失望么？所以，我拼了命地閱讀、學(xué)習(xí)。我畢業(yè)之后，跟我的學(xué)霸表姐偶然說起這事兒才知道，我們都是他的學(xué)生，他也是這么對表姐說的。可就是這個“騙子"老師的鼓勵式教育，讓我在語文方面走得更扎實更積極。（節(jié)選自《中國教育報》客戶端有刪改）

四、登樓共攬勝，意氣多壯哉（17分）

黃鶴樓自古享有“天下第一樓”之稱，閱讀下面有關(guān)“黃鶴樓"的詩文.完成問題。

黃鶴樓記

唐閻伯理

州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費祎登仙嘗駕黃鶴返憩于此遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸①，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠，乃可賞觀時物、會集靈仙者哉。

刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團練使，河南穆公名寧，下車而亂繩皆理，發(fā)號而庶政其凝。或逶迤退公，或登車送遠(yuǎn)，游必于是，宴必于是。極長川之浩浩，見眾山之累累。王室載懷，思仲宣之能賦；仙蹤可揖，嘉叔偉之芳塵。乃喟然曰：“黃鶴來時，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。"有命抽毫，紀(jì)茲貞石。

時皇唐永泰元年，歲次大荒落②，月孟夏，日庚實也。

[注釋]①巃嵸(lóngzōng)；高聳的樣子。②大荒落：《爾雅》紀(jì)年，太歲運行到地支“巳"的方位。

黃鶴樓

唐崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，自云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日幕鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁，

善薩蠻黃鶴樓

毛澤東

茫茫九派流中國，沉沉一線穿南北。煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎮(zhèn)大江。

黃鶴知何去？剩有游人處。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！

[注釋]①1927年，大革命處于低潮?！鞍似邥h”決定武裝反擊，找到出路。②酹：把酒灑在地上表示祭奠或起誓。

14．參考表格提示的方法，解釋文中加點詞。

文言詞句方法解釋

州城西南隅成語遷移法：向隅而泣①

亦荊吳形勝之最也課內(nèi)貫通法：予觀夫巴陵勝狀②

發(fā)號而庶政其凝字典查詢法：1、眾。2、百姓，平民。3、舊時指家庭的旁支，與“嫡"相對。4、差不多。5、副詞，表示可能或期望。③

乃喟然曰語境猜測法④

15．請用“∕”給文中畫橫線的句子斷句，限斷兩處

費祎登仙嘗駕黃鶴返憩于此遂以名樓

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

極長川之浩浩，見眾山之累累。

17．同是寫“樓記"，有人認(rèn)為《岳陽樓記》比《黃鶴樓記》技高一籌、格局更大，你贊同這種說法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

18．崔顥登上黃鶴樓，想到了“空余黃鶴樓”，望見了“煙波"；毛澤東登上黃鶴樓，望見了“煙雨”，想到了“剩有游人處"，兩人登樓的所見所想有相同的地方，但是兩人在詩中所表達的情感卻不一樣，請結(jié)合詩句分析兩首詩各表達詩人怎樣的情感？

五、心中有夢想，青春定飛揚(50分)

19．閱讀下面的文字，按要求寫作。

所謂“我在”，是“我在場"，是我在看、在聽，在感受，在堅持。

所謂“我在”，是“有我在"，是對真相與正義的信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任。

所謂“我在”，是“我還在"，是渡盡劫波人還在、愛還在。

——《南方周末》新年獻詞《哪怕世界在歷史三峽中漂流，你我有彼此在》

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可以進述經(jīng)歷，可以闡述觀點，也可以抒發(fā)感想。

要求：立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不少于600字；文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名，校名、人名等。

答案解析部分

1．【答案】畔；滌；徨

【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】考查字體書寫。做題時要根據(jù)上下文的意義選擇合適的字。1，火泉之pàn，指的是火泉的邊上，2，dí盡，指的是洗盡，3pánghuáng屬于固定搭配，故答案為：畔、滌、徨

【點評】生字的書寫要注意平時的積累。題目屬于詩歌的記憶，加強背誦。

2．【答案】長風(fēng)破浪會有時；直掛云帆濟滄海；欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；病樹前頭萬木春；而不知太守之樂其樂也；但愿人長久；千里共嬋娟

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】考查理解性默寫。題目規(guī)定了詩詞的題目，結(jié)合后面提出的自強之表現(xiàn)，從詩詞中選擇正確的語句。故答案為

長風(fēng)破浪會有時、直掛云帆濟滄海、欲為圣明除弊事、肯將衰朽惜殘年、病樹前頭萬木春、而不知太守之樂其樂也、但愿人長久、千里共嬋娟

【點評】古詩詞中的名句是考查的重點，對于古詩詞要注意其中的重點句子，理解其代表的意義。熟練掌握，做題時能正確回答。

3．【答案】（1）D

（2）B

【知識點】材料探究；名人事跡

【解析】【分析】（1）考查歷史名人的事跡。A囊螢映雪是車胤和孫康B韋編三絕是孔子C懸梁刺股孫敬和蘇秦D斷齏畫粥是范仲淹。故答案為D。

（2）考查對于詩文名句的理解，A這句話強調(diào)的是自我超越和自我完善的重要性，C意思是不應(yīng)該單純地抱怨外在環(huán)境或他人，而應(yīng)該反省自身并尋找解決問題的方法D這句話強調(diào)了士人在面對重大責(zé)任時的精神品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，即需要有宏大的志向和堅強的意志，以及為此付出的持續(xù)的努力和犧牲，三項表現(xiàn)了自強不息的精神。B選項表達了對于祖國大好山河的喜愛之情。故答案為B。

【點評】（1）對于歷史上著名人物的事跡，平時學(xué)習(xí)的時候要注意積累。更是對于自己精神的鼓勵。（2）詩文名句可以進行背誦，其中體現(xiàn)的精神要著重理解。

4．【答案】（1）《大堰河——我的保姆》

（2）A

【知識點】作家作品

【解析】【分析】（1）考查對于著名作者作品的記憶。艾青的代表作是《大堰河——我的保姆》，文本中后面也有提到抒發(fā)了對養(yǎng)育他長大的“乳母”的懷念和贊美之情，可以確定答案。故答案為：《大堰河——我的保姆》。

（2）考查文本銜接。我相信《艾青詩選》一定會帶給你獨特的感受，文本最后一句提示的是每個人對于作者詩歌的感受都是獨特的，根據(jù)自己的理解有不同的感受，BCD都是說明的獨特感受，A選項樂觀昂揚的基調(diào)是固定的，不合題意。故答案為A。

【點評】（1）本題考查了對于艾青的記憶。根據(jù)文本上下文可以得出結(jié)論。平時學(xué)習(xí)要注意積累。

（2）考查對于文本的銜接。要多閱讀題目，根據(jù)其中的關(guān)鍵字做題。

5．【答案】后三句用了“使"，形成一組排比句，讀的時候應(yīng)該語速逐漸變快，尤其讀到“使河流帶著狂歌奔向它去”的時候應(yīng)該是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特點

【知識點】主題活動；見解表述；語言生動

【解析】【分析】考查對于朗讀時候的重音，語速和語調(diào)。朗誦時候要注意根據(jù)感情進行音調(diào)變化和快慢變化。作者的感情是逐漸升騰和激昂的，讀到最后聲音最強，其中的狂，奔字要表現(xiàn)出其特點。

故答案為：后三句用了“使"，形成一組排比句，讀的時候應(yīng)該語速逐漸變快，尤其讀到“使河流帶著狂歌奔向它去”的時候應(yīng)該是最快的，更突出河流“狂"、“奔”的特點

【點評】本詩采用了擬人化的手法，將太陽賦予了人類的語言和思想，使得太陽仿佛有了人的情感和愿望。詩人想象太陽渴望進入人們的小屋，打開人們封閉的心靈，帶來亮光、溫暖、花香、氣息和露水，以此喚醒人們對光明的渴望和對美好的追求。朗讀時要根據(jù)情感變化調(diào)整朗讀的音調(diào)。

6．【答案】我喜歡踏上演講臺；讓激昂的文字；宣告我乘風(fēng)破浪的決心。

【知識點】銜接仿寫；主題活動

【解析】【分析】考查仿寫。做題時首先注意給出的例子是什么格式，仿寫要求按照格式來進行，然后根據(jù)表達的效果選擇合適的例子。本題鉆進泳池，屬于動賓結(jié)構(gòu)，仿寫也要選擇動賓結(jié)構(gòu)，后面寫的是介賓短語，動賓短語，仿寫的句子也要符合格式。在意義上，表現(xiàn)了自己積極向上，追求夢想的特征。故答案為：

我喜歡踏上演講臺、讓激昂的文字、宣告我乘風(fēng)破浪的決心。

【點評】仿寫的內(nèi)容