《鮮花和星星》教學(xué)反思-

第第頁(yè)《鮮花和星星》教學(xué)反思?

對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，所以我在課文導(dǎo)入時(shí)，給同學(xué)展示漂亮的畫面，把詩(shī)歌所描繪的意境直觀的呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，真實(shí)的感受語(yǔ)言文字給大家?guī)淼拿?。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了同學(xué)的心里。

在學(xué)習(xí)第一部分鮮花滿地，抓住"滿地'"這里一朵'"那里一朵'"真比還多'等詞語(yǔ)，先讓同學(xué)初步感受到夏天處處開滿了鮮花。隨后引導(dǎo)同學(xué)入情入境進(jìn)行想象。"滿地'一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢?僅僅是處處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢?針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用這樣的形式援助同學(xué)開展想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓同學(xué)眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。

識(shí)字是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這節(jié)課我分別采納了集中識(shí)字、隨文分散識(shí)字、字源識(shí)字、編順口溜等多種識(shí)字方法，鼓舞同學(xué)鞏固識(shí)字。并在課堂上留出時(shí)間給同學(xué)充分記憶字形。

由于前面朗讀的環(huán)節(jié)較多，最末寫字環(huán)節(jié)時(shí)間顯得倉(cāng)促，寫字的指導(dǎo)不到位。今后需要落實(shí)課標(biāo)的要求，每節(jié)課保證8-10分鐘的寫字時(shí)間，提高書寫的效率。

《鮮花和星星》教學(xué)反思2

《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。低班級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字、寫字為切入點(diǎn)，讓同學(xué)在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培育閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，老師不需要作過多的瑣碎分析。要在培育習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。其中如何引導(dǎo)同學(xué)入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美妙是本課的難點(diǎn)，課后反思如下：

反思一：留意自讀、自悟的情感體驗(yàn)

朗讀、爭(zhēng)論、溝通，是感悟的基礎(chǔ)。在教學(xué)《鮮花和星星》時(shí)，我讓同學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。一班級(jí)的同學(xué)處在閱讀的起始階段，所以我借助色調(diào)鮮亮畫面和教學(xué)光碟的感情范讀把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，產(chǎn)生新奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，使同學(xué)始終保持主動(dòng)參加的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讀好課文。

反思二：入情入境，指導(dǎo)朗讀

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。其中如何引導(dǎo)同學(xué)入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美妙是本課的難點(diǎn)。這一課里我著重指導(dǎo)同學(xué)開展想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美妙。在教學(xué)中，我并沒有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。通過朗讀，來體會(huì)詩(shī)歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。多幅艷麗的畫面，把同學(xué)帶入情境之中，拉近了同學(xué)與自然的距離。

反思三：不可忽視的"輕音'

在自讀詩(shī)歌中同學(xué)發(fā)覺輕音較多，我在教學(xué)中也特地把輕音提出來，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。

反思四：勿忘拓展

在拓展環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖首先讓同學(xué)有個(gè)視覺沖擊力，然后我仿照詩(shī)來作詩(shī)，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩(shī)人，自己去作詩(shī)，與老師比一比，同學(xué)的好強(qiáng)被激發(fā)出來了，絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，同學(xué)們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩。

反思五：生字教學(xué)不放松，要求明確

在這節(jié)課的.最末，我安排的是寫字環(huán)節(jié)，在教了寫法、記法之后我讓同學(xué)在寫字書上描紅一個(gè)，再臨寫一個(gè)，可是時(shí)間上有些倉(cāng)促，這是一個(gè)缺憾!

《鮮花和星星》教學(xué)反思3

本文是一首兒童詩(shī)，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，表達(dá)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊美妙大自然的關(guān)愛和憧憬。詩(shī)歌的語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，同學(xué)不難理解。

一上課，我充分利用書中的插圖導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的愛好。"假如你是圖中的小姑娘，你看到最多的是?'有的同學(xué)說很多星星，像圖上這樣有很多星星又叫做生齊答："繁星'。這樣的引導(dǎo)讓同學(xué)復(fù)習(xí)了舊知。

第一課時(shí)，主要讓同學(xué)讀好詞語(yǔ)，不僅讓同學(xué)讀精確，而且通過適當(dāng)引導(dǎo)讓同學(xué)讀出詞語(yǔ)的感情。在初讀課文的時(shí)候，帶領(lǐng)同學(xué)初步理解了"最'等詞的意思。在同學(xué)初讀課文后，讓同學(xué)通過著重點(diǎn)詞語(yǔ)讓同學(xué)充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多，并讓孩子們動(dòng)作表演加深理解，達(dá)到了背誦的效果。

第二課時(shí)，主要讓同學(xué)開展想象，學(xué)做小詩(shī)人。在同學(xué)熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了"爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人'的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練。我首先出示句式：我最喜愛草地上遍