人教版七年級數(shù)學下冊教學計劃(4篇)

人教版七年級數(shù)學下冊教學計劃(4篇)人教版七年級數(shù)學下冊教學計劃篇一認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數(shù)學成績，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。六年級三班有64名學生。從新的課程來看，班級規(guī)模比較大，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學習階段，所以這學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的重點是關心學生，了解學生，多和學生溝通。在教學上，本學期的重點是為全體學生創(chuàng)設快樂的情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳的學習動態(tài)。做好學困生的教育工作。這本教材的內(nèi)容包括:負數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學的廣角、排列和復習。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是這本教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)中，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例，讓學生對負數(shù)有一個初步的認識，了解其在現(xiàn)實生活中的應用。比例的教學使學生理解比例、正比例和反比例的概念，知道解比例，用比例的知識解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生們通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的`基本方法，促進學生們空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例，使學生們認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生們通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生們通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生們的數(shù)學應用意識和實踐能力。1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水x。2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。4、多聽教師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。5、激發(fā)本班學生的學習興趣，努力提高本班的數(shù)學成績。6、照顧各層次的學生，減少學困生的數(shù)量，努力消除失敗。7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學。1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學生的主體地位，要特別照顧到后進生。2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。3、加強操作和直觀教學，如教圓柱和圓錐，就要利用操作和直觀教學來發(fā)展他們的空間概念。4.增加實踐活動，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。6.設計有針對性的作業(yè)，少而精，設計有效的預習作業(yè)。7、做好后進生工作，用教兵的方法。8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成績。人教版七年級數(shù)學下冊教學計劃篇二本學期一(1)班有學生40人,新轉學來一名女生。上學期末考試及格人數(shù)28人,高分人數(shù)3人，優(yōu)秀人數(shù)15人,雖然學生成績在年級排名第一，能過鎮(zhèn)中線，但是學生未能發(fā)揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。一(7)班有學生38人,上學期末考試及格人數(shù)18人,高分人數(shù)2人，優(yōu)秀人數(shù)5人,全班優(yōu)秀學生不多不夠拔尖，成績中層的學生占據(jù)大部分。學生好動，對數(shù)學學習的積極性普遍不夠高，學生好動，課堂氣氛較活躍。學生數(shù)學基礎不扎實。提升空間較大。兩班的整體成績均不夠理想。本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點：1.構建學生數(shù)學學習的起點，提供大量的數(shù)學活動線索，成為所有學生從事數(shù)學學習的起點。2.向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數(shù)學知識的學習，都力求從學生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，并展開數(shù)學探究。3.為學生提供探索、交流的時間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識。4.展現(xiàn)數(shù)學知識的形成與應用過程，讓學生經(jīng)歷真正的“做數(shù)學”、“用數(shù)學”的過程。5.滿足不同學生發(fā)展的需求。第一章:1.經(jīng)歷用字母表達數(shù)量關系的過程，進一步理解字母在真實情境中表達數(shù)字的意義，發(fā)展符號感。2.經(jīng)歷探索整式運算法則的過程，理解整式運算的算理，進一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。3.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)，會進行簡單的整式加、減、乘、除運算。4.會推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2第二章：1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等過程，進一步發(fā)展空間概念、推理能力和組織表達的能力。2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。3.體驗探索平行線的條件和平行線的特征的過程，掌握平行線的條件和平行線的特征。4.進一步激發(fā)學生對數(shù)學方面的興趣，體驗從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實。第三章：1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù)，并用科學記數(shù)法表示它們，進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關科學記數(shù)法的計算。2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。3.通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。4.能夠閱讀統(tǒng)計圖表并從中獲取信息，直觀有效地描述數(shù)據(jù)。第四章：1.從實際問題和游戲中體驗必然事件、不可能事件和不確定事件的可能性。2.體驗均等的可能性和游戲規(guī)則的公平性，抽象概率模型，計算概率，解決現(xiàn)實，做出合理決策。經(jīng)驗概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型。3.能設計出符合要求的簡單概率模型。第五章：1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動，發(fā)展空間概念，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。2.在探索圖形性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。3.進一步理解三角形的相關概念，理解三角形的三邊與內(nèi)角之和的關系，理解三角形的穩(wěn)定性。4.了解圖形的全等，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程，掌握兩個三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實際問題。5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。第六章：1.體驗在具體情境中探索兩個變量之間關系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維。2.能找到實際情況中的變量及其關系，確定自變量或因變量。3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，發(fā)展有條理地進行思考和表達的能力。4.能根據(jù)