【部編版】語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第10課《綠》優(yōu)質(zhì)課件

人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)綠素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“瓶子、擁擠”等4個(gè)詞語(yǔ)。思維能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。審美創(chuàng)造：初步理解詩(shī)歌大意，了解現(xiàn)代詩(shī)極富想象等特點(diǎn)。素養(yǎng)分析認(rèn)識(shí)“擠、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓶、擠”等4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“瓶子、擁擠”等4個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩(shī)三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會(huì)整理資料的方法?！蚝献骶幮≡?shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。白樺在天晴了的時(shí)候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示課題檢查預(yù)習(xí)詩(shī)句中的“綠”表現(xiàn)了什么內(nèi)容？?

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。?

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。?

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？鑒賞詩(shī)句特點(diǎn)：形式自由，意涵豐富。揭示課題綠

體裁：現(xiàn)代抒情詩(shī)主要通過(guò)直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，反映社會(huì)生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。1.作者：_______2.綠色象征什么？生平簡(jiǎn)介：艾青，原名蔣正涵。出生于浙江金華，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人。1985年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要作品:《艾青詩(shī)選》《大堰河——我的保姆》《歸來(lái)的歌》《北方》等。作品特點(diǎn)：風(fēng)格樸素雄渾。內(nèi)容多以民族和人民的苦難和命運(yùn)為主，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)。突出表現(xiàn)對(duì)光明的熱烈向往和謳歌的思想感情。艾青（1910—1996）走近作者檢查預(yù)習(xí)1說(shuō)說(shuō)你對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)。2這首詩(shī)一共有（）節(jié)。4預(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。3說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌寫(xiě)了“綠”的什么。學(xué)習(xí)任務(wù)二書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)掌握生字所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。chājǐ擠jǐ叉chā隨詩(shī)識(shí)字朗讀詩(shī)句，自主識(shí)記。意思：豎立的東西倒下來(lái)。多音字運(yùn)用倒摔倒dào(

)倒立

意思：位置上下前后翻轉(zhuǎn)。叉chā(

)交叉chà(

)劈叉串句記憶：他表演倒(dào)立的時(shí)候，不小心摔倒(dǎo)了。dǎo(

)在文中找出來(lái)，并聯(lián)系課文讀一讀墨綠嫩綠集中詞語(yǔ)積累交叉教練指揮整齊節(jié)拍聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。出奇重疊交叉特別；不平常。（相同的東西）一層層堆疊。不同事物有部分相同，重合。節(jié)拍音樂(lè)中每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。詞語(yǔ)理解píng筆畫(huà)：10部首：瓦結(jié)構(gòu)：左右音序：P辨字組詞：餅（）拼（）瓶組詞：瓶子花瓶造句：對(duì)于這個(gè)秘密，我保證守口如瓶，絕不泄露。

重點(diǎn)指導(dǎo)瓶子餅干拼搏擁擠的人群jǐ筆畫(huà)：9部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序：J歇后語(yǔ)：擠牙膏——一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)。（比喻說(shuō)話不爽快。）擠組詞：擁擠擠眉弄眼重點(diǎn)指導(dǎo)辨字組詞：濟(jì)（）劑（）救濟(jì)湯劑縱橫交叉的立交橋chā筆畫(huà)：3部首：又結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：C叉組詞：交叉刀叉重點(diǎn)指導(dǎo)臺(tái)前日暖君須愛(ài)，冰下寒魚(yú)漸可叉?！K軾辨字組詞：又（）義（）又名名義huī筆畫(huà)：9部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序：H巧記運(yùn)用告別揮揮手（扌）河水太渾濁（氵）報(bào)得三春暉（日）揮組詞：發(fā)揮指揮我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

——徐志摩《再別康橋》重點(diǎn)指導(dǎo)1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀詩(shī)歌整體感知1自主朗讀詩(shī)歌，注意停頓，感受詩(shī)歌的韻味，標(biāo)注感受。朗讀提示2這首詩(shī)分為幾部分，每部分寫(xiě)什么？3說(shuō)說(shuō)詩(shī)中列舉了哪些綠的具體景象，體會(huì)詩(shī)歌的重點(diǎn)。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。韻腳：綠朗讀指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌注意：1.標(biāo)點(diǎn)的停頓；2.詩(shī)行及詩(shī)節(jié)之間的停頓；3.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。整體語(yǔ)速稍慢刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。jǐchā朗讀第3小節(jié)，語(yǔ)氣逐漸加重，突出語(yǔ)言氣勢(shì)。韻腳：的朗讀第4小節(jié)，三個(gè)“一起”語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。韻腳：起朗讀指導(dǎo)說(shuō)出“綠”在哪里？突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……朗讀第5小節(jié)，前兩句語(yǔ)速加快，語(yǔ)氣上揚(yáng)，最后一句語(yǔ)速放慢，讀出意猶未盡的感覺(jué)。朗讀指導(dǎo)眼前鋪滿綠色（第1節(jié)）（第2～3節(jié)）（第4～5節(jié)）總寫(xiě)：感知結(jié)構(gòu)詩(shī)歌描寫(xiě)綠：具體寫(xiě)綠的色彩和景物綠的動(dòng)靜之美分寫(xiě)

這首詩(shī)開(kāi)篇交代到處都是綠色的；然后具體寫(xiě)了綠的色彩，同時(shí)通過(guò)風(fēng)、雨等具體景象寫(xiě)整個(gè)自然空間充滿綠色；最后寫(xiě)了綠色的動(dòng)靜狀態(tài)。表現(xiàn)手法概括內(nèi)容大自然的景象花紅柳綠綠肥紅瘦綠草如茵橙黃橘綠青山綠水花花綠綠燈紅酒綠披紅掛綠成語(yǔ)積累“綠”詞集錦詩(shī)歌誦讀好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……用自己喜歡的方式朗誦。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN倒翻（dǎodào

)擁擠（jìjǐ)重疊（yídié)花瓶（píngpín

)交叉（chāchà

)指揮（huījūn）??????一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。二、比一比，再組詞。擠（）濟(jì)（）叉（）又（）餅（）瓶（）揮（）輝（）飄（）漂（）蹈（）滔（）擁擠接濟(jì)刀叉又名餅干瓶子揮手光輝飄動(dòng)漂流舞蹈滔天（）的墨水瓶（）的綠（）地交叉（）地飄動(dòng)綠得（）綠得（）綠色所有靜靜整齊發(fā)黑出奇三、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞。總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.有感情地朗讀詩(shī)歌，抄寫(xiě)生字新詞。2.思考：課后練習(xí)第二、三題。課程結(jié)束人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)綠素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：了解課文的主要內(nèi)容，知道作者是怎么寫(xiě)“綠”的。思維能力：結(jié)合“閱讀鏈接”,比較艾青筆下的“綠”與宗璞筆下的“綠”的不同。審美創(chuàng)造：感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)。素養(yǎng)分析了解課文的主要內(nèi)容，知道作者是怎么寫(xiě)“綠”的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩(shī)三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會(huì)整理資料的方法?！蚝献骶幮≡?shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。白樺在天晴了的時(shí)候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課擠jǐ叉chā圖文識(shí)字擁交墨綠嫩綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍把這些詞語(yǔ)串起來(lái)，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)出的“綠”的景象。詞語(yǔ)朗讀

這首詩(shī)開(kāi)篇交代到處都是綠色的；然后具體寫(xiě)了綠的色彩，同時(shí)通過(guò)風(fēng)、雨等具體景象寫(xiě)整個(gè)自然空間充滿綠色；最后寫(xiě)了綠色的動(dòng)靜狀態(tài)。概括內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二品析詩(shī)歌感受意境

總寫(xiě)眼前鋪滿了綠色，突出了春天_________的特點(diǎn)。修辭手法，表達(dá)效果：總體感受，所見(jiàn)都是綠。春意盎然詩(shī)句表達(dá)比喻夸張好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。圖文并茂省略號(hào)表示作用？

補(bǔ)充還有綠的顏色……色彩豐富刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。交流探討風(fēng)雨等都是沒(méi)有顏色的，為什么詩(shī)人眼里都是綠色的？

因?yàn)榫G色是______的顏色，是______的顏色，詩(shī)人心中充滿了綠色，充滿了希望，并盼望這綠色能灑滿人間，所以詩(shī)人眼中的風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光也是綠的。我知道：自然生命風(fēng)中的

是綠色的；雨中的

是綠色的；水中的

是綠色的；陽(yáng)光下的

也是綠色的。延伸運(yùn)用發(fā)揮想象，填一填。柳枝樹(shù)葉水草小草自主感知靜態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出綠的繁多、集中。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

所有的綠集中起來(lái)，_____在一起，_____在一起，____________在一起。

擠重疊靜靜地交叉延伸運(yùn)用按課文內(nèi)容填空，并仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)：______________________________________________________________________________________。想象畫(huà)面突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……動(dòng)態(tài)描寫(xiě)運(yùn)用________的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是什么？比喻

在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會(huì)隨著風(fēng)擺動(dòng)。而這些所有的綠色事物都源于詩(shī)人心中，詩(shī)人心中充滿了綠色的希望，所以一切的綠色都會(huì)隨著詩(shī)人愉快的心情按著節(jié)拍飄動(dòng)起來(lái)。這種“動(dòng)”其實(shí)也是生命力的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你的感受。交流感悟?qū)懗隽司G色充滿整個(gè)自然空間的美麗景象，而這些綠色都是源于詩(shī)人心中，詩(shī)人心中充滿了綠色的希望，充分抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。主題升華刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。示例：到處是綠色及綠的動(dòng)靜狀態(tài)作者的情感熟讀成誦背誦指導(dǎo)1首先要疏通詩(shī)意，然后用抓關(guān)鍵詞法來(lái)背誦。2前兩小節(jié)主要寫(xiě)了綠的豐富，可以抓住“到處、這么多”等關(guān)鍵詞來(lái)背誦。3第3小節(jié)列舉了具體事物，可以抓住“風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光”等景物來(lái)背誦。4后兩小節(jié)描寫(xiě)綠的狀態(tài)，可以抓住“擠、重疊、交叉、整齊、飄動(dòng)”等來(lái)背誦。

艾青筆下的“綠”留有很多想象的空間，而作家宗璞筆下的“綠”又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)一說(shuō)。閱讀鏈接自由表達(dá)考思1.艾青是怎樣描寫(xiě)“綠”的，讓你想象到了什么？2.宗璞是怎樣描寫(xiě)“綠”的,這樣寫(xiě)的好處是什么？學(xué)習(xí)任務(wù)三課外拓展自我提升推薦閱讀

我愛(ài)這土地

艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……查找資料，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景及思想感情。主要內(nèi)容

主題歸納思想感情詩(shī)人用樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了到處都是綠色，寫(xiě)了綠的種類，整個(gè)自然空間充滿綠色，以及寫(xiě)了綠的動(dòng)靜狀態(tài)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)綠色、對(duì)大自然的歌頌與贊美，以及對(duì)綠色的希望、綠色的時(shí)代的謳歌。我的收獲1朗讀感悟：綠色是自然的顏色，是生命的象征，是充滿希望的色彩。2理解運(yùn)用：修辭手法表達(dá)情感。3體裁特點(diǎn)：現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言樸實(shí)，意境優(yōu)美。4我喜歡的詩(shī)句：_____________________________達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN1.詩(shī)中寫(xiě)了多種綠的顏色，有______、______、______、

______、______、粉綠……2.仿寫(xiě)三種綠。

橄欖綠_______綠_______綠_______綠3.生活中有哪些事物的顏色是紅、黃、藍(lán)？紅：_______、_______、_______。黃：_______、_______、_______。藍(lán)：_______、_______、_______。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠一、按要求填空。西紅柿玉米大海1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……(

)2.所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交

叉在一起。（）3.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……（）比喻、夸張排比比喻二、判斷下列句子使用的修辭手法。1.這一節(jié)詩(shī)句運(yùn)用了______的修辭手法，增強(qiáng)了__________

__________________，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)綠的______之情。排比語(yǔ)言的節(jié)奏喜愛(ài)2.仿照詩(shī)句的修辭手法，寫(xiě)一寫(xiě)黃昏落日下的美景吧。

示例：空中的夕陽(yáng)是紅色的，天邊的云是紅色的，河里的水是紅色的，河邊的樹(shù)林也是紅色的。三、詩(shī)句賞析?！肮蔚娘L(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。”感和詩(shī)歌的韻律美總結(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)(現(xiàn)代抒情詩(shī))

綠總寫(xiě)眼前鋪滿綠色綠的種類多綠的事物多重疊、交叉整齊飄動(dòng)分寫(xiě)歌頌綠色贊美大自然謳歌新時(shí)代課文梳理點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.熟讀成誦，背誦詩(shī)歌。2.自選：選擇一種景物，仿照本詩(shī)的表現(xiàn)方法，試著寫(xiě)一首小詩(shī)。課程結(jié)束10綠第1課時(shí)第2課時(shí)創(chuàng)境導(dǎo)入，感受綠意欣賞短片：春回大地，滿目綠色。第1課時(shí)選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題收集作者艾青的資料。艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國(guó)詩(shī)人。其詩(shī)作努力反映民族和人民的苦難和命運(yùn)，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)，突出表現(xiàn)為對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品有詩(shī)集《歸來(lái)的歌》《向太陽(yáng)》《北方》。初讀感知，漸入詩(shī)境

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，要求放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。墨水瓶嫩綠集中擁擠交叉教練指揮整齊節(jié)拍在“交叉”中讀一聲。pínɡ后鼻音chā選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字，并把它們工整地寫(xiě)在下面的田字格中，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。瓶瓶擠擠叉叉揮揮橫撇的撇要彎一些，和捺的交叉點(diǎn)位于這個(gè)字長(zhǎng)度的二分之一處，接近田字格的中心點(diǎn)；點(diǎn)畫(huà)位于三角區(qū)域的中心位置，最后在豎中線上收筆。左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。左半部分“并”兩橫的收筆緊挨著豎中線的左側(cè)，給右半部分的“瓦”留有空間，使布局更緊湊一些?！巴摺钡牡谝粰M和“并”的第一橫在同一斜線上；豎提從豎中線上起筆，橫折彎鉤要端正。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。朗讀第2節(jié)詩(shī)歌，讀出節(jié)奏。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)形容綠色的詞語(yǔ)。墨綠嫩綠翠綠粉綠蔥綠黃綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。

聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么，感受到了什么？松樹(shù)墨綠新芽嫩綠荷葉粉綠……綠

請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再有節(jié)奏地讀一讀這首詩(shī)吧。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……?到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。?刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。?所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。?突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……?朗讀第3節(jié)詩(shī)歌，你看到了什么？走進(jìn)畫(huà)面，品味詩(shī)言刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。思考：風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光都有顏色嗎？沒(méi)有，那是詩(shī)人的想象，看到充滿生機(jī)的綠色世界，被深深地陶醉了。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二發(fā)揮想象，詩(shī)意萌發(fā)。結(jié)合生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面，并完成下面的練習(xí)。雨中的（）是綠的陽(yáng)光下的（）是綠的樹(shù)葉間的（）是綠的風(fēng)水陽(yáng)光選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三架構(gòu)支架，學(xué)會(huì)表達(dá)。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，想象畫(huà)面，用上這樣的句子，表達(dá)自己的感受。

一陣風(fēng)吹來(lái)

小溪潺潺流過(guò)_____綠了

_____綠了一陣雨飄過(guò)一束陽(yáng)光照耀_____綠了_____綠了柳枝荷塘山川大地朗讀第4、5節(jié)詩(shī)歌。靈動(dòng)思緒，感悟詩(shī)情所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……畫(huà)線的部分給你怎樣的感覺(jué)？●感覺(jué)綠動(dòng)起來(lái)了，活了。（動(dòng)感）●對(duì)綠的喜愛(ài)?！駥?duì)大自然生機(jī)勃勃的贊美?！駥?duì)生命的贊頌。你們感受到了什么呢？

男生和女生比賽讀，看看誰(shuí)更能讀出生命的律動(dòng)。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……全班齊誦。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……?到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。?刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。?所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。?突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……?板書(shū)設(shè)計(jì)綠節(jié)奏韻律之美語(yǔ)言畫(huà)面之美情感生命之美第2課時(shí)溫故知新，領(lǐng)悟詩(shī)意發(fā)散思維，深入詩(shī)境。

默讀全文，讀完思考：你覺(jué)得作者艾青筆下的綠，僅僅是一種顏色嗎