小學音樂一年級下冊教學設計全冊

人教版小學音樂一年級下冊教學設計課題第一課《春天》第1課時總課時1備課人時間教材分析1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》：《杜鵑圓舞曲》是依據挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采納三拍子圓舞曲體裁，C大調，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍起先的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅朝氣盎然的景象，宛轉的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔、迷人的氣氛。其次段以“”的長顫音起先。主旋律應用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，似乎杜鵑鳥敏捷地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳動，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌頌性，由于曲中出現(xiàn)了一系列改變半音，使得旋律更加新奇。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成顯明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色調。在豎笛仿照杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一次，最終第一段音樂再現(xiàn)，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的起先形成呼應?！抖霹N圓舞曲》由于曲調美麗，音樂形象生動顯明，深受人們的寵愛。

2、歌曲《布谷》《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式，歌曲以仿照布谷鳥叫聲的音調起先，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得特別從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以開心、美麗的感受。歌詞以孩子般的童心，歌頌了英勇報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充溢快樂的喜悅之情。教學目標1、用柔軟的聲音演唱《布谷》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、通過傾聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。并和《布谷》相比較，說出旋律相像的地方。3、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，精確地唱歌。教學重難點教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。教學難點：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力自編歌表演。教學打算多媒體課件鋼琴教學設計二次備課一律動：傾聽《杜鵑圓舞曲》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。二傾聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求1.完整傾聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。

2.復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3.想一想用木魚和碰鐘參加樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組探討，分別與樂曲合作。三、表演《布谷》教學基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指引歌詞，想一想哪些音長?2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。留意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌頌的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的凹凸、長短，給學生直觀的感受。老師可依據小黑板供應的樂譜進行教學。四、編創(chuàng)與活動老師啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生留意視察生活，視察大自然，積累自己的生活常識。也可依據自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生主動動腦，主動參加，還可以分小組設計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設計的風雨聲更形象、生動、好玩。五、課堂評價活動六、老師小結，下課。板書作業(yè)反思人教版小學音樂一年級下冊教學設計課題春天第2課時總課時2備課人時間教材分析1、歌曲《春曉》

這是一首依據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的美麗，深情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌詞描寫了春天雨后早晨鳥語花飛的動人情景，表達了詩人賞春惜春的困難心情。歌曲中出現(xiàn)了很多的音樂記號，休止符延長記號，前倚音，重復記號，須要學生去了解，老師采納動作，語言等多種方式去幫助學生駕馭。歌詞演唱過程中的兩處一字多音，可以在前面的旋律練習中去解決。2、歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采納了級進、同音反復與改變重復等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密協(xié)作下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充溢了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心視察事物。啟迪孩子酷愛生活，酷愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛的好歌?？蓡l(fā)學生入情入境地表演。教學目標一、通過傾聽傾聽《春曉》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地視察事物，啟迪學生酷愛大自然。教學重難點教學重點：能正確而有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，感受歌曲的心情。教學難點：有感情的演唱歌曲，聲音圓潤、甜蜜。教學打算多媒體課件鋼琴教學設計二次備課一、律動：傾聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、導入師：春天是一年四季中帶給人們朝氣與活力的季節(jié)，師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴像我們說，春每天氣真好啊!小摯友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和很多小動物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這么美，那快讓我們用歌聲來贊美春天吧？生：讓學生自由演唱。師：剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，那還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？三、豐富拓展（古詩學問）師：剛才同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不得啊，僅僅用了20個字就描繪了春天的漂亮景色，你們想不想來感受這奇妙的詩句？（師生共同誦讀古詩）。師：提問：同學們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）師：大家說的太好了，面對這么漂亮的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”還為我們配樂朗誦。1、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉》（老師和學生有感情朗讀）師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？生：鳥鳴聲，風雨聲，花瓣飄落的聲音。提問：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？生：描寫了春天雨后早晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春又惜春的困難心情。2、出示節(jié)奏譜讓學生依據確定的節(jié)奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）1）、復習休止符2）、提問:這段音樂是三拍子的還是四拍子的？（生：四拍子）3）、學習四拍子的拍法，合著音樂再來一遍。4）、完整觀賞這首歌曲師：這首美麗的古詩和剛才的那段音樂完備的結合在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。四、學唱歌曲師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，你們想聽嗎？1、觀賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲心情。2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。3、老師采納分句教唱方式學唱歌曲。4、老師唱詞，學生用“”音來模唱。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點：師：同學們細致視察，歌曲的四個休止符處誰能夠用不同的動作來表現(xiàn)？找生仿照如：加上聽、聽、看、搖頭。師：最終一句附點節(jié)奏師：再次輕聲、有感情地演唱。1）、女生領唱，男聲伴唱。

2）、男生領唱，女生伴唱。3）、分組用自己寵愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。4）、老師指揮完整演唱一遍。五、情感處理師問：這首歌曲的心情是怎樣的？生：抒情的，美麗的。師：怎樣才能把這種感情唱出來呢？（生：強弱得當，連貫流暢）師：跟伴奏演唱歌曲。師：分男女生分別來表現(xiàn)歌曲六、運用樂器表現(xiàn)歌曲選擇合適的樂器為歌曲伴奏沙球：

Ⅹ—Ⅹ—三角鐵：Ⅹ———響板：

Ⅹ—

Ⅹ—師：分別用慢速、中速和快速來演唱歌曲，請同學們細致傾聽后說一說三遍演唱的速度和心情有什么不同三、表演《小雨沙沙》教學基本要求

1.完整地傾聽范唱歌曲，使學生對唱曲有初步的感受。提示：留意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導學生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生實力可將學生的創(chuàng)作組合成兩個部。3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四、復習歌曲《布谷》：1聽錄音感受歌曲心情。2聽琴唱歌熟識旋律和歌詞。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：老師小結。板書作業(yè)反思人教版小學音樂一年級下冊教學設計課題放牧第1課時總課時3備課人時間教材分析1.歌曲《牧童謠》

《牧童謠》是一首帶有山歌風味，敘事童謠的湖北民歌。歌詞簡譜，通俗，采納問答的形式。抒發(fā)了孩子們酷愛光明的真摯情感。這首歌曲由上下句構成的一段體?！澳撬鼓撬灌恕钡某么嗽黾恿巳の缎?，充分的體現(xiàn)了牧童們放牧對唱時頑皮活潑的情趣。2.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律美麗抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾畫出一幅漂亮的田野風光，抒發(fā)了小牧童悠然放牧的開心心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的叫賣聲襯詞為歌詞，奇妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完備的審美感受。教學目標一、通過聽《牧童謠》，唱《牧童》感受牧童的生活，教化學生酷愛生活，理解牧童生活的改變。二、在音樂實踐活動中相識三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，駕馭其演奏姿態(tài)。三、精確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。教學重難點教學重點：精確有感情地演唱《牧童》，感受為歌曲伴奏的開心。教學難點：感受牧童的生活，教化學生酷愛生活，理解牧童生活的改變。教學打算多媒體課件鋼琴教學設計二次備課一、組織教學：

隨音樂《假如你興奮》律動。

二、導入新課：

老師嘉獎給同學們一段動畫片，大家看看這位小摯友在做什么？——播放《牧笛》片段。

這位小摯友在做什么呢？——騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚、嘹亮的竹笛聲美不美？小牧童還為同學們帶來了一首他放牧時演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來觀賞這首《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱。三、進行新課：

學唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽范唱，請學生回答歌曲的演唱心情。（活潑歡快／抒情悠揚）。

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠然的漫步，只見他們的小主子，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。

這首《牧童謠》就是其中的一首。

2、復聽范唱，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。

四拍子強弱規(guī)律（強、弱、次強、弱）。3、同學們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了?？纯茨俏煌瑢W發(fā)覺這首歌的歌詞有什么特點？大家給老師打節(jié)拍好嗎？——襯詞，放牧時的叫賣聲；一問一答的演唱形式。

4、同學們想不想唱一唱？好，請學生輕聲用“”哼唱旋律。

5、加入歌詞演唱。

6、解決問題——訂正——演唱鞏固。

7、心情處理：那——要唱清晰；嗨——要保持住。

8、同學們唱真不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計是跑到不遠處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？

感受音高關系，學習“”與手號：

畫出山坡，學手號。來到山坡發(fā)覺的牛兒的腳印，我們一起找找看：

55556——上山坡；

——盾牌，堅硬、堅固的；

55553——下山坡；

——大象的鼻子，長長的；

33332——最終牛兒自己回到了山腳下?！n桌，平平的；

——滑梯，手指尖翹起來。

每講解一處，帶學生學習一處，最終連起來。

嬉戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書的手號，感受音高改變，學生打手號，每換一音，下一位同學接新手號。第三樂句唱歌詞。

檢測：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。

2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分師生對唱。（師問生答）

3、唱歌詞打手號。四、表演《牧童》教學基本要求1.啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?3.能跟著老師的手勢、完整精確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動老師要指導學生分小組在音樂實踐中探究敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，老師應對主動探究的學生賜予充分的確定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵與演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、嘹亮、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速困難的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色調。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。五、復習歌曲《小雨沙沙》：1、聽錄音感受歌曲心情。2、聽琴唱歌熟識旋律和歌詞。3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。六、老師小結，下課。板書作業(yè)反思人教版小學音樂一年級下冊教學設計課題放牧第2時總課時4備課人時間教材分析1、合唱曲《牧童》：《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂句的一段體結構。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增加了生氣。其次樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復，只是采納了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“”，抒發(fā)了牧童內心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當改變，旋律線漸漸下降，歌曲的心情也慢慢安靜下來。

其次段歌詞采納卡農的二聲部處理方式，其次聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，改變了主旋律，由于聲部的加入，使得其次段歌曲的音樂心情更為活潑、歡快，最終有力地結束在主音“”上，為歌曲增加了明朗的色調?！赌镣废褚环飯@風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的酷愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數人所接受，成為人們寵愛的外國歌曲之一。2、歌曲《放牛歌》：《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡愉快潑，很有朝氣。好玩的是聰慧的作曲家采納仿照笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌頌中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興趣盎然把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，好玩味，而且用音節(jié)約，音域也只有六度，實在是相宜低年齡學生演唱的好兒歌。教學目標一、通過聽《牧童》，唱《放牛歌》感受牧童的生活，教化學生酷愛生活，理解牧童生活的改變。二、精確有感情地演唱《放牛歌》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學重難點教學重點：通過正確而有感情的演唱歌曲《放牛歌》。教學難點：在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學打算多媒體課件鋼琴教學設計二次備課一律動：傾聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二傾聽《牧童》教學基本要求1.完整地傾聽歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動1.相識雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎?2.探究。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，老師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個好玩的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。雙響筒與演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒與木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發(fā)出凹凸兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高。三、表演《放牛歌》教學基本要求1.提示學生留意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲凹凸長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、開心。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。編創(chuàng)與活動：1.本課的編創(chuàng)與活動應調動學生的主動性與主動性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。老師盡量運用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調整、運用，以調動學生編創(chuàng)的主動性。四、復習歌曲《牧童》：1、聽錄音感受歌曲心情。2、聽琴唱歌熟識旋律和歌詞。3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：六、老師小結，下課。板書作業(yè)反思人教版小學音樂一年級下冊教學設計課題手拉手第1時總課時5備課人時間教材分析1.童聲獨唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調式。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳動感。歌詞借喻浪花、大雁，歌頌了團結能戰(zhàn)勝困難，歌頌了團結就是力氣。其次部分旋律在高音區(qū)起唱，音調激揚、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌頌了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱