幼兒的社會行為與道德發(fā)展

《幼兒的社會行為與道德發(fā)展》教案課題第四章幼兒的社會化第五節(jié)幼兒的社會行為與道德發(fā)展教學時數2教學目標1.掌握親社會行為的概念；2.掌握親社會行為的影響因素；3.理解什么是攻擊性行為以及攻擊性行為的影響因素；4.掌握皮亞杰和科爾伯格的到的發(fā)展理論；5.熟悉幼兒道德發(fā)展的特點；6.掌握幼兒道德發(fā)展的影響因素。教學重點親社會行為的影響因素；攻擊性行為的影響因素；皮亞杰道德發(fā)展理論；科爾伯格道德發(fā)展理論；幼兒道德發(fā)展的影響因素課型新授課教學難點皮亞杰道德發(fā)展理論；科爾伯格道德發(fā)展理論教學過程時間教學設計及內容教法及學習指導開始部分10分鐘1.學生根據導學案自己看課本，結合上邊提到的知識點，先瀏覽課本，找出這些知識點，難理解的做好標記。2.找出關鍵詞、關鍵字、知識點掌握知識脈絡3.思考：幼兒的親社會行為有哪些表現(xiàn)？影響幼兒道德發(fā)展的因素有哪些？講授法、討論法基本部分55分鐘第五節(jié)幼兒的社會行為與道德發(fā)展一、幼兒的親社會行為親社會行為：通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。親社會行為是一種個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為趨向。（一）親社會行為的發(fā)展階段幼兒的親社會行為與年齡之間有著一定的關系。2—3歲的兒童對同伴的不愉快會表現(xiàn)出同情和憐憫；2歲半至3歲半的兒童在角色游戲中比年齡較大的兒童有更多的親社會行為；4歲至6歲的兒童在游戲時則較少扮演利他者，但在日常生活中會較多地表現(xiàn)出助人的行為。（二）親社會行為的影響因素1、社會認知水平2、移情作用移情是體驗他人情緒情感的能力。3、家庭引導方式4、傳播媒體影響二、幼兒的攻擊性行為（一）兒童攻擊性行為的發(fā)展變化兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式：工具性侵犯，即兒童以攻擊性行為達到自己的一個目的；敵意性侵犯，指企圖傷害另一個人。年齡較小的兒童，攻擊性高于年齡大一些的兒童，前者的工具性侵犯的比率高于后者。年齡大一些的兒童與年齡較小的兒童相比更多地使用敵意性攻擊。整個學前期，兒童的工具性攻擊呈減少趨勢，敵意性、報復性攻擊呈增多趨勢。（二）攻擊性行為的影響因素1.兒童的教養(yǎng)環(huán)境2.社會認知的缺陷和歪曲3.交流及文化影響三、有關兒童道德發(fā)展的理論道德：是一種社會現(xiàn)象，是兒童社會化發(fā)展的一個重要內容。（一）皮亞杰的理論皮亞杰的認知發(fā)展理論對兒童道德的研究，主要在道德認識——道德判斷方面，具體表現(xiàn)為兒童對于規(guī)則的態(tài)度。皮亞杰研究兒童道德采用的是臨床法，比較典型的是對偶故事法。皮亞杰認為，無論社會文化環(huán)境和道德內容有什么不同，兒童對道德判斷的發(fā)展規(guī)律是一致的。兒童道德判斷的發(fā)展經歷下面兩個階段：皮亞杰認為，無論社會文化環(huán)境和道德內容有什么不同，兒童對道德判斷的發(fā)展規(guī)律是一致的。兒童道德判斷的發(fā)展經歷下面兩個階段：第一階段（10歲之前）：他律階段所謂他律，就是按外在的、主要是成人的標準進行道德判斷。第二階段（10歲之后）：自律階段所謂自律，就是根據自身內在的主觀價值標準進行道德判斷。（二）柯爾伯格道德發(fā)展理論科爾伯格在皮亞杰理論的基礎上，運用兩難故事對兒童道德判斷進行研究，將兒童的道德發(fā)展劃分為三個水平六個階段。一級水平：前習俗道德（水平）第1階段：懲罰和服從的定向這種定向是為了逃避懲罰而服從于權威或者有權利的人，通常是父母。一個行動是否道德是依據是否受到懲罰決定。第2階段：快樂的相對主義這一階段的兒童對規(guī)則的看法不再那么絕對，開始領悟到什么事都有不同的看法。二級水平：習俗道德（水平）第3階段：好孩子定向在這一階段，能獲得贊揚和維持與他人良好關系的行為就是好的。盡管兒童人以他人的反應為基礎來判斷是非，現(xiàn)在他們更關心他人的表揚與批評而不是他人的身體力量。注意遵從朋友或家庭的標準來維持好名聲。第4階段：社會秩序與權威的支持這一階段青少年開始強調服從法律，注重維護社會秩序。三級水平：后習俗道德（水平）第5階段：民主地承認法律這一階段出現(xiàn)了以前階段所沒有的道德信念的可變性。道德的基礎是為了維護社會秩序的一致意見。因為它是一種社會契約，當社會中的人們經過理智的討論找到全體中更多成員利益的替代物時，他是可以修正的。第6階段：普遍的原則這一階段個體即遵從社會標準也遵從內化的理想。決策的依據是抽象的原則如公正、同情、平等。這種道德是以尊重他人為基礎的。達到這一發(fā)展水平的人將具有高度個體化的道德信念，它有時是與大多數人所接受的社會秩序相沖突的。（三）幼兒道德發(fā)展的特點1.具體性2.他律——自律3.情緒性4.模仿性（四）幼兒道德發(fā)展的影響因素1、家庭及其父母2、游戲及其活動3、同伴及其交往4、社會榜樣5、教師及其環(huán)境講授法、演示法、案例法結束部分15分鐘本課回顧：1.什么是親社會行為以及親社會行為的影響因素。2.皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展理論。3.幼兒道德發(fā)展的影響因素