大班拼音ang的教案

大班拼音ang的教案大班拼音ang的教案（精選10篇）大班拼音ang的教案1一、引入1、老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什么?①出示第一張，“天安門”誰能給他們注音?(tiananmen)②出示第二張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(sanzhihudie)③出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(canbaobao)④我們一起來觀察一下，這三個音有什么共同之處?(an)2、我們一起來發(fā)“an”的音，它是一個什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發(fā)an音時應(yīng)先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來，(學(xué)生嘗試)試試會是什么音?(ang)二、發(fā)音1、對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。2、領(lǐng)讀。3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí))三、書寫1、我們已經(jīng)會讀了，那么它到底應(yīng)該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。(由學(xué)生空書)2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，并口述――先寫一個an，再寫一個g，兩個一連ang，ang，ang。3、集體練習(xí)四、拼讀1、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學(xué)來扮演ang。2、再請三位同學(xué)分別扮演z，c，s。3、我要請他們做一個找朋友的游戲，三個聲母要去找ang做好朋友，當(dāng)他們成為好朋友，就會出現(xiàn)一個新音節(jié)，讓我們一起來聽一聽，看一看。①z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?ang：可以，我是ang，我很高興認(rèn)識你。②讓我們一起來觀察，他們組成了一個什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。③c，s同上。4、游戲做完了，這里出現(xiàn)了三個新音節(jié)，zang，cang，sang，你們認(rèn)識了嗎?我現(xiàn)在要考考你(提問個別同學(xué))zzangcangcangyes，yes，他念zang。No，no，他念zang。Ssang5、重復(fù)游戲p，m，t。五、息六、聲調(diào)1、我們一起看大屏幕①想想老師想要說什么?②以a為準(zhǔn)說四聲。(汽車平走……)2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰會讀?讓學(xué)生齊聲讀。3、我們將書中黑體字加上聲調(diào)，讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個聲母相拼，看屏幕。①出示wang，齊讀。②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。③qiang相同。④兒歌wangqiang汪洋大海，汪汪汪。一挺機(jī)槍，槍槍槍。阿姨姓王，王王王。雪白墻壁，墻墻墻。漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。日軍掃蕩，搶搶搶。小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽煙，嗆嗆嗆。七、練習(xí)通過今天的'學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容，讓我們利用所學(xué)知識做件好事，我這里有這樣幾只小動物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?請同學(xué)上黑板完成練習(xí)。齊讀。八、總結(jié)在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多，讓我們在課余的時間，慢慢去尋找好嗎?大班拼音ang的教案2【教材分析】《angengingong》這課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個生字?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。【教學(xué)重、難點】后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。【課時設(shè)計】三課時【教學(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？（1）課件出示：an、en、in、un、ün。（2）指名讀、開火車讀、齊讀。2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的朋友吧！二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的.是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘)(課件出示音節(jié))(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶？(指名讀)(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。(5)指名讀，開火車讀，齊讀。5．明確概念：(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點？(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)[設(shè)計意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。](2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。三、學(xué)習(xí)angengingong的書寫1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時候注意什么？(在書寫時注意把字母靠近些。)2．學(xué)生書寫。第二課時一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識最后一個整體認(rèn)讀音節(jié)！2．認(rèn)識ying：(1)板書ying(課件出示)。(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。(4)練讀四聲(課件出示)。二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：(1)板書(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong(2)這四個都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。③開火車讀，齊讀。④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。2．學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：(1)板書出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxingtingcongchong(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。(3)開火車讀，齊讀。(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、xiōngměngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫1．觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點提醒：①每個音節(jié)的字母要靠攏；②看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。第三課時一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識的字借助拼音讀。2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點符號的停頓。4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認(rèn)識嗎？二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？6．自由練讀兒歌。7．指名朗讀。8．熟讀兒歌。大班拼音ang的教案3一、教學(xué)要求1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)tàiyáng的書寫格式。第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會用計算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個生字。后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。教學(xué)ang、eng、ing、ong，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)會ng的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對照、比較(an—ang，en—eng，in—ing)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對比識記。(三)拼音教學(xué)拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的.練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。(四)書寫指導(dǎo)在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌認(rèn)讀生字時要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。認(rèn)記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導(dǎo)：老師教我們/用計算機(jī)／畫畫。(六)擴(kuò)展活動1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2、比一比，說說每組字母有什么不同。an—angen—engin—ing3、看誰拼得又快又對。ｄàｘiàngｂāngｍángｘìnｆēngｆēngzhengｘīngｘingｄēngｌongyínghｕǒｃhóng4、讀一讀。白鵝白云白天小文小雨小橋5、說一說。(七)課時安排教學(xué)本課可用2—3課時。大班拼音ang的教案4一、教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)在認(rèn)真分析了教材以及學(xué)情的基礎(chǔ)上，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了課標(biāo)中提出的漢語拼音教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！贝送?，課標(biāo)對于漢語拼音教學(xué)的建議是：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運(yùn)用?！迸c課標(biāo)相對應(yīng)的統(tǒng)編教材對漢語拼音的定位是：漢語拼音是認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。通過以上對課標(biāo)、教材以及學(xué)情的研讀，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：借助情景圖中的具體事物正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語，正確朗讀兒歌《過馬路》。認(rèn)識“車、路、燈、走”4個生字二、教學(xué)重點難點重點：正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。難點：后鼻韻母ang,eng,ing和前鼻韻母an,en,in的發(fā)音辨析三、課前準(zhǔn)備部分聲母、韻母卡片，生字卡片、圖片及相關(guān)課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、借助情景圖中的具體事物正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)詞“míngliàng”。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入回顧方法1、復(fù)習(xí)前鼻韻母an，en，in，un，ün：課件出示復(fù)韻母an，en，in，un，ün，先齊讀，后看老師的發(fā)音口型猜出是哪個復(fù)韻母。2、出示an，en，in，un，ün的四聲，指名讀，回憶標(biāo)調(diào)兒歌復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，突破教學(xué)難點埋下伏筆。（二）依托情境學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的發(fā)音1、觀察情境圖，重點引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，盡可能用完整的話說說床上、墻上、窗外都有什么。設(shè)計意圖：有序看圖、完整表達(dá)，既是為了從情境圖中發(fā)現(xiàn)新的復(fù)韻母做鋪墊，同時將學(xué)生的觀察力與表達(dá)力的培養(yǎng)融入其中，最大限度發(fā)揮情景圖的效能。2、利用情境圖，引出新的韻母。師：本節(jié)課，我們要認(rèn)識的四位新朋友：師邊說邊板書ang、eng、ing、ong。請學(xué)生試讀。之后，告訴學(xué)生這三位朋友就藏在圖里邊。在情境圖中找ang：教師示范：窗戶，窗戶窗戶ang、ang、ang（課件相應(yīng)出示）指名同學(xué)像老師這樣找一找，說一說，然后全班拍手有節(jié)奏地跟讀。用同樣的'方法找eng、ing、ong。在ing后學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，進(jìn)一步了解ing不能單獨做音節(jié)設(shè)計意圖：呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ang、eng、ing、ong之后，先讓學(xué)生試讀，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師的示范，是為了給后續(xù)學(xué)生的發(fā)言一個固定的模版，降低學(xué)生表達(dá)的難。另外，讓學(xué)生拍手按節(jié)奏重復(fù)這一游戲形式，不僅很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也是為了防止學(xué)生無事可做而隨意亂動。3、方法輔助，突破難點。（1）回憶前鼻韻母發(fā)音方法（2）教師示范發(fā)音ang，學(xué)生觀察口型，和老師一起讀，指名讀，關(guān)注學(xué)困生。（3）用同樣的方法找eng，ing，ong。（4）看口型猜一猜，區(qū)分an與ang，en與eng，in與ing。設(shè)計意圖：教學(xué)用書提示我們：拼音教學(xué)的發(fā)音如果學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗做到準(zhǔn)確發(fā)音，就不必注意教學(xué)發(fā)音方法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置一是為了讓學(xué)困生在老師的重點指導(dǎo)中真正學(xué)會，二是為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點，從發(fā)音方法的角度區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音。(三）學(xué)習(xí)四聲練習(xí)拼讀1、學(xué)習(xí)ang，eng，ing，ong，ying的四聲（1）回憶方法，嘗試標(biāo)調(diào)師：拼音王國的國王希望我們幫一下忙，給五個新朋友戴好四個聲調(diào)帽子，誰還記得戴帽子的規(guī)則？指名學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)，教師出示ang，eng，ing，ong，ying的四聲。（2）多種形式，讀中鞏固。采用齊讀、同桌對讀的形式進(jìn)行四聲練習(xí)，利用指名讀、開火車讀進(jìn)行反饋，確保學(xué)困生學(xué)會。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)還是注重標(biāo)調(diào)方法的遷移，強(qiáng)化方法的同時突出重點難點，四聲練習(xí)對于學(xué)生比較熟悉，更多的放手給了學(xué)生的同時對學(xué)困生重點反饋。2、拼讀練習(xí)鏈接生活（1）聲母與ang的拼讀通過出示圖片和游戲的方式拼讀音節(jié)，重點指導(dǎo)三拼音節(jié)（2）用同樣的方法練習(xí)聲母與另外兩個復(fù)韻母的拼讀。設(shè)計意圖：在拼音教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有把拼音和學(xué)生的生活經(jīng)驗打通，才能點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，這個環(huán)節(jié)位于一節(jié)課的后半程，學(xué)生的注意力已經(jīng)下降，可是每每到這個環(huán)節(jié)也是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍、最積極的時候。(四）實踐應(yīng)用反饋評價通過摘果子等游戲闖關(guān)復(fù)習(xí)本課拼讀設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)通過游戲進(jìn)行拼讀的強(qiáng)化，不僅為了反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且回歸情境圖，用詞語說話，訓(xùn)練思維培養(yǎng)表達(dá)能力的同時，更是為了讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的快樂。（五）課堂小結(jié)延展興趣師：同學(xué)們，你感覺這節(jié)課怎么樣？設(shè)計意圖：沒有讓學(xué)生談收獲，而是談感覺，目的是讓孩子有話可說，說出自己學(xué)習(xí)的快樂，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)助力！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2.學(xué)會兒歌《過馬路》。3.識記生字“車，路，燈，走”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生來采蘑菇，帶讀。2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語1.出示圖片：拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。3)讓學(xué)生表達(dá)喜歡哪項運(yùn)動2.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》1）借助拼音自己讀2）同桌讀3）指名讀4）齊讀5)說說兒歌講了什么？3.學(xué)習(xí)生字車路燈走。1）出示各種車和漢字演變圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字鞏固字形，借助生活經(jīng)驗說說有哪些車，組詞“馬車，火車，卡車等”2）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個生字大班拼音ang的教案5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會鼻韻母ang.engingong,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，會讀四聲，能正確書寫。1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ying，會讀四聲;2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。二、教學(xué)重點、難點：重點：掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。難點：后鼻韻母的`發(fā)音方法。三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查：1、抽讀卡片：an.en.in.un.ün追問：這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?(前鼻韻母)(前鼻尾音)過渡：今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母(二)、新授：1、學(xué)習(xí)ang.(1)出示投影片：問：圖上畫的是什么?(2)指導(dǎo)讀音。aāngángǎngàng師：“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀追問：我們是怎樣學(xué)會eng的讀音?eng也是什么韻母?(3)讀四聲：出示：ēngéngěngèng指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀3、學(xué)習(xí)ing.(1)出示投影片：問：圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?(兩人一組討論學(xué)習(xí))(2)檢查學(xué)習(xí)效果：指名說–––––指名讀–––––評議(3)指導(dǎo)讀音;師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。(4)讀四聲。板書：īngíngǐngìng范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)–––––指名讀4、學(xué)習(xí)ong.(1)出示投影片：問：圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?(自學(xué)ong)(2)檢查學(xué)習(xí)效果：指名說–––––指名讀–––––評議師：“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。(3)讀四聲：板書：ōngóngǒngòng反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)––––––指名讀5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法：angengingong觀察：這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準(zhǔn)––––ng的發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。6、鞏固練習(xí)：(1)聽音練習(xí)：師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。(2)判斷練習(xí)：板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類分出來。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(1)板書：ying師：整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。(2)學(xué)習(xí)四聲。Yīngyíngyǐngyìng指名讀–––––齊讀8、指導(dǎo)寫書：1、angengong占中下格2、ingong占下中下三格9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)出示：bangfangdang大班拼音ang的教案6一、復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün）前面教師和小朋友們一起認(rèn)識了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？我們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？二、新課：1、學(xué)習(xí)ang①出示圖：“請看圖上畫的是什么？”②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”③小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ang、ang。④學(xué)生開火車讀。⑤小結(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會了，你們真聰明，那么請你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個鼻韻母。⑥看圖小結(jié)：剛才我們在學(xué)習(xí)ang時，先根據(jù)圖學(xué)會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細(xì)聽清要求：A、根據(jù)圖試著讀出每個鼻韻母。B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。2、小組匯報：過渡：剛才小朋友討論得真熱烈?，F(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？⑴指eng，誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。小結(jié)：老師也認(rèn)為這個小朋友匯報得不錯。不過老師給你一個小小的建議。在發(fā)eng時，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。⑵指ing，誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報完后，請生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。⑶指ong，這一組呢？學(xué)生匯報完后，教師小結(jié)：這個小組學(xué)得也不錯，不過要想把這個鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。⑷小結(jié)：為了幫助小朋友分清eng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？扁嘴巴是eng,eng,eng圓嘴巴是ong,ong,ong。三、游戲：小朋友們真不簡單，一下子就認(rèn)識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進(jìn)行練習(xí)：師：我讀ang，生：我對ang，我讀ing，生：我對ing，我讀ong，生：我對ong。四、練習(xí)拼讀：1、過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對嗎？出示“長”，問：這個字念什么？什么長？誰能拼讀一下？過渡：1班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識都能又快又好的學(xué)會，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。問：哪個小朋友愿意當(dāng)小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？生教完“風(fēng)”組后，請其他學(xué)生評論教的怎么樣指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。2、小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，我們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的'音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。3、游戲：找朋友。教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。五、小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying，yuan。六、教學(xué)書寫：過渡：聽說1小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請你們在拼音格里寫一個ang讓老師欣賞一下好嗎？出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個小朋友寫的好看嗎？哪個字母寫的最漂亮？哪個地方需要修改一下？小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請你們再在田字格里把剩下的三個鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？七、課堂小結(jié)：誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？八、作業(yè)：請你把在課堂上學(xué)會的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？大班拼音ang的教案7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會韻母an、ang，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。2、能準(zhǔn)確拼讀韻韻母是an、ang的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)步驟：一、激趣引入1、復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。出示注音字卡：團(tuán)、甜、碗，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。2、觀察，找出三個音節(jié)的.相同的部分。3、(出示an)慢慢地讀一遍團(tuán)、甜、碗，猜猜an念什么。4、小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。二、學(xué)讀an、ang1、學(xué)讀an。(1)看圖：圖上畫的是什么地方？讀準(zhǔn)天安門。(2)讀準(zhǔn)an，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。2、學(xué)ang?？磮D，讀準(zhǔn)昂著頭。由昂引出ang，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。3、讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀(不按聲調(diào)順序讀)。三、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記四、拼讀練習(xí)1、兩拼音。(1)射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習(xí)。（2）自由練讀，抽學(xué)生讀，齊讀。2、三拼音。（1）以tiān為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中音嵌進(jìn)介母），練習(xí)拼讀。（2）換聲母與ian相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。qiánmiàn,lántiān,piāoyáng,yuǎnfāng五、學(xué)讀兒歌六、完成試著讀讀連連七、指導(dǎo)讀書大班拼音ang的教案8一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調(diào)。2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。二、教學(xué)重點前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。三、教學(xué)難點讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知出示之前學(xué)過的韻母和聲母，讓學(xué)生開火車讀，一起拼讀。（二）嘗試亮旗大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過北京嗎？今天，有兩個復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標(biāo)志性的.建筑物就是天安門。(1)你們看，有個復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考，給an加上聲調(diào)該怎么讀。(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學(xué)生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。（三）合作亮旗比較an和ang的不同。（1）從形上看，ang比an多一個g。（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。（3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。（四）匯報亮旗（1）讓學(xué)生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。（2）給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀（3）認(rèn)讀音節(jié)詞組（五）反思提升小朋友，你們讀累了沒有？韻母寶寶an和ang說它們玩累了，它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧，大家說一說，它們該睡在哪一格呢？（1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，學(xué)生用手指跟著老師寫。（2）學(xué)生在樹上練習(xí)寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。（3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同優(yōu)缺點。然后糾正不足。（4）寫好之后，做一做連線題。學(xué)生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。大班拼音ang的教案9一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以和認(rèn)字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片和相關(guān)的課件。四、教學(xué)時間：2-3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴同學(xué)：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓同學(xué)們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）②出示ang，告訴同學(xué)把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴同學(xué)ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴同學(xué)ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng同學(xué)自由練讀，隨即抽讀。c.師生一起小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng的音。①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴同學(xué)猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。同學(xué)自身練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧?、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻瑢W(xué)將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是褒揚(yáng)信。）②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給同學(xué)，師發(fā)音，生做組合游戲。7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。②同學(xué)組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，