部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《兩莖燈草》精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)-一等獎(jiǎng)作品

兩莖燈草教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“監(jiān)、痰、侄、揩”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字“監(jiān)、挑”，正確朗讀“諸親六眷、郎中、哥子、嚴(yán)監(jiān)生”等詞語(yǔ)，并理解它們的意思。從嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，感受?chē)?yán)監(jiān)生的吝嗇，體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀《儒林外史》的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。一、激趣導(dǎo)入1.我們先來(lái)猜一猜，我說(shuō)你猜，猜人物，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。他手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空）恭喜你答對(duì)了他神機(jī)妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。（諸葛亮）你真聰明，確實(shí)是諸葛亮。他武藝超群，酒量過(guò)人，赤手空拳打死老虎。（武松）沒(méi)錯(cuò)，行者武松。這些人物大家一猜即中，說(shuō)明這些人物描寫(xiě)得極其成功，具有鮮明的個(gè)性，所以他們?cè)谀隳X海中留下了深刻的印象。老師這里還有一個(gè)，看看你能不能猜到：他有銀子十多萬(wàn)兩,良田萬(wàn)畝，卻極其摳門(mén)。他是誰(shuí)呢？你們能猜到嗎？猜到的評(píng)語(yǔ)：你怎么知道的？你真的很會(huì)預(yù)習(xí)。今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)他，他就是來(lái)自清代吳敬梓小說(shuō)《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生，注意監(jiān)在這里是個(gè)多音字，表示監(jiān)督意思時(shí)，讀jian，監(jiān)生是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)，像這樣的稱(chēng)號(hào)還有很多，本文中的這個(gè)監(jiān)生姓（嚴(yán)），所以叫他（嚴(yán)監(jiān)生）。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)昨天，我們都預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)預(yù)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)言跟我們現(xiàn)在有所不同。來(lái)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第一行。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，如果他都讀對(duì)了，請(qǐng)你把掌聲送給她，如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉手幫他糾正。老師想聽(tīng)聽(tīng)咱們班女孩子的聲音，女孩子們讀一讀第二行。老師更期待咱們班的男孩子的表現(xiàn)了？男孩子們，第三行起。評(píng)語(yǔ)：女孩子：十分清脆、甜美、輕柔（像夜鶯一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)）男孩子：男孩子不愧是男孩子，有著你們應(yīng)有的氣勢(shì)。這些詞語(yǔ)的意思你們都知道嗎？有沒(méi)有不明白的？通過(guò)注釋理解詞語(yǔ)是一種很好學(xué)習(xí)方法。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)也是一種常用的方法。課文中還有一些字的用法與現(xiàn)在不一樣，讀的時(shí)候需要我們按照現(xiàn)在的寫(xiě)法去讀，來(lái)我們一起讀一讀。三、初步感知熟悉了吳敬梓的語(yǔ)言，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，身體怎么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（奄奄一息、病入膏肓、行將就木）課文中哪一句最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生病情嚴(yán)重將要斷氣卻始終斷不了氣的狀態(tài)呢？評(píng)：能從一段話中精準(zhǔn)的找到這句話，而且讀得字正腔圓，如此流利，真是了不起。來(lái)，我們一起讀一讀。奄奄一息的嚴(yán)監(jiān)生沒(méi)辦法告訴大家他心中的記念，于是他做了一個(gè)令人費(fèi)解的動(dòng)作（板書(shū)：伸兩指頭）嚴(yán)監(jiān)生的這兩根指頭是什么意思？可就是這兩根指頭卻難倒了一屋子的人。大侄子，二侄子，奶媽?zhuān)w氏，分別是怎么猜的呢，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)；面對(duì)家人的猜測(cè)，嚴(yán)監(jiān)生分別有怎樣的反應(yīng)呢，請(qǐng)用波浪線畫(huà)出。學(xué)生匯報(bào)。好，找到了嗎？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)看，接著往下說(shuō)。聽(tīng)到眾人的猜測(cè)嚴(yán)監(jiān)生有何反應(yīng)呢？孩子們像他這樣找的請(qǐng)舉手，你們都找全了，真棒！分角色讀：我請(qǐng)4個(gè)孩子，誰(shuí)愿意讀大侄子的話，二侄子，奶媽?zhuān)w氏，誰(shuí)愿意到我這里演演嚴(yán)監(jiān)生，我讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)你跟著我的朗讀做動(dòng)作好嗎？先把兩個(gè)指頭伸出來(lái)。謝謝孩子們，你們把嚴(yán)監(jiān)生臨死前的場(chǎng)景展現(xiàn)在眾人眼前。師小結(jié)：通過(guò)，剛才幾位同學(xué)和老師的表演，我們知道臨死前的嚴(yán)監(jiān)生心中掛念的不是（兩位親人），不是（兩筆銀子），也不是（兩位舅爺），而是（兩莖燈草）。孩子們讓我們來(lái)看看這就是只值一文錢(qián)的一莖燈草。補(bǔ)充背景，加深理解。讀到這里我有疑問(wèn)了，嚴(yán)監(jiān)生家里窮嗎？連只值一毛錢(qián)的一莖燈草都要省下來(lái)，我們來(lái)看一段資料，小聲的讀讀看，聲音放出來(lái)沒(méi)關(guān)系。好，通過(guò)這段資料你看出他家境如何？他家有十多萬(wàn)兩銀子。錢(qián)過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行。良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子?！?jié)選自《儒林外史》?？偨Y(jié)人物品質(zhì)。師：清代乾隆時(shí)期的十萬(wàn)兩銀子相當(dāng)于今日4500萬(wàn)人民幣，放到現(xiàn)在可以算做千萬(wàn)富豪了，可就是這樣一個(gè)家財(cái)萬(wàn)貫的有錢(qián)人卻為了這一莖燈草，總不得斷氣，直到趙氏猜對(duì)了，挑掉一莖，他才登時(shí)就沒(méi)了氣。這個(gè)表現(xiàn)不合情理，不是一個(gè)有錢(qián)人，甚至是讀書(shū)人該有的表現(xiàn)，這種反常的表現(xiàn)制造了一種特殊的藝術(shù)效果——諷刺。諷刺了嚴(yán)監(jiān)生的為人，嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)怎樣的人？（吝嗇）我們還可以用哪些詞來(lái)形容他------（吝嗇鬼，守財(cái)奴，摳門(mén)，小氣）。老師把你們對(duì)他的形容寫(xiě)在黑板上。四、感悟?qū)懛▏?yán)監(jiān)生吝嗇鬼，守財(cái)奴的形象深入人心，作者是采用什么方法把嚴(yán)監(jiān)生的形象刻畫(huà)得如此淋漓盡致、入木三分呢？讓我們聚焦到這四句話，輕聲地讀讀看，看你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。（神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)）生：運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)（板書(shū)）師：描寫(xiě)了哪些動(dòng)作，伸出兩個(gè)指頭，這是手的動(dòng)作，這一段中還有描寫(xiě)手的動(dòng)作嗎？手的動(dòng)作描寫(xiě)了幾次？除了手還有其他的動(dòng)作嗎？搖了幾次頭？（板書(shū)：搖三次頭）人們都說(shuō)，重要的話說(shuō)三遍，那么一個(gè)動(dòng)作連續(xù)寫(xiě)三次，必有奧秘。生：層層遞進(jìn)的關(guān)系（怎么層層遞進(jìn)？也就是說(shuō)寫(xiě)出了他心里的變化）生：嚴(yán)監(jiān)生情況緊急（你發(fā)現(xiàn)了其中語(yǔ)言的變化）有什么奧秘呢？讓我們從這些動(dòng)作細(xì)節(jié)中去探索答案，猜猜嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心。（學(xué)習(xí)單）教師引導(dǎo)：第一次伸著兩個(gè)指頭，大侄子過(guò)來(lái)問(wèn)，他就把頭搖了兩三搖，他心里想什么呢？從搖了兩三搖，你看出了他的心里，他伸著兩個(gè)指頭代表什么呢？（生：他還有兩件事沒(méi)有完成）你一定知道是哪兩件事（生：兩莖燈草）對(duì)了，那你把兩莖燈草加上去再說(shuō)一遍。加上去就具體多了。師：同學(xué)們這句話是誰(shuí)說(shuō)的，大侄子問(wèn)的是兩位親人，如果你關(guān)注這兩個(gè)關(guān)鍵詞，你在想的時(shí)候，可能就想得更具體了，誰(shuí)來(lái)試試看？好多了，具體了，他念念不忘的就是這兩莖燈草，其他都不管了。師：孩子們，嚴(yán)監(jiān)生聽(tīng)了大侄子的話心里是多么著急呀，于是他就把頭搖了兩三搖。你看作者是多么了不起，通過(guò)伸著兩個(gè)指頭，搖頭的動(dòng)作，讓我們看到了嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出學(xué)習(xí)單，從下面的兩處描寫(xiě)中任選一處，運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞，想具體的方法，寫(xiě)一寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的心里。師：好，誰(shuí)來(lái)試試看，直接說(shuō)出他心里的想法。二侄子（評(píng)）：你看出他心里很著急對(duì)不對(duì)，兩莖燈草的油也要錢(qián)的。奶媽?zhuān)ㄔu(píng)）：他可能有點(diǎn)著急，還有點(diǎn)絕望。孩子們，你們真了不起，從搖頭、伸著兩個(gè)指頭中讀出了嚴(yán)監(jiān)生豐富的內(nèi)心?，F(xiàn)在把我們的體會(huì)送到句子中讀一讀。（注意1、2句讀出病重的感覺(jué)、狀態(tài)，3句讀出著急，4句絕望）學(xué)到這兒，老師有一件事沒(méi)搞明白，既然每次都是寫(xiě)搖頭、伸著兩指頭，那能不能寫(xiě)成這樣？來(lái)，對(duì)比著讀讀看，想想哪組句子更能表現(xiàn)人物特點(diǎn)，在小組中交流你的發(fā)現(xiàn)。第一段中有人物內(nèi)心的變化。最后一句，嚴(yán)監(jiān)生特別崩潰你讀出來(lái)了，你看到了嚴(yán)監(jiān)生豐富的內(nèi)心。第一組句子看出了嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)的狀態(tài)，第二組看不出來(lái)。師小結(jié)：孩子們，你們看作者在描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作時(shí)，同樣的動(dòng)作：“搖了兩三搖”，寫(xiě)出了搖頭的次數(shù)；“狠狠的搖”寫(xiě)出了搖頭的程度，“眼睛瞪得溜圓”寫(xiě)出了神態(tài)?！伴]著眼睛搖”寫(xiě)出了搖頭的樣子。隨著三次搖頭的變化，手也隨之改變：從伸著兩個(gè)指頭，到越發(fā)指得緊了，再到指著不動(dòng)。寫(xiě)得如此傳神生動(dòng)，又富有變化，讓嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物形象更加獨(dú)特、鮮明。這也是一個(gè)動(dòng)作連續(xù)寫(xiě)三次的奧秘。五、學(xué)以致用1.接下來(lái)，讓我們也來(lái)練一練，在嚴(yán)監(jiān)生身體健康的時(shí)候，一家3口走在街上，當(dāng)小兒子哭鬧著要到熟肉店吃肉時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)小練筆，運(yùn)用上動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一寫(xiě)。注意把動(dòng)作寫(xiě)得豐富一點(diǎn)、細(xì)膩一點(diǎn)。生練寫(xiě)，選三位同學(xué)講，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（提到錢(qián)，對(duì)自己的孩子大打出手，這位父親有點(diǎn)可怕。談及花錢(qián)、訓(xùn)斥兒子表面看是節(jié)約，其實(shí)是更為吝嗇。）我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的：從他的語(yǔ)言中可以看出，跟我們所想的還是有點(diǎn)出入的。同學(xué)們我們沒(méi)有他家這么有錢(qián)，但我們是不是也頓頓吃上肉了的?？墒撬麄兗夷?，千萬(wàn)家財(cái)（按人民幣），平時(shí)是一斤豬肉都舍不得買(mǎi)。這是多么吝嗇呀。同學(xué)們下課后可以在修改自己的練筆。改好后請(qǐng)小組的同學(xué)幫你評(píng)一評(píng)。2.總結(jié)：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生心中想的不是（）不是（）也不是（），他只有一個(gè)念頭是什么？作者通過(guò)這件事表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)。之后在生活中，我們遇到一個(gè)特別吝嗇、小氣的人，你的腦海里會(huì)立刻浮現(xiàn)一個(gè)人的