滬科版八年級上冊物理教案教案及反思

教案系列滬科版八年級上冊物理教案教案及反思物理教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探究，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師把握講課節(jié)奏。下面是我為大家整理的5篇滬科版八班級上冊物理教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所關(guān)懷！

滬科版八班級上冊物理教案1

§5—5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能

了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2、過程與方法

嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律說明具體問題，取得初步的分析概括力量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

初步熟悉科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)展和人類生活的影響。

重、難點(diǎn)：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理

教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：

物體與透鏡的距離為25cm時，成

物體與透鏡的距離為15cm時，成

物體與透鏡的距離為5cm時，成

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?

進(jìn)行新課：

1、顯微鏡：

(1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、顯微鏡如何放大物體：課本P65示

(作光路圖說明)

總結(jié)：顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。

2、望遠(yuǎn)鏡：圖3.5-2示

各部分的作用……目鏡：

物鏡：

反光鏡：

(2)、望遠(yuǎn)鏡如何看處的物體：課本P66示

(作光路圖說明)

總結(jié)：望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機(jī)，另一個做放大鏡。

4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。

達(dá)標(biāo)練習(xí)：履行物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

1、履行課本練習(xí)。

2、我還想知道……?

教學(xué)后記：

可以讓同學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，最終總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章學(xué)問。

滬科版八班級上冊物理教案2

§5—3凸透鏡成像的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2、過程和方法：能在探究活動中，初步取得提出問題的力量。

通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。

重、難點(diǎn)：1、試驗(yàn)的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?

2、什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?光心有什么特點(diǎn)?

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：

照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像

凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

放大鏡：成正立、放大的虛像

思索：是什么緣由影響了凸透鏡所成的像?

1、演示試驗(yàn)：

物距：物體到透鏡的距離，用U表示。

像距：像到透鏡的距離，用V表示。

焦距：用f表示

2倍焦距：用2f表示

留意事項(xiàng)：A、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。B、調(diào)整光屏找出最清晰的像。

結(jié)果：距離不同成的像不同

像與距離有什么關(guān)系?

2、同學(xué)試驗(yàn)：試驗(yàn)過程如課本示

A、要找出放大、縮小的區(qū)域B、要找出倒立、正立的區(qū)域C：要找出不成像的區(qū)域。

試驗(yàn)結(jié)果填入課本表格，并進(jìn)行總結(jié)

3、凸透鏡成像的規(guī)律

(對比電腦模擬)

物距像距倒、正大、小虛、實(shí)

u2f

u=2f

f

u

4、凸透鏡成像的原理：(作圖法)

實(shí)像：真實(shí)光線匯聚而成的像，可以消逝在光屏上。

虛像：爭論其特點(diǎn)

爭論：平面鏡成的是實(shí)像還是虛像?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：履行物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：履行課本練習(xí)。

寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。

滬科版八班級上冊物理教案3

物體的質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)

1.初步熟悉質(zhì)量的概念。

2.知道質(zhì)量是物體的基本屬性。

3.能對質(zhì)量單位形成感性熟悉，會粗略估量常見物體的質(zhì)量。

4.會準(zhǔn)確使用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量。

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念，質(zhì)量單位，用天平測量質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量的概念和質(zhì)量是物體的屬性比較抽象;

托盤天平的使用方法和留意事項(xiàng)。

器材預(yù)備

托盤天平、砝碼等

教學(xué)過程

一、新課引入：

明確兩個概念：物體和物質(zhì)。

物體：我們常見的一個個具體的實(shí)物都是物體;

物質(zhì)：則是指組建這些物體的材料。

例如：一把椅子和一張桌子。

1.椅子是一個物體，桌子也是一個物體，它們都是由木材組建的。

2.椅子、桌子都叫做物體，木材就是組建它們的物質(zhì)。

那么下面我們再來觀看幾組物體，請同學(xué)們留意比較(課本插圖)。

二、新課教學(xué)

(一)物體的質(zhì)量

1.質(zhì)量的概念

通過圖片呈現(xiàn)至少3組物體，每組都是由同種物質(zhì)組建的，每組

的兩個物體含有的物質(zhì)多少明顯不同。

比較：

(1)兩個物體都是由同種物質(zhì)組建，有什么不同?

(所含物質(zhì)的多少不同)

(2)再將3組物體綜合起來，能得到什么結(jié)論?

(組建物體的物質(zhì)有多有少)

質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量是物體的一種屬性

通過教材三個物理事實(shí)說明質(zhì)量是物體的一種屬性。

(抽象概念的方法)

(二)質(zhì)量的單位：

要衡量質(zhì)量的大小，首先要規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)——單位。

閱讀關(guān)于千克的規(guī)定和單位換算關(guān)系。

1.質(zhì)量的主單位：千克(kg)

2.介紹它的由來：最初的規(guī)定

3.千克原器

4.質(zhì)量單位的感性化：

通過同學(xué)較熟識的一些實(shí)物的質(zhì)量與一些質(zhì)量單位近似比較，來

關(guān)懷同學(xué)形成較為具體的熟悉。

(三)學(xué)習(xí)使用托盤天平

1.熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

認(rèn)真觀看天平結(jié)構(gòu)，弄清晰各