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文檔簡介
江蘇省無錫錫北片達標(biāo)名校2024年中考語文模試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1.下列加點的成語使用有錯誤的一項是()A.從鐵路夢、大橋夢、大學(xué)夢、機場夢,到觸手可及的高鐵夢,一個個美夢成為現(xiàn)實,引領(lǐng)泰州一次次跨越趕超……B.斗轉(zhuǎn)星移,滄海桑田,竹在現(xiàn)代社會也發(fā)揮著重要的作用。C.中美雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判,一拍即合,簽署了合作協(xié)議。D.巴黎圣母院大火,令人扼腕嘆息,但世間好物的摧毀,絕不是頭一遭。2.下列關(guān)于古代文化常識的表述,不正確的一項是()A.《孫權(quán)勸學(xué)》一文提到了“治經(jīng)”?!敖?jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。B.《西游記》的回目中,多次提到了“金公”“木母”。“金”“木”是五行概念。C.《論語》中的“不惑”之年和“耳順”之年,分別指的是“四十歲”和“五十歲”。D.《送東陽馬生序》中有“既加冠,益慕圣賢之道”一句?!凹燃庸凇?,指男子已成年。3.下列句子沒有語病的一項是()A.昌贛高鐵建成通車后,南昌到贛州的運行時間比原來縮短了一倍。B.游覽者來到拙政園里,還有誰心里想著口頭說著“如在畫圖中”的?C.黨的十九大描繪了2035年基本建成法治國家、法治政府、法治社會的宏偉藍圖。D.從日記中,讓人們察覺到斯科特等人是如何盡量掩飾著自己的恐懼的。4.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是()A.第二次世界大戰(zhàn)之后迅速興起的射電天文學(xué)成了天文學(xué)中最有活力的新領(lǐng)域,60年代出現(xiàn)的四大發(fā)現(xiàn)就是在射電天文學(xué)觀測中做出的。B.生活中常補充益生菌不僅能提升有益菌的戰(zhàn)斗力,有助于維持腸道健康,增進腸道蠕動,還能改正細菌所在的腸道環(huán)境,抑制有害菌生長。C.記者從市氣象臺獲悉,元旦小長假結(jié)束后,我市的天氣大多以霧霾天為主,市民出行要時刻注意天氣變化。D.經(jīng)歷了多日連續(xù)少雨天氣之后,萊蕪能否迎來降水,似乎是對于連日霧霾的洗禮和對于猴年充滿希望的企盼。5.將下列句子組成語意連貫的一段話,語序排列正確的一項是()①全民閱讀率的上升,顯然是一件好事。②因此,全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。③但有必要思考的是:現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀,到底是深閱讀還是淺閱讀?④或者把問題進一步簡化為:到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀?⑤在這方面,并沒有準確的數(shù)字區(qū)分,但就我們眼中所見而言,高質(zhì)量閱讀,可能并不盡如人意。A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②6.綜合運用為了加強我國文化遺產(chǎn)的保護,繼承弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,國務(wù)院將每年6月的第二個星期六定為我國“文化和自然遺產(chǎn)日”。今年的“文化和自然遺產(chǎn)日”即將到來,某校準備組織一次“走近文化遺產(chǎn),弘揚傳統(tǒng)文化”的研學(xué)活動,請你參加并完成下列任務(wù)。下列是中國文化遺產(chǎn)的圖形標(biāo)志,請你根據(jù)所提供的基本信息,按照你的理解和想象,說說圖形標(biāo)志的寓意。(字數(shù)在40字以內(nèi))中文名稱中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志確定時間金飾圖案外文名稱Chineseculturalheritage2005年08月17日成都金沙“四鳥繞日”(2)學(xué)校擬邀請岳麓書院的王教授于5月8日下午三點在學(xué)校圖書館為同學(xué)們作“走近岳麓書院,感受干年文化”的專題講座。請你以湖湘中學(xué)德育處的名義,寫份邀請函的正文。邀請函尊敬的王教授:湖湘中學(xué)德育處2019年5月8日請運用對聯(lián)知識,把下列拆散的對聯(lián)重新組成一副與中華文化有關(guān)的完整對聯(lián)。傳統(tǒng)的精華學(xué)習(xí)里經(jīng)典繼承之中國學(xué)對聯(lián):,。7.默寫古詩。__________,錦鱗游泳。(范仲淹《岳陽樓記》)無可奈何花落去,__________。(晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》)臨近畢業(yè),你和同學(xué)就要各奔東西。請你用兩句古詩詞表達你的惜別之情“__________,__________。(每句可以有一個字用拼音代替)8.閱讀下面的文字,完成下列小題。大堰河,在她的夢沒有做醒的時候已死了。/她死時,乳幾不在她的旁倒,/她死時,平時打罵她的丈夫也為她流淚,/五個兒子,個個哭得很悲,/她死時,輕輕地呼著地的乳兒的名字。/大堆河,已死了,她死時,乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河,含淚的去了!/同著四十幾年的人世生活的凌侮,/同著數(shù)不盡的奴的凄苦,/同著四塊錢的棺材和幾束稻草,同著幾尺長方的埋棺材的土地,/同看一手把的紙錢的灰,/大墻河,她含淚的去了。1.上面詩歌節(jié)選自《______》,作者是______。2.詩中兩次詠嘆“她死時,乳兒不在她的旁側(cè)”,這樣寫突出強調(diào)了什么感情?二、閱讀9.漫成①(唐)杜甫江月去人只數(shù)尺,風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜,船尾跳魚撥剌③鳴。[注釋]①漫成:隨手寫成。本詩寫于安史之亂后,杜甫當(dāng)時寄寓四川。②聯(lián)拳:鷺鷥在睡覺時縮起一只腳,如握拳。多只鷺鷥宿成團,其狀如聯(lián)拳。③撥剌:魚尾撥水聲。1.詩歌著力刻畫一個“靜”字,其中“_______”句,以動破靜,愈見其靜;以聲破靜,愈見其靜。2.對于詩中的“靜”字,有人認為靜得寂寞、凄清,有人認為靜得安恬、和諧。你贊成哪一種說法?請聯(lián)系詩歌內(nèi)容和詩歌背景,說說你的理解。10.閱讀甲,乙兩段文言文,完成下列小題。(甲)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠,夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁到不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及?。ā墩]子書》諸葛亮)(乙)許衡,字仲平,懷之河內(nèi)人也,世為農(nóng)。幼有異質(zhì),七歲入學(xué),授章句,問其師曰:“讀書何為?”師曰:“取科第耳!”曰:“如斯而已乎?”師大奇之。每授書,又能問其旨義。久之,師謂其父母曰:“兒穎悟不凡,他日必有大過①人者,吾非其師也。”遂辭去,父母強之不能止。如是者凡更三師。稍長,嗜學(xué)如饑渴,然遭世亂,且貧無書。既逃難徂徠山,始得《易》②王輔嗣說。時兵亂中,衡夜思晝誦,身體而力踐之,言動必揆諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽,渴甚,道有梨,眾爭取啖之,衡獨危坐樹下自若?;騿栔?,曰:“非其有而取之,不可也?!比嗽唬骸笆纴y,此無主?!痹唬骸袄鏌o主,吾心獨無主乎?”(選自《元史·列傳第四十五》)[注]①過:過人之處。②《易》王輔嗣說:王輔嗣對《易》的解說。1.解釋下列加點詞語。(1)非寧靜無以致遠(________)(2)非學(xué)無以廣才(________)(3)年與時馳(________)(4)師大奇之(________)(5)衡夜思晝誦(________)2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)淫慢則不能勵精,險躁到不能治性。(2)遂辭去,父母強之不能止。如是者凡更三師。3.結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容談?wù)勀銓W(xué)習(xí)與志向關(guān)系的理解。4.下面對兩文的分析有誤的一項是()A.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí),而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思,“靜”也不只是單純的寧靜,而有淡泊名利的意味。B.“淫慢則不能勵精,險躁到不能治性?!睆姆疵骊U述了“淡泊”“寧靜”的重要性。C.許衡從小有與眾不同的氣質(zhì),七歲上學(xué)時,就表現(xiàn)出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度,有不凡的穎悟力。年紀稍長,嗜學(xué)若渴,即使在避難中也晝夜勤學(xué)不輟。D.許衡酷暑天外出,別人都摘路旁的梨吃。唯有許衡不為所動,不食道旁無主之梨體現(xiàn)他自律、自愛的良好的價值標(biāo)準和道德修養(yǎng)。11.閱讀下文,完成下列各題。那年花開錢海燕①夏季,是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉,那彌散在空氣中的花香,凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年,我對寫小說特別感興趣,經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看,他們都夸我寫得好。我高興極了,寫得更起勁。有次上課的時候,一位同學(xué)偷偷看我寫的小說,被老師抓個正著,于是我被請進了老師的辦公室。③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f,搖晃著舉到我面前。④“老師,我寫小說沒有占用課堂時間,都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”⑤我吞。吞。吐。吐。地說。⑥“老師,我保證以后再也不寫了,您別生氣?!蔽倚⌒囊硪淼卣f。⑦A徐老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時而眉頭舒展,時而嘴角含笑,一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著,仿佛在敲打著我的心,我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后,對我說道:“文筆很不錯嘛!不過目前學(xué)業(yè)最重要,千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?!彼D了頓,接著說道:“我這里有雜志社的征文啟事,你可以試著投稿?!蔽衣犃怂脑?,驚訝地抬起頭看著他??吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。⑨在老師的鼓勵下,我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利,什么名次都沒有得到,我氣得把稿紙全部撕掉,發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后,又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀,把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?!敖裉煺夷懔牧模o你講個故事?!笨粗揖趩实纳袂?,徐老師微笑著說道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿,人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光,好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看,就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?!甭牭竭@兒,我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候,不小心被工人打碎了,工期又非常緊張,再運鏡子已經(jīng)來不及了,建筑師靈機一動,把那些碎裂的鏡片敲得更小,鑲嵌在天花板和墻壁上,從遠處看,那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”?“這太神奇了!”我不由得驚嘆道。?“是的,”徐老師語重心長地對我說,“在人的一生中,會遇到很多的挫折,誰的夢沒有被打碎過?挫折是把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片,希望你能把失敗的碎片,變成成功的寶石。”?聽了徐老師的這番話,我重拾了信心,寫作的熱情一發(fā)不可收拾,有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中,我發(fā)揮出色,作文得了滿分。徐老師知道后,竟然一反常態(tài),在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……?B在我的記憶里,那一年,校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛!(選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期有刪改)1.根據(jù)文意,說說文題“那年花開”的含義。2.結(jié)合語境,品讀下面的兩個句子,分析加點詞語的表達效果。①“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。②徐老師知道后,竟然一反常態(tài),在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……3.請從A、B兩句中任選一句,從人物描寫或修辭的角度,作簡要賞析。A.徐老師坐到椅子上,把小說從頭看到尾,時而眉頭舒展,時而嘴角含笑,一直沒有再說話。B.在我的記憶里,那一年,校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛!4.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意?說說你的理解。5.文中的徐老師是個怎樣的人?請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。12.愿你策馬揚鞭,歸來仍是少年——石家莊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)48年畢業(yè)典禮致辭同學(xué)們:下午好!時光如白駒過隙,三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了。這幾天翻看你們的筆記,感受著你們心底的波瀾。李嘉樂同學(xué)寫道:“有些事情,需要用消失來證明它的珍貴。那年的梳妝嫩柳,那年的斷腸雨聲,那年的枯黃落葉,那年的徹骨寒風(fēng)?!焙无容嫱瑢W(xué)寫道:“幾天之后,我們都已散落各方,只希望每個人回憶里都有花,是熱血與輕狂并生,恣意綻放?!倍懦垦┩瑢W(xué)寫道:“我們永遠不要斷了聯(lián)系,我們永遠不要相忘于這廣闊的世界,我們永遠都是最好的我們。謝謝你們,出現(xiàn)在我的生命里,如同流光溢彩的蝴蝶劃過年華的書頁,如同璀璨奪目的流星照亮我的夜空?!庇H愛的同學(xué)們,多情自古傷離別。然而,月有盈虧,花有開謝,人生的重要階段都是由一次次的離別分割而成的,我們的緣分只是這三年的路程,老師只能送你到這里,同學(xué)只能伴你到這里。你們還要走更遠的路,遇到更多的人,欣賞更美的風(fēng)景,相信你們這幾年學(xué)到的本領(lǐng),足以助你們砥礪前行,風(fēng)雨兼程。莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明。在你們即將走出校門之際,我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摚涸改阌肋h敬畏知識的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來?!蔽ㄓ胁粩嗟貙W(xué)習(xí),能讓我們精神的世界碧空如洗,能讓我們在一頭霧水時撥云見日,能讓我們的生命擺脫單調(diào)乏味而變得生動有趣。心中有岸,腳下有船,矢志不渝,物我兩忘,風(fēng)雨兼程,且歌且行,所有的路都要這樣去走,學(xué)習(xí)是一輩子的事情。愿你珍愛時間如生命,優(yōu)化時間使生命充盈?!包S河走東溟,白日落西海。逝川與流光,飄忽不相待?!边@世上唯有時間能對抗生命的飄忽易逝。在有限的時間內(nèi),拓展生命的寬度,增加生命的密度,把一天當(dāng)兩天過,把一輩子當(dāng)幾輩子活,充分體驗生命的無限可能,感受它的糟糕或者精彩。愿你無論遭遇什么,都不要停下前行的腳步?!袄K鋸木斷,水滴石穿?!睕Q定成功的最重要的因素,不是智商和情商,而是堅持不懈的精神和頑強的毅力。??梢?,所有的天賦異稟,最終都敵不過持之以恒。愿你耐得住寂寞和孤獨,多與自己的心靈相處。世上沒有喧嚷中催生的學(xué)問,只有安靜中沉淀的智慧。你翻山越嶺,天地蒼茫,寂靜無聲。你暗自飲泣,日月安詳,高懸蒼穹。沒有什么可以真正幫到你,生命終歸是一個人的戰(zhàn)爭。愿你永遠擁有感知幸福的能力,重視過程,淡化結(jié)果。一飛沖天,和太陽肩并肩是一種幸福;墜落深淵,聽四周蟲鳴,仰望星空也是一種幸福。生命的每個階段,都應(yīng)該如詩如畫般地度過;如果一路不堪重負地狼狽前行不僅樣子難看,而且結(jié)果也必定不會別有洞天。愿你的心胸裝得下高山大海,裝得下日月星河。我們既要為個“小我”而活,也要為一個“大我”而活。常懷愛人之心,常懷悲憫之情。我們永遠不要放棄做人的良知,“窮則獨善其身,達則兼濟天下”,即使身在沼澤,也要心懷家國,時刻不忘我們的使命“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。歷朝歷代的仁人志士不都是如此的嗎!同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場,老師們會再送上一程。你們在考場上奮筆疾書,我們在考場外深深祝福!愿你大鵬一日乘風(fēng)起,不負時光不負己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墜青云之志,永葆赤子之心,多年之后回到母校,洗卻征塵,你仍有如詩的情懷、清澈的眼神。再見了!同學(xué)們,愿你策馬揚鞭,歸來仍是少年!謝謝大家?。ㄟx自《演講與口才(學(xué)生讀本)》49年第五期,有改動)演講稿閱讀·構(gòu)成要素1.閱讀上面演講稿,完成下列內(nèi)容。構(gòu)成要素《愿你策馬揚鞭,歸來仍是少年》演講者身份:教師演講時間:48.6.21演講的背景:⑴演講的目的:⑵演講的場合:學(xué)校畢業(yè)典禮現(xiàn)場觀眾的構(gòu)成:學(xué)生與教師現(xiàn)場氛圍;莊重、熱烈演講者的情緒(口吻):⑶(至少兩個詞語)聽眾的反應(yīng):感動、深受鼓舞演講稿閱讀·主體框架2.演講稿主體部分要將演講的結(jié)構(gòu)層次清晰地傳達給聽眾。本文是否做到了這點?請結(jié)合演講稿主體部分內(nèi)容說明。演講稿閱讀·開頭結(jié)尾3.演講稿的開頭和結(jié)尾非常重要。請你從這篇演講稿的開頭或結(jié)尾中任選一處,從聽眾的角度給予評價。演講稿閱讀·材料反思4.演講稿論述材料要求翔實有力。填入文章空缺處最合適的一句話是()A.一份數(shù)據(jù)也證明了這一點:92%的堅持不懈的人最后都取得了成功。B.來自《衢州日報(49年4月12日第2版)》的數(shù)據(jù)也證明了這一點:92%的堅持不懈的人最后都取得了成功。C.來自《衢州日報(49年4月12日第2版)》的數(shù)據(jù)也證明了這一點:大多數(shù)堅持不懈的人最后都取得了成功。演講稿閱讀·語言評析5.這篇演講稿大量使用或化用文言詩句,是否符合演講稿的語言要求?請結(jié)合具體例子說明。13.閱讀文段,回答問題天上的星星賈平凹(1)大人們快活了,對我們就親近,雖然那是為了使他們更快活,我們也樂意呢;但是,他們煩惱了,卻要隨意罵我們,似乎一切煩惱都要我們負擔(dān),這便是我們做孩子的,千思萬想也不曾明白的。天擦黑,我們才在家捉起迷藏,他們又來煩了,大聲呵斥,我們只好躡躡地出來,在門前樹下的竹席上,躺下去,納涼了。(2)閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的,本來就不新奇,現(xiàn)在又模糊了,看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮還沒有出來,也不見星星,昏亮亮的一個大大的天空。我們傷心了,垂下了腦袋,不知道這夜該如何過去,癡呆呆守著瞌睡蟲爬上眼皮。(3)“星星!”妹妹突然叫了一聲。(4)我們都抬起頭來,原本是無聊得沒事可做,隨便看看罷了。但是,就在我們頭頂,出現(xiàn)了一顆星星,小小的,卻極亮極亮,分明看得出是有無數(shù)個光角兒的。我們就好奇起來,數(shù)著那是四個光角兒呢,還是五個光角兒。但就在這個時候,那顆星星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星,就是那么一瞬間,幾乎不容察覺,就明亮亮地出現(xiàn)了。呵,兩顆、三顆……不對,十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn),愈數(shù)愈多,再數(shù)亦不可數(shù),一時間,漫天滿空,一片閃亮,像陡然打開了百寶箱,燦燦的,灼灼的,目不暇給了呢。我們只知道夜晚天上要有星星,但從沒注意到星星是這么出現(xiàn)的。那是雨天的池塘霎時浮了萬千水泡,還是無數(shù)沉睡的孩子,驀地睜開了光彩的眼睛?它們真是一群孩子呢,一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎兒?。∵@些鬼精靈兒,從哪兒來的?是一個家庭的兄妹,還是從天涯海角集合起來,要開什么盛會呢?(5)我們都快活起來了,一起站在樹下,揚著小手。星星們似乎很得意,向我們擠弄著眉眼,鬼鬼地笑。(6)過了一會兒,月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來,冷不丁地,常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅,像是喝醉了酒,剛剛睡了起來,蹣跚地走。接著,就黃了臉,才要看那黃中的青紫顏色,它就又白了,極白極白的,夜空就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮怎么啦,卻發(fā)現(xiàn)那些星星怎么就少了許多,留下的也淡了許多,原是燦燦的笑,變成了弱弱的光。這竟使我們大吃了一驚。(7)“這是怎么啦?”妹妹慌慌地說。(8)“月亮出來了嘛。”我說。(9)“月亮出來了,為什么星星就少了呢?”(10)我們面面相覷,悶悶不得其解。坐了一會兒,似乎就明白了:這漠漠的夜空,恐怕是屬于月亮的,它之所以由紅變黃,由黃變白,一定是生氣星星們的不安分,在嚇唬它們哩?。?1)“哦,月亮是天上的大人了。”妹妹說。(12)我們突然又回想起了一切:原來天上并不甚好,月亮睡著了的時候,它才讓星星出來,它出來了,就要星星退去。那紛紛揚揚的雪片,五個角的,七個角的,全是薄亮亮的,不就是星星的尸骸嗎?或許,就燃起晚霞的大火來燒它們,要不,星星為什么從來就沒有葉,沒有根,只是那么赤裸裸的星呢?(13)我們再也不忍心看那些星星了,低了頭走到門前的小溪邊,要去洗洗手臉。(14)溪水淺淺地流著,我們探手下去,才要撈起一些來,但是,我們差不多全看見了,就在那水底,有著無數(shù)的星星。(15)“啊,它們藏在這兒了!”妹妹大聲地說。(16)我們趕忙下溪去撈,但無論如何也撈不上來,看那嘩嘩的水流也依然沖不走它們。我們明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了。我們就不再聲張,不讓大人們知道,讓它們靜靜地躲在那里好了。1.理清選文思路,將情節(jié)的發(fā)展與“我們”心理的變化按順序填在下面表格中。2.文中的“我們”是一群怎樣的孩子?請結(jié)合原文簡要分析。3.請分析第四段劃線句子“那是雨天的池塘霎時浮了萬千水泡,還是無數(shù)沉睡的孩子,驀地睜開了光彩的眼睛”的妙處和作用。4.如何理解第(11)段“哦,月亮是天上的大人”這句話的含義?它表達了作者怎樣的思想感情?三、語言表述14.下面兩個句子都有語病,請將修改后的句子寫在答題卡指定位置上。(1)《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。(2)父母過于溺愛孩子,這對孩子的成長極為不利。四、寫作15.從下面兩道題中,任選一題作文。(1)題目:留下在心中(2)閱讀下面一則材料,按要求作文。一堆面粉放在案板上,你用手去一拍,這堆面粉就散了,這就是我們現(xiàn)在有些人的心理承受能力,你給他加點水揉一下,你再拍它就不一定散了,但它還是一堆很松軟的面粉,如果說你不斷的揉它,揉到最后它就變成了一個面團了,你即使用手拉它,它也不斷,這就變成拉面了,人的承受能力一定要達到這種狀態(tài),才能在社會上奮斗,遇到一點點事情就拍案而起的人,肯定是沒有度量和心胸的人。要求:①文體自選(詩歌除外)。②若選擇(1)題,先將題目補充完整。若選擇(2)題,根據(jù)文意自擬題目作文。③千萬不要抄襲或套用?、芪恼虏灰儆?00字。⑤格式正確,書寫工整,標(biāo)點恰當(dāng),卷面整潔。
參考答案一、積累與運用1、C【解析】
一拍即合,意思是一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致,也比喻因情意相投或有利害關(guān)系,一下子就說到一起或結(jié)合在一起。與C句語意“經(jīng)過幾輪艱難談判”和語境不符,使用有誤。2、C【解析】
C項錯誤,“耳順”之年指六十歲。3、C【解析】
A.搭配不當(dāng),“縮短”“降低”“減少”等詞語不能與倍數(shù)相搭配,應(yīng)改為“縮短了一半”;B.所表達的是否定的意思,與事實不符,應(yīng)改為“沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”;D.成分殘缺,缺少主語,應(yīng)去掉“讓”;故選C。4、A【解析】
B.搭配不當(dāng),將“改正”改為“改善”;C.句式雜糅,刪去“大多”;D.語序不當(dāng),應(yīng)為“連續(xù)多日”。5、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題,一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),具備較強的邏輯分析能力,句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項正確,先提出是好事,再引出思考,回答問題后,得出結(jié)論。6、(1)示例一:“四鳥繞日”圖案表達了追求光明、團結(jié)奮進、和諧包容的寓意。示例二:“四鳥繞日”圖案表現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強烈的凝聚力、向心力和中華民族自強不息、昂揚向上的精神風(fēng)貌的寓意。(2)尊敬的王教授:您好!為了讓我校師生了解岳麓書院的文化,敬請您5月8日下午三時在我校圖書館作“走近岳麓書院,感受千年文化”的專題講座。我們?nèi)w師生熱切期待您的到來。(3)學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典繼承傳統(tǒng)中之精華【解析】
(1)本題考查學(xué)生對圖文的理解和轉(zhuǎn)換能力。作答此類題目,一定要認真觀察圖畫,然后先介紹整體,再介紹局部,介紹局部時,要按一定要有順序,用語需準確生動,語序要通順合理,不能有病句和錯字。故答案為?畫面內(nèi)容:該圖標(biāo)整體呈圓形,由內(nèi)外兩部分組成。外面的圓環(huán)部分包含“中國文化遺產(chǎn)”的中文和英文書寫。里面的圓內(nèi)有四只神鳥圍繞太陽變成的火球飛行,構(gòu)成了“四鳥繞日”。含義:圖的結(jié)構(gòu)特點是圓形,體現(xiàn)了中華民族的凝聚力,而四鳥繞日又表現(xiàn)了追求光明的精神和悠久的歷史文化。(2)本題考查學(xué)生寫邀請函的能力。邀請函是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發(fā)的請約性書信。它是現(xiàn)實生活中常用的一種日常應(yīng)用文體。寫邀請函時要注意格式和內(nèi)容上的具體要求。邀請函一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。在第一行正中用較大的字體寫“邀請函”。在第二行開頭頂格寫稱呼。在第三行空兩格寫正文,要寫清楚邀請的原因和目的,交待舉行活動的時間和地點。結(jié)尾要有禮貌用語如“致以——敬禮”“順致——崇高的敬意”等。落款在正文右下方,寫明發(fā)邀請函的單位、集體或個人的名稱或姓名,并署上的日期。本題只要求寫正文,注意使用敬語“敬請”“邀請”“您”等,時間地點事件具備。(3)本題考查學(xué)生對對聯(lián)的能力。做此類題時要注意:上下句字數(shù)相等;上下句意思相近或相反,有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系;上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、不重復(fù)用字。依據(jù)對聯(lián)常識及提供詞語的意思、詞性,就會組成一副完整的對聯(lián):學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典,繼承傳統(tǒng)中之精華。7、(1)沙鷗翔集(2)似曾相識燕歸來(3)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(莫愁前路無知己,天下誰人不識君)【解析】
“鷗”“燕”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。第(3)小題所寫詩句與送別有關(guān)即可,注意不要出現(xiàn)錯別字。8、1.《大堰河——我的保姆》艾青2.突出“我”的遺憾自責(zé)的心情?!窘馕觥?/p>
1.文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識。上面詩歌節(jié)選自《大堰河——我的保姆》,是艾青一首帶有自傳性質(zhì)的詩。2.考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩中兩次詠嘆“她死時,乳兒不在她的旁側(cè)”,這是一種反復(fù)修辭手法。反復(fù)的作用:強調(diào),增強語氣或語勢。反復(fù)詠嘆,能表達強烈情感的作用,即突出“我”的遺憾自責(zé)的心情。同時,反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿語言美。二、閱讀9、1.船尾跳魚撥剌鳴2.示例1:詩中的“靜”,靜得寂寞、凄清。因為安史之亂后,作者流離失所,背井離鄉(xiāng)。深更半夜,難以成眠,只有江月、鷺鷥相伴,孤獨凄清,寂寞難耐。示例2:詩中描寫的月夜,鷺鷥恬靜夜眠,跳魚躍出水面,靜中有動,蘊含生機。我們能讀出經(jīng)歷安史之亂后,看到這樣靜謐的夜景,杜甫仍有一份寧靜祥和的心境?!窘馕觥?.試題分析:“船尾跳魚撥剌鳴”,“跳”、“撥剌鳴”就是寫“動”的,是“以動破靜”的寫法。以動破靜,愈見其靜;以聲破靜,愈見其靜。本詩著力著刻畫了一個“靜”字。2.試題分析:此題要聯(lián)系詩歌所表達的思想感情,要聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景:詩中的“靜”,靜得寂寞、凄清。因為安史之亂后,作者流離失所,背井離鄉(xiāng)。深更半夜,難以成眠,只有江月、鷺鷥相伴,孤獨凄清,寂寞難耐。10、1.(1)到達,實現(xiàn)(2)增加才干(3)增長(4)以……為奇,認為……奇特,感到奇特(5)白天誦讀2.(1)放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險就不能陶冶性情。(2)(老師)于是辭別離去,父母極力挽留也沒能留住,像這樣總共換了三位老師。3.人有志向才能更好潛心學(xué)習(xí),不會輕易被改變?!爸尽笔恰皩W(xué)”的前提和動力,“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn),一個勤學(xué)的人一定是一個有志向的人。甲文中“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)?!薄胺堑礋o以明志,非寧靜無以致遠?!倍甲C明了這一點;乙文中許衡不只為中科舉而讀書。4.C【解析】
1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“奇”是意動用法“以……為奇”;“馳”是古今異義詞,這里是“增長”的意思。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“淫慢(放縱懶散)、勵精(振奮精神)、險躁(冒險急躁)、治性(陶冶性情)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“遂(于是)、去(離開)、如是(像這樣)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與分析。從甲文中“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”和乙文中許衡“七歲入學(xué),授章句,問其師曰:‘讀書何為?’師曰:‘取科第耳!’曰:‘如斯而已乎?’師大奇之。每授書,又能問其旨義”的不只為中科舉而讀書??梢钥闯觯喝擞兄静拍芨脤P膶W(xué)習(xí)?!爸尽笔恰皩W(xué)”的前提和動力,“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)。據(jù)此理解闡述學(xué)習(xí)與志向關(guān)系作答即可。4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“問其師曰:‘讀書何為?’師曰:‘取科第耳!’曰:‘如斯而已乎?’”可知,C項中的“就表現(xiàn)出對單純讀書做官不以為然的態(tài)度”的理解是錯誤的,屬于過度解讀文章。故答案為C?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:【甲】君子的行為操守,從寧靜來提高自身的修養(yǎng),以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干,沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神,急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳,意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會所用,只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,其時悔恨又怎么來得及?【乙】許衡,字仲平,懷州河內(nèi)人,世代務(wù)農(nóng)。自幼就有與眾不同的氣質(zhì),七歲入學(xué),老師交給學(xué)生剖章析句,許衡問他的老師說:“讀書是為了干什么?”老師說:“為了科舉考試中第!”許衡說:“就為了這個嗎?”老師大為驚訝(驚奇)。每次教他讀書,他都要問書文的旨義。時間長了,老師對他的父母說:“這個孩子聰明非凡,將來有一天肯定能遠遠超出常人,我不適合當(dāng)他的老師。”于是告辭離去,許衡的父母極力挽留也沒能留住。像這樣共換了三任老師。逐漸長大之后,許衡嗜好讀書如饑似渴,可當(dāng)時遭遇天下大亂,且家里貧窮,沒有藏書。后來逃難到徂徠山,才開始得到王輔嗣對《易》的解說。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期,許衡晚上思考,白天誦讀,親身體驗,努力踐行,舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。許衡曾經(jīng)在大熱天走路,非??诳?,路旁有一棵梨樹,很多人都爭著摘樹上的梨子來吃,只有許衡一個人端正地坐在梨樹下,有人問他:“你為什么不摘梨子吃.”許衡說:“不是自己的梨子,摘取下來吃是不行的?!庇钟腥苏f:“這棵梨樹是沒有樹主的.”許衡說:“梨樹沒有主,難道我們心中也沒有主嗎?”11、1.指的是初三那一年在老師的鼓勵下,“我”重拾了信心,獲得了成功。(或:“我”重拾了信心,越來越多的文章刊登在報刊上,中考作文得了滿分。)2.(1)“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮,想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當(dāng)時害怕老師批評的緊張、不安的心理。(2)“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后前后舉止的巨大反差,突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。3.示例:A用動作描寫和神態(tài)描寫的方法,表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心,以及對“我”寫的小說的欣賞和認可。B用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。4.用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理,鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力。(或:說明了“挫折是把雙刃劍,既會讓你感受到失敗的痛苦,又會讓你快速成長”的道理,鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。)5.從耐心看“我”的小說,愿意當(dāng)“我”的讀者,引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學(xué)生,鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后,主動約“我”談心,用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié),可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長,有教育智慧的好老師。【解析】
1.本題考查理解標(biāo)題含義的能力,注意結(jié)合文章內(nèi)容。文章主要是記敘初三那年,我參加作文比賽失敗了,后來在徐老師的鼓勵下,重拾信心,終于取得了成功?!澳悄昊ㄩ_”也就是指的是初三那一年在老師的鼓勵下,“我”重拾了信心,獲得了成功。2.本題考查理解重要詞語的能力,答題注意結(jié)合相關(guān)句子的內(nèi)容。①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮,想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”的緊張與不安。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師前后行為的巨大反差,這是內(nèi)心的喜悅和興奮的表現(xiàn)。3.本題考查賞析句子的能力。答題的角度,題干中已經(jīng)作了明確“從人物描寫或修辭的角度”,不要從其他的角度進行賞析。A.“坐到椅子上,把小說從頭看到尾”是動作描寫,“時而眉頭舒展,時而嘴角含笑”是神態(tài)描寫,表現(xiàn)徐老師的專注。B.“梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛”是擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我”的喜悅之情。點睛:本題考查重點句子的賞析能力。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。4.本題考查內(nèi)容的理解與分析。徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的,“我”第一次參加征文比賽,結(jié)果沒有得到任何名次,“我”對寫作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個故事,是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理,鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力。5.本題考查概括人物形象特點的能力,答題時注意結(jié)合文章的內(nèi)容。從耐心看“我”的小說,愿意當(dāng)“我”的讀者等情節(jié)可以看出徐老師是個鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師;從用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié),可以看出徐老師是富有教育智慧的好老師。12、1.⑴學(xué)生即將參加中考,即將畢業(yè);⑵給學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福;⑶深情、真誠、期盼、祝福。2.做到了,這篇演講稿在主體部分是以“愿你”并列展開,從六個不同角度表達對學(xué)生的叮嚀與期盼。3.⑴開頭:演講稿開頭直接點明了演講的背景,與每一個聽眾息息相關(guān),能夠吸引大家的注意力;然后引用三個同學(xué)離別之際的話語,營造了傷感的氛圍,能使大家下面關(guān)注演講的內(nèi)容,所以我認為是一個好的開頭。⑵結(jié)尾:演講稿結(jié)尾再次給予聽眾鼓勵,能夠觸動大家內(nèi)心,緩解中考緊張情緒,也對未來充滿信心;而且還對聽眾發(fā)出了真誠的號召,鼓勵大家付諸行動;最后還呼應(yīng)了開頭的傷感,使大家能從傷感中走出來,振奮人心。所以,我認為是一個好的結(jié)尾。4.B5.答案示例:我認為使用或化用的文言詩句是準確而合適的,例如“莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明”兩句化用自《別董大》,其意是勸董大不要陷入離別傷感,要對未來抱有樂觀的態(tài)度,用在此處非常準確地勸慰了陷入離別傷感的同學(xué);同時這些詩句也是初中同學(xué)學(xué)習(xí)過、熟知的,并不存在理解的問題,所以說非常適合聽眾和場合?!窘馕觥?/p>
1.(1)“演講的背景”可分析“三年的初中生活呼嘯而逝,你們就要畢業(yè)了”一句,即可得出學(xué)生即將參加中考,即將畢業(yè)的答案。(2)“演講的目的”可分析“我代表初三全體教師再給大家?guī)拙涠摗薄霸改阌肋h敬畏知識的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”“愿你無論遭遇什么,都不要停下前行的腳步”“愿你耐得住寂寞和孤獨,多與自己的心靈相處”“愿你的心胸裝得下高山大海,裝得下日月星河”等句,這是給學(xué)生未來學(xué)習(xí)與生活給予指導(dǎo)與祝福。(3)“演講者的情緒”要考慮到講演的目的。為了達到指導(dǎo)的目的,就必須帶著深情、真誠、期盼、祝福的情感,以便使學(xué)生們受到情感上的震撼和理性的思索。2.考查演講稿主體部分的結(jié)構(gòu)層次。主體部分是以“愿你”并列展開,“愿你永遠敬畏知識的力量,讓學(xué)習(xí)伴你終生”等六個自然段從六個不同角度表達對學(xué)生的叮嚀與期盼。層次清晰,條理分明。有助于聽眾的理解。3.分析這篇演講稿的開頭或結(jié)尾的寫作特點。如講演稿的結(jié)尾,“同學(xué)們,明天你們就要步入中考考場,老師們會再送上一程。你們在考場上奮筆疾書,我們在考場外深深祝?!边@是給予聽眾鼓勵,通過緩解中考緊張情緒來觸動大家內(nèi)心,也對未來充滿信心?!霸改愦簌i一日乘風(fēng)起,不負時光不負己。也愿你們以后的日子,在更廣闊的天地縱橫馳騁,不墮青云之志,永葆赤子之心”這是對聽眾發(fā)出了真誠的號召,鼓勵大家付諸行動?!岸嗄曛蠡氐侥感?洗卻征塵,你仍有如詩的情懷、清澈的眼神”呼應(yīng)了開頭的傷感,使大家能從傷感中走出來,振奮人心。“再見了!同學(xué)們,愿你策馬揚鞭,歸來仍是少年”再次表達美好的祝愿。4.B填入文章空缺處最合適。所填之空的上文是“決定成功的最重要的因素,不是智商和情商,而是堅持不懈的精神和頑強的毅力”,所以只有“來自《衢州日報(49年4月12日第2版)》的數(shù)據(jù)也證明了這一點:92%的堅持不懈的人最后都取得了成功”這一材料符合這一觀點,能證明這一觀點。因為這個材料詳實,準確。A“一份數(shù)據(jù)”來歷不明確。C“大多數(shù)”不如精確的數(shù)據(jù)有說服力。5.考查這篇演講稿大量使用或化用文言詩句的作用。首先要確定使用或化用的文言詩句非常適合聽眾和場合??墒顾磉_的語言簡潔凝練;生動活潑,增添感染力。對說理表情達意都很有幫助,為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù),增強說服力。使論據(jù)確鑿充分,增強說服力。具有畫龍點睛之效,能夠啟人心智、升華主題。例如“莫愁前路無知己,他鄉(xiāng)亦自有月明”用在此處非常準確地勸慰了陷入離別傷感的同學(xué),使他們能振作精神,迎接挑戰(zhàn)。13、1.A郁悶傷心B快活得意(好奇快活)C聯(lián)想到月亮像大人D喜出望外2.(1)渴望大人理解和尊重(在大人盲目威壓下感到壓抑苦悶):我們捉迷藏,大人卻來干擾呵斥,毫不講理,我們無可奈何,害怕順從。(2)富有好奇心。星星出現(xiàn)引起我們驚呼,我們很想知道有多少星星、星星有多少光角兒、它們有怎樣的來歷。(3)充滿快樂。捉迷藏、數(shù)星星,都是尋找快樂、表達快樂的方式。(4)心地善良。不忍心看稀少的星星、幫星星藏在水里,表現(xiàn)了“我們”的同情心。3.用了比喻和擬人的修辭手法,生動形象地寫出了“我們”眼中星星活潑可愛的特點;表現(xiàn)了“我們”對星星的欣賞、喜愛之情,表現(xiàn)“我們”數(shù)星星時興奮活躍的情狀。與前文“我們”“癡呆呆守著瞌睡蟲爬上眼皮”形成對比(為后文寫月亮出來之后星星稀少無光彩的情形作鋪墊,或與后文月亮出來之后星星稀少無光彩的情形構(gòu)成對比。),揭示威權(quán)(家長)對于鮮活個性生命(兒童)的壓抑,引起讀者的思考,突出本文的主旨。4.(1)在妹妹眼里,月亮比星星大的多;星星害怕月亮跟“我們”害怕大人是一樣的。(2)月亮地位高有威嚴,夜空屬于月亮的就像這個世界是屬于大人的一樣。本文表達的情感有:(1)同情孩子沒有自由的活動空間;(2)不滿父母那種隨意約束孩子自由的行為和態(tài)度(3)希望大人能理解孩子,還給孩子一個自由快樂的童年.【解析】1.考查對文章故事情節(jié)和人物情感的梳理與概括。通讀全文,整體感知,“我們”的情感變化跟星星的發(fā)現(xiàn)、發(fā)亮和黯淡相關(guān)的,在原文中找出相關(guān)的句子,針對人物的談話來體現(xiàn)相應(yīng)的情感變化??匆娦切乔?,面對昏亮的天空,郁悶傷心;數(shù)星星,快活得意;月亮出來后,看到星星稀少了,郁悶驚疑;月明星稀,聯(lián)想到月亮像大人,孩子們對星星充滿同情。在溪流中發(fā)現(xiàn)星星,喜出望外。2.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如:文中的我和妹妹是兩個善良天真的孩子。他們對月出星暗的現(xiàn)象迷惑不解,又對黯淡的星星抱有同情心。想象力強。覺得星星是一群孩子、覺得星星稀少是因為受了月亮的驚嚇、認為雪片是星星的尸骸、認為晚霞是焚燒星星的大火、認為溪流里的星星是在躲避月亮,這些都是奇特有趣的想象?!拔覀儭笨释凶杂赏嫠5臅r間,渴望有自由快樂的童年;害怕大人的管束、責(zé)罵與教訓(xùn)。3.考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點,從修辭手法、詞語運用或者是人物描寫等角度來理解。此句運用了比喻和擬人的修辭手法,將星星比作無數(shù)沉睡的孩子,無數(shù)星星“睜開”,生動形象地寫出了“我們”眼中的星星活潑可愛的特點,表現(xiàn)了“我們”對星星的欣賞、喜愛之情;與前文星星沒有出來時的“癡呆呆守著瞌睡蟲爬上眼皮”形成鮮明地對比,表現(xiàn)“我們”數(shù)星星時的快活得意。同時,又與后文月亮出來之后星星稀少無光彩構(gòu)成對比,揭示文章主旨,引起讀者的思考4.第一問,本題是對句子含義的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文,分析句子的含義以及蘊含的感情。理解這句話,要結(jié)合上文“月亮出來了為什么星星就少了呢?”,下文“我們都沒有了話說。我們深深懂得大人的威嚴,又深深可憐起星星了:月亮不在的時候,它們是多么有精光靈氣;月亮出現(xiàn)了,它們就變得這般猥瑣了”這些語句。根據(jù)理解可知,“哦,月亮是天上的大人?!边@不僅是妹妹眼里的月亮,也是孩子們眼里的月亮,他們認為月亮比星星地位高,夜空屬于月亮的,根據(jù)“就像這個世界是屬于大人的一樣”可體會出孩子們對大人威嚴的害怕,星星害怕月亮跟“我們”害怕大人是一樣的。第二問,本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句,分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可。通過“大人們快活了,對我們就親近,雖然那是為了使他們更快活,我們也樂意呢;但是,他們煩惱了,卻要隨意罵我們,似乎一切煩惱都要我們負擔(dān),這便是我們做孩子的,千思萬想也不曾明白的”可以看出不滿父母那種隨意約束孩子自由的行為和態(tài)度;“我們明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了.我們就不再聲張,不讓大人們知道,讓它們靜靜地躲在那里好了”可以看出作者同情孩子沒有自由的活動空間;希望大人能理解孩子,還給孩子一個自由快樂的童年。【點睛】現(xiàn)代文中出現(xiàn)的文學(xué)形象一般有人物、事物、景物等,文學(xué)形象的把握,對于正確理解作者的創(chuàng)作意圖和思想傾向,有著舉足輕重的襯托作用。文學(xué)形象是通過文學(xué)語言塑造出來的,描寫的傳神性、深刻的含蓄性、豐富的審美性,都是應(yīng)該考慮的范疇,尤其要注意形象的比喻、象征、暗示等作用。三、語言表述14、(1)在結(jié)尾加上“的過程”。(2)刪掉“過于”?!窘馕觥?/p>
(1)殘缺賓語。改為“《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的過程”。(2)語意重復(fù)。溺愛:對自己的孩子過分寵愛。改為“父母溺愛孩子,這對孩子的成長極為不利”。四、寫作15、留下感激在心中現(xiàn)在的日常生活中,我們似乎很少見到“感激”的言行了。公交車上,學(xué)生給老人讓座得不到一聲謝謝,坐在座位上的卻是她的寵物狗;青年抓了小偷,被偷的人卻膽小怕事矢口否認自己丟了錢;春節(jié)的時候爺爺奶奶給點壓歲錢,孫子不但不謝反而嫌少了……我小的時候也不知道什么是感激,更不知道為何要感激,這個問題一直伴隨著我到了初二。我深深地記著那年學(xué)校舉辦了“感恩系列班會”,其中有一首歌叫做《感恩的心》。正是因為這首歌,才讓我一下子懂得了什么是感激。歌中的那個小女孩為了報答母親對她的愛,頑強拼搏戰(zhàn)勝了各種困難,而她也在這個過程中成為了生活的強者。在我國悠遠的歷史長河中也有過許多知恩圖報的人。陸游的“誰言寸草心,報得三春暉”牽動著無數(shù)游子的心,牽動著他們對母親的思念和不盡的感激;白居易《觀割麥》中的“念此私自愧,盡日不能忘”也表達了自己身為朝廷大臣卻對辛勤勞作的農(nóng)民的感激之情慚愧之心。他們都心懷感激,時刻沒有忘記他人給預(yù)過自己的幫助。在電視上看過這樣一則報道:在山中有一位農(nóng)民上山砍柴,無意發(fā)現(xiàn)一只受傷的猴子并帶回家中,經(jīng)過一個多月的細心照料,猴子的傷好了,農(nóng)民把他又放回到原來的山林中。有一天深夜,農(nóng)民家門口想起了一陣奇怪的叫聲,開門一看原來是那只他曾經(jīng)救助過的猴子正在那里次牙咧嘴呢。就在這時,地震發(fā)生了,農(nóng)民得救了……看完這個報道,我被深深地震撼了。動物尚且懂得知恩圖報
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