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文檔簡介

做出新成績，不負新時代——《課程整合》永遠在路上[當聽到整合文本時]——暗想玉容何所似，一枝春雪凍梅花：因為第一次知道我們自己也能像專家一樣進行課程整合，多么高大上的事情，所以心里一直對課程整合充滿的好奇，更希望看到同行們的整合成果。赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？每一頁的文本，都是每一位老師的辛苦結晶；字字句句都是金玉珠璣；篇篇文本閃耀著立德樹人的光輝。集團政治學科的老師們共同簇成了政治學科的七彩天空。[看到整合文本時]——笑漸不聞聲漸悄，多情反被無情惱：“多情”的是，鑒于期末工作繁雜，不能長時間拜讀。當讀完一遍后，心里念念不忘。因為，個個文本都符合了課程整合原則，體現著國家課程核心素養(yǎng)落地要求，“回歸學生生活的世界”（鐘啟泉語）“惱”的是，這么好的文本，還要去修改，真感到可惜。但沒有辦法，時代在發(fā)展，尤是思想政治學科，更是永遠在路上……[當拜讀完文本時]——

1.整合是否也進入“新時代”？她又新在何處？當前的新時代對我們高中政治整合有何啟示？

2.當前課程改革已進入“全面深化”時期，這個“全面”指的是什么？整合是否要體現？3.整合是否考慮處理“供給側”和“需求側”的關系？我們的“供給側”（課程整合）是否要改革？4.整合得要處理與“婆家”、“娘家”的關系，別“出軌”。（婆家是指現行的教材；娘家指的是課標；核心素養(yǎng)及“一法三鋼七標準”是軌道）[幾點思考]——不是建議的建議5.課程整合是復雜工程，不可能一蹴而就。別把復雜事情簡單化，別把簡單事情庸俗化。首先要翻閱大量的課程資料和書籍，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。尤其是國學書籍。其次，在選材時能否體現自然科學的最新成果或新事物。如在“認識論”時可否用量子理論史話、區(qū)塊鏈等材料。第三，需要上下聯動，多部門合作，更需要學科內的合作。尤其是資源的共享。6.反映時代要求。反映先進教育思想和理念，高度關注信息化環(huán)境下的變化，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。（2017版新課標已經印發(fā)）展望：

我們政治學科正在高主任、劉主任帶領下，蘇老師、杜老師和王老師發(fā)揮“燈塔”效應，借助余王孫劉張劉五位年輕教師的骨干作用，通過課程整合，正在我校高中政治學科掀起一場保障學生“學習權”的“寧靜的革命”。我們的整合還在路上，一定會越來越好……

課程整合

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