貼近生活類范文6題-備戰(zhàn)2024年高考語(yǔ)文作文高分素材運(yùn)用（全國(guó)通用）

2024年高考作文貼近生活類范文6題（真題呈現(xiàn)+審題指導(dǎo)+立意參考+高分范文）【真題呈現(xiàn)】一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。現(xiàn)在進(jìn)入“知識(shí)付費(fèi)”時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻、學(xué)習(xí)課程、下載論文等都需要支付一定的費(fèi)用，但一些平臺(tái)在購(gòu)買(mǎi)版權(quán)后，會(huì)巧立各種名目連環(huán)收費(fèi)，招致用戶的反感和聲討；有些用戶就會(huì)到其他不正規(guī)的網(wǎng)站上去免費(fèi)獲取資源，讓購(gòu)買(mǎi)版權(quán)的平臺(tái)利益受損，也不利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。作為學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)生活中你需要搜索相關(guān)資料；未來(lái)進(jìn)入大學(xué)，文獻(xiàn)的檢索與引用更是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。讀了以上材料，關(guān)于“知識(shí)付費(fèi)”“平臺(tái)利益”和“用戶體驗(yàn)”三者之間的關(guān)系，你有怎樣的思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道三元概念思辨關(guān)系的材料作文，材料先對(duì)“知識(shí)付費(fèi)”作了簡(jiǎn)單解釋，然后列舉了當(dāng)下“知識(shí)付費(fèi)”時(shí)代部分平臺(tái)、用戶的不當(dāng)行為不僅會(huì)損害相關(guān)方的利益，更有違“知識(shí)付費(fèi)”的初衷。材料中“觀看視頻、學(xué)習(xí)課程、下載論文”和題干部分的第一句話都明確了青年學(xué)生與材料內(nèi)容的關(guān)系——身處“知識(shí)付費(fèi)”的時(shí)代，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些行為也與“知識(shí)付費(fèi)”有關(guān)，有人可能是通過(guò)正規(guī)合法渠道獲得資源，而有人可能是通過(guò)不正規(guī)的方式獲得，這樣就有可能涉嫌侵權(quán)。本題寄望學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作，理解“知識(shí)付費(fèi)”的意義，樹(shù)立起尊重知識(shí)的意識(shí)，避免在之后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似“抄襲”這種可恥的行徑。題干部分已經(jīng)點(diǎn)明考生需要分析的三個(gè)概念是“知識(shí)付費(fèi)”“平臺(tái)利益”和“用戶體驗(yàn)”，涉及的是知識(shí)產(chǎn)品從生產(chǎn)到消費(fèi)流程中的三方：版權(quán)方、平臺(tái)方和用戶方?！爸R(shí)付費(fèi)”，是對(duì)版權(quán)方的保護(hù)，平臺(tái)方需要一定的費(fèi)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)權(quán)，那么“知識(shí)付費(fèi)”不可避免地會(huì)對(duì)“平臺(tái)利益”造成損失；而平臺(tái)方考慮到“平臺(tái)利益”不能受損，也為了獲得利潤(rùn)，就會(huì)通過(guò)收費(fèi)行為從用戶方得到填補(bǔ)，又會(huì)間接影響到“用戶體驗(yàn)”，可見(jiàn)三者之間是存在一定的矛盾的。不過(guò)，矛盾并不是不可調(diào)和的——“知識(shí)付費(fèi)”應(yīng)當(dāng)保證產(chǎn)品質(zhì)量，如果質(zhì)量有保證，即便用戶花費(fèi)較高，“用戶體驗(yàn)”也是滿意的；并且，保證“平臺(tái)利益”也不能以損害“用戶體驗(yàn)”為代價(jià)，平臺(tái)方應(yīng)當(dāng)尋求平衡點(diǎn)，否則“用戶體驗(yàn)”持續(xù)走低，選擇付費(fèi)的用戶越來(lái)越少，最終“平臺(tái)利益”也會(huì)受損，“知識(shí)付費(fèi)”也成為一紙空談?？忌鷳?yīng)當(dāng)在分析清楚三者之間辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出針對(duì)性的解決措施?？紤]到考生的身份限制，不要求面面俱到，能結(jié)合自身實(shí)際，從某一角度具體闡述即可?？忌粑粗苯犹峒啊爸R(shí)付費(fèi)”“平臺(tái)利益”和“用戶體驗(yàn)”三個(gè)概念，而是用自己的語(yǔ)言描述概念，亦可視為切題?！緟⒖剂⒁狻竣僖l(fā)問(wèn)題的不是收費(fèi)行為本身，而是收多少、怎么收。②平臺(tái)和用戶都滿意，才能有效維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。③“知識(shí)付費(fèi)”不能成為中間平臺(tái)牟取暴利的幌子，用戶應(yīng)勇敢維護(hù)自身和產(chǎn)權(quán)方的利益?！靖叻址段摹恐R(shí)付費(fèi)時(shí)代的平臺(tái)利益與用戶體驗(yàn)的平衡在知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代背景下，各類型在線平臺(tái)如雨后春筍般嶄露頭角。這些平臺(tái)不僅提供了豐富的資源，也通過(guò)各種方式滿足著用戶的個(gè)性化需求。然而，在這個(gè)過(guò)程中，“平臺(tái)利益”與“用戶體驗(yàn)”之間的關(guān)系卻顯得尤為微妙。如何平衡這兩者之間的關(guān)系，成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。首先，對(duì)于平臺(tái)利益，我們必須要認(rèn)識(shí)到其存在的合理性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，平臺(tái)作為商業(yè)主體，其核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)盈利。只有通過(guò)合理的盈利模式，平臺(tái)才能持續(xù)地提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和資源。例如，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，一些學(xué)術(shù)平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)了學(xué)術(shù)論文的版權(quán)，為用戶提供了便捷的檢索和引用服務(wù)。這不僅保護(hù)了原作者的權(quán)益，也使得用戶能夠更加方便地獲取到所需的知識(shí)。然而，在這個(gè)過(guò)程中，如果平臺(tái)過(guò)度追求利益，而忽視了用戶體驗(yàn)，就很容易引發(fā)用戶的反感和聲討。例如，一些平臺(tái)在購(gòu)買(mǎi)版權(quán)后，會(huì)巧立各種名目連環(huán)收費(fèi)，這無(wú)疑增加了用戶的負(fù)擔(dān)，也使得用戶體驗(yàn)大打折扣。這樣的做法，不僅會(huì)使用戶對(duì)平臺(tái)失去信任，也會(huì)對(duì)平臺(tái)的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)平臺(tái)利益與用戶體驗(yàn)的平衡，平臺(tái)需要在盈利模式和服務(wù)質(zhì)量上下功夫。首先，平臺(tái)應(yīng)該盡可能地降低用戶的獲取成本。這包括但不限于提供更加簡(jiǎn)潔明了的收費(fèi)項(xiàng)目，以及通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)提升用戶的滿意度。其次，平臺(tái)應(yīng)該盡可能地提高資源的可獲得性和可讀性。這包括提供多樣化的獲取途徑，以及通過(guò)優(yōu)化界面設(shè)計(jì)來(lái)提高用戶的閱讀體驗(yàn)。此外，政府和社會(huì)各界也應(yīng)該發(fā)揮積極作用。政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管，防止平臺(tái)利用自身的優(yōu)勢(shì)地位進(jìn)行不正當(dāng)?shù)氖召M(fèi)行為。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到知識(shí)付費(fèi)的重要性，從而形成對(duì)平臺(tái)的支持和理解。總的來(lái)說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)時(shí)代的平臺(tái)利益與用戶體驗(yàn)并非水火不容。通過(guò)合理的盈利模式和服務(wù)質(zhì)量提升，平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)兩者的平衡，為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)。同時(shí)，政府和社會(huì)各界也應(yīng)該發(fā)揮積極作用，共同推動(dòng)知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。只有這樣，我們才能在享受知識(shí)的同時(shí)，也享受到知識(shí)的價(jià)值帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。【真題呈現(xiàn)】二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）在生活中，我們會(huì)尋找各種指南——旅行時(shí)，尋找景點(diǎn)打卡指南；休息時(shí)，尋找獨(dú)處充電指南；壓力大時(shí)，尋找情緒穩(wěn)定指南……人與人之間未必有著相同的生活境遇，但還是會(huì)傾向于尋找經(jīng)驗(yàn)的依托——指南。然而有了指南，生活就會(huì)變得更好嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。【審題指導(dǎo)】這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料首先介紹了我們生活中存在的種種“指南”，介紹了指南在各種情境下的重要作用。然后，材料后半部分反轉(zhuǎn)一筆，對(duì)“指南”提出了質(zhì)疑。材料中質(zhì)疑的點(diǎn)在于，作為前人經(jīng)驗(yàn)的匯總，指南給出的指導(dǎo)意見(jiàn)往往是固定的，但每個(gè)人的生活境遇不同，遇到的問(wèn)題也可能不同，盲目相信、依靠指南，未必會(huì)給我們指出捷徑。就比如人們通過(guò)觀察天象、氣溫、降水和物候的時(shí)序變化而制定出了二十四節(jié)氣，并長(zhǎng)期以此作為農(nóng)耕社會(huì)的生產(chǎn)生活指南。但是，中國(guó)幅員遼闊，一些遠(yuǎn)離中原的地區(qū)若完全一成不變地按照二十四節(jié)氣所言來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事，就很容易出現(xiàn)“冬行夏令”的后果，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)甚至顆粒無(wú)收。由此可見(jiàn)，材料意在警醒學(xué)生，不能盲目相信他人的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)，而要實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析，找到最適合自己的道路。寫(xiě)作時(shí)，要注意找準(zhǔn)材料的態(tài)度，即反對(duì)盲目地依據(jù)指南、前人經(jīng)驗(yàn)行事，要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。對(duì)此，行文開(kāi)頭可先適當(dāng)肯定指南、經(jīng)驗(yàn)的有效指導(dǎo)意義。然后指出，指南可以給我們提供經(jīng)驗(yàn)，讓我們少走彎路；但是指南畢竟是他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，未必適合自己當(dāng)下的處境、問(wèn)題，此外過(guò)度依賴指南也會(huì)限制我們的眼界和思維，危害我們的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，還可結(jié)合自身，論述我們首先應(yīng)該如何有選擇地使用指南，借鑒前事以作為后事之師，然后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)實(shí)事求是與創(chuàng)新?！緟⒖剂⒁狻?.理性借鑒經(jīng)驗(yàn)，擇善而從。2.經(jīng)驗(yàn)不能盲從，實(shí)事求是更為可貴。3.借鑒經(jīng)驗(yàn)是為了更好地創(chuàng)新?！靖叻址段摹考橙〗?jīng)驗(yàn)，不困于經(jīng)驗(yàn)在生活中，人們往往樂(lè)于尋找各種各樣的指南來(lái)為自己提供經(jīng)驗(yàn)依托。誠(chéng)然，借鑒指南，汲取經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候可以為我們提供很多捷徑，幫助我們?nèi)〉酶旄玫陌l(fā)展。但人與人的境遇未必相同，在不同的情境里固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)指南，這些經(jīng)驗(yàn)也可能會(huì)阻礙我們的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，因此，汲取經(jīng)驗(yàn)，但不要困于經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)詩(shī)人小說(shuō)家德拉·梅爾說(shuō)：“經(jīng)驗(yàn)猶如一盞明燈的光茫，它使早已存在于頭腦中的朦朧的東西豁然開(kāi)朗?！彼说慕?jīng)驗(yàn)指南，我們勇于借鑒，使自己迅速壯大。自己的經(jīng)驗(yàn)，努力汲取，可以使我們?cè)谇斑M(jìn)途中更加堅(jiān)定和自信?？茖W(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)，他的成功是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀Ｋ梃b了16世紀(jì)眾多前輩探索的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)自己辛勤的思索與探究，建立了經(jīng)典力學(xué)體系，成為近代自然科學(xué)寶庫(kù)中一顆耀眼的明珠。試想如果沒(méi)有前人經(jīng)驗(yàn)的指南，牛頓怎會(huì)取得如此輝煌的成就？居里夫人在接受諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)也提到過(guò)，假如沒(méi)有前人的研究經(jīng)驗(yàn)，她的成功也許會(huì)非常渺茫。提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的美國(guó)科學(xué)家克里克和德國(guó)科學(xué)家貝恩均坦言，他們的成功很大程度源于對(duì)前人研究經(jīng)驗(yàn)的借鑒。居里夫、克里克和貝恩都能在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上努力汲取自己在研究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，最終取得成功，這無(wú)疑是明智的選擇。然而，指南有時(shí)也會(huì)成為束縛。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)主義害死人?！边@個(gè)道理不假。歷史上一味相信經(jīng)驗(yàn)而吃了虧的例子有很多。清朝后期，歐洲列強(qiáng)不斷侵?jǐn)_大清國(guó)，侵略者們用槍支與火炮打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)，然而自稱“天朝”的清朝的官兵們拿的則是刀、劍、弓箭等冷兵器，結(jié)果不言而喻。當(dāng)時(shí)，有人研究出了可連發(fā)28顆子彈的槍與將軍炮，但是清朝統(tǒng)治者卻說(shuō)“騎射乃滿族之根本”，拒絕使用新式武器。原因很簡(jiǎn)單，經(jīng)驗(yàn)束縛了清朝的統(tǒng)治者，因?yàn)樵谒麄兊慕?jīng)驗(yàn)里，這些傳統(tǒng)的武器才是制勝的法寶。慘痛的教訓(xùn)告訴我們，經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，但經(jīng)驗(yàn)也要與時(shí)俱進(jìn)，不能讓經(jīng)驗(yàn)束縛了我們前進(jìn)的腳步。奧斯卡·王爾德有一句名言：“當(dāng)一個(gè)人自以為有豐富的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就往往什么事情也干不了了?！碑?dāng)下很多人，看到了一些指南就奉為寶典，故步自封，不懂創(chuàng)新，排斥新事物，長(zhǎng)此以往，個(gè)人將失去進(jìn)步的空間，社會(huì)也將停滯不前。在生活中，要想獲得成功，借鑒指南、吸取經(jīng)驗(yàn)是必不可少的，但是一味囿于經(jīng)驗(yàn)，則又會(huì)束縛發(fā)展的腳步，只有既懂得積極汲取前人和自己的經(jīng)驗(yàn)，又能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不困于經(jīng)驗(yàn)，才能獲得成功！【真題呈現(xiàn)】三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。奧地利著名傳記作家茨威格在《斷頭王后》中留下一句經(jīng)典名言：“她那時(shí)候還太年輕，不知道所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格。”這句話指的事件是：瑪麗·安托瓦內(nèi)特進(jìn)入巴黎，成為王后，她的美貌和氣質(zhì)傾倒了這座城市，民眾的歡呼簇?fù)碜屲囮?duì)無(wú)法前行。她身為王后卻沉迷享樂(lè)，擁有權(quán)柄但無(wú)所作為，更干擾朝政，誤國(guó)誤民。20年后，她被民眾送上斷頭臺(tái)。而作為即將走進(jìn)高三的學(xué)子，此刻的你，經(jīng)歷過(guò)十幾年的人生，正走在起伏不平的青春路上，必將面對(duì)不可預(yù)知的命運(yùn)，你會(huì)如何看待“命運(yùn)的禮物”呢？或許你收到過(guò)，或許你正在收，又或許你將收到……你考慮過(guò)“禮物的價(jià)格”嗎？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文題自擬，立意自定，體裁自選；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。題干所給材料是茨威格《斷頭王后》中的名言和名言對(duì)應(yīng)的事件。名言的核心信息是“命運(yùn)贈(zèng)送的禮物”“標(biāo)好了價(jià)格”，前者是說(shuō)我們所擁有的一切其實(shí)是命運(yùn)所給予的，后者是說(shuō)這些禮物是有價(jià)格的，我們要珍視這些禮物，展現(xiàn)其價(jià)值；事件中，“進(jìn)入巴黎，成為往后”“美貌氣質(zhì)”“民眾歡呼”等都是命運(yùn)賜予瑪麗?安托瓦內(nèi)特的禮物，但是她沒(méi)有珍視這些禮物，“沉迷享樂(lè)，無(wú)所作為，干擾朝政，誤國(guó)誤民”，最終被送上了斷頭臺(tái)。由此可知，茨威格對(duì)瑪麗?安托瓦內(nèi)特持批評(píng)的態(tài)度，因?yàn)樗钾?fù)了命運(yùn)的禮物，故而付出了生命的代價(jià)。這是個(gè)反面的素材，借助瑪麗?安托瓦內(nèi)特的慘痛事件告知我們正確對(duì)待這些命運(yùn)禮物的態(tài)度和做法。第二段引入現(xiàn)實(shí)，針對(duì)即將成為高三的學(xué)子，來(lái)泛談命運(yùn)的禮物及價(jià)格，告誡學(xué)子們要珍視命運(yùn)的禮物，活出人生的價(jià)值。解答本題，首先要明確何為命運(yùn)的禮物，它可以指生命中出現(xiàn)的某些機(jī)會(huì)，也可以指我們擁有的天賦特長(zhǎng)、物質(zhì)條件、成就、健康等等，當(dāng)然也可以指挫折、不幸；接著要思考如何看待或者對(duì)待這些“命運(yùn)的禮物”，比如面對(duì)困難不順，要坦然接受，勇敢面對(duì)，砥礪前行，執(zhí)著追求，比如面對(duì)命運(yùn)的厚愛(ài)，我們要珍惜所擁有的條件，充實(shí)自我，展現(xiàn)生命的價(jià)值。從文體來(lái)看，考生可寫(xiě)記敘文，生動(dòng)再現(xiàn)某次命運(yùn)禮物的相關(guān)故事，哪個(gè)方面不限，正面反面均可，由此生發(fā)人生感慨；也可寫(xiě)抒情散文，通過(guò)對(duì)人生成長(zhǎng)的方方面面及典型事跡的感喟來(lái)表達(dá)心聲；也可以寫(xiě)議論文，對(duì)命運(yùn)禮物進(jìn)行價(jià)值探討和利弊分析，透過(guò)表象看本質(zhì)，通過(guò)前因析后果，對(duì)人生價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行深挖廣拓；也可圍繞某個(gè)中心，綜合利用各種表達(dá)方式，嫻熟地抒情說(shuō)理。行文構(gòu)思上，如寫(xiě)作議論文，可以概述材料，并由材料引出話題，如“所有命運(yùn)饋贈(zèng)的禮物早已在暗中標(biāo)好價(jià)格，這是公平的交易，你想得到怎樣的禮物，就得拿差不多價(jià)值的東西來(lái)交換”；接著闡釋概念的內(nèi)涵，此處可以點(diǎn)明“雷霆雨露”皆為命運(yùn)的禮物，然后分別從該如何面對(duì)“雷霆”和“雨露”兩個(gè)角度列舉事例，如面對(duì)命運(yùn)所贈(zèng)予的“雷霆”，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，如面對(duì)命運(yùn)所贈(zèng)予的“雨露”，要珍惜，同時(shí)要聯(lián)系自身，明確即將成為高三生的你該有的姿態(tài)；最后引用“人生不會(huì)打上蝴蝶結(jié)，但你要相信它仍是一份禮物”“只有經(jīng)歷了無(wú)數(shù)日落的身體，才能馱住月亮”等名言收束全篇，發(fā)出呼吁?！緟⒖剂⒁狻?.珍視命運(yùn)禮物，活出人生價(jià)值。2.直面命運(yùn)，成就精彩人生。3.感謝命運(yùn)饋贈(zèng)，從困境中汲取人生智慧?！靖叻址段摹棵\(yùn)的禮物與它的價(jià)格茨威格在《斷頭王后》中寫(xiě)道：“她那時(shí)候還太年輕，不知道所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格?！边@句話讓我陷入了沉思，我們每個(gè)人都在經(jīng)歷著人生，面對(duì)著不可預(yù)知的命運(yùn)，我們?nèi)绾慰创切懊\(yùn)的禮物”呢？生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的禮物，有些是物質(zhì)的，有些是精神的。這些禮物或許是我們努力爭(zhēng)取來(lái)的，也可能是意外的收獲。然而，無(wú)論這些禮物的來(lái)源如何，它們都并非無(wú)條件的。正如茨威格所說(shuō)，這些禮物在贈(zèng)送的同時(shí)，命運(yùn)早已暗中標(biāo)注了它們的價(jià)格。這個(gè)價(jià)格可能是我們付出努力，可能是我們放棄某些東西，也可能是我們需要承受的后果。以我自己為例，我曾經(jīng)收到過(guò)一份特別的禮物——一次難得的旅游機(jī)會(huì)。那是我和家人一起度過(guò)的美好時(shí)光，我看到了許多美麗的風(fēng)景，體驗(yàn)了許多有趣的事物。然而，這個(gè)禮物的背后，是我父母辛勤工作的付出，是他們?yōu)榱私o我一個(gè)愉快的假期而做出的犧牲。這是我需要承擔(dān)的價(jià)格，也是我需要感恩的地方。當(dāng)然，我們也會(huì)遇到一些意想不到的禮物。比如，突如其來(lái)的好運(yùn)，讓我們感到驚喜和慶幸。然而，這樣的禮物并非都是免費(fèi)的。有時(shí)候，我們需要付出更多的努力去維持這份好運(yùn)，去確保它不會(huì)輕易溜走。這同樣是我們?cè)诮邮芏Y物時(shí)需要考慮的價(jià)格。面對(duì)命運(yùn)的禮物，我們需要有清醒的認(rèn)識(shí)。我們不能因?yàn)槎Y物的美好而忽視了它的價(jià)格，更不能因?yàn)樨潏D一時(shí)的快樂(lè)而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜禮物，同時(shí)也要明白自己需要承擔(dān)的責(zé)任。只有這樣，我們才能真正地把握住命運(yùn)的禮物，讓它們成為我們?nèi)松飞系闹ΑＴ诟呷@個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，我更加深刻地體會(huì)到了命運(yùn)的禮物與它的價(jià)格。我知道，即將到來(lái)的高考不僅是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我接受命運(yùn)禮物的關(guān)鍵時(shí)刻。我需要付出更多的努力，去爭(zhēng)取一個(gè)更好的未來(lái)。同時(shí)，我也要明白，在追求夢(mèng)想的路上，我需要承擔(dān)的責(zé)任和付出的代價(jià)。命運(yùn)的禮物并非都是免費(fèi)的，我們?cè)诮邮芩鼈兊耐瑫r(shí)，也要清楚地認(rèn)識(shí)到它們背后的價(jià)格。只有這樣，我們才能更好地珍惜禮物，更好地面對(duì)人生。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地去追求自己的夢(mèng)想，同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，讓自己的人生之路更加精彩。命運(yùn)的禮物與價(jià)格茨威格在《斷頭王后》中寫(xiě)道：“她那時(shí)候還太年輕，不知道所有命運(yùn)贈(zèng)送的禮物，早已在暗中標(biāo)好了價(jià)格。”這句話，像一道閃電，照亮了我們對(duì)命運(yùn)的思考?，旣悺ぐ餐型邇?nèi)特，這位風(fēng)華絕代的王后，曾是巴黎的焦點(diǎn)，她的美貌和氣質(zhì)令整個(gè)城市為之傾倒。然而，她卻沉溺于享樂(lè)，擁有權(quán)柄卻無(wú)所作為，甚至干擾朝政，最終誤國(guó)誤民，被民眾送上斷頭臺(tái)。這是她的命運(yùn)，也是她命運(yùn)的禮物。然而，她并未意識(shí)到，這份禮物的背后，早已標(biāo)好了價(jià)格。作為即將走進(jìn)高三的學(xué)子，我們正走在起伏不平的青春路上，面對(duì)不可預(yù)知的命運(yùn)，我們?cè)撊绾慰创@份“命運(yùn)的禮物”呢？或許我們?cè)?jīng)收到過(guò)，或許我們正在收，又或許我們即將收到……我們是否考慮過(guò)，“禮物的價(jià)格”是多少呢？我想，命運(yùn)的禮物，就像是我們?cè)谌松飞蠐斓降膶毑?，它們可能是我們的才能、機(jī)遇、甚至是磨難。這些都是命運(yùn)送給我們的禮物，它們讓我們的人生更加豐富多彩，讓我們更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。然而，我們是否想過(guò)，這些禮物的背后，都有它的價(jià)格？這個(gè)價(jià)格，可能是我們付出的努力，可能是我們犧牲的時(shí)間，可能是我們承受的壓力。在高三這個(gè)人生的重要節(jié)點(diǎn)，我們每個(gè)人都將面臨命運(yùn)的考驗(yàn)。這個(gè)考驗(yàn)，可能是學(xué)業(yè)的壓力，可能是人際關(guān)系的困擾，可能是自我認(rèn)知的迷茫。這些都是命運(yùn)送給我們的禮物，它們讓我們更加成熟，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，讓我們更加了解自己。然而，這個(gè)禮物的價(jià)格，是我們需要付出時(shí)間和努力，去面對(duì)這個(gè)考驗(yàn)，去克服這個(gè)困難，去戰(zhàn)勝這個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要有清醒的自我認(rèn)知，我們需要明白，我們是誰(shuí)，我們想要什么，我們?cè)撊绾稳プ?。我們需要有?jiān)定的信念，我們需要相信，我們有能力，我們能夠做到，我們能夠戰(zhàn)勝。我們需要有堅(jiān)韌的毅力，我們需要堅(jiān)持，我們不能放棄，我們不能退縮。因?yàn)椋挥羞@樣，我們才能真正地收到這份命運(yùn)的禮物，我們才能真正地理解這份禮物的價(jià)值，我們才能真正地感受到這份禮物的喜悅。而這個(gè)過(guò)程，就是我們支付禮物的價(jià)格的過(guò)程，也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)的過(guò)程。讓我們?nèi)ソ邮苓@份命運(yùn)的禮物吧，讓我們?nèi)ブЦ哆@份禮物的價(jià)格吧，讓我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)吧，讓我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)吧。因?yàn)?，只有這樣，我們才能真正地?fù)碛羞@份禮物，我們才能真正地感受到這份禮物的價(jià)值，我們才能真正地享受到這份禮物的喜悅?！菊骖}呈現(xiàn)】四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人生如圍城，也許，就是在無(wú)數(shù)次大大小小的突圍中，我們得以真正的成長(zhǎng)。年少的你對(duì)突圍有什么經(jīng)歷、體驗(yàn)或者看法？請(qǐng)以“突圍”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】所謂“突圍”，即是突破包圍，打破當(dāng)前困難，擺脫當(dāng)前狀況，尋找新的道路。生活中的“突圍”，多指通過(guò)某種形式的努力，突破一種有礙發(fā)展的狀態(tài)。這種“突圍”可以是像2021年感動(dòng)中國(guó)十大人物“90后”女孩江夢(mèng)南半歲時(shí)因一場(chǎng)意外失聰，為了更好地融入社會(huì)，她對(duì)著鏡子學(xué)口型、摸著父母喉嚨學(xué)發(fā)音，通過(guò)讀唇語(yǔ)學(xué)會(huì)了“聽(tīng)”和“說(shuō)”。憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，她成為家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上近年來(lái)唯一考上重點(diǎn)大學(xué)、最終進(jìn)入清華大學(xué)讀博士的學(xué)生。從無(wú)聲中突圍，江夢(mèng)南的人生完成了奇跡般的蛻變。也可以指改變某種精神狀態(tài)、思想感情、情緒認(rèn)知，從而達(dá)到心靈的“突圍”。考生可選的素材是非常豐富的：學(xué)習(xí)遇到阻礙，通過(guò)勤奮努力、刻苦鉆研而攻克難關(guān)，是一種突圍；跟父母產(chǎn)生矛盾，不能理解父母的想法，通過(guò)交談、溝通而達(dá)成共識(shí)，是一種突圍；總覺(jué)得自己不如別人優(yōu)秀，產(chǎn)生自卑心理，通過(guò)閱讀、思考而慢慢調(diào)整心態(tài)，變得自信積極，是一種突圍；不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，害怕勞累，通過(guò)說(shuō)服自己進(jìn)行體育鍛煉，從而收獲健康的體魄、開(kāi)朗的性格，是一種突圍；打破陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、人生的束縛，從而獲得創(chuàng)新的思想、人生的自信也是一種突圍；當(dāng)然跳出舒適的生活、優(yōu)越的環(huán)境也是一種突圍?！緟⒖剂⒁狻?．經(jīng)歷苦難，破繭成蝶。2．堅(jiān)持不懈，突破難關(guān)。3．不懼挑戰(zhàn)，突破障礙。4．超越極限，突破自我?！咀魑乃夭摹?．人的一生中有許多無(wú)法走出的圍墻，人須給自己一些勇氣，擊倒阻礙我們前進(jìn)的這些墻，我們才會(huì)看見(jiàn)更廣闊的世界。2．司馬遷突出了屈辱的重圍而著《史記》，李白突出官場(chǎng)失意的重圍而成為一代詩(shī)仙，陶淵明突出“五斗米”的困惑而找到田園生活的真樂(lè)。歷史為我們見(jiàn)證——只有突出重圍才能成就非凡。3．那個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因“烏臺(tái)詩(shī)案”而落魄，陷入心靈的困境。最后他頓悟了，突破了心靈的圍困，成了千古文豪。那個(gè)曾叱咤風(fēng)云的霸王因垓下之戰(zhàn)而失敗，陷入身心兩困的境地，最后雖突破了戰(zhàn)場(chǎng)上敵人的包圍，然而卻未能突破心靈上的敵人的圍困，烏江自刎，讓后人嘆息。4．湛藍(lán)的泳池激起夢(mèng)想的水花，菲爾普斯以他輕若游魚(yú)的美妙姿態(tài)實(shí)現(xiàn)了自我的突圍。六枚金牌在2004的雅典為他筑起一座看似無(wú)法走出的圍城。可游魚(yú)又怎會(huì)停止自己奔向海洋的步伐？四年后的北京，他以創(chuàng)紀(jì)錄的八金告訴世人，他要突破的是人類生命的極限，他收獲著突圍的喜悅，他在成長(zhǎng)。5．耄耋之年，他仍不許世人為自己蓋棺定論。詩(shī)人余光中也是一個(gè)不斷突圍的勇士。從格律詩(shī)，現(xiàn)代主義到民謠風(fēng)，歷史文化探索，他以一種又一種詩(shī)歌形式證明了突圍的價(jià)值。6．靈魂渴望照見(jiàn)開(kāi)啟潘多拉盒時(shí)的剎那光芒，精神渴望到達(dá)人生的伊甸園，情感期待登上諾亞方舟去譜寫(xiě)新章。一切都想逃脫，一切都想前行，然而我們只有突出重圍，用青春做本錢(qián)，用睿智做抵押，用永不言敗做支柱，撞開(kāi)心靈的墻就打開(kāi)了人生的精美畫(huà)卷；清澈見(jiàn)底的淙淙流水，巍峨厚重的綿延群山，美輪美奐的嶄新建筑，突出重圍，一切如此美妙！【高分范文】突圍“啪——”父親一巴掌打在了我的臉上，我與父親之間的那堵墻再一次被加固，牢固得不可動(dòng)搖。窗外，惱人的蟬鳴、蛙叫聲陣陣傳來(lái)。僅僅因?yàn)槲覜](méi)有達(dá)到預(yù)定的考試目標(biāo)，還為自己辯解了幾句，就受到這樣的禮遇嗎？一路沉默著，我與父親終于到了學(xué)校大門(mén)口，我與他之間少了往日的囑咐與告別，但是我能夠感覺(jué)到他的視線在我的身上定格，我堅(jiān)持著沒(méi)有回頭，因?yàn)槟嵌聣Φ拇嬖?，可是，淚水還是模糊了我的視線，流到了嘴角，咸咸的，心在痛，似乎又多出了一道傷口。日升日落，又到了放假的日子。窗外，仍舊是蟬鳴蛙叫。我背著書(shū)包，踱著步子走在回家路上，心中暗暗發(fā)慌，不經(jīng)意間回頭，看見(jiàn)一個(gè)人站在路旁，踮著腳，伸著頭，他還是來(lái)接我了。他跑過(guò)來(lái)伸出手，可是我身子一側(cè)，閃開(kāi)了。我用余光看到了他臉上還未綻放又迅速凝固的笑容，心中又是一陣疼痛，似乎墻上又多了幾道裂縫。他跟在我身后，小心翼翼的，什么話也沒(méi)有說(shuō)，又是寂靜，靜得我不知所措，靜得我可以清楚地聽(tīng)到他的腳步聲，靜得我可以清楚地聽(tīng)到他的呼吸聲，靜得我可以清楚地聽(tīng)到我心中的墻裂開(kāi)的聲音。坐在他的車后座上，他沒(méi)有說(shuō)話，我也緘默不言。忽然間，我想找點(diǎn)話和他說(shuō)說(shuō)，雖然那堵墻仍在?！昂⒆樱€在生氣??？”他首先打破了沉默，我沒(méi)有答話。不是我不想說(shuō)，而是我不知道說(shuō)什么好。終于，我伸手抱住了父親。這是一個(gè)久違的舉動(dòng)，我明顯地感覺(jué)到父親顫抖了一下。父親用他的大手裹住了我的小手，那溫暖可以融化世界上所有的冰川；那關(guān)愛(ài)可以化解世界上所有的隔閡；那力量可以摧毀世界上所有的“圍墻”。貼在父親的脊背上，我才發(fā)現(xiàn)父親的脊背不復(fù)挺直，似乎生活的重壓在他的脊背上留下了痕跡。外面，還是蟬鳴蛙叫，可是我覺(jué)得非常悅耳，因?yàn)槲业男牟辉贌┰?。突圍人生如圍城，總?huì)關(guān)隘林立。我們每一個(gè)人都在不停地突圍，突圍會(huì)陪伴我們一生。那么與其被動(dòng)到最后一刻，何不勇敢向前，主動(dòng)突圍？突圍是15世紀(jì)突破宗教神學(xué)壓迫，闖出一條人文主義道路的文藝復(fù)興者的勇敢；是黃宗羲、顧炎武公然反對(duì)君主專制、挑戰(zhàn)封建君臣關(guān)系的創(chuàng)新；是魯濱遜克服死神圍剿，克服生存環(huán)境的惡劣，毅然求生的頑強(qiáng)。突圍，大到社會(huì)，小到個(gè)人，是種抗?fàn)?、突破。它體現(xiàn)的是從深處迸發(fā)的力量。每個(gè)人都不可能成為英雄。但突破人生一道道重圍的過(guò)程中，心智開(kāi)始變穩(wěn)，境界逐漸抬高。在人生路上，就是自己世界里的英雄。突圍，讓人的一生開(kāi)花結(jié)果，閃閃發(fā)光。保爾柯察金小時(shí)候與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)帲昀蠒r(shí)與病魔對(duì)抗……他一生突圍，最后生命也因突圍變成一塊鋼鐵，閃耀著不屈與堅(jiān)強(qiáng)之光，永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。突圍促人成長(zhǎng)，促人蛻變。我想說(shuō)，脆弱的人，痛罵困難，逃避突圍；強(qiáng)大的人勇于直面困難，感謝突圍。突圍，是人生之路上頗為寶貴的財(cái)富。一代代代人走過(guò)，一個(gè)個(gè)故事傳過(guò)，向現(xiàn)世的我們滲透著突圍的力量?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，紅軍長(zhǎng)征突破一次次困境，挽救了黨，挽救了革命。孫悟空一行西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終修成正果，立地成佛。突圍的過(guò)程必然是痛苦的，其中必然伴隨淚水甚至鮮血，但錚錚鐵骨，面對(duì)重圍不退縮，最終定會(huì)換得靚麗的成功，浴火重生。因此，明白了突圍的重要了，也清楚突圍是每個(gè)人必須經(jīng)歷的了，剩下的就是調(diào)整心態(tài)，砥礪前行了。是的，躲過(guò)了這一道關(guān)卡，還會(huì)有別的困難等你，最后你躲過(guò)的麻煩還有可能一起回來(lái)找你。所以，別躲了，看到困難，像李逵一樣一聲大喝，迎面而上，與困難大戰(zhàn)三百回合。也許突圍之后，你才發(fā)現(xiàn)自己克服的最大障礙是“心懼”，收獲的最大財(cái)富是“勇敢”。人生之路，道阻且長(zhǎng)。主動(dòng)突擊吧！你將收獲成功、成長(zhǎng)和一路的繁花似錦?！菊骖}呈現(xiàn)】五、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人最寶貴的青春年華：有時(shí)間，有書(shū)香，有朝氣，有夢(mèng)想。今日的莘莘學(xué)子也終將成為明日家庭的脊梁和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興征程上的中堅(jiān)力量。對(duì)此，某高中生有一天自問(wèn)道：“我的學(xué)生時(shí)代該如何度過(guò)？”苦思冥想之后，他(她)竟然從自家房子里找到了所有的答案?、傥蓓敚阂哒斑h(yuǎn)矚。②空調(diào)：要保持冷靜。③時(shí)鐘：要珍惜光陰。④日歷：要與時(shí)俱進(jìn)。⑤錢(qián)包：要居安思危。⑥鏡子：要自我反省。⑦臺(tái)燈：要照亮別人。⑧墻壁：要善于思過(guò)。⑨大床：要敢于夢(mèng)想。⑩窗戶：要拓寬視野。?地板：要腳踏實(shí)地。?樓梯：要步步為營(yíng)。?馬桶：要懂得放下。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以其中兩點(diǎn)或三點(diǎn)為基礎(chǔ)寫(xiě)一篇演講稿，擬在學(xué)校的國(guó)旗下面向全校師生演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料首先總述“學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人最寶貴的青春年華”，然后指出“今日的莘莘學(xué)子也終將成為明日家庭的脊梁和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興征程上的中堅(jiān)力量”，那么“我的學(xué)生時(shí)代該如何度過(guò)？”，某高中生從自家房子里找到了答案。題目要求從該高中生的“答案”中選擇兩點(diǎn)或三點(diǎn)為基礎(chǔ)寫(xiě)一篇國(guó)旗下的演講稿。寫(xiě)作時(shí)可以任意選擇，但是要注意所選內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯性，不能選擇沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的兩個(gè)角度，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不能形成一個(gè)有機(jī)的整體。最后注意字?jǐn)?shù)要求?！緟⒖剂⒁狻?1)將①與⑤組合，可談“危機(jī)意識(shí)不可無(wú)”“安于現(xiàn)狀不可取”。當(dāng)今時(shí)代日新月異，科技飛速發(fā)展，我們青年人如果安于現(xiàn)狀，缺乏危機(jī)意識(shí)，必將遭到淘汰，更談不上對(duì)國(guó)家和民族作出貢獻(xiàn)?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫待無(wú)時(shí)想有時(shí)?！彼郧嗄耆艘芨哒斑h(yuǎn)矚，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，居安思危，未雨綢繆。(2)將①⑨與?組合，可談“既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地”。不少青年人光有想法，沒(méi)有做法，自然耽于幻想，難有成績(jī)。(3)將①與⑩組合，可談“豈可自甘為蓬間雀”。一些青年人只看到腳下的路，只有眼前的茍且，缺乏詩(shī)與遠(yuǎn)方。做人做事沒(méi)有胸襟與境界，也難成大器。(4)將②⑥與⑧組合，可談“靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非”“沖動(dòng)是魔鬼”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”。不少青年人容易沖動(dòng)，動(dòng)輒與人爭(zhēng)高低，自以為是，任性妄為，這樣很容易與人鬧矛盾、結(jié)仇，甚至害人害己，釀成大禍。所以，要多進(jìn)行自我反思，遇事冷靜處理。(5)將③④與?組合，可談“莫讓青春負(fù)芳華”。青年人要有進(jìn)取之心，能夠與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，不忘初心，牢記使命，一步一個(gè)腳印，用汗水澆灌成功之花。(6)將⑦與?組合，可談“讓綠葉精神永放光芒”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！鄙嵝〖覟榇蠹?，放下個(gè)人恩怨，放棄小我私心，無(wú)私奉獻(xiàn)，照亮他人。泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專注地垂著綠蔭的。”【高分范文】珍惜光陰，腳踏實(shí)地，敢夢(mèng)敢闖尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：大家好！我站在這里，想和大家分享一下我對(duì)學(xué)生時(shí)代的理解和感悟。學(xué)生時(shí)代，是一個(gè)充滿朝氣和夢(mèng)想的時(shí)光。在這個(gè)階段，我們有著大把的時(shí)間去學(xué)習(xí)，有著滿腹的書(shū)香去充實(shí)自己，有著無(wú)數(shù)的夢(mèng)想去追求。而如何度過(guò)這個(gè)寶貴的青春年華，我想，我們需要從自家的房子中找到答案。首先，我們要珍惜光陰。時(shí)間就像一把雙刃劍，用得好，可以讓我們充分吸收知識(shí)，提升自我；用得不好，則可能浪費(fèi)了最好的年華，虛度了人生。在時(shí)鐘的滴答聲中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻感受到時(shí)間的流逝，懂得珍惜每一分每一秒。其次，我們要腳踏實(shí)地。無(wú)論我們的夢(mèng)想多么高遠(yuǎn)，如果不付諸行動(dòng)，那么這個(gè)夢(mèng)想就只是空中樓閣。地板是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石，只有把每一步都走得堅(jiān)實(shí)，我們才能攀登到夢(mèng)想的巔峰。然而，僅僅珍惜光陰和腳踏實(shí)地還不夠。我們還需要敢于夢(mèng)想，敢于闖蕩。在日歷的翻頁(yè)中，我們應(yīng)當(dāng)看到未來(lái)的希望和可能。大床是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的溫床，我們要敢于躺在大床上，想象我們的未來(lái)，讓夢(mèng)想在心中生根發(fā)芽。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)自我反省。鏡子是我們自我反省的工具，我們需要時(shí)常照照鏡子，看看自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣，我們才能不斷提升自我，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。此外，我們還應(yīng)該拓寬視野。窗戶是看世界的窗口，我們需要時(shí)常打開(kāi)窗戶，看看外面的世界，了解社會(huì)的變化和發(fā)展。這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。最后，我們要懂得放下。在我們的生活中，總會(huì)有一些不如意的事情。在這些時(shí)候，我們需要學(xué)會(huì)放下。馬桶雖然不起眼，但是它教會(huì)我們?cè)谏钪幸蟹畔碌闹腔?。只有放下包袱，我們才能輕裝上陣，更好地追求我們的夢(mèng)想。同學(xué)們，學(xué)生時(shí)代是我們?nèi)松凶顚氋F的時(shí)光。在這個(gè)時(shí)光里，我們要珍惜光陰，腳踏實(shí)地，敢于夢(mèng)想，敢于闖蕩。讓我們?cè)跁r(shí)間的洗禮中成長(zhǎng)，在夢(mèng)想的追逐中實(shí)現(xiàn)自我。讓我們把每一天都當(dāng)作是生命中的最后一天來(lái)過(guò)，讓我們把每一刻都當(dāng)作是生命中的重要一刻來(lái)珍惜。在未來(lái)的日子里，無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們遇到什么困難，我們都要記住這些寶貴的教誨。讓我們用時(shí)間的力量，用夢(mèng)想的翅膀，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌人生！謝謝大家！【真題呈現(xiàn)】六、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。習(xí)題訓(xùn)練后會(huì)有習(xí)題答案。習(xí)題答案能作為標(biāo)準(zhǔn)，檢查解題的步驟；也能作為模板，規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；還能作為參考，啟發(fā)全新的思路。生活中我們總會(huì)面對(duì)各種“題目”。小到個(gè)人文理分科選擇、專業(yè)志愿填報(bào)和就業(yè)崗位應(yīng)聘等，大到國(guó)家民族的發(fā)展道路。已有的答案可以是標(biāo)準(zhǔn)、模板，也可以是參考。很多時(shí)候，我們自己就是答案。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一則引語(yǔ)式材料作文題。材料由兩段話組成。第一段描述了一個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的事實(shí)，即習(xí)題后面的答案以及這些答案的功用。第二段在第一段材料的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野引申到更廣闊的天地，從學(xué)習(xí)的題目引申到更廣泛意義上的各種“題目”，如個(gè)體的人生選擇問(wèn)題、國(guó)家民族的發(fā)展道路問(wèn)題等，從個(gè)體到社會(huì)，從有限走向無(wú)限。可見(jiàn)，材料的關(guān)鍵詞是：答案。材料中體現(xiàn)了答案的“標(biāo)準(zhǔn)”“模板”“參考”三種作用的層次性：有的人只將答案作為檢查解題對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，其所見(jiàn)只是眼前的問(wèn)題、固定的問(wèn)題；有的人將答案的功用發(fā)揮得更大，不僅著眼于檢查解題，還能觸類旁通，用來(lái)規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；也有的人能立足當(dāng)下，又能超越當(dāng)下，將習(xí)題答案的作用發(fā)揮到最大，不僅用于解答習(xí)題，還能從中啟發(fā)新思路，獲得新認(rèn)知，如孔子所言“溫故而知新”的“知新”。材料中列舉了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的的情境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從切身問(wèn)題開(kāi)始思考，然后將個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題引申到國(guó)家民族的發(fā)展道路問(wèn)題，幫助學(xué)生意識(shí)到已有答案的作用，此處的已有答案可以是成功的經(jīng)驗(yàn)、措施，正確的理念等。最后，材料還概括地把第一段所描述的答案功用作為思考的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生的思路進(jìn)一步展開(kāi)，然后從實(shí)際出發(fā)，告訴學(xué)生生活的真相——很多時(shí)候，我們自己就是答案。意在引導(dǎo)學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)，從既有的答案中領(lǐng)悟新的思路，從求索答案中獲得解決問(wèn)題的能力，從參考他人提供的答案中做到反求諸己。主要思考的方向有：第一，面對(duì)已有的“答案”，我們要認(rèn)識(shí)其標(biāo)準(zhǔn)、模板與參考等不同層次的功用，形成觸類旁通、舉一反三的思維力；第二，面對(duì)已有的“答案”，我們要發(fā)揮其標(biāo)準(zhǔn)、模板與參考等不同層次功用，從學(xué)習(xí)中訓(xùn)練出解決問(wèn)題的能力；第三，面對(duì)已有“答案”，我們要重點(diǎn)發(fā)揮其參考作用，從中獲得“反求諸己”的能力，去解決問(wèn)題，并從解決個(gè)人發(fā)展問(wèn)題中學(xué)會(huì)解決國(guó)家民族發(fā)展道路的問(wèn)題。從“聯(lián)想和思考”可知，文體是記敘文或議論文。若寫(xiě)記敘文，寫(xiě)人敘事應(yīng)該緊緊圍繞“答案”展開(kāi)，可以運(yùn)用多種寫(xiě)作手法凸顯出“答案”對(duì)人物的影響和人物對(duì)“答案”的態(tài)度，結(jié)尾處通過(guò)人物的心理活動(dòng)或語(yǔ)言點(diǎn)明文章主旨。若寫(xiě)議論文，可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先闡述已有的“答案”是什么，然后指出這個(gè)“答案”對(duì)于我們的價(jià)值和意義，最后分析如何運(yùn)用這個(gè)“答案”。【參考立意】1.參考“答案”，檢視自我，啟發(fā)思想。2.活用“答案”，形成自己的獨(dú)有“答案”，指導(dǎo)實(shí)踐。3.參考已有“答案”，助力國(guó)家民族的發(fā)展?！靖叻址段摹繀⑺酥?jīng)驗(yàn)，書(shū)自我之答案“和鸞雍雍，萬(wàn)福攸同?！痹诖髣?shì)如砥、大道如潮的時(shí)代中，有太多所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，有太多值得借鑒的參考答案。然俯頷深思，每個(gè)人的一生都是一部獨(dú)一無(wú)二的戲劇，主角由自己擔(dān)任，答案由自己書(shū)寫(xiě)，所以青春的我們，當(dāng)執(zhí)如椽之筆，不做莽撞行走客，去書(shū)寫(xiě)?yīng)殞儆谧约旱娜松鸢浮駞⒖即鸢钢畠?yōu)，揚(yáng)其長(zhǎng)，讓自我答案有如棠棣之華?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”蘇洵在《六國(guó)論》中之言振聾發(fā)聵。的確，有前人的經(jīng)驗(yàn)作為參考，可以讓自己的答案更為完整。君不見(jiàn)，唐太宗秉“以人為鑒，可以明得失”之信條，樂(lè)于借鑒臣子諫言，使得大唐河清海晏，昌和盛世；君不見(jiàn)，李大釗、陳獨(dú)秀借鑒蘇聯(lián)馬克思主義思想，讓共和之帆航起新中國(guó)之船；君不見(jiàn)，鄧小平擇世界開(kāi)放之優(yōu)，讓1979年的春天見(jiàn)證了中國(guó)的崛起。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。參考答案亦有其可取之處，方能使之如明月之清輝灑向自己的答案，從此我們的答案就有暗香浮動(dòng)。避參考答案之劣，舍其短，使自我答案有如桃李之芬。米蘭·昆德拉之言發(fā)人深?。骸懊氖峭ㄍ鬲z的毒藥?！闭\(chéng)哉斯言，若人們陷入?yún)⒖即鸢钢秩﹄y以自拔，終落得迷失自我，萬(wàn)劫不復(fù)。我感慨于中國(guó)科學(xué)院院士汪品先的品質(zhì)，他沒(méi)有一味盲從國(guó)外潛艇技術(shù)，避其短，終讓中國(guó)深海事業(yè)蒸蒸日上；我欽佩于高伯龍?jiān)诩す馔勇蓊I(lǐng)域書(shū)寫(xiě)的答案，遇見(jiàn)最絢爛的火樹(shù)銀花?！按蠖鄶?shù)人如落葉踉蹌著歸于塵土，只有極少數(shù)人能堅(jiān)守內(nèi)心的一片純凈?！彼郧嗄陚儺?dāng)免于參考答案之牢籠，不囿于陳規(guī)舊法，去開(kāi)創(chuàng)人生之答案。譜自我答案之曲，求其精，令自我答案有如璀璨之星?！疤烀蛔阄?，祖宗不足法?！蓖醢彩暮姥詨颜Z(yǔ)如雷貫耳。墨守前人答案的心自然不該被詬病，但值得尊敬的仍應(yīng)是能譜寫(xiě)出獨(dú)特答案的人。“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)?！鼻噍锼刂鸢甘峭肋线蠈?duì)瘧疾的回答?！氨似渲?，美如英才?！彪s交水稻的答案是袁隆平對(duì)饑餓的回答。青年們，你們的回答呢？“熱忱傾江海，丹心入天地?！睋駞⒖即鸢钢畠?yōu)，避參考答案之劣，以此為兩種最銳利的武器，在人生的戰(zhàn)爭(zhēng)中打最漂亮的仗，書(shū)寫(xiě)屬于自我最完美的容案，劈波斬浪地勇毅前行吧！【真題呈現(xiàn)】七、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。近日，一種追求快的旅行方式——“特種兵式旅游”主要在大學(xué)生和初入社會(huì)工作的年輕人中興