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減量增質(zhì)——談“雙減”下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)2.多樣性原則 、初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的策略數(shù)字的一面全都向下，然后各組員之間互相進(jìn)行撲克牌的隨機(jī)抽取，在剩下10想要記住非常容易，但能夠運(yùn)用并深刻理解這一公式的奧秘卻不是一件容易的事。師講解或者展示，比如公元820年，花剌子元一次方程。五花八門(mén)的作業(yè)課題為學(xué)生們打開(kāi)了多元視角。一個(gè)學(xué)生可能查到的資料有限，但一個(gè)班的學(xué)生可以查到非常多有趣的知識(shí)材料。學(xué)生們?cè)诓橘Y料的過(guò)程中會(huì)更深入地理解二元一次方程，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而在聽(tīng)其他同學(xué)講解的過(guò)程中又拓展了視野，有了很多新鮮的觀(guān)察視角。這對(duì)于學(xué)生后續(xù)熟練運(yùn)用二元一次方程非常有幫助。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)完成數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力，進(jìn)而有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)的效果。結(jié)束語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)過(guò)程中共同成長(zhǎng)進(jìn)步。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)，避免出現(xiàn)大量重復(fù)性練習(xí)題，設(shè)立新穎的作業(yè)內(nèi)容，采用多種多樣的作業(yè)形式，達(dá)到減負(fù)增質(zhì)的參考文獻(xiàn)：[3]周耀良.雙減
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