部編版語文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話說課稿(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話說課稿（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話說課稿【第1篇】

說教學(xué)目標(biāo)

1.通過預(yù)測、提取信息，整體把握課文內(nèi)容，讀懂句子意思；

2.結(jié)合閱讀活動(dòng)了解“編織、周圍、補(bǔ)充”等詞語；

3.能展開想象讀好“故事”，嘗試學(xué)習(xí)“接龍”式續(xù)編童話故事。

說教學(xué)過程

一、讀題，預(yù)測課文內(nèi)容

師：讀了課題，你來猜猜這篇課文大概講什么？

生1:課文講了沙灘上發(fā)生了有趣的童話。

生2：沙灘上應(yīng)該發(fā)生了某種趣事。

二、自由讀課文，出示要求

1.讀后，認(rèn)讀圈畫生詞，教師巡視及時(shí)在白板上圈畫，反饋交流

讀詞語；

開火車讀詞語

2.驗(yàn)證預(yù)測，完成選擇題。

三、具體學(xué)習(xí)第3-6自然段

1.學(xué)習(xí)“造城堡”，落實(shí)詞語教學(xué)；

孩子們編織童話故事是從“造城堡”開始的，一起來讀一讀。

他們?cè)谠斐潜r(shí)，做了哪些事情，自己讀一讀，然后圈一圈。

請(qǐng)生交流。

師生合作讀。

我造的城堡和書上寫得一樣嗎？

為什么要這樣擺？（關(guān)注到“周圍”“圍墻外”等詞語）

師：讓我們?cè)賮砜粗@些詞語說一說，小朋友們是怎么造城堡的？（首

先，然后，最后）

2.學(xué)寫“周圍”

a.生說結(jié)構(gòu)。

b.師范寫。

c.生描寫O

d?師生共同評(píng)價(jià)

3.學(xué)習(xí)“童話”，讀好“童話”；

城堡造好了，他們就開始編織童話了，齊讀“海邊的沙灘是我們的快

樂天地?！?/p>

師：他們?cè)谏碁┥鲜窃鯓泳幙椡捁适碌哪?？?qǐng)大家讀3-6自然段,

等會(huì)告訴大家，你知道了什么？

生1:他們編織了童話。

生2：這個(gè)童話里有個(gè)大魔王。

生3：他們搶去了美麗的公主。

生4：你們快聽，公主在城堡里哭呢？

師：請(qǐng)小朋友們用橫線畫出他們編織的童話故事。畫好之后，再自己

讀一讀。

請(qǐng)生讀。

師：這兇狠的魔王長什么樣？

生1:頭上長著兩只角。

生2：身上的血液都是藍(lán)色的。

讀出魔王的兇狠。請(qǐng)生讀。

齊讀，邊讀邊想象兇狠魔王的樣子。

師：美麗的公主長什么樣？

生1:公主穿著漂亮的長裙子。

生2：這個(gè)公主有一頭金發(fā)。（生讀”他搶去了美麗的公主”，讀出著

急）

齊讀第三句。

師：你們聽，他們就是在沙灘上你一言我一語的編織著童話故事，你

們也來編織童話故事吧。

師和三個(gè)小伙伴合作讀。

師板貼“魔王”“公主”

師：像這樣編童話故事，我們能不能換一換順序？試著讀一讀，然后

告訴我。

師：小朋友編的童話故事，是一句挨著一句的，就像接龍似的。

生齊讀故事。

師：小朋友就是這樣編織故事的，一起讀“編織”

師：“編織”都是絞絲旁，誰能說說絞絲旁是什么意思？

生：絞絲旁和絲帶有關(guān)。

師：我們還能說編織什么？

生：編織毛衣，編織襪子，編織竹籃，編織帽子。

師：小朋友編織童話故事，是用什么來編織的呢？

生：用想象和語言來編織的。

4.嘗試?yán)m(xù)編故事

師：小朋友想一想，你的童話故事里會(huì)出現(xiàn)什么角色呢？

生：勇士，軍人，王子，公主的媽媽來救自己。

師：這個(gè)童話故事里會(huì)出現(xiàn)青蛙王子，帶著毒針的蜜蜂，會(huì)打地洞的

輾鼠……

請(qǐng)兩組學(xué)生交流接龍故事。

5.書寫：補(bǔ)充。

師：誰提醒我，這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么？

生：“補(bǔ)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是衣字旁。

生：“充”是上下結(jié)構(gòu)。

師范寫，生練寫，點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫。

齊讀。

反思：

本節(jié)課是寫了訓(xùn)練學(xué)生“提取信息的能力

1.讀課題，猜測課文可能會(huì)寫什么？

2.初讀課文之后，用選擇題驗(yàn)證猜測。對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握。

3.三——六自然段，訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力，從低到高，從零星到

整體的把握。深入閱讀之后，孩子們明白這是一個(gè)接龍的故事，小伙

伴你一言我一語。

4.接龍故事中滲透有序表達(dá)。

5.將詞語教學(xué)整合在閱讀說活動(dòng)過程中。重點(diǎn)教學(xué)的詞語“周圍，編

織，補(bǔ)充

例如：“周圍”通過師擺教具，生糾正擺教具，讓學(xué)生理解“周圍”。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話說課稿【第2篇】

一、教學(xué)內(nèi)容：

S版語文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》

二、設(shè)計(jì)理念:

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、

自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐

富學(xué)生的想象力。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童

話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

2、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。

4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的

特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)

學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

五、教具準(zhǔn)備：

掛圖及生字卡片等。

六、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎都看過哪些童話呢

2、今天我們要去感受另外一種童話。說板書課題：沙灘上的童

話。齊讀課題。

3、讀了課題，你們有什么疑問

（沙灘上怎么會(huì)有童話童話怎么會(huì)在沙灘上呢）

談話導(dǎo)入，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

3、自由讀課文，說說“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童

話。

4、指名回答（只要意思表達(dá)清楚即可）。

5、全班交流，歸納。

（童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。）

讀書有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1、仔細(xì)朗讀課文，用“”畫出描寫童話內(nèi)容的語句。

2、指名朗讀。

3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說，再小組交流。

[

4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。

（這個(gè)童話說的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的

公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開了，炸死了

魔王，救出了公主。）

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。

整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來敘述的，這樣

的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。

6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎你

喜歡他們編的童話嗎為什么

7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。

(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。

(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠＃梢泽w會(huì)到他們的生活是多

么快樂。

(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、

勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。

四、總結(jié)全文，說拓展延伸

“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還

救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊！同學(xué)們，你們

一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧你能自己編

一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽嗎下一節(jié)課，我們來開個(gè)小小童話故事

會(huì)，好不好

激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、作業(yè)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語。

()的天地()的活動(dòng)()的城堡

（）的公主（）的魔王（）的童話

2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說給爸爸媽媽聽。

說板書設(shè)計(jì)：

4沙灘上的童話

城堡魔窟

我們成了勇士

媽媽公主

（天真活潑幸?？鞓罚?/p>

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢有沒有講給爸爸媽媽聽,

他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的

了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開作鋪墊。

二、開小小童話故事會(huì)

1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。

2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其

他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問。

3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。

4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們

驕傲！

通過講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、鞏固生字，積累詞語

1、“開火車”認(rèn)讀生字卡。

2、全班交流記字方法。

3、口頭給生字組詞，再選擇詞語說句子。

4、自由讀課文，把喜歡的詞語畫出來，然后抄在詞語花籃里，

再讀一讀。

以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1、把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好

詞佳句。

2、以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。

五、作業(yè)

1、用“一面……一面……”寫兩個(gè)句子。

2、編寫童話故事。

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)10沙灘上的童話說課稿【第3篇】

說教學(xué)目標(biāo)

1,正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)

生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等

詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

3.讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

說教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。幫助學(xué)生理

解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語

的意思。

說教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

2.讓孩子體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。

說教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也

給大家?guī)硪粋€(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過的不太

一樣，我們趕快翻開書來看看吧！

從孩子們喜聞樂見的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老

師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。

二、初讀文本：

以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌

交流。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

3.指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。

通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過讀課文讓學(xué)生

進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。

三、識(shí)字教學(xué):

剛才同學(xué)們都已經(jīng)