湘西州高一上學(xué)期期末考試語文試卷 （含解析）

湘西州高一上學(xué)期期末考試語文試卷（含解析）湘西自治州2023年下學(xué)期高一年級期末質(zhì)量檢測

語文

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國有句老話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。"過去我國學(xué)習(xí)詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品入手，用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法，把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦，反復(fù)吟詠，仔細(xì)揣摩，不但要懂透每字每句的確切意義，還要推敲出全篇的氣勢脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動筆行文時，于無意中支配著自己的思路和氣勢。這就要高聲朗誦，只瀏覽默讀不行。這是學(xué)文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的。現(xiàn)在學(xué)語體文是否還可以照辦呢？從話劇和曲藝演員慣用的訓(xùn)練方法來看，道理還是一樣的。我在外國大學(xué)學(xué)習(xí)語文時，看到外國同學(xué)乃至作家們也有下這種苦練功夫的。我還記得英國詩人哈羅德·孟羅在世時在大英博物館附近開了一個專賣詩歌書籍的小書店，每周定期開朗誦會，請詩人們朗誦自己的作品，我在那里曾聽過夏芝、艾理阿特、厄丁通等詩人的朗誦，深受教益，覺得朗誦會是好辦法。20世紀(jì)30年代《文學(xué)雜志》社中一些朋友也在我的寓所里定期辦過朗誦會，到抗戰(zhàn)才結(jié)束。朗讀的不只是詩，也有散文，吸引了當(dāng)時北京的一些青年作家，對他們也起了一些“以文會友"的觀摩作用?，F(xiàn)在廣播電臺里也有時舉行這種朗誦會，頗受聽眾的歡迎。這種辦法還值得推廣，小型的文學(xué)團(tuán)體也可以分途舉辦，它不但可提高文學(xué)的興趣，也有助于語言的基本功。

提升語言基本功有多種多樣的渠道，多注意一般人民大眾的活的語言是一種，這是主要的；熟讀一些文言的詩文也是一種，這兩方面可說的甚多，現(xiàn)在不能詳談?！暗教幜粜慕詫W(xué)問”，這就要靠各種人自己去探索了?！扒趯W(xué)苦練"總是要連在一起的，勤學(xué)重要，苦練則更重要。苦練就要勤寫。為了談一點(diǎn)寫作練習(xí)，我特意把延安整風(fēng)文件重溫了一遍，特別是《反對黨八股》那一篇。毛澤東同志對黨八股的八大罪狀申訴得極中肯，可謂“慨乎言之”。三十多年來全國人民對這篇經(jīng)典著作都在學(xué)習(xí)而又學(xué)習(xí)，獲益當(dāng)然不淺，可是就當(dāng)前文風(fēng)的實(shí)際情況來看，“黨八股"似未徹底清除，可見端正文風(fēng)真不是一件易事。目前每個練習(xí)寫作的青少年在沖破禁區(qū)、解放思想方面還要痛下決心，“做老實(shí)人，說老實(shí)話”，努力開辟自己的道路，千萬不要再做風(fēng)派人物，“人云亦云"。希望就只有寄托在新起的一代人身上了，所以諸位對文藝方面的移風(fēng)易俗負(fù)有重大責(zé)任。我祝愿有勇氣擔(dān)起這副重大責(zé)任的人越來越多，替我們的文藝迎來一個光明的前途！

毛澤東同志在《反對黨八股》里還引了魯迅回復(fù)“北斗雜志社”一封信里所舉的八條寫文章的規(guī)則之中的三條，對青年作家是對癥下藥的，值得每個青年作家懸為座右銘：

第一條：留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。

第二條：寫不出的時候不硬寫。

第四條：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。寧可將可作小說的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說。

這三條都是作家的金科玉律，對于青年作家來說，第四條特別切合實(shí)際，要多作短小精悍的速寫，不要一來就寫長篇大作。

（摘編自朱光潛《文學(xué)作為語文藝術(shù)的獨(dú)特地位》）

材料二：

寫作教學(xué)從古到今都不行。怎么辦？沒有別的竅門，只有多讀多寫。寫作和別的學(xué)科不同。如數(shù)學(xué)和歷史，都是知識性的東西，它們可以傳授，你不知道我可以告訴你，但寫文章就不可以傳授。寫文章是一種修養(yǎng)，不是一種知識。它具有綜合性，牽扯的東西非常多，比如運(yùn)用文字的能力、知識面、文化水平，等等。所以，寫文章還得多讀多練。多讀就是借鑒別人的長處，多練就是自己勤寫。

什么樣的文章是好的，什么樣的文章不好，得有一個標(biāo)準(zhǔn)。有了這個標(biāo)準(zhǔn)，我們就有了一個方向，知道引導(dǎo)學(xué)生向哪里去。我覺得文章應(yīng)該提倡兩條：一是準(zhǔn)確，二是自然。

作為教師，有一個提倡什么文風(fēng)的問題。我比較喜歡平淡，這是個人愛好。就初學(xué)寫作者來講，不宜先學(xué)花哨的東西，基本功是學(xué)平淡、學(xué)自然，就像一個人學(xué)唱京戲，一開始就教他花腔不會唱好，應(yīng)當(dāng)先練基本功。

對于初學(xué)寫作的人，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的不是生動，而是準(zhǔn)確。其實(shí)，準(zhǔn)確就是生動。大家不要追求離開準(zhǔn)確的生動。像小學(xué)生描寫年畫、描寫頭發(fā)像“壺蓋"，就很準(zhǔn)確，也相當(dāng)生動。準(zhǔn)確和生動并不是兩回事。我們不能片面強(qiáng)調(diào)生動，否則，就會有很多流弊，就會引導(dǎo)學(xué)生追求漂亮的字眼，打好多沒有必要的比喻，結(jié)果沒有什么好處。

（摘編自朱德熙《寫作與寫作教學(xué)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一提到要注意一般人民大眾的活的語言和熟讀一些文言的詩文，以提升語言的基本功，這些觀點(diǎn)在教材《反對黨八股》中也有提及。

B.材料一第二段提到“到處留心皆學(xué)問”，說明提升語言基本功的途徑很多，要靠各人去積極探索，找到適合自己的方法。

C.材料一第三段，作者用“對癥下藥"表明，毛澤東引魯迅所舉的八條寫文章的規(guī)則之中的三條切中了青年作家寫作的流弊，發(fā)人深省。

D.材料二總結(jié)了寫作的兩條標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)確、自然?！白匀弧本褪蔷毢没竟?，“準(zhǔn)確"就是生動，而“自然”又是“準(zhǔn)確"的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“集中全力打殲滅戰(zhàn)”指把少量好詩文熟讀成誦，仔細(xì)揣摩，弄懂弄透，反復(fù)推敲。

B.朗讀法不僅可以用于學(xué)習(xí)語體文，還可提高對文學(xué)的興趣，有助于練習(xí)語言的基本功。

C.“千萬不要再做風(fēng)派人物"指要“做老實(shí)人，說老實(shí)話”，做到“不越雷池一步"。

D.準(zhǔn)確和生動是一回事，初學(xué)寫作者不要追求離開準(zhǔn)確的生動，不要片面強(qiáng)調(diào)生動。

3.下列詩句不符合材料一的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）

B.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）

C.刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（鄭板橋）

D.讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

4.材料一第一段和材料二第三段分別主要運(yùn)用了哪種論證方法？各有什么作用？請簡要分析。

5.材料一和材料二都談到寫作，二者所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容有什么異同？請簡要分析。

【答案】1.D2.D

3.B4.①材料一第一段主要運(yùn)用了引用論證、舉例論證。作用：增強(qiáng)文章說服力，使論證更具體、更真實(shí)可信。

②材料二第三段主要運(yùn)用比喻論證。作用：使道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。

5.

相同之處：都強(qiáng)調(diào)了多讀多寫的重要性。

不同之處：材料一側(cè)重語言基本功提升的渠道和語言的簡潔；材料二提出文章兩條標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)確和自然，側(cè)重語言的準(zhǔn)確。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

D.“‘自然’就是練好基本功”錯誤，由原文第三段“基本功是學(xué)平淡、學(xué)自然"可知，另外，“而‘自然’又是‘準(zhǔn)確’的基礎(chǔ)”于文無據(jù)。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章重要句子和作用的的能力。

D.“準(zhǔn)確和生動是一回事"錯誤，由材料二第四段“對于初學(xué)寫作的人，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的不是生動，而是準(zhǔn)確。其實(shí)，準(zhǔn)確就是生動”可知，二者不能混同，作者的觀點(diǎn)是準(zhǔn)確也有生動的效果。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證手法的能力。

材料一的觀點(diǎn)是：多讀書，通過多種渠道提升語言基本功，語言要精煉。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要多讀深思。

B.強(qiáng)調(diào)樂學(xué)的重要性，不符合材料一觀點(diǎn)。

C.強(qiáng)調(diào)“刪繁就簡"，不做長篇大論。

D.強(qiáng)調(diào)多讀書的好處。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論證手法的能力。

材料一第一段引用“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，論證了多讀書重要性，使觀點(diǎn)更具權(quán)威性；并現(xiàn)身說法，“我在外國大學(xué)學(xué)習(xí)語文時……觀摩作用"的“以文會友”，論證朗讀的有效性，更容易令讀者信服。

材料二第三段“基本功是學(xué)平淡、學(xué)自然，就像一個人學(xué)唱京戲，一開始就教他花腔不會唱好，應(yīng)當(dāng)先練基本功"，用比喻的手法論證了學(xué)僅供要學(xué)平淡、自然的道理，比喻貼近生活，形象易懂。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、歸納概括要點(diǎn)的能力。

材料一“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“提升語言基本功有多種多樣的渠道"和材料二“沒有別的竅門，只有多讀多寫”“基本功是學(xué)平淡、學(xué)自然"都談到了多讀書和語言的基本功的問題。

材料一還提出“提升語言基本功有多種多樣的渠道”“要多作短小精悍的速寫，不要一來就寫長篇大作"，側(cè)重語言基本功提升的渠道和語言的簡潔。

材料二“我覺得文章應(yīng)該提倡兩條：一是準(zhǔn)確，二是自然”“基本功是學(xué)平淡、學(xué)自然"側(cè)重語言的準(zhǔn)確。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

徐家園三老漢（節(jié)選）

陳忠實(shí)

農(nóng)諺說：“大寒將完，菜籽下田?！?/p>

蔬菜生產(chǎn)專業(yè)隊徐家園，在大寒節(jié)令到來的時候，準(zhǔn)備務(wù)育夏菜苗兒的苗圃全部修整就緒，一方一方苗圃的矮墻上，重新抹上了麥秸泥皮，安在木格上的大塊玻璃明光閃閃，圓床里鋪上了由馬糞、雞糞和人糞混合的營養(yǎng)土，只等下籽了。

苗圃二人小組組長徐長林老漢，傍晚時，冒著三九寒風(fēng)，騎著車子回到苗圃，進(jìn)了土圍墻的圓洞門，解下衣架上的白布袋，推開三間瓦房的木門，腳步利索得簡直像個小伙子。

門里好暖和呀！無煙煤爐子上火苗呼呼直躥，他的唯一的組員黑山老漢，正蹲在火爐旁淘洗著菜籽，那么認(rèn)真，真是個實(shí)在人哩！不管組長在不在，他該做啥活就做啥活兒，不要人指撥，絕不會偷懶。長林老漢瞧著組員的黑四方臉，親昵地說：“伙計，事辦成咧！咱想試辦的那幾樣菜籽兒，種子站都給咱解決咧！"

“那就好！”黑山笑著，誠懇地關(guān)心組長，“快，先到火爐跟前來，今日冷得很。"

長林放下裝著新品種菜籽兒的布袋走到火爐邊，摘下棉手套兒烤火?；鹈缬持麅龅眉t紅的瘦碼條臉，格外精神。他問：“‘矮稈早’番茄籽兒冒芽咧沒？”

黑山高興地答道：“冒咧！"

“冒咧好！”長林老漢語氣里帶一股熱火火的勁頭，“明日晌午天氣好的話，咱擺籽兒！"

黑山卻告訴他：“治安今日一天來了幾回，尋你哩！”

“沒說有啥事嗎？"

“沒！”黑山冷冷地說，“你知道，那人和咱沒言兒！"

黑山老漢直杠子脾氣，對他信任的組長毫不隱懷，直截了當(dāng)說出他經(jīng)過認(rèn)真思索的猜測“我看他是想往苗圃里頭鉆哩！今年蔬菜面積擴(kuò)大咧，隊長群娃前日說過，想給咱苗圃增加個人，三人務(wù)苗。保險是那個靈人逮著風(fēng)兒了，不信，你看……”

不等黑山把話說完，門外已傳來治安本人親切的問話：“長林哥，回來咧？"隨著干散的聲調(diào)，治安走進(jìn)門來了。

治安老漢外表完全是一副閑閑散散的神氣，隨隨便便坐在火爐邊，對著火苗抽旱煙，大大方方問這問那，一副超然的神態(tài)。

長林老漢還是從治安老漢的眼神里看出了意思：不是閑談的！只是礙于黑山在場，話不好開口罷咧！眼睛瞞不過人。

好一陣東拉西扯的閑談，長林有點(diǎn)不耐煩，直接把話提出來：“聽說你今日尋了我?guī)谆?，啥事呀？?/p>

“沒啥事！沒！"治安說著，瞟一眼黑山，“我隨便轉(zhuǎn)來苗圃，看看收拾準(zhǔn)備得咋樣，節(jié)令不饒人呀！這關(guān)乎明年一料夏菜，社員半年收入，全看苗苗……”

黑山站起來，不吭聲走出去了。他看出治安是礙于他在當(dāng)面，不好開口，自動騰了地方，讓人家暢暢快快和組長說話。長林老漢心里完全明白直杠子黑山舉動的含義。

果然，黑山一出門，治安老漢那派超然姿勢沒有了，用很小心的聲調(diào)打探：“老哥，聽說苗圃上要添個人？"

長林心里暗暗嘆服，黑山猜測得準(zhǔn)！他裝作不在意地說：“群娃有過這話，我給他說，春里事多活雜，勞力緊，苗圃上可以不添人！”

“你這老哥可想差池咧！省勞省工要會省，關(guān)鍵的弦口不敢?。?治安大加反對，精明的他講起苗圃應(yīng)該添人的道理，“苗圃，啥地方？關(guān)鍵的弦口……”

“不怎不怎！"長林輕松地笑著，表示問題并沒有那么嚴(yán)重，“我思謀來，我跟黑山腳手忙點(diǎn)，能支應(yīng)下來?！?/p>

治安有點(diǎn)失望，掩飾不住靈活的大眼珠里灰暗的神色，又不甘心地問：“隊長怎說？也不想添人咧？"

“隊長還沒吐核兒！”長林笑著說。

“看看看！還是人家干部想得周到，不像你老哥好強(qiáng)！"治安大聲說，希望之光使他的眼睛又明亮起來，“今年擴(kuò)大蔬菜面積成百畝，不是小事哩！這大的家業(yè)，怕多攤一個人的工分，把你和黑山累死圖啥？”

說是表揚(yáng)隊長，其實(shí)連他倆也都捎帶上了，多會說話的人呀！這會兒，他是哪個人都不敢傷害，夠靈醒的！長林老漢瞅著治安，抿著嘴笑，淡淡地說：“其實(shí)，蔬菜面積擴(kuò)大咧，大田里更費(fèi)人手，勞力確實(shí)緊。"

治安沉吟一下，終于問：“不知隊長把人定下沒？”

“不知道。"

“嗨！”治安虛嘆一聲，臉上現(xiàn)出難受的樣子，“不是兄弟今日拜在你門下，咱有這點(diǎn)技術(shù)，真?zhèn)€還帶到黃土里去呀？前幾年亂糟糟，如今世事大治咧！咱也想挽一挽袖子哩！"

“好么！好么！”長林老漢說，“你的技術(shù)確實(shí)不錯！"

“不是我吹！”治安來了勁，“咱徐家園，除了你老哥，咱誰也不服他誰！要不是你老哥在這兒，我還不想來哩！"說著吹著，自覺說溜了嘴，又莞爾一笑，勉強(qiáng)地說起光面子話，“黑山老漢倒也實(shí)誠，就是脾氣倔，難共事！這也沒啥！”

幾年前，長林老漢被抽到大隊興辦的試驗(yàn)站去了，徐治安在小隊苗圃里主事。隊長給治安又派了個幫手黑山。大家都看見，花白頭發(fā)的治安老漢穿著洗得干干凈凈的衣服，白褂灰褲兒，過早地蓄起一撮花白相間的短胡須，經(jīng)常坐在苗圃井邊的柳蔭下，捉著三尺長的長管子旱煙袋，優(yōu)哉游哉地納涼。黑山老漢撅著屁股，澆水呀，施肥呀，忙得丟鞋遺帽子。治安老漢只是指撥他做完什么，下來再做什么。黑山老漢并不在乎，他抱定一條“不能白掙隊里的工分"的主意，不管組長怎樣，自己該做啥還做啥！

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第二段和第三段通過對井然的準(zhǔn)備工作和長林老漢的動作的描寫，暗示了育苗工作的緊張與辛苦，也展示了人物的精神狀態(tài)。

B.黑山老漢與治安老漢之前在一起共過事，但二人之間存在矛盾，這也是治安老漢不愿在黑山老漢面前透漏自己的真實(shí)目的的一個原因。

C.苗圃是徐家園里育苗保苗的地方，在生產(chǎn)隊中較受重視，對技術(shù)要求也較高，治安老漢想進(jìn)苗圃是不想讓自己的技術(shù)荒廢。

D.長林老漢看出治安老漢的心思，但在神態(tài)和語言中故意裝作不知道，使治安老漢的情緒跌宕起伏，增加了談話的趣味性。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭部分引用農(nóng)諺，自然而然地引出下文徐家園精心準(zhǔn)備務(wù)育夏菜苗兒的內(nèi)容，也為后面主要人物的出場提供背景。

B.文本中的環(huán)境描寫比較精練，“無煙煤爐子上火苗呼呼直躥”反襯出外面天氣寒冷，也渲染烘托了緊張忙碌的氛圍。

C.本文語言特色鮮明，人物對話多用方言俚語，如“擺籽兒"“吐核兒”“靈醒"等詞，具有濃郁的地方色彩、生活氣息。

D.本文主要通過對話來展開矛盾沖突、塑造人物性格，并在簡短的對話中暗示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，富有深意。

8.治安老漢最終能不能進(jìn)入苗圃？請根據(jù)文本內(nèi)容談?wù)勀愕耐茢唷?/p>

9.作者陳忠實(shí)在談到《徐家園三老漢》的創(chuàng)作動機(jī)時曾說過：“我在這篇小說中有意鍛煉人物塑造的基本功。我想看看自己能不能寫出同類人物的差異來?！闭埥Y(jié)合文本分析本文中體現(xiàn)了人物怎樣的“差異"。

【答案】6.C7.B

8.示例：能進(jìn)入苗圃。理由：①社會不斷進(jìn)步，徐治安的覺悟在不斷提高。②苗圃組長徐長林大度，也知道徐治安在苗圃管理方面有些技術(shù)，而且苗圃擴(kuò)大生產(chǎn)，確實(shí)也需要人手。③黑山老漢希望徐治安改變偷奸?；拿∫彩窃敢庖黄鸸彩碌摹?/p>

不能進(jìn)入苗圃。①黑山老漢不愿和徐治安共事，兩人以前有隔閡。②徐治安干活拈輕怕重、偷奸?；拿「淖儾涣?。③作為苗圃組長徐長林已經(jīng)多次婉拒了徐治安的要求。

9.徐家園三老漢：徐長林、徐治安、黑山老漢都是典型的中國農(nóng)民，但性格有差異。

苗圃組長徐長林為人豁達(dá)、一派和氣；技術(shù)過硬，很有辦事能力和管理經(jīng)驗(yàn)。

黑山老漢，為人熱心誠懇、踏實(shí)肯干，但性格倔強(qiáng)。

徐治安，為人圓滑，喜歡打聽“小道消息”，做事松松垮垮，慣于動口，懶于動手。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“治安老漢想進(jìn)苗圃是不想讓自己的技術(shù)荒廢"的說法錯誤。結(jié)合全文可知，徐治安做事懶散、偷奸?；?，他想進(jìn)苗圃的原因是干點(diǎn)輕松活計，好賺點(diǎn)工分錢。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“也渲染烘托了緊張忙碌的氛圍”的說法錯誤。從原文“無煙煤爐子上火苗呼呼直躥，他的唯一的組員黑山老漢，正蹲在火爐旁淘洗著菜籽，那么認(rèn)真，真是個實(shí)在人哩！不管組長在不在，他該做啥活就做啥活兒，不要人指撥，絕不會偷懶"，可以看出屋內(nèi)氛圍的溫馨、舒適，工作也是有條不紊地開展。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

題干要求根據(jù)文本內(nèi)容談?wù)勚伟怖蠞h最終能不能進(jìn)入苗圃？考生可以認(rèn)為“能”，也可以回答“不能"，言之成理即可。

如果回答“能”。主要是從題目“徐家園三老漢"入手，說明三個性格不同的人總會在一定的場合共事。具體到徐治安身上來，他雖然貪便宜，做活路?；^，但那是過去了，此次他再三找到徐長林想加入苗圃組，說明他是有決心的。其次，組長徐長林也說到了徐治安的技術(shù)還是可以的，而且他為人大度，帶著“治病救人，懲前毖后”的態(tài)度，會給徐治安一個機(jī)會的。至于黑山老漢，雖然他不太樂意與徐治安共事，但只要組長同意了，或徐治安確實(shí)改變了偷奸?；牧?xí)性，憨厚善良的他也會同意徐治安的加入。

回答“不能"。主要是從徐治安身上的毛病深重，可以說是“江山難改，本性難移”，包括他四處打聽到隊長準(zhǔn)備增加苗圃組人力的消息，都看出他還是比較虛浮，不務(wù)實(shí)。另外，組長徐長林已經(jīng)或明或暗的表示不大歡迎他，比如“春里事多活雜，勞力緊，苗圃上可以不添人"等。至于黑山老漢和徐治安曾經(jīng)不愉快，現(xiàn)在的抵觸情緒也大，大有“有他無我，有我無他”的態(tài)度。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

題干要求結(jié)合文本分析本文中體現(xiàn)了人物怎樣的“差異"。

先看徐長林。從“長林老漢瞧著組員的黑四方臉，親昵地說”“長林輕松地笑著，表示問題并沒有那么嚴(yán)重"“長林老漢瞅著治安，抿著嘴笑，淡淡地說：‘其實(shí)，蔬菜面積擴(kuò)大咧，大田里更費(fèi)人手，勞力確實(shí)緊’”可以看出，徐長林跟別人說話都是笑著，可見徐長林為人豁達(dá)、一派和氣；從“苗圃二人小組組長徐長林老漢，傍晚時，冒著三九寒風(fēng)，騎著車子回到苗圃，進(jìn)了土圍墻的圓洞門，解下衣架上的白布袋，推開三間瓦房的木門，腳步利索得簡直像個小伙子"“伙計，事辦成咧！咱想試辦的那幾樣菜籽兒，種子站都給咱解決咧！”等看出徐長林精明強(qiáng)干、責(zé)任心強(qiáng)，辦事能力過人。

再看黑山老漢。從“黑山笑著，誠懇地關(guān)心組長，‘快，先到火爐跟前來，今日冷得很’"看出他為人誠懇、熱心；從“黑山老漢直杠子脾氣，對他信任的組長毫不隱懷”看出他的倔強(qiáng)；從“黑山老漢，正蹲在火爐旁淘洗著菜籽，那么認(rèn)真，真是個實(shí)在人哩"等語句看出他踏實(shí)肯干。

最后說一下徐治安。從“隊長群娃前日說過，想給咱苗圃增加個人，三人務(wù)苗。保險是那個靈人逮著風(fēng)兒了，不信，你看”等句看出徐治安的消息靈通；從“治安老漢外表完全是一副閑閑散散的神氣，隨隨便便坐在火爐邊，對著火苗抽旱煙，大大方方問這問那，一副超然的神態(tài)"等看出他的慵懶閑散；從“穿著洗得干干凈凈的衣服，白褂灰褲兒，過早地蓄起一撮花白相間的短胡須，經(jīng)常坐在苗圃井邊的柳蔭下，捉著三尺長的長管子旱煙袋，優(yōu)哉游哉地納涼”等看出他干事不賣力，偷奸耍滑。據(jù)此分析作答即可。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。"嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

（節(jié)選自韓愈《師說》）

材料二：

為說者曰：“孫卿不及孔子。”是不然。孫卿迫于亂世，鰌①于嚴(yán)刑，上無賢主，下遇暴秦，禮義不行，教化不成，仁者絀約，天下冥冥，行全刺之，諸侯大傾。當(dāng)是時也，知者不得慮，能者不得治，賢者不得使。故君上蔽而無睹，賢人距而不受。然則孫卿懷將圣之心，蒙佯狂之色，視天下以愚。詩曰：“既明且哲，以保其身。"此之謂也。是其所以名聲不白，徒與不眾，光輝不博也。今之學(xué)者，得孫卿之遺言余教，足以為天下法式表儀。觀其善行，孔子弗過，世不詳察，云非圣人，奈何！天下不治，孫卿不遇時也。德若堯、禹，世少知之，方術(shù)不用，為人所疑。其知至明，循道正行，足以為紀(jì)綱。嗚呼！賢哉！宜為帝王。天下不知，善桀、紂，殺賢良。比干剖心，孔子拘匡，箕子②佯狂，田常為亂，闔閭③擅強(qiáng)。為惡得福，善者有殃。今為說者又不察其實(shí)，乃信其名。時世不同，譽(yù)何由生？不得為政功安能成志修德厚孰謂不賢乎！

（節(jié)選自《荀子·堯問》）

【注】①鰌：通“酋”，終。引申為限制，局限。②箕子：殷商末期人，是商王文丁的兒子，與微子、比干在殷商末年齊名，稱“殷末三仁"。③闔閭：春秋末期吳國君主，在位期間使吳國成為稱霸一方的強(qiáng)國。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

不得A為政B功C安能成D志修E德厚F孰謂G不賢H乎！

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.愚益愚，第一個“愚”是名詞，指愚人，第二個“愚"是形容詞，指愚昧。

B.句讀，文詞停頓的地方，一句話后面的停頓為句，一句話中間短暫的停頓為讀。

C.詩，指《詩經(jīng)》，它與《書》《禮》《樂》《易》《論語》并稱為“六藝”。

D.信，相信，與《琵琶行》“低眉信手續(xù)續(xù)彈"中的“信”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.韓愈通過對比“古之圣人"從師而問和“今之眾人”恥學(xué)于師的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了“師道之不傳也久矣"的現(xiàn)狀。

B.韓愈說，為子擇師而自己卻不從師，這樣做是錯誤的，巫醫(yī)樂師百工之人因“不恥相師”而見識超過了士大夫。

C.孫卿被迫生活在亂世之中，即便是他心懷圣明的志向，也只能假裝瘋狂來保全自己，但文中并不贊成這種避世的做法。

D.荀子弟子認(rèn)為孫卿是個圣人，他有高尚的道德及有用的治國策略，可以成為人們的楷模，只可惜沒有遇上賢君。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

（2）今之學(xué)者，得孫卿之遺言余教，足以為天下法式表儀。

14.材料二是如何批駁“孫卿不及孔子"這一觀點(diǎn)的？

【答案】10.BDF

11.C12.C

13.（1）巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪??！

（2）現(xiàn)在的學(xué)者，只要能得到荀卿遺留下來的言論與殘剩下來的教導(dǎo)，也完全可以用作為天下的法度準(zhǔn)則。

14.①直接否定為說者“孫卿不及孔子”的觀點(diǎn)；

②指出荀子名聲不顯赫的原因是身處于亂世。

③高度肯定荀子道德高尚、治國策略高明，只是沒有遇上賢君，且指出孔子不及荀子。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：不能執(zhí)政，功業(yè)哪能建成？志向美好、德行敦厚，誰說荀卿沒有德才呢？

“不得為政"，“為政”作“不得"的賓語，其后斷開，即B處。

“志修德厚”，主謂式并列結(jié)構(gòu)，其后斷開，即DF處。

“孰謂不賢乎"，“孰謂……乎”固定結(jié)構(gòu)，前后斷開。

故在BDF三處斷開。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生掌握古代文化常識以及理解文言文詞類活用、一詞多義的能力。

A.正確。句意：愚人更加愚昧。

B.正確。

C.“它與……《論語》并稱為“六藝"”錯誤?！啊墩撜Z》"應(yīng)為“《春秋》”。

D.正確。相信/隨意。句意：竟然相信那些虛名。/她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“但荀子并不贊成這種避世的做法"錯誤?！凹让髑艺?，以保其身”，文中只是說荀卿“蒙佯狂之色"是不得已而為之，并非并不贊成。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“之”，這；“齒"，并列；“乃”，竟然；

（2）“學(xué)者"，求學(xué)的人；“遺言”，遺留下來的言論；“法式表儀"，法度準(zhǔn)則。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章論證方法的能力。

首先，“為說者曰：‘孫卿不及孔子?！遣蝗弧敝苯臃穸檎f者“孫卿不及孔子"的觀點(diǎn)；

然后，“孫卿迫于亂世”“當(dāng)是時也，知者不得慮，能者不得治，賢者不得使。故君上蔽而無睹，賢人距而不受。然則孫卿懷將圣之心，蒙佯狂之色，視天下以愚。詩曰：‘既明且哲，以保其身?！酥^也。是其所以名聲不白，徒與不眾，光輝不博也"，分析荀子處于亂世，雖有圣人的志向，但是只能“佯狂”，故名聲不顯赫。

最后，“今之學(xué)者，得孫卿之遺言余教，足以為天下法式表儀"“觀其善行，孔子弗過”“天下不治，孫卿不遇時也"“觀其善行，孔子弗過”，高度肯定荀子道德高尚、治國策略高明，只是沒有遇上賢君，且指出孔子不及荀子。

參考譯文：

材料一：

唉！古代從師的傳統(tǒng)不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑太難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請教；現(xiàn)在的普通人，他們才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成為圣人的原因，愚人成為愚人的原因，大概就是出于這個緣故吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂??！那些教小孩子的（啟蒙）老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓，有疑惑解決不了，有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師"稱“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他們。問他們，就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人為師），就覺得羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚了。"哎！求師的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪??！

材料二：

那些立說的人說：“荀卿及不上孔子?！边@不對。荀卿被迫處在亂世，身受嚴(yán)刑箝制；上沒有賢德君主，下碰上暴虐之秦；禮制道義不能推行，教育感化不能辦成；仁人遭到罷免束縛，天下黑暗昏昏沉沉；德行完美反受譏諷，諸侯大肆傾軋兼并。在這個時代啊，有智慧的人不能謀劃政事，有能力的人不能參與治理，有德才的人不能得到任用。所以君主受到蒙蔽而看不見什么，賢能的人遭到拒絕而不被接納。既然這樣，所以荀卿抱著偉大的圣人的志向，卻又給自己臉上加了一層裝瘋的神色，向天下人顯示自己的愚昧?！对娊?jīng)》上說：“不但明智又聰慧，用來保全他自身。"說的就是這種人啊。這就是他名聲不顯赫，門徒不多，光輝照耀得不廣的原因。現(xiàn)在的學(xué)者，只要能得到荀卿遺留下來的言論與殘剩下來的教導(dǎo)，也完全可以用作為天下的法度準(zhǔn)則。他所在的地方就得到全面的治理，他經(jīng)過的地方社會就發(fā)生了變化。看看他那善良的行為，孔子也不能超過。世人不加詳細(xì)考察，說他不是圣人，有什么辦法呢？天下不能治理好，是因?yàn)檐髑錄]有遇到時機(jī)啊。他的德行像堯禹一樣，世人卻很少知道這一點(diǎn)；他的治國方略不被采用，反被人們所懷疑。他的智力極其聰明，他遵循正道、端正德行，足以成為人們的榜樣。唉呀！賢能??！他應(yīng)該成為帝王。天地不知，竟然善桀紂，殺害賢良。比干被剖腹挖心，孔子被圍困在匡地，接輿逃避社會，箕子假裝發(fā)瘋，田常犯上作亂，闔閭放肆逞強(qiáng)。作惡的得到幸福，行善的反遭禍殃?，F(xiàn)在那些立說的人又不考察實(shí)際情況，竟然相信那些虛名；時代不同，名譽(yù)從哪里產(chǎn)生？不能執(zhí)政，功業(yè)哪能建成？志向美好、德行敦厚，誰說荀卿沒有德才呢？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

雪夜對酒招客

白居易

帳小青氈暖，杯香綠蟻①新。

醉憐今夜月，歡憶去年人。

暗落燈花燼，閑生草座塵。

殷勤報弦管，明日有嘉賓。

【注】①綠蟻：新釀制的酒而泛起的泡沫稱為“綠蟻”，后用來代指新出的酒。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.題目點(diǎn)出了時間、環(huán)境、事件，表明了寫作的主要內(nèi)容，對全詩有總括作用。

B.首聯(lián)善于使用顏色詞進(jìn)行描繪，渲染出絢麗而熱鬧氛圍，令人神往。

C.頸聯(lián)原意為“燈花落燼暗，草座生塵閑"，這里倒裝突出“招客”環(huán)境的特點(diǎn)。

D.這首詩沒有華麗的辭藻，語言清新自然，字里行間卻洋溢著熱烈而濃厚的情誼。

16.詩人是從哪些方面來凸顯招客的熱情與殷切的？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

【答案】15.B16.①環(huán)境雅致富有暖意，新酒釀成香氣四溢。②燈花落燼，望眼欲穿；草座生塵，只待伊人。③弦管殷勤奏鳴，祈盼嘉賓蒞臨。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

B.“渲染出絢麗而熱鬧的氛圍，令人神往"的說法錯誤。這里的“青”“綠"都是比較自然素樸的色彩，而不是“絢麗”。從后文“暗落燈花燼，閑生草座塵"等語句看出，朋友沒有來，詩人當(dāng)夜獨(dú)飲，所以“熱鬧”無從看出。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌文本重要問題的分析和概括能力。

題干要求結(jié)合詩句分析詩人是從哪些方面來凸顯招客的熱情與殷切的？

從環(huán)境的布置、新酒的釀制可以看出，首聯(lián)“帳小青氈暖，杯香綠蟻新"，“一青一綠”“一暖一香"，勾畫了素樸的而溫暖的環(huán)境，就已經(jīng)釀造好，只等遠(yuǎn)方朋友來暢飲了。

從詩人久等友人的行動可以看出，等待的過程中滿是去年相聚的美好回憶；等了又等，不知不覺已經(jīng)燈花落燼光線暗淡；那虛位以待的草座上似乎已撲了些灰塵。

從管弦樂器的殷勤奏鳴可以看處，詩人化用曹操的“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”的語句，表達(dá)對朋友到來的熱切祈盼。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾在《赤壁賦》中用“______，______"兩句寫出曹操志得意滿，在船頭飲酒吟詩的情景。

（2）荀子《勸學(xué)》中，“______，______”兩句，通過“木"與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。

（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，回首往事，說南宋的失敗、金人的南侵、國家的恥辱，隨著時光的流逝而漸漸地被人們淡忘了的句子是：“______，______。"

【答案】①.釃酒臨江②.橫槊賦詩③.故木受繩則直④.金就礪則利⑤.佛貍祠下⑥.一片神鴉社鼓

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：釃、槊、賦、礪、佛貍。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

天一會兒晴一會兒雨，一時云翳飄拂，一時晴光瀲滟，①_________________。碧波之上，觀山水之變，體會節(jié)氣的須臾轉(zhuǎn)換，時空像風(fēng)一樣被觸及，清歡中生出了一股莫名的惆悵。

星湖上，銀色之光從天空劃過，鳥羽如片片飛舞的雪花，亦如剪碎的陽光，紛紜灼目。這是湖上最動人的時光，招鳥島、云起島、小瀛洲棲滿了夜鷺、白鷺、蒼鷺、池鷺，它們鳴囀、起落。榕樹、黃槿、水翁樹，枯枝搭的鳥窩②_____________，落羽杉上，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落滿鳥影。這里是一個鳥的天堂。

我曾在泰山看到過兩個巨大的鳥巢，即便最大最厚的鳥巢也是簡陋的，會漏下天光，無法③_________________。與之形成鮮明對比的是人類的房屋，星湖周圍，城市擴(kuò)張，樓宇一個年代比一個年代建筑得豪華。人類不僅要求遮蔽風(fēng)雨，還追求豪華時尚，甚至攀比，連墻也用木頭和皮革包裹起來了。相比鳥兒只取幾根凋落的枯枝，我們向大自然的索取是不是過多了？我們消耗著地球的資源，也耗上了自己一生的精力，房屋早成了人的囚籠。

都市中的星湖，鳥與人類共居的景象，詩化了多少人的晨昏與夢境。我欲做一個鳥兒的夢——洪荒之夢，在星移斗轉(zhuǎn)間，不沾半點(diǎn)紅塵，體悟自然的禪意，只作濠濮間想。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列選項(xiàng)中的破折號與文中尾段的破折號，作用相同的一項(xiàng)是（）

A.雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛"。

B.發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

C.鳥聲“呀——呀——”在那個寧靜的夜晚凄厲地呼叫。

D.她的堅強(qiáng)……她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。

20.文中畫橫線的句子使用了對比、比喻的手法，請結(jié)合文本分別簡要分析其表達(dá)效果。

【答案】18.①變幻莫測

②比比皆是

③遮風(fēng)避雨19.A

20.①把人類的房屋和鳥巢對比，突出了人類房屋和鳥巢的不同特點(diǎn)，批判了人類消耗資源和精力的做法。

②“房屋早成了人的囚籠"使用比喻的手法，把房屋比喻成囚籠，生動形象地說明物質(zhì)追求對人的約束和限制，表達(dá)了對自由的追求。

【解析】

18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。

第一處，根據(jù)前文“天一會兒晴一會兒雨，一時云翳飄拂，一時晴光瀲滟”，可知此處了描寫湖光山色變化多端的特點(diǎn)。所以可填“變幻莫測"。變化莫測：形容事物變化多端，不可捉摸。

第二處，根據(jù)前文“這是湖上最動人的時光，招鳥島、云起島、小瀛洲棲滿了夜鷺、白鷺、蒼鷺、池鷺，它們鳴囀、起落”和后文“這里是一個鳥的天堂"，可知此處語境強(qiáng)調(diào)這里是鳥的棲息地，是鳥的天堂，所以此處可填“比比皆是”。比比皆是：形容極其常見。

第三處，根據(jù)前文“即便最大最厚的鳥巢也是簡陋的，會漏下天光"和后文“與之形成鮮明對比的是人類的房屋，……人類不僅要求遮蔽風(fēng)雨，還追求豪華時尚，甚至攀比，連墻也用木頭和皮革包裹起來了”，可知此處把鳥巢和人類的房屋的特點(diǎn)和功能進(jìn)行對比，所以此處可填“遮風(fēng)避雨"。遮風(fēng)避雨：提供庇護(hù)和保護(hù)，幫助躲避惡劣天氣和危險情況。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

文中尾段的破折號表示解釋說明。

A.表示解釋說明。

B.表示意思的轉(zhuǎn)折。

C.表示語音的延長。

D.表示總結(jié)前文。

故選A。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

句中“與之形成鮮明對比的是人類的房屋，星湖周圍，城市擴(kuò)張，樓宇一個年代比一個年代建筑得豪華。人類不僅要求遮蔽風(fēng)雨，還追求豪華時尚，甚至攀比，連墻也用木頭和皮革包裹起來了”，運(yùn)用對比的手法，把人類的房屋和鳥巢從特點(diǎn)、作用兩個角度進(jìn)行對比，突出人類豪華時尚、攀比的缺點(diǎn)，批判了人類消耗資源和精力的做法。

句中“房屋早成了人的囚籠"運(yùn)用比喻的手法，房屋是本體，囚籠是喻體，突顯了物質(zhì)追求對人的約束和限制，表達(dá)了對自由的追求。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)前，___①___，如喜馬拉雅玫瑰鹽、波斯藍(lán)鹽、夏威夷紅火山鹽、法國灰鹽等。這些“網(wǎng)紅鹽”以“天然"“特定原產(chǎn)地”“天然礦物質(zhì)"等為賣點(diǎn)，宣稱可以調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡。然而，這些“網(wǎng)紅鹽”并未在產(chǎn)品包裝或標(biāo)簽上標(biāo)明所含礦物質(zhì)種類和含量信息，且《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)食用鹽》（GB2721-2015）僅允許碘作為食用鹽的營養(yǎng)強(qiáng)化劑。另外，食用鹽只是調(diào)味品，《中國居民膳食指南（2022）》推薦正常人每天食用鹽的攝入量不超過5克，這個食用量起不到“網(wǎng)紅鹽"宣稱的___②___。

專家建議___③___。成年人每天攝入食鹽應(yīng)不超過5克，有咸味偏好難以控制鹽攝入量的消費(fèi)人群可選擇低鈉鹽。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

22.根據(jù)材料內(nèi)容，擬寫一條宣傳語，提醒消費(fèi)者不盲從、不信謠。要求內(nèi)容全面，語言流暢，不超過20個字。

【答案】21.①各種“網(wǎng)紅鹽”悄然走紅②調(diào)節(jié)人體酸堿平衡的作用③要嚴(yán)格控制鹽的攝入量

22示例：認(rèn)準(zhǔn)碘鹽定量攝入，平衡酸堿無稽之談/食鹽專營，莫信網(wǎng)紅

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①后文有“這些‘網(wǎng)紅鹽’"，可知此處說的是“網(wǎng)紅鹽”，通過列舉的一系列名字可知“網(wǎng)紅鹽"已為人所知，故應(yīng)填：各種“網(wǎng)紅鹽”悄然走紅。

②前文有“宣稱可以調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡"，和“起不到”搭配，可知應(yīng)填“調(diào)節(jié)人體酸堿平衡的作用"。

③后文有“成年人每天攝入食鹽應(yīng)不超過5克”“控制鹽攝入量"，可知專家的提議是在量上要嚴(yán)格控制鹽的攝入，應(yīng)填“要嚴(yán)格控制鹽的攝入量”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫宣傳語的能力。

寫宣傳語時應(yīng)結(jié)合具體的主題和目的，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，保持語言的簡潔性和積極性。

材料主要內(nèi)容談“網(wǎng)紅鹽"不符合食用鹽標(biāo)準(zhǔn)，不能調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡，標(biāo)準(zhǔn)食用鹽僅允許碘作為營養(yǎng)強(qiáng)化劑，要嚴(yán)格控制食鹽攝入量。

題目要求宣傳語要“提醒消費(fèi)者不盲從、不信謠”，則對應(yīng)文段宣稱“網(wǎng)紅鹽"可以調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡的內(nèi)容，要指出其欺騙性，其它還可涉及食鹽攝入量及以碘鹽為消費(fèi)目標(biāo)等內(nèi)容。可以運(yùn)用比偶、排比等修辭手法，同時注意字?jǐn)?shù)要求。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有文章說：“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足?！钡S著年齡的增長，一些孩子的新鮮感便逐漸減弱，開始滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

對此，你有著怎樣的看法？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

擁有新鮮感保持進(jìn)取心

著名畫家李可染說：“最好把自己作為從別的星球上來的陌生的客人,一切都生疏，一切都要重新認(rèn)識。"此語道出了對生活保持新鮮感的重要性。新鮮感是一種積極的情感狀態(tài)，它能夠激發(fā)我們的好奇心、探究欲和冒險精神。對生活的新鮮感，可以讓我們敏銳地感悟生活中的一事一物，保持積極向上的進(jìn)取態(tài)度。

人生如同一場旅程，每個人都是那路上的行者，向著未知的目標(biāo)前進(jìn)。然而，但隨著年齡的增長，我們很容易陷入單調(diào)和乏味，開始滿足現(xiàn)狀。為了保持前進(jìn)的動力，我們需要保持新鮮感，保持進(jìn)取心。

保持新鮮感永遠(yuǎn)是人生幻彩的原動力。只要我們對生活充滿新鮮感，就會有收獲，就會不斷成長。清華四導(dǎo)師之一梁任公一生非凡，其所著的《中國近三百年學(xué)術(shù)史》對后世影響深遠(yuǎn)，獨(dú)到之處正處于他對學(xué)術(shù)的稚子心態(tài)，對任何事情都保持新鮮感，永不滿足于已有的知識。作為“銀發(fā)知播”之一的王渝生，雖然年屆八旬，但依然是個老頑童，永遠(yuǎn)像涉世未深的孩童一樣，對未知事物有強(qiáng)烈的好奇心，在科普道路上也一直保持著這份好奇與童心。世間美好的事物永遠(yuǎn)都不會窮盡，學(xué)問技藝永無上限，只要我們對事物時時保持新鮮感，美好事物就會處處出現(xiàn)。

保持新鮮感能讓我們在不滿中奮發(fā)向上，讓人生不斷突破。蘇炳添，一個不斷超越極限的亞洲飛人。盡管已經(jīng)在2012年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上，成為第一位進(jìn)入9秒關(guān)口的亞洲本土選手。但他并未停止自己速度，依然對運(yùn)動生涯保持著新鮮感，并一次又一次不斷打破自己的紀(jì)錄，在2021年的東京奧運(yùn)會上成為了首位闖進(jìn)奧運(yùn)男子百米決賽的中國人。江夢南，一個不斷突破自我的前行者。盡管生活在無聲的世界里，便從未對世界失去新鮮感，從開始艱難的學(xué)習(xí)發(fā)音，到像正常孩子一樣走進(jìn)校園，到通過跳級和同齡人一起并肩前行，到成為清華大學(xué)博士生，每一次突破都離不開她對生活的新鮮感。

不僅是個人，一個國家的進(jìn)步也是如此。正是因?yàn)檩嵊袑κ挛镎J(rèn)識的新鮮感，才有了中國人的星辰大海夢，才有了中國航天的一次次突破，才有了“夸父"追日、“天問”問天、“祝融"探火的外太空探索。正是因?yàn)檩嵊袑κ挛镎J(rèn)識的新鮮感，才有了國產(chǎn)大飛機(jī)C919交付，才有了“麒麟”芯片的突出重圍，才有了航空母艦的破浪出海。

汪國真說：“世上有不絕的風(fēng)景，而我有不老的心情。"的確，保持新鮮感，讓生活永遠(yuǎn)充滿驚喜和樂趣，讓每個瞬間都充滿無限可能。我們生命的意義在于不斷進(jìn)取，而保持新鮮感可以讓我們時刻保持警覺，不斷探索新的領(lǐng)域，真正領(lǐng)略人生的美好，創(chuàng)造屬于自己的精彩篇章。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料分兩部分，第一部分引用了一句話，是說在孩子的眼里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”。第二句話是說隨著年齡的增長，一些孩子對世界上事物的新鮮感變得越來越少，變得不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，開始對現(xiàn)有的事物感到滿足，很多人不愿意行動，有很多事情不愿意做。

材料中兩句話之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，綜合分析，本次作文的關(guān)鍵詞是“新鮮感"，出題人意在引導(dǎo)學(xué)生要對事物充滿新鮮感，對事物充滿好奇，對人生充滿進(jìn)取意識，對生活充滿積極向上的探索精神。對事物充滿新鮮感，可以拓展我們的知識面，提高我們的技能水平，增強(qiáng)人們內(nèi)心的求知欲和進(jìn)取心，激發(fā)我們的創(chuàng)造力，牽引自身不斷地進(jìn)步和探索，幫助我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對變化不斷的世界。永不滿足可以促使我們主動改變現(xiàn)狀，激勵我們追求完美，讓我們充滿進(jìn)取意識，是我們向上的動力，是我們向外探索的源泉。

寫作時，在開頭明確提出觀點(diǎn)，讓生活充滿色彩，我們需要的不僅僅是明確的目標(biāo)，更需要一種能點(diǎn)燃內(nèi)心熱情的新鮮感。接著分析保持對生活的新鮮感有什么作用，新鮮感是生活的調(diào)色板，它為我們的生活增添了豐富多彩的色彩；生活需要新鮮感，這是生活的靈魂和動力。然后分析怎樣保持新鮮感，要懷著一顆熱愛與好奇的心去感受生活中的點(diǎn)滴，要勇敢地嘗試新事物，要學(xué)會深入洞察生活中的事物，要要學(xué)會珍惜生命中的每一個瞬間。最后總結(jié)，生活中的新鮮感是必不可少的，它讓我們不斷地成長、進(jìn)步，對生活充滿期待和激情；讓我們勇敢地嘗試新事物，擁抱變化，讓生活充滿無限可能。

立意：

1.保持新鮮感，促自我進(jìn)步。

2.新鮮感，讓人生永不滿足。

3.拒絕安于現(xiàn)狀，對生活充滿進(jìn)取。湘西自治州2023年下學(xué)期高一年級期末質(zhì)量檢測

語文

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國有句老話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边^去我國學(xué)習(xí)詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品入手，用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)"的辦法，把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦，反復(fù)吟詠，仔細(xì)揣摩，不但要懂透每字每句的確切意義，還要推敲出全篇的氣勢脈絡(luò)和聲音節(jié)奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己動筆行文時，于無意中支配著自己的思路和氣勢。這就要高聲朗誦，只瀏覽默讀不行。這是學(xué)文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的?，F(xiàn)在學(xué)語體文是否還可以照辦呢？從話劇和曲藝演員慣用的訓(xùn)練方法來看，道理還是一樣的。我在外國大學(xué)學(xué)習(xí)語文時，看到外國同學(xué)乃至作家們也有下這種苦練功夫的。我還記得英國詩人哈羅德·孟羅在世時在大英博物館附近開了一個專賣詩歌書籍的小書店，每周定期開朗誦會，請詩人們朗誦自己的作品，我在那里曾聽過夏芝、艾理阿特、厄丁通等詩人的朗誦，深受教益，覺得朗誦會是好辦法。20世紀(jì)30年代《文學(xué)雜志》社中一些朋友也在我的寓所里定期辦過朗誦會，到抗戰(zhàn)才結(jié)束。朗讀的不只是詩，也有散文，吸引了當(dāng)時北京的一些青年作家，對他們也起了一些“以文會友”的觀摩作用。現(xiàn)在廣播電臺里也有時舉行這種朗誦會，頗受聽眾的歡迎。這種辦法還值得推廣，小型的文學(xué)團(tuán)體也可以分途舉辦，它不但可提高文學(xué)的興趣，也有助于語言的基本功。

提升語言基本功有多種多樣的渠道，多注意一般人民大眾的活的語言是一種，這是主要的；熟讀一些文言的詩文也是一種，這兩方面可說的甚多，現(xiàn)在不能詳談?！暗教幜粜慕詫W(xué)問"，這就要靠各種人自己去探索了。“勤學(xué)苦練”總是要連在一起的，勤學(xué)重要，苦練則更重要?？嗑毦鸵趯?。為了談一點(diǎn)寫作練習(xí)，我特意把延安整風(fēng)文件重溫了一遍，特別是《反對黨八股》那一篇。毛澤東同志對黨八股的八大罪狀申訴得極中肯，可謂“慨乎言之"。三十多年來全國人民對這篇經(jīng)典著作都在學(xué)習(xí)而又學(xué)習(xí)，獲益當(dāng)然不淺，可是就當(dāng)前文風(fēng)的實(shí)際情況來看，“黨八股”似未徹底清除，可見端正文風(fēng)真不是一件易事。目前每個練習(xí)寫作的青少年在沖破禁區(qū)、解放思想方面還要痛下決心，“做老實(shí)人，說老實(shí)話"，努力開辟自己的道路，千萬不要再做風(fēng)派人物，“人云亦云”。希望就只有寄托在新起的一代人身上了，所以諸位對文藝方面的移風(fēng)易俗負(fù)有重大責(zé)任。我祝愿有勇氣擔(dān)起這副重大責(zé)任的人越來越多，替我們的文藝迎來一個光明的前途！

毛澤東同志在《反對黨八股》里還引了魯迅回復(fù)“北斗雜志社"一封信里所舉的八條寫文章的規(guī)則之中的三條，對青年作家是對癥下藥的，值得每個青年作家懸為座右銘：

第一條：留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。

第二條：寫不出的時候不硬寫。

第四條：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。寧可將可作小說的材料縮成速寫，決不將速寫材料拉成小說。

這三條都是作家的金科玉律，對于青年作家來說，第四條特別切合實(shí)際，要多作短小精悍的速寫，不要一來就寫長篇大作。

（摘編自朱光潛《文學(xué)作為語文藝術(shù)的獨(dú)特地位》）

材料二：

寫作教學(xué)從古到今都不行。怎么辦？沒有別的竅門，只有多讀多寫。寫作和別的學(xué)科不同。如數(shù)學(xué)和歷史，都是知識性的東西，它們可以傳授，你不知道我可以告訴你，但寫文章就不可以傳授。寫文章是一種修養(yǎng)，不是一種知識。它具有綜合性，牽扯的東西非常多，比如運(yùn)用文字的能力、知識面、文化水平，等等。所以，寫文章還得多讀多練。多讀就是借鑒別人的長處，多練就是自己勤寫。

什么樣的文章是好的，什么樣的文章不好，得有一個標(biāo)準(zhǔn)。有了這個標(biāo)準(zhǔn)，我們就有了一個方向，知道引導(dǎo)學(xué)生向哪里去。我覺得文章應(yīng)該提倡兩條：一是準(zhǔn)確，二是自然。

作為教師，有一個提倡什么文風(fēng)的問題。我比較喜歡平淡，這是個人愛好。就初學(xué)寫作者來講，不宜先學(xué)花哨的東西，基本功是學(xué)平淡、學(xué)自然，就像一個人學(xué)唱京戲，一開始就教他花腔不會唱好，應(yīng)當(dāng)先練基本功。

對于初學(xué)寫作的人，首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的不是生動，而是準(zhǔn)確。其實(shí)，準(zhǔn)確就是生動。大家不要追求離開準(zhǔn)確的生動。像小學(xué)生描寫年畫、描寫頭發(fā)像“壺蓋”，就很準(zhǔn)確，也相當(dāng)生動。準(zhǔn)確和生動并不是兩回事。我們不能片面強(qiáng)調(diào)生動，否則，就會有很多流弊，就會引導(dǎo)學(xué)生追求漂亮的字眼，打好多沒有必要的比喻，結(jié)果沒有什么好處。

（摘編自朱德熙《寫作與寫作教學(xué)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一提到要注意一般人民大眾活的語言和熟讀一些文言的詩文，以提升語言的基本功，這些觀點(diǎn)在教材《反對黨八股》中也有提及。

B.材料一第二段提到“到處留心皆學(xué)問"，說明提升語言的基本功的途徑很多，要靠各人去積極探索，找到適合自己的方法。

C.材料一第三段，作者用“對癥下藥”表明，毛澤東引魯迅所舉的八條寫文章的規(guī)則之中的三條切中了青年作家寫作的流弊，發(fā)人深省。

D.材料二總結(jié)了寫作的兩條標(biāo)準(zhǔn)——準(zhǔn)確、自然。“自然"就是練好基本功，“準(zhǔn)確”就是生動，而“自然"又是“準(zhǔn)確”的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“集中全力打殲滅戰(zhàn)"指把少量好詩文熟讀成誦，仔細(xì)揣摩，弄懂弄透，反復(fù)推敲。

B.朗讀法不僅可以用于學(xué)習(xí)語體文，還可提高對文學(xué)的興趣，有助于練習(xí)語言的基本功。

C.“千萬不要再做風(fēng)派人物”指要“做老實(shí)人，說老實(shí)話"，做到“不越雷池一步”。

D.準(zhǔn)確和生動是一回事，初學(xué)寫作者不要追求離開準(zhǔn)確的生動，不要片面強(qiáng)調(diào)生動。

3.下列詩句不符合材料一的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）

B.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（《論語》）

C.刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（鄭板橋）

D.讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

4.材料一第一段和材料二第三段分別主要運(yùn)用了哪種論證方法？各有什么作用？請簡要分析。

5.材料一和材料二都談到寫作，二者所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容有什么異同？請簡要分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

徐家園三老漢（節(jié)選）

陳忠實(shí)

農(nóng)諺說：“大寒將完，菜籽下田。"

蔬菜生產(chǎn)專業(yè)隊徐家園，在大寒節(jié)令到來的時候，準(zhǔn)備務(wù)育夏菜苗兒的苗圃全部修整就緒，一方一方苗圃的矮墻上，重新抹上了麥秸泥皮，安在木格上的大塊玻璃明光閃閃，圓床里鋪上了由馬糞、雞糞和人糞混合的營養(yǎng)土，只等下籽了。

苗圃二人小組組長徐長林老漢，傍晚時，冒著三九寒風(fēng)，騎著車子回到苗圃，進(jìn)了土圍墻的圓洞門，解下衣架上的白布袋，推開三間瓦房的木門，腳步利索得簡直像個小伙子。

門里好暖和呀！無煙煤爐子上火苗呼呼直躥，他的唯一的組員黑山老漢，正蹲在火爐旁淘洗著菜籽，那么認(rèn)真，真是個實(shí)在人哩！不管組長在不在，他該做啥活就做啥活兒，不要人指撥，絕不會偷懶。長林老漢瞧著組員的黑四方臉，親昵地說：“伙計，事辦成咧！咱想試辦的那幾樣菜籽兒，種子站都給咱解決咧！”

“那就好！"黑山笑著，誠懇地關(guān)心組長，“快，先到火爐跟前來，今日冷得很。”

長林放下裝著新品種菜籽兒的布袋走到火爐邊，摘下棉手套兒烤火?；鹈缬持麅龅眉t紅的瘦碼條臉，格外精神。他問：“‘矮稈早’番茄籽兒冒芽咧沒？"

黑山高興地答道：“冒咧！”

“冒咧好！"長林老漢語氣里帶一股熱火火的勁頭，“明日晌午天氣好的話，咱擺籽兒！”

黑山卻告訴他：“治安今日一天來了幾回，尋你哩！"

“沒說有啥事嗎？”

“沒！"黑山冷冷地說，“你知道，那人和咱沒言兒！”

黑山老漢直杠子脾氣，對他信任的組長毫不隱懷，直截了當(dāng)說出他經(jīng)過認(rèn)真思索的猜測“我看他是想往苗圃里頭鉆哩！今年蔬菜面積擴(kuò)大咧，隊長群娃前日說過，想給咱苗圃增加個人，三人務(wù)苗。保險是那個靈人逮著風(fēng)兒了，不信，你看……"

不等黑山把話說完，門外已傳來治安本人親切的問話：“長林哥，回來咧？”隨著干散的聲調(diào)，治安走進(jìn)門來了。

治安老漢外表完全是一副閑閑散散的神氣，隨隨便便坐在火爐邊，對著火苗抽旱煙，大大方方問這問那，一副超然的神態(tài)。

長林老漢還是從治安老漢的眼神里看出了意思：不是閑談的！只是礙于黑山在場，話不好開口罷咧！眼睛瞞不過人。

好一陣東拉西扯的閑談，長林有點(diǎn)不耐煩，直接把話提出來：“聽說你今日尋了我?guī)谆兀妒卵剑?

“沒啥事！沒！”治安說著，瞟一眼黑山，“我隨便轉(zhuǎn)來苗圃，看看收拾準(zhǔn)備得咋樣，節(jié)令不饒人呀！這關(guān)乎明年一料夏菜，社員半年收入，全看苗苗……"

黑山站起來，不吭聲走出去了。他看出治安是礙于他在當(dāng)面，不好開口，自動騰了地方，讓人家暢暢快快和組長說話。長林老漢心里完全明白直杠子黑山舉動的含義。

果然，黑山一出門，治安老漢那派超然姿勢沒有了，用很小心的聲調(diào)打探：“老哥，聽說苗圃上要添個人？”

長林心里暗暗嘆服，黑山猜測得準(zhǔn)！他裝作不在意地說：“群娃有過這話，我給他說，春里事多活雜，勞力緊，苗圃上可以不添人！"

“你這老哥可想差池咧！省勞省工要會省，關(guān)鍵的弦口不敢??！”治安大加反對，精明的他講起苗圃應(yīng)該添人的道理，“苗圃，啥地方？關(guān)鍵的弦口……"

“不怎不怎！”長林輕松地笑著，表示問題并沒有那么嚴(yán)重，“我思謀來，我跟黑山腳手忙點(diǎn)，能支應(yīng)下來。"

治安有點(diǎn)失望，掩飾不住靈活的大眼珠里灰暗的神色，又不甘心地問：“隊長怎說？也不想添人咧？”

“隊長還沒吐核兒！"長林笑著說。

“看看看！還是人家干部想得周到，不像你老哥好強(qiáng)！”治安大聲說，希望之光使他的眼睛又明亮起來，“今年擴(kuò)大蔬菜面積成百畝，不是小事哩！這大的家業(yè)，怕多攤一個人的工分，把你和黑山累死圖啥？"

說是表揚(yáng)隊長，其實(shí)連他倆也都捎帶上了，多會說話的人呀！這會兒，他是哪個人都不敢傷害，夠靈醒的！長林老漢瞅著治安，抿著嘴笑，淡淡地說：“其實(shí)，蔬菜面積擴(kuò)大咧，大田里更費(fèi)人手，勞力確實(shí)緊?！?/p>

治安沉吟一下，終于問：“不知隊長把人定下沒？"

“不知道。”

“嗨！"治安虛嘆一聲，臉上現(xiàn)出難受的樣子，“不是兄弟今日拜在你門下，咱有這點(diǎn)技術(shù)，真?zhèn)€還帶到黃土里去呀？前幾年亂糟糟，如今世事大治咧！咱也想挽一挽袖子哩！”

“好么！好么！"長林老漢說，“你的技術(shù)確實(shí)不錯！”

“不是我吹！"治安來了勁，“咱徐家園，除了你老哥，咱誰也不服他誰！要不是你老哥在這兒，我還不想來哩！”說著吹著，自覺說溜了嘴，又莞爾一笑，勉強(qiáng)地說起光面子話，“黑山老漢倒也實(shí)誠，就是脾氣倔，難共事！這也沒啥！"

幾年前，長林老漢被抽到大隊興辦的試驗(yàn)站去了，徐治安在小隊苗圃里主事。隊長給治安又派了個幫手黑山。大家都看見，花白頭發(fā)的治安老漢穿著洗得干干凈凈的衣服，白褂灰褲兒，過早地蓄起一撮花白相間的短胡須，經(jīng)常坐在苗圃井邊的柳蔭下，捉著三尺長的長管子旱煙袋，優(yōu)哉游哉地納涼。黑山老漢撅著屁股，澆水呀，施肥呀，忙得丟鞋遺帽子。治安老漢只是指撥他做完什么，下來再做什么。黑山老漢并不在乎，他抱定一條“不能白掙隊里的工分”的主意，不管組長怎樣，自己該做啥還做啥！

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第二段和第三段通過對井然的準(zhǔn)備工作和長林老漢的動作的描寫，暗示了育苗工作的緊張與辛苦，也展示了人物的精神狀態(tài)。

B.黑山老漢與治安老漢之前在一起共過事，但二人之間存在矛盾，這也是治安老漢不愿在黑山老漢面前透漏自己的真實(shí)目的的一個原因。

C.苗圃是徐家園里育苗保苗的地方，在生產(chǎn)隊中較受重視，對技術(shù)要求也較高，治安老漢想進(jìn)苗圃是不想讓自己的技術(shù)荒廢。

D.長林老漢看出治安老漢的心思，但在神態(tài)和語言中故意裝作不知道，使治安老漢的情緒跌宕起伏，增加了談話的趣味性。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開頭部分引用農(nóng)諺，自然而然地引出下文徐家園精心準(zhǔn)備務(wù)育夏菜苗兒的內(nèi)容，也為后面主要人物的出場提供背景。

B.文本中的環(huán)境描寫比較精練，“無煙煤爐子上火苗呼呼直躥"反襯出外面天氣寒冷，也渲染烘托了緊張忙碌的氛圍。

C.本文語言特色鮮明，人物對話多用方言俚語，如“擺籽兒”“吐核兒"“靈醒”等詞，具有濃郁地方色彩、生活氣息。

D.本文主要通過對話來展開矛盾沖突、塑造人物性格，并在簡短的對話中暗示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，富有深意。

8.治安老漢最終能不能進(jìn)入苗圃？請根據(jù)文本內(nèi)容談?wù)勀愕耐茢唷?/p>

9.作者陳忠實(shí)在談到《徐家園三老漢》的創(chuàng)作動機(jī)時曾說過：“我在這篇小說中有意鍛煉人物塑造的基本功。我想看看自己能不能寫出同類人物的差異來。"請結(jié)合文本分析本文中體現(xiàn)了人物怎樣的“差異”。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。"嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

（節(jié)選自韓愈《師說》）

材料二：

為說者曰：“孫卿不及孔子?！笔遣蝗?。孫卿迫于亂世，鰌①于嚴(yán)刑，上無賢主，下遇暴秦，禮義不行，教化不成，仁者絀約，天下冥冥，行全刺之，諸侯大傾。當(dāng)是時也，知者不得慮，能者不得治，賢者不得使。故君上蔽而無睹，賢人距而不受。然則孫卿懷將圣之心，蒙佯狂之色，視天下以愚。詩曰：“既明且哲，以保其身。"此之謂也。是其所以名聲不白，徒與不眾，光輝不博也。今之學(xué)者，得孫卿之遺言余教，足以為天下法式表儀。觀其善行，孔子弗過，世不詳察，云非圣人，奈何！天下不治，孫卿不遇時也。德若堯、禹，世少知之，方術(shù)不用，為人所疑。其知至明，循道正行，足以為紀(jì)綱。嗚呼！賢哉！宜為帝王。天下不知，善桀、紂，殺賢良。比干剖心，孔子拘匡，箕子②佯狂，田常為亂，闔閭③擅強(qiáng)。為惡得福，善者有殃。今為說者又不察其實(shí)，乃信其名。時世不同，譽(yù)何由生？不得為政功安能成志修德厚孰謂不賢乎！

（節(jié)選自《荀子·堯問》）

【注】①鰌：通“酋”，終。引申為限制，局限。②箕子：殷商末期人，是商王文丁的兒子，與微子、比干在殷商末年齊名，稱“殷末三仁"。③闔閭：春秋末期吳國君主，在位期間使吳國成為稱霸一方的強(qiáng)國。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

不得