七彩陽(yáng)光新高考研究聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（含解析）

七彩陽(yáng)光新高考研究聯(lián)盟高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（含解析）2023學(xué)年第二學(xué)期浙江七彩陽(yáng)光新高考研究聯(lián)盟返校考

高三語(yǔ)文學(xué)科試題

考生注意：

1.本試卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置。

3.全部答案在答題卡上完成，答在本試題卷上無(wú)效。

4.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

5.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題,18分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

無(wú)需執(zhí)著于用筆墨界定中國(guó)畫(huà)

杭春曉

（1）在以往的討論中，筆墨往往被認(rèn)為是界定一幅畫(huà)是不是中國(guó)畫(huà)的底線，并因此形成機(jī)械概念化的判斷標(biāo)準(zhǔn)。如果我們將這種判斷稱之為“筆墨中心主義"，那么它的產(chǎn)生源于對(duì)中國(guó)畫(huà)概念界定的固有思維模式——執(zhí)著于建立特定的中國(guó)畫(huà)“主體身份”。

（2）這種主體性構(gòu)建首先表現(xiàn)在“中國(guó)畫(huà)"名稱的確立。誠(chéng)如上海市美術(shù)家協(xié)會(huì)原副主席盧輔圣所言，中國(guó)畫(huà)概念的成立，是以國(guó)度和民族文化畛域?yàn)樗季S基點(diǎn)，當(dāng)它作為“過(guò)去式”行使規(guī)約功能時(shí)，能夠恰到好處地整合形而上與形而下、內(nèi)涵與外延，以保持本民族繪畫(huà)傳統(tǒng)的獨(dú)立自主性。由此可見(jiàn)，確立中國(guó)畫(huà)的主體性，正是源于相對(duì)中國(guó)畫(huà)的其他繪畫(huà)種類的界定。因此產(chǎn)生的后果是：一方面中國(guó)畫(huà)尋找自身的存在定義，試圖與其他畫(huà)種區(qū)別保持獨(dú)立；另一方面，中國(guó)畫(huà)的發(fā)展卻不得不受制于“與其他畫(huà)種區(qū)別保持獨(dú)立"的思維模式。

（3）應(yīng)該說(shuō)，這種“身份界定”滲透到了關(guān)于中國(guó)畫(huà)的各種表述中，無(wú)論是中國(guó)畫(huà)的筆墨底線之爭(zhēng)，還是中國(guó)畫(huà)的材料之爭(zhēng)，抑或中國(guó)畫(huà)的實(shí)驗(yàn)之爭(zhēng)。在中國(guó)畫(huà)領(lǐng)域，還因此產(chǎn)生了諸多關(guān)于派生問(wèn)題的討論，比如中西融合、越民族越國(guó)際、“筆墨當(dāng)隨時(shí)代"、寫(xiě)生新生活等。

（4）這里先談?wù)劇肮P墨當(dāng)隨時(shí)代”。這個(gè)觀點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)是一種形式上的藝術(shù)觀，即繪畫(huà)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式在當(dāng)代要有新的變化。當(dāng)然也可以簡(jiǎn)單理解這一命題，只要是變化的筆墨就是跟隨時(shí)代的。但這樣理解帶來(lái)的結(jié)果是，所有創(chuàng)作依靠的語(yǔ)言形式都是不同的。在數(shù)百年的縱向歷史中，以至今天橫向的空間中，所有畫(huà)家的筆墨都有所差異，那么是不是可以說(shuō)，每位畫(huà)家其實(shí)都是跟隨時(shí)代的？如果是這樣，我們還有談“筆墨當(dāng)隨時(shí)代"的必要嗎？

（5）相對(duì)“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，寫(xiě)生新生活也應(yīng)該談?wù)?。因?yàn)楸磉_(dá)了當(dāng)代生活的創(chuàng)作，更容易讓人信服創(chuàng)作的當(dāng)代性。但是，這一命題的出發(fā)點(diǎn)是題材決定論，而非藝術(shù)史本身。如果僅從表現(xiàn)題材本身入手確定作品所謂的當(dāng)代性，那么一幅作品只要表達(dá)了不同于以往的內(nèi)容，就是當(dāng)代的。按照這個(gè)觀點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)史的內(nèi)在線索消失了，一切再現(xiàn)型的藝術(shù)都是代表當(dāng)代藝術(shù)的成果。其實(shí)，這種觀點(diǎn)從根本上是仿照西方古典再現(xiàn)型藝術(shù)而產(chǎn)生的藝術(shù)觀，它既不符合西方現(xiàn)代反再現(xiàn)型藝術(shù)的發(fā)展，也不符合中國(guó)古典意象抒情的邏輯與脈絡(luò)。

（6）之所以把以上兩個(gè)觀點(diǎn)拿出來(lái)單獨(dú)說(shuō)，是因?yàn)樗鼈兒?jiǎn)單處理“中國(guó)性"“當(dāng)代性”之類的文化概念，在非此即彼的本質(zhì)主義框架中衰減了文化發(fā)展的豐富性、交互性與流動(dòng)性，使之成為僵化的教條。

（7）再回到筆墨問(wèn)題。筆墨是中國(guó)畫(huà)史上較為重要的討論對(duì)象之一，它往往與表達(dá)的最終效果——筆墨品質(zhì)（亦可稱之為“筆性"）結(jié)合在一起，方才有效。脫離筆性討論的抽象化的筆墨概念是空洞而無(wú)效的。有關(guān)筆墨問(wèn)題的討論，逐漸發(fā)展成為對(duì)“筆墨中心主義”的表態(tài)。與之相應(yīng)，無(wú)論“肯定筆墨"的初衷如何，它都會(huì)被放大，或成為主體界定之旗幟，或成為反對(duì)者簡(jiǎn)單否認(rèn)的目標(biāo)。更有甚者，它還會(huì)演化出一些錯(cuò)誤的創(chuàng)作觀念。諸如在工筆畫(huà)創(chuàng)作中，為了證明自己的筆墨，轉(zhuǎn)而追求輪廓線的書(shū)法用筆。殊不知，除了書(shū)寫(xiě)性用筆是筆墨，勾線渲染也是一種特殊的、具體化的筆墨，只要它能顯現(xiàn)出毛、澀、枯、潤(rùn)的筆性，就不是一定要以書(shū)入畫(huà)。

（8）為什么會(huì)產(chǎn)生上述錯(cuò)誤的觀念？就是為了讓筆墨能夠成為直觀而簡(jiǎn)化的界定標(biāo)準(zhǔn)，脫離中國(guó)畫(huà)史中極度豐富而具體的筆墨經(jīng)驗(yàn)，用“以書(shū)入畫(huà)”這樣直白的經(jīng)驗(yàn)支撐已然被抽空了的筆墨概念。正如一些學(xué)者發(fā)問(wèn)：如果筆墨具有意義，那么它就應(yīng)該是唯一的、中心的，具有某種指導(dǎo)性意義；如果筆墨不是唯一的，那么對(duì)筆墨的評(píng)價(jià)、鑒定，在當(dāng)代文化環(huán)境中，在實(shí)驗(yàn)水墨中有何意義？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的邏輯，原因仍然在于對(duì)中國(guó)畫(huà)本質(zhì)化的主體界定——如果對(duì)這種概念化的界定沒(méi)有指認(rèn)意義，那么具體的筆墨評(píng)價(jià)、鑒定也就自然喪失了價(jià)值。

（9）就中國(guó)畫(huà)而言，水墨畫(huà)、彩墨畫(huà)之類的概念，新都市水墨、實(shí)驗(yàn)水墨之類的實(shí)踐，都或多或少地隱含著突破中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)筆墨界定的發(fā)展訴求。中國(guó)畫(huà)在當(dāng)代如何發(fā)展，答案是要放下非此即彼的對(duì)立思維，放下對(duì)于中國(guó)畫(huà)的筆墨底線和地域界定。只有這樣，我們才能在真正意義上面對(duì)中國(guó)畫(huà)本身，而非中國(guó)畫(huà)在歷史中需要承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)或是價(jià)值。換一個(gè)方式來(lái)說(shuō)，只有在“無(wú)中無(wú)西"“無(wú)古無(wú)今”的視域中，中國(guó)畫(huà)才能真正輕松地面對(duì)繪畫(huà)本身，成為視覺(jué)體驗(yàn)的踐行者，而不是在“身份糾結(jié)"中左右羈絆。其中，“無(wú)中無(wú)西”可以概括為“畫(huà)無(wú)中西"，它針對(duì)的是“東方——西方”的視角；而“無(wú)古無(wú)今"則可以理解為“畫(huà)無(wú)古今”，它針對(duì)的是“現(xiàn)代——傳統(tǒng)"的視角。深入反思之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不執(zhí)著于簡(jiǎn)單的非此即彼的對(duì)比，不再?gòu)?qiáng)行設(shè)定中國(guó)畫(huà)的概念邊界，才能擺脫長(zhǎng)期以來(lái)困擾我們的“畫(huà)學(xué)難題”，以開(kāi)放的視域面對(duì)繪畫(huà)本身，實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)在當(dāng)下語(yǔ)境中的蓬勃發(fā)展。

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“筆墨中心主義"是對(duì)界定中國(guó)畫(huà)的機(jī)械概念化判斷，它源自執(zhí)著于建立特定的中國(guó)畫(huà)“主體身份”這一固有思維模式。

B.中國(guó)畫(huà)的主體性的確立，可以區(qū)分中國(guó)畫(huà)與其他繪畫(huà)種類的不同，其消極影響是可能會(huì)刻意地尋找中國(guó)自身的存在定義。

C.中國(guó)畫(huà)的筆墨底線、材料、實(shí)驗(yàn)之爭(zhēng)，中西融合、寫(xiě)生新生活等派生問(wèn)題的討論，都是中國(guó)畫(huà)“身份界定"的直觀表現(xiàn)。

D.“表達(dá)了當(dāng)代生活的創(chuàng)作，更容易讓人信服創(chuàng)作的當(dāng)代性”，這種觀點(diǎn)是仿照西方古典再現(xiàn)型藝術(shù)而產(chǎn)生的藝術(shù)觀。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者認(rèn)為“筆墨當(dāng)隨時(shí)代"“寫(xiě)生新生活”，是簡(jiǎn)單處理“中國(guó)性"“當(dāng)代性”之類的文化概念，使之成為僵化的教條。

B.工筆畫(huà)創(chuàng)作中的“以書(shū)入畫(huà)"，是由“筆墨中心主義”演化出的一種脫離筆性討論抽象化的筆墨概念的錯(cuò)誤的創(chuàng)作觀念。

C.中國(guó)畫(huà)的概念和實(shí)踐，都不同程度地隱含著突破中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)筆墨界定的發(fā)展訴求，這也是要放下非此即彼思維的原因之一。

D.要實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)在當(dāng)下語(yǔ)境中的蓬勃發(fā)展，就要在“無(wú)中無(wú)西"“無(wú)古無(wú)今”的視域中，避免非此即彼的對(duì)比，去掉中國(guó)畫(huà)的概念邊界。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐文章的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.宋代郭若虛在《圖畫(huà)見(jiàn)聞志》中，針對(duì)高麗畫(huà)和倭畫(huà)，提出了中國(guó)繪畫(huà)的概念，這是中國(guó)畫(huà)概念最早在文獻(xiàn)中出現(xiàn)。

B.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，文脈要傳承，中國(guó)畫(huà)的概念就一定要清晰，就要厘清中國(guó)畫(huà)的邊界，知道什么是中國(guó)畫(huà)。

C.不能以直觀、簡(jiǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定筆墨，應(yīng)將繪畫(huà)作為一種開(kāi)放的視覺(jué)體驗(yàn)方式，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)在當(dāng)下語(yǔ)境中的自由生長(zhǎng)。

D.在一些美術(shù)展覽的評(píng)選中，有部分西畫(huà)要素過(guò)多的作品也在中國(guó)畫(huà)入選行列，失掉了中國(guó)畫(huà)概念的判斷原則，這是不合適的。

4.下列各項(xiàng)，對(duì)文章第四段論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

故鄉(xiāng)的橋

譚談

①老漢今年八十歲。年歲一大，記憶力就越來(lái)越差了。眼面前發(fā)生的事，一轉(zhuǎn)過(guò)身就忘了。而小時(shí)候的事，卻愈來(lái)愈清晰。近日，故鄉(xiāng)一座古橋復(fù)修竣工，友人發(fā)來(lái)請(qǐng)柬，要我回去看看。猛然間，這觸動(dòng)了我兒時(shí)有關(guān)橋的記憶……

這座橋，是我來(lái)到這個(gè)世界上最早看到的橋。它是我去外婆家的必經(jīng)之地。幾歲的時(shí)候，常常跟著媽媽走在這條“外婆路"上。從有記憶時(shí)起，我第一次看到它，覺(jué)得它是一棟房屋。只見(jiàn)這座蓋著黑黑瓦片的屋子，立在一條小河上。真奇怪，于是扭轉(zhuǎn)頭去問(wèn)媽媽：“這棟屋子怎么起在河面上呀？”“蠢寶，這是一座橋，一座屋橋。落雨天，可給過(guò)路的人避雨。熱天里，可給趕路的人歇腳，橋立在河面上，風(fēng)大，涼快。就像建在河面上的亭子。"從此我朦朦朧朧地知道了，世間還有這樣的橋，兼供路人過(guò)河與歇腳，有橋與亭的功能。大了，走南闖北，見(jiàn)識(shí)廣了，知道這是風(fēng)雨橋，也叫屋橋、花橋。叫它屋橋，顧名思義，它上面蓋了瓦，像房屋。叫它花橋，是因?yàn)檫@種橋的廊柱、屋檐上一般都畫(huà)有花（畫(huà)）——我們那一帶把畫(huà)畫(huà)叫做畫(huà)花。這種橋，體現(xiàn)了我們祖先的生活智慧，也是一種文化標(biāo)志。

我故鄉(xiāng)建這座橋的地方，就叫做花橋。是不是因?yàn)榻诉@座花橋，因橋名地，把橋名變?yōu)榈孛四兀坎坏枚?。②但這里大一點(diǎn)的地名，叫做洞沖。兩座山脈之間，形成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的峽谷。洞沖就在這個(gè)峽谷里，所以有十里洞沖之說(shuō)。又因?yàn)榫幼≡谶@里的人，大多數(shù)都姓譚，所以又叫洞沖譚家。盡管我老家的村子，早已屬漣源市的另一個(gè)鎮(zhèn)了，但到外面，我還是按老的講法，對(duì)外人說(shuō)，我是湖南漣源洞沖譚家的。

十來(lái)歲的時(shí)候，我到過(guò)離家二十里地的橋頭河。在我兒時(shí)的見(jiàn)識(shí)里，那是一個(gè)大地方，好多好多的房子擠在一條河邊。后來(lái)我才曉得那里叫鎮(zhèn)。那次在橋頭河鎮(zhèn)上，見(jiàn)到了一座石孔橋。橋垱頭，有一個(gè)老頭煮了一大鍋南粉（紅薯粉）在賣(mài)，兩分錢(qián)一小碗。媽媽給我買(mǎi)了一碗，味道鮮美極了。這大概是肉湯或骨頭湯煮的。這份記憶，幾十年了，還暖暖地留在我的心頭。想到這里，一首小時(shí)候常唱的兒歌，又涌了出來(lái)：“白米飯，肉湯淘，呷十二碗還肚漕（不飽）……”多么溫馨的兒時(shí)記憶啊!

到了十三歲，我去縣城藍(lán)田讀初中。藍(lán)田的漣水河上，也有一座石孔橋，叫藍(lán)溪橋。橋垱頭有一家面館，特有名。做出的面，特別好吃?？墒钱?dāng)時(shí)家里窮，兜里沒(méi)有錢(qián)。記得當(dāng)時(shí)的肉絲罩子面，每碗一毛八分錢(qián)。最便宜的光頭面，也要一毛錢(qián)一碗。自己真想去嘗嘗，于是邀了一個(gè)同學(xué)，每人出五分錢(qián)，合買(mǎi)了一碗光頭面，一人分一半。那味道，至今還留在心里……

橋頭河的橋、粉，藍(lán)田的橋、面，那份美好的記憶，伴隨我終生！

這是故鄉(xiāng)的味道??！

這一天，是2024年元旦，一個(gè)好日子。天氣真好?。∨?yáng)高照，惠風(fēng)和暢。已是隆冬，卻暖意融融。前兩天看天氣預(yù)報(bào)，還說(shuō)有小雨，降溫近十?dāng)z氏度。心里真為鄉(xiāng)親們捏了一把汗。也許是天公作美，開(kāi)恩送給修復(fù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)物、保護(hù)地方文化的這一方山民一個(gè)大太陽(yáng)，送來(lái)一個(gè)好天氣。

修復(fù)的花橋，屹立在河面上，威武挺拔！披紅掛綠，一橋喜氣。河岸兩邊，一個(gè)個(gè)彩球，拖著一幅幅巨型喜慶標(biāo)語(yǔ)，從空中落下。彩幅標(biāo)語(yǔ)懸掛的兩邊山坡，立著一棟一棟的嶄新的農(nóng)舍。每一棟都亮麗、別致，造型也都有特色。如果在城里，那就是別墅了。這是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來(lái)的鄉(xiāng)村新氣象??！而此時(shí)此刻，那些住在新屋里的人，都往橋邊、河邊走來(lái)了。③放眼看去，河樂(lè)了，山樂(lè)了，田園樂(lè)了，人樂(lè)了。整個(gè)山村，十里洞沖，沉浸在一片歡樂(lè)的海洋中……

竣工慶典的會(huì)場(chǎng)，就設(shè)在剛剛復(fù)修竣工的新橋一側(cè)的河岸。此時(shí)，橋邊，河邊，村街邊，人潮涌動(dòng)。十里洞沖沸騰起來(lái)了………

這是十里洞沖的節(jié)日。

相會(huì)在這里的人群，無(wú)論是男人還是女人，也不管是老人還是孩童，閃動(dòng)在陽(yáng)光下的，都是笑臉！不少人都拿著手機(jī)在拍照，在攝像。時(shí)代發(fā)展到今天，中國(guó)十四億多人口，大概除了幼小的孩子外，幾乎都是攝影家。而每一個(gè)家庭，都是電視臺(tái)。他們攝下的新聞，隨時(shí)可以發(fā)布給公眾。我看到，一個(gè)七旬老嫗，也舉起手機(jī)，在熟練地?cái)z像，拍短視頻。雖然臉上布滿了皺紋，但她的每一條皺紋里，幾乎都溢滿了從內(nèi)心沁出的甜蜜的笑容……

主持人邀我上臺(tái)講幾句。我面對(duì)著這座四百八十多年前修建、如今復(fù)修并威武地立在自己面前的花橋，面對(duì)一片歡樂(lè)的鄉(xiāng)親父老，動(dòng)情地說(shuō)：

“這座橋，是四百八十多年前我們的祖宗建起的，是我們十里洞沖的文化標(biāo)志、歷史記憶，是老祖宗留給我們的財(cái)富。如果在我們這一代人手里損壞消失了，那是一件上對(duì)不起祖宗、下不好向子孫交代的事情。如今，通過(guò)廣大鄉(xiāng)親父老的努力，它又屹立在這里了。你們做了一件上對(duì)得起祖宗、下對(duì)得起子孫的好事。④我特意從省城趕回來(lái)，為你們喝彩，為你們叫好，為你們鼓掌，為你們點(diǎn)贊!"

故鄉(xiāng)的橋，一頭連著祖先，一頭連著子孫。

故鄉(xiāng)的橋，驕傲的橋，幸福的橋！

（《人民日?qǐng)?bào)》2024年1月22日）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.花橋的廊柱、屋檐上一般都畫(huà)有花，是作者家鄉(xiāng)人的獨(dú)創(chuàng)，體現(xiàn)了他們祖先的生活智慧，成為當(dāng)?shù)氐奈幕瘶?biāo)志。

B.作者的家鄉(xiāng)，因?yàn)榛蚨?，洞沖也是也用類似方式命名，可見(jiàn)地名的命制有時(shí)和當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?、地理等相關(guān)。

C.作者對(duì)橋頭河鎮(zhèn)的石孔橋印象深刻，是因?yàn)閶寢屪屪髡咴谀抢锲穱L到家鄉(xiāng)的美食，讓自己的童年充滿溫馨的記憶。

D.藍(lán)溪橋垱頭面的味道至今讓作者記憶猶新，是因?yàn)槟菚r(shí)家里貧窮吃一次面難能可貴，吃面見(jiàn)證著同學(xué)間的友誼。

7.對(duì)文中畫(huà)線部分的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.①處寫(xiě)“老漢眼面前發(fā)生的事，一轉(zhuǎn)過(guò)身就忘了，而小時(shí)候的事，卻愈來(lái)愈清晰”襯托出其對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心。

B.②處寫(xiě)洞沖名字的由來(lái)以及稱自己的家鄉(xiāng)為洞沖譚家，意在說(shuō)明自己的故鄉(xiāng)叫花橋是因橋名地的可能性較大。

C.③處運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，把鄉(xiāng)村的新氣象寫(xiě)得生動(dòng)、具體，可知可感，同時(shí)也蘊(yùn)含地表達(dá)了作者內(nèi)心的贊美之情。

D.④處中的“喝彩"“叫好”“鼓掌"“點(diǎn)贊”，從內(nèi)容上看似重復(fù)，但十分貼切，符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和作者的心理。

8.從文章謀篇布局的角度，分析題目“故鄉(xiāng)的橋"是如何統(tǒng)攝全文的。（5分）

9.習(xí)近平總書(shū)記在《文藝工作座談會(huì)上的講話》中指出：“文藝創(chuàng)作不僅要有當(dāng)代生活的底蘊(yùn)，而且要有文化傳統(tǒng)的血脈”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析本文是如何落實(shí)這一講話精神的。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

圣人知治國(guó)之要，故令民歸心于農(nóng)。歸心于農(nóng)，則民樸而可正也，紛紛則易使也，信可以守戰(zhàn)也。壹則少詐而重居，壹則可以賞罰進(jìn)也，壹則可以外用也。夫民之親上死制也，以其旦暮從事于農(nóng)。夫民之不可用也，見(jiàn)言談?dòng)问渴戮梢宰鹕硪病⑸藤Z之可以富家也、技藝之足以口也。民見(jiàn)此三者之便且利也，則必避農(nóng)。避農(nóng)，則民輕其居。輕其居，則必不為上守戰(zhàn)也。

（選自《商君書(shū)·農(nóng)戰(zhàn)》，有刪節(jié)）

材料二：

今秦之地，方千里者五，而谷土不能處二，田數(shù)不滿百萬(wàn)，其藪澤、谿谷、名山、大川之材物貨寶，又不盡為用，此人不稱土地。秦之所與鄰者，三晉也；所欲用兵者，韓、魏也。彼土狹而民眾，其宅參居而并處；其寡萌賈息民①，上無(wú)通名，下無(wú)田宅，而恃奸務(wù)末作以處；人之復(fù)陰陽(yáng)澤水者過(guò)半。此其土之不足以生其民也，似有過(guò)秦民之不足以實(shí)其土也，意民之情，其所欲者田宅也，而晉之無(wú)有也信，秦之有余也必。如此而民不西者，秦士威而民苦也。臣竊以王吏之明為過(guò)見(jiàn)。此其所以弱不奪三晉民者，愛(ài)爵而重復(fù)也，其說(shuō)曰：“三晉之所以弱者，其民務(wù)樂(lè)而復(fù)爵輕也。秦之所以強(qiáng)者，其民務(wù)苦而復(fù)爵重也。今多爵而久復(fù)，是釋秦之所以強(qiáng)，而為三晉之所以弱也。此王吏重爵愛(ài)復(fù)之說(shuō)也，而臣竊以為不然。夫所以為苦民而強(qiáng)兵者，將以攻敵而成所欲也。兵法曰敵弱而兵強(qiáng)此言不失吾所以攻而敵失其所守也。今三晉不勝秦，四世矣。自魏襄以來(lái)，野戰(zhàn)不勝，守城必拔，小大之戰(zhàn)，三晉之所亡于秦者，不可勝數(shù)也。若此而不服，秦能取其地，而不能奪其民也。

夫秦之所患者，興兵而伐，則國(guó)家貧；安居而農(nóng)，則敵得休息。此王所不能兩成也，故三世戰(zhàn)勝，而天下不服。今以故秦事敵，而使新民作本，兵雖百宿于外，竟內(nèi)不失須臾之時(shí)，此富強(qiáng)兩成之效也。臣之所謂兵者，非謂悉興盡起也，論竟內(nèi)所能給軍卒車(chē)騎，令故秦兵，新民給芻食。天下有不服之國(guó)，則王以此春圍其農(nóng)，夏食其食，秋取其刈，冬陳其寶，以大武搖其本，以廣文安其嗣。王行此，十年之內(nèi)，諸侯將無(wú)異民，而王何為愛(ài)爵而重復(fù)乎？

（選自《商君書(shū)·徠民》，有刪節(jié)）

【注】①萌賈息民：客居和借貸的民眾。

10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

兵法曰A敵弱而兵強(qiáng)B此言不失C吾D所以攻E而敵失F其G所H守也

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.歸，文中指歸向，與《項(xiàng)脊軒志》中“后五年，吾妻來(lái)歸"的“歸”意思相同。

B.西，文中指向西，與《過(guò)秦論》“西舉巴、蜀"的“西”意思和用法不相同。

C.過(guò)，文中指錯(cuò)誤，與《鴻門(mén)宴》中“聞大王有意督過(guò)之"的“過(guò)”意思不同

D.伐，文中指征伐，與《屈原列傳》“平伐其功"的“伐”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者認(rèn)為民眾之所以會(huì)逃避農(nóng)耕和作戰(zhàn)，是因?yàn)樗麄円?jiàn)到空談?dòng)握f(shuō)的人、商人、手工業(yè)者可以得到更多的好處。

B.作者認(rèn)為秦國(guó)的領(lǐng)地和人口不相稱，韓、魏也存在這樣的問(wèn)題，只不過(guò)秦國(guó)是地廣人稀，而韓、魏是人多地少。

C.自魏襄王以來(lái)，秦國(guó)從三晉得到若干土地，但三晉仍然沒(méi)有屈服，這是因?yàn)榍貒?guó)沒(méi)有采取措施爭(zhēng)得三晉的民心。

D.秦國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)和務(wù)農(nóng)上難以兩全，讓新招來(lái)的民眾進(jìn)行征伐，讓秦國(guó)原有的民眾從事農(nóng)業(yè)，可以解決這個(gè)問(wèn)題。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）夫民之親上死制也，以其旦暮從事于農(nóng)。

（2）諸侯將無(wú)異民，而王何為愛(ài)爵而重復(fù)乎？

14.《過(guò)秦論》中有“當(dāng)是時(shí)也，商君佐之……"，請(qǐng)結(jié)合材料概括商君提出了哪些使秦國(guó)強(qiáng)大的措施。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

送入我門(mén)來(lái)·除夕

胡浩然

荼壘安扉，靈馗掛戶，神儺烈竹轟雷。動(dòng)念流光，四序式周回。須知今歲今宵盡，似頓覺(jué)明年明日催。向今夕，是處迎春送臘，羅綺筵開(kāi)。

今古遍同此夜，賢愚共添一歲，貴賤仍偕?；プｅ邶g，山海固難摧。石崇富貴篯鏗①壽，更潘岳儀容子建才。仗?hào)|風(fēng)盡力，一齊吹送，入此門(mén)來(lái)。

【注】①篯鏗：即彭祖，以長(zhǎng)壽著稱。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.此詞通過(guò)正面描繪祭神、放鞭炮等春節(jié)的習(xí)俗，展現(xiàn)了大家共同慶祝除夕的場(chǎng)景。

B.此詞通過(guò)石崇、彭祖、潘岳、曹植等典故，含蓄隱晦地表達(dá)了對(duì)人們的節(jié)日祝福。

C.詞中“東風(fēng)”和李煜《虞美人》中“東風(fēng)"均指“春風(fēng)”，詞人寄寓的情感卻不同。

D.詞的最后三句，表達(dá)形象，寓意美好，被演化成一個(gè)詞牌，此詞的影響力可見(jiàn)一斑。

16.這首詞在描述除夕歡快情景中蘊(yùn)含著某些哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾在《石鐘山記》中指出“_____________，"質(zhì)疑李渤敲擊雙石后發(fā)出聲音得到的結(jié)論不甚合理，于是在游覽石鐘山時(shí)親自驗(yàn)證，他這種質(zhì)疑和求實(shí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（2）陸游常將寫(xiě)字入詩(shī)，如《題醉中所作草書(shū)卷后》中“酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾”，在《臨安春雨初霽》也有“,"。

（3）《紅樓夢(mèng)》中林黛玉居住之地為“瀟湘館”，探春為其取名為“瀟湘妃子"?！盀t湘”在此指“娥皇女英"，究其來(lái)源還是和地名有關(guān)，古詩(shī)文中也常出現(xiàn)這一地名，如“_____________，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

黃羌村盛產(chǎn)楊梅。

四月里開(kāi)花，五月里結(jié)果。楊梅花，是那種黃色或橙色的小花，不事張揚(yáng)，隱在葉叢中。果子卻長(zhǎng)得好看，圓圓的，肉肉的。顏色也喜慶，紅紅的。味道嘛，吃過(guò)就知道，酸酸的，甜甜的。蘇軾當(dāng)年在嶺南沒(méi)少吃荔枝，大約也沒(méi)少吃楊梅——“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新"。都在詩(shī)里。

但楊梅就是楊梅。①_____________，啥東西多了，就不稀罕了。別說(shuō)楊梅，村里很多人家房前屋后都種有菠蘿蜜樹(shù)，碩大的菠蘿蜜倚樹(shù)而生，有的熟透了，隔空能聞到甜味兒，也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)上樹(shù)摘了②_____________，反倒樹(shù)下有不少自然脫落的菠蘿蜜，像我這樣長(zhǎng)期生活在城市的人，覺(jué)得非?？上А＿@東西在城里貴著呢。

當(dāng)然，楊梅也可以不只是楊梅。楊梅至楊梅酒，屬于“第二產(chǎn)業(yè)”。楊梅至文旅節(jié)，屬于“第三產(chǎn)業(yè)"。“五一”前后是楊梅季，僻靜的鄉(xiāng)村著實(shí)火了一把。農(nóng)民不熟悉互聯(lián)網(wǎng)，（）。

幫扶。我這個(gè)書(shū)生，看到這個(gè)詞，想到另一個(gè)詞——③_________________。慣常，給錢(qián)，給物。給錢(qián)救急，給物解困，但錢(qián)花完了又急，物用完了又困，成了死循環(huán)。

出點(diǎn)子，也是幫扶。④_____________，跳出老路子，闖出新路子，富農(nóng)強(qiáng)企。這樣的幫扶，便有了俠肝義膽之風(fēng)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（4分）

19.下列句子中的“像"與文中加點(diǎn)的“像”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.他也像工地上的千百個(gè)孩子一樣，在工地生，在工地長(zhǎng)。

B.近年來(lái)，又出現(xiàn)了許多奇妙的書(shū)，像會(huì)說(shuō)話的書(shū)，帶香味的書(shū)……

C.雞……咯咯地叫著，用嘴啄著木板，像說(shuō)：“小主人，快放我出去吧！"

D.一個(gè)個(gè)黃澄澄的柿子，好像橘黃色的燈籠，沉甸甸的，壓彎了樹(shù)枝。

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)、駐村第一書(shū)記以及大學(xué)生志愿者主播團(tuán)隊(duì)一起開(kāi)展“揚(yáng)眉吐氣”電商助農(nóng)直播。

B.幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)、駐村第一書(shū)記以及大學(xué)生志愿者主播團(tuán)隊(duì)一起開(kāi)展“楊梅吐氣"電商助農(nóng)直播。

C.幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)、駐村第一書(shū)記以及大學(xué)生志愿者主播團(tuán)隊(duì)一起開(kāi)展“楊梅‘吐氣’”電商助農(nóng)直播。

D.幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)、駐村第一書(shū)記以及大學(xué)生志愿者主播團(tuán)隊(duì)一起開(kāi)展“揚(yáng)眉‘吐氣’"電商助農(nóng)直播。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

高于600度的近視我們稱之為高度近視。高度近視對(duì)我們的眼底和整個(gè)的眼睛都是有危害的。高度近視的相關(guān)眼病包括黃斑的病變、視網(wǎng)膜的脫離、開(kāi)角型的青光眼以及核性白內(nèi)障等。如今，高度近視已經(jīng)成為城市第一致盲眼病。（1）_____________，高度近視可能沒(méi)有什么影響，但是當(dāng)患者到50歲以上的年紀(jì)時(shí)，高度近視眼底病的發(fā)病率會(huì)明顯的增高。

在日常的屈光門(mén)診中，主要分為兩類家長(zhǎng)，有一類家長(zhǎng)非常重視孩子的近視問(wèn)題，他們來(lái)門(mén)診經(jīng)常顯得很焦慮，埋怨孩子是看電子產(chǎn)品導(dǎo)致的近視。另一類家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的近視情況十分不重視，（2）_____________，長(zhǎng)大了做手術(shù)就好。有的家長(zhǎng)會(huì)表示不讓孩子戴眼鏡，認(rèn)為戴上了就摘不掉了，而且會(huì)導(dǎo)致眼睛變形。其實(shí),（3）_________________。

高度近視會(huì)引起眼底病變和全眼球病變，那么是靠手術(shù)就能夠完全治療嗎？事實(shí)上，①我們常用的準(zhǔn)分子與飛秒激光手術(shù)只是在我們的角膜上磨鑲出一個(gè)屈光度，②以達(dá)到摘掉眼鏡的作用，③而眼底、眼軸沒(méi)有任何的變化。④所以在做完近視眼手術(shù)以后，⑤眼底還會(huì)是高度近視，⑥得高度近視眼底病的幾率還是同樣高，⑦沒(méi)有任何的下降。⑧所以，⑨如果要防控高度近視的眼底病變，⑩需要在孩子年齡較小的時(shí)候做好近視防控。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

22.文中第三段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)懽髡呋氐郊亦l(xiāng)參加家鄉(xiāng)古橋修復(fù)典禮，其中隱含著作者濃濃的鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)愁某種意義上來(lái)說(shuō)就是對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，中老年關(guān)注家鄉(xiāng)，青年人要更加關(guān)注家鄉(xiāng)。某種程度上說(shuō)關(guān)注家鄉(xiāng)生活，就是關(guān)注國(guó)家、就是關(guān)注中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化。

請(qǐng)以“記住鄉(xiāng)愁”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023學(xué)年第二學(xué)期浙江七彩陽(yáng)光新高考研究聯(lián)盟返?？?/p>

高三語(yǔ)文學(xué)科參考答案與解析

1.【答案】A

【解析】

此題考查篩選并整合信息的能力。

B項(xiàng)，“可以區(qū)分中國(guó)畫(huà)與其他繪畫(huà)種類的不同"錯(cuò)誤，原文“確立中國(guó)畫(huà)的主體性，正是源于相對(duì)中國(guó)畫(huà)的其他繪畫(huà)種類的界定”，“區(qū)分中國(guó)畫(huà)與其他繪畫(huà)種類的不同"是“確立中國(guó)畫(huà)的主體性”的原因，不是作用；C項(xiàng)，“都是中國(guó)畫(huà)‘身份界定’的直觀表現(xiàn)錯(cuò)誤"錯(cuò)誤，原文“這種‘身份界定’滲透到了關(guān)于中國(guó)畫(huà)的各種表述中”，不能是“直觀表現(xiàn)"；D項(xiàng)，“‘表達(dá)了當(dāng)代生活的創(chuàng)作，更容易讓人信服創(chuàng)作的當(dāng)代性’，這種觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，觀點(diǎn)應(yīng)該是“一幅作品只要表達(dá)了不同于以往的內(nèi)容，就是當(dāng)代的"。

2.【答案】B

【解析】

此題考查分析概括文章內(nèi)容和根據(jù)文意推斷的能力。

B項(xiàng)，“‘以書(shū)入畫(huà)’，是由‘筆墨中心主義’演化出的一種脫離筆性討論抽象化的筆墨概念的錯(cuò)誤的創(chuàng)作觀念”錯(cuò)誤，原文第8自然段“用‘以書(shū)入畫(huà)’這樣直白的經(jīng)驗(yàn)"，“以書(shū)入畫(huà)”是創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不是“創(chuàng)作觀念"。

3.【答案】C

【解析】

此題考查分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)的能力。

C項(xiàng)，“不能以直觀、簡(jiǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定筆墨”，和文章的觀點(diǎn)“無(wú)需執(zhí)著于用筆墨界定中國(guó)畫(huà)"類似；A項(xiàng)，說(shuō)明“中國(guó)畫(huà)”概念的起源，和文章的觀點(diǎn)無(wú)關(guān)；B項(xiàng)。認(rèn)證“中國(guó)畫(huà)的概念就一定要清晰"和文章的觀點(diǎn)無(wú)關(guān)；D項(xiàng)，“失掉了中國(guó)畫(huà)概念的判斷原則”和文章的觀點(diǎn)相悖。故選C。

4.【答案】C

【解析】

此題考查分析文章的論證手法的能力。

C項(xiàng)，“‘筆墨當(dāng)隨時(shí)代’觀點(diǎn)錯(cuò)誤"說(shuō)法錯(cuò)誤，不是觀點(diǎn)錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是沒(méi)有談?wù)摰谋匾?/p>

5.【答案】①首先提出“‘筆墨中心主義’是機(jī)械化的判斷標(biāo)準(zhǔn)”，并點(diǎn)明產(chǎn)生的原因是執(zhí)著于建立特定的中國(guó)畫(huà)‘主體身份’"這一觀點(diǎn)；②然后分別論述這種主體性構(gòu)建的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的后果；③再說(shuō)明這種“身份界定”滲透到了關(guān)于中國(guó)畫(huà)的各種表述中；④再重點(diǎn)分析“筆墨當(dāng)隨時(shí)代"“寫(xiě)生新生活”的不合理性及原因；⑤再回到筆墨論證脫離筆性討論的抽象化的筆墨概念是空洞而無(wú)效的，并進(jìn)一步分析“筆墨中心主義"是對(duì)中國(guó)畫(huà)本質(zhì)化的概念化界定；⑥最后指出不執(zhí)著于簡(jiǎn)單的非此即彼的對(duì)比，不再?gòu)?qiáng)行設(shè)定中國(guó)畫(huà)的概念邊界，以開(kāi)放的視域面對(duì)繪畫(huà)本身，實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)在當(dāng)下語(yǔ)境中的蓬勃發(fā)展。(每點(diǎn)1分)

【解析】

此題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。

分析文章的論證思路首先要明確文章的觀點(diǎn)，以及中間的論證過(guò)程，答題時(shí)注意抓住各段的段首句劃分文章的層次。此題重點(diǎn)注意“如果我們將這種判斷稱之為‘筆墨中心主義’，那么它的產(chǎn)生源于對(duì)中國(guó)畫(huà)概念界定的固有思維模式——執(zhí)著于建立特定的中國(guó)畫(huà)‘主體身份”“‘這種主體性構(gòu)建首先表現(xiàn)在‘中國(guó)畫(huà)’名稱的確立"“應(yīng)該說(shuō)，這種‘身份界定’滲透到了關(guān)于中國(guó)畫(huà)的各種表述中”“這里先談?wù)劇P墨當(dāng)隨時(shí)代’"“寫(xiě)生新生活也應(yīng)該談?wù)劇薄懊撾x筆性討論的抽象化的筆墨概念是空洞而無(wú)效的"“為什么會(huì)產(chǎn)生上述錯(cuò)誤的觀念”“深入反思之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不執(zhí)著于簡(jiǎn)單的非此即彼的對(duì)比，不再?gòu)?qiáng)行設(shè)定中國(guó)畫(huà)的概念邊界，才能擺脫長(zhǎng)期以來(lái)困擾我們的“畫(huà)學(xué)難題"，以開(kāi)放的視域面對(duì)繪畫(huà)本身，實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)在當(dāng)下語(yǔ)境中的蓬勃發(fā)展”。

6.【答案】C

【解析】

此題考查分析文章內(nèi)容的能力。

A項(xiàng)，“是作者家鄉(xiāng)人的獨(dú)創(chuàng)"錯(cuò)誤，原文指說(shuō)“體現(xiàn)了我們祖先的生活智慧”，沒(méi)有說(shuō)是“作者家鄉(xiāng)人的獨(dú)創(chuàng)"；B項(xiàng)，“作者的家鄉(xiāng)，因?yàn)榛蚨?，原文“是不是因?yàn)榻诉@座花橋，因橋名地，把橋名變?yōu)榈孛四夭坏枚?；D項(xiàng)，“是因?yàn)槟菚r(shí)家里貧窮吃一次面難能可貴，吃面見(jiàn)證著同學(xué)間的友誼”錯(cuò)誤，不全面，原文還有“特有名。做出的面，特別好吃"。

7.【答案】C

【解析】

此題考查分析鑒賞文章藝術(shù)手法的能力。

C項(xiàng)，“使鄉(xiāng)村的新氣象，可知可感……”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“生動(dòng)形象地表達(dá)作者的贊美之情"。8.【答案】①“故鄉(xiāng)的橋”作為線索貫穿全文，勾連歷史和現(xiàn)在，突出生活延續(xù)和文化傳承。②文章開(kāi)頭從接受邀請(qǐng)參加故鄉(xiāng)一座古橋復(fù)修竣工典禮，引出我兒時(shí)有關(guān)橋的記憶；③接下來(lái)回憶故鄉(xiāng)的三座橋，緊扣標(biāo)題，突出“故鄉(xiāng)的橋"的歷史；④再回到故鄉(xiāng)古橋竣工典禮，把“故鄉(xiāng)的橋”的歷史和現(xiàn)時(shí)連接在一起；⑤最后明確“故鄉(xiāng)的橋"，一頭連著祖先，一頭連著子孫；是驕傲的橋，幸福的橋，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)標(biāo)題。(答出任意一點(diǎn)1分，任意兩點(diǎn)3分，任意三點(diǎn)5分)

【解析】

此題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

題干要求要求分析標(biāo)題“故鄉(xiāng)的橋”是如何統(tǒng)攝全文的，且給出了分析的角度是“謀篇布局"，答題時(shí)注意分析全文各層次的內(nèi)容，然后分析和“故鄉(xiāng)的橋”的關(guān)系。注意抓住文中重點(diǎn)的句子“近日，故鄉(xiāng)一座古橋復(fù)修竣工，友人發(fā)來(lái)請(qǐng)柬，要我回去看看。猛然間，這觸動(dòng)了我兒時(shí)有關(guān)橋的記憶……"“我故鄉(xiāng)建這座橋的地方，就叫做花橋”“那次在橋頭河鎮(zhèn)上，見(jiàn)到了一座石孔橋"“藍(lán)田的漣水河上，也有一座石孔橋，叫藍(lán)溪橋”“竣工慶典的會(huì)場(chǎng)，就設(shè)在剛剛復(fù)修竣工的新橋一側(cè)的河岸"“故鄉(xiāng)的橋，一頭連著祖先，一頭連著子孫”“故鄉(xiāng)的橋，驕傲的橋，幸福的橋"。

9.【答案】(1)有文化傳統(tǒng)的血脈。①文章圍繞“故鄉(xiāng)的橋”寫(xiě)到故鄉(xiāng)的各種橋，體現(xiàn)了我們祖先的生活智慧，也是一種文化標(biāo)志；②展現(xiàn)了溫馨的兒時(shí)記憶以及故鄉(xiāng)的味道，凸顯當(dāng)?shù)睾裰氐奈幕滋N(yùn)；(2)有當(dāng)代生活的底蘊(yùn)。①故鄉(xiāng)的橋，一頭連著祖先，一頭連著子孫，對(duì)古橋的修復(fù)體現(xiàn)了當(dāng)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承；②一棟一棟的嶄新的農(nóng)舍亮麗、別致，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來(lái)的鄉(xiāng)村新氣象；③七旬老嫗拍短視頻，人們隨時(shí)可以發(fā)布短視頻給公眾，體現(xiàn)信息時(shí)代的特征；④鄉(xiāng)親們修復(fù)古橋，我特意從省城趕回來(lái)，為他們喝彩，為他們叫好，為他們鼓掌，為他們點(diǎn)贊，展現(xiàn)出建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的熱情。(每點(diǎn)1分)

【解析】

此題考查探究文本體征的能力。

答題時(shí)注意抓住題干中的“要有當(dāng)代生活的底蘊(yùn)，而且要有文化傳統(tǒng)的血脈"，然后找到文本中哪些內(nèi)容體現(xiàn)“當(dāng)代生活的底蘊(yùn)”，哪些內(nèi)容體現(xiàn)“文化傳統(tǒng)的血脈"，答題時(shí)抓住文中的句子“這種橋，體現(xiàn)了我們祖先的生活智慧，也是一種文化標(biāo)志”“多么溫馨的兒時(shí)記憶啊"“這是故鄉(xiāng)的味道啊”“是我們十里洞沖的文化標(biāo)志、歷史記憶，是老祖宗留給我們的財(cái)富"概括“有文化傳統(tǒng)的血脈”；抓住“每一棟都亮麗、別致，造型也都有特色。如果在城里，那就是別墅了。這是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略帶來(lái)的鄉(xiāng)村新氣象啊"“時(shí)代發(fā)展到今天，中國(guó)十四億多人口，大概除了幼小的孩子外，幾乎都是攝影家。而每一個(gè)家庭，都是電視臺(tái)。他們攝下的新聞，隨時(shí)可以發(fā)布給公眾。我看到，一個(gè)七旬老嫗，也舉起手機(jī)，在熟練地?cái)z像，拍短視頻”“如果在我們這一代人手里損壞消失了，那是一件上對(duì)不起祖宗、下不好向子孫交代的事情"概括“有當(dāng)代生活的底蘊(yùn)”。

10.【答案】ABE

【解析】

此題考查文言斷句的能力。

句意：兵法上說(shuō)：“敵人的兵力弱了，我們兵力就強(qiáng)了。"這就是說(shuō)，我們沒(méi)有失去進(jìn)攻的能力，而敵人就失去了防御的能力?！氨ㄔ弧保耆?，AB處斷開(kāi)；“此言"后面是“言”的內(nèi)容，不要斷開(kāi)；“吾"后面是陳述的內(nèi)容，不要斷開(kāi)；“而”語(yǔ)意轉(zhuǎn)折，前面斷開(kāi)；“失"后面跟具體的的內(nèi)容，不要斷開(kāi)；“其”后面跟陳述對(duì)象，不要斷開(kāi)；“所"和“守”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，中間不要斷開(kāi)。

11.【答案】A

【解析】

此題考查理解文言實(shí)詞含義以及詞類活用的能力。

A項(xiàng)，前者是“歸向"的意思，后者是“女子出嫁”的意思；B項(xiàng)，前者是“向西"的意思，名詞動(dòng)用；后者是“在西面”的意思，名詞作狀語(yǔ)；C項(xiàng)，前者是“錯(cuò)誤"的意思，后者是“責(zé)怪”的意思；D項(xiàng)，前者是“征伐"的意思，后者是“夸耀”的意思；

12.【答案】D

【解析】

此題考查概括文章內(nèi)容的能力。

D項(xiàng)，“讓新招來(lái)的民眾進(jìn)行征伐，讓秦國(guó)原有的民眾從事農(nóng)業(yè)"錯(cuò)誤，原文“今以故秦事敵，而使新民作本”，應(yīng)該為“讓秦國(guó)原有的民眾進(jìn)行征伐，讓新招來(lái)的民眾從事農(nóng)業(yè)"。

13.【答案】(1)民眾親附君主并且死心塌地地遵從，是因?yàn)樗麄円惶斓酵矶紡氖罗r(nóng)耕的緣故。(2)各諸侯國(guó)中就將沒(méi)有心存異心的民眾，那么又何必吝惜爵位而舍不得免除徭役呢(把免除徭役看得那么重呢)

【解析】

此題考查翻譯文中句子的能力。

關(guān)鍵詞：(1)上：君主；死制：為了法度去犧牲自己，可以翻譯為死心塌地地遵從；旦暮:早早晚晚、早晚、一天到晚。(每點(diǎn)1分,句意1分)(2)異:心存異心;何為:何必(為什么)；愛(ài)：吝惜；復(fù)：免除徭役(每點(diǎn)1分)

14.【答案】①讓民眾安心務(wù)農(nóng)；②招攬三晉的民眾；③授予爵位和免除徭役，或者寫(xiě)出“改變愛(ài)爵而重復(fù)的觀念”也得分；④武力文德并重。(每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可)

【解析】

此題考查概括文章內(nèi)容的能力。

答題時(shí)注意抓住文中的關(guān)鍵句子概括，重點(diǎn)句子：“圣人知治國(guó)之要，故令民歸心于農(nóng)"“今以故秦事敵，而使新民作本”“以大武搖其本，以廣文安其嗣"“而王何為愛(ài)爵而重復(fù)乎”

【參考譯文】

材料一：

圣賢的君主懂得治理國(guó)家的要領(lǐng)。因此命令民眾都把心放在農(nóng)業(yè)上。民眾專心務(wù)農(nóng)，那么民眾就樸實(shí)好管理，有誠(chéng)信就容易役使，民眾誠(chéng)實(shí)便可以用來(lái)守城作戰(zhàn)。民眾專一耕種，那么就很少有奸詐之事，而且看重自己的故土不愿遷移，民眾專一于農(nóng)耕，那么就能用獎(jiǎng)賞和懲罰的辦法來(lái)鼓勵(lì)上進(jìn)，民眾專一于農(nóng)耕，就可以用他們來(lái)對(duì)外作戰(zhàn)。民眾親附君主并且死心塌地地遵從，是因?yàn)樗麄円惶斓酵矶紡氖罗r(nóng)耕的緣故。民眾如果不可以被使用，是因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)靠空談?dòng)握f(shuō)的人待俸君主也可以使自己得到尊貴的地位，商人也可以發(fā)財(cái)致富，手工業(yè)者也能以此養(yǎng)家糊口。民眾看到這三種人的職業(yè)安適，又可以得財(cái)利，就一定會(huì)逃避農(nóng)耕。逃避農(nóng)耕，那么民眾就會(huì)輕視自己的居住地。輕視自己的居住地，那么就一定不會(huì)替君主守土作戰(zhàn)。

材料二：

現(xiàn)在秦國(guó)的領(lǐng)地，有五個(gè)方圓千里的地方，可是耕種莊稼的田地還占不到十分之二，田數(shù)還不到一百萬(wàn)，其中的湖澤、溪谷、名山、大川中的財(cái)貨寶物，又不能全部被利用，這就是人口不能與土地相稱。秦國(guó)所毗鄰的，是三家分晉后的韓、趙、魏三國(guó)；想要出兵攻打的，是韓、魏兩國(guó)。這些國(guó)家土地狹小而人口眾多，房屋錯(cuò)雜而聚集一處，在那里客居和借貸的民眾，向上不能申報(bào)戶籍，在下不能擁有田宅，而依靠奸詐以從事工商業(yè)來(lái)維持生活；人們?cè)谏狡履媳焙秃傻屯萏幫诙淳幼〉某^(guò)半數(shù)。在這些國(guó)家，土地不足以供養(yǎng)民眾生存的程度，似乎還超過(guò)了在秦國(guó)民眾不足以充實(shí)土地的程度。推測(cè)其民眾的心意，他們所想要的是田地和住宅，而三晉對(duì)此匱乏是確實(shí)的，秦國(guó)對(duì)此有余也是肯定的。出現(xiàn)了這樣的情況，可是三晉的民眾還是不肯西向入秦，是因?yàn)榍貒?guó)的士人害怕而民眾勞苦啊。我私下認(rèn)為，大王的官員中的所謂明察，其實(shí)是一種錯(cuò)誤的見(jiàn)解。他們之所以能力薄弱，無(wú)法爭(zhēng)取三晉之民前來(lái)，是因?yàn)樗麄兞呦Ь粑欢岵坏妹獬嬉?。他們說(shuō)：“三晉之所以衰弱，是因?yàn)槠涿癖娮非笙順?lè)，而免除徭役和獲取爵位都很容易。秦國(guó)之所以強(qiáng)盛，是因?yàn)槠涿癖姼试竸诳?，而免除徭役和獲取爵位都很困難?，F(xiàn)在如果多給民眾爵位而長(zhǎng)期免除徭役，這是拋棄秦國(guó)之所以強(qiáng)盛之道而采取三晉之所以衰弱之法。"這就是大王的官員吝惜爵位而舍不得免除徭役的說(shuō)法，而我私下認(rèn)為是不對(duì)的。我們之所以讓民眾勞苦而加強(qiáng)兵力，是為了能攻擊敵國(guó)而得償所愿。兵法上說(shuō)：“敵人的兵力弱了，我們兵力就強(qiáng)了?！边@就是說(shuō)，我們沒(méi)有失去進(jìn)攻的能力，而敵人就失去了防御的能力。現(xiàn)在三晉不能戰(zhàn)勝秦國(guó)，已經(jīng)有四代了。自魏襄王以來(lái)，他們野戰(zhàn)無(wú)法戰(zhàn)勝秦國(guó)，守城必定會(huì)被秦國(guó)攻破。在各種大小戰(zhàn)爭(zhēng)中，三晉割讓給秦國(guó)的東西，是數(shù)不勝數(shù)的?？杉幢闶沁@樣，他們卻仍然沒(méi)有屈服，就是因?yàn)榍貒?guó)只能攻取他們的領(lǐng)地，卻不能奪取他們的民眾。

秦國(guó)所擔(dān)心的是，如果出兵伐敵，那么國(guó)家就會(huì)變得貧窮；如果安居務(wù)農(nóng)，那么敵人就會(huì)獲得休息。這是大王難以兩全其美的事。因此，過(guò)去三代的國(guó)君都打勝仗，可天下諸侯卻還是不肯屈服。現(xiàn)在用秦國(guó)原有的民眾對(duì)付敵人，而讓新招來(lái)的民眾從事農(nóng)耕，那么即便軍隊(duì)在國(guó)外駐扎上百天，國(guó)內(nèi)也不會(huì)耽擱片刻的農(nóng)時(shí)，這就是富國(guó)強(qiáng)兵得以兩全的成效啊。我所說(shuō)的用兵，不是說(shuō)要全部發(fā)動(dòng)盡數(shù)使用，而是根據(jù)境內(nèi)的能力來(lái)調(diào)配軍士、戰(zhàn)車(chē)和馬匹，讓秦國(guó)原有的民眾當(dāng)兵打仗，讓新招來(lái)的民眾供給糧草。天下諸侯中若有不服的國(guó)家，那么大王就用這些軍隊(duì)，在春天去包圍他們的農(nóng)田，在夏天去食用他們的糧草，在秋天去收割他們的莊稼，在冬天去發(fā)掘他們的儲(chǔ)藏，用強(qiáng)大的武力去動(dòng)搖他們的國(guó)本，用寬厚的文德去安撫他們的后代。大王如果能這么做，那么十年之內(nèi)，各諸侯國(guó)中就將沒(méi)有離心離德之民，那么又何必吝惜爵位而舍不得免除徭役呢

15.【答案】B

【解析】

此題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

B項(xiàng)，“含蓄委婉地"錯(cuò)誤，詞中“石崇富貴篯鏗壽，更潘岳儀容子建才。仗?hào)|風(fēng)盡力，一齊吹送，入此門(mén)來(lái)”，應(yīng)是直接表達(dá)。

16.【答案】①四季輪回，時(shí)序變更，舊事物被新事物取代是不可阻擋的，要順應(yīng)時(shí)光的流轉(zhuǎn)；②新舊更替，時(shí)不我待，要珍惜時(shí)間、積極進(jìn)取、迎接新的明天；③時(shí)間對(duì)于人公正、公平，不分貴賤賢愚。"(每點(diǎn)2分)

【解析】

此題考核分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

題干要求分析詞中蘊(yùn)含的哲理，答題時(shí)注意找到詞中的句子，然后分析。此題注意抓住詞中“動(dòng)念流光，四序式周回”分析要順應(yīng)時(shí)序的更替；抓住“須知今歲今宵盡，似頓覺(jué)明年明日催"分析新舊更替，時(shí)不我待；根據(jù)“今古遍同此夜，賢愚共添一歲，貴賤仍偕”時(shí)間對(duì)于每個(gè)人的公正性。

17.【答案】(1)石之鏗然有聲者，所在皆是也(2)矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶(3)斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路/然則北通巫峽，南極瀟湘

18.【答案】①物以稀為貴②大快朵頤(大飽口福)③扶危濟(jì)困(濟(jì)弱扶傾)④獨(dú)辟蹊徑(每空1分)

【解析】

此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，根據(jù)后文的內(nèi)容“啥東西多了，就不稀罕了"，此處可填“物以稀為貴”(東西由于稀少而顯得珍貴)。第二空，根據(jù)前面的“隔空能聞到甜味兒，也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)上樹(shù)摘了"，可填“大快朵頤”(痛痛快快地大吃一頓)“大飽口福"(指吃夠了很好的東西或指在物質(zhì)或精神上受到了充分的滿足感)。第三空，根據(jù)后面的內(nèi)容“給錢(qián)，給物”，可填“扶危濟(jì)困"(幫助救濟(jì)生活困苦、處境危急的人)，“濟(jì)弱扶傾”(指扶助弱小和處境困難的人)。第四空，根據(jù)后面的內(nèi)容“跳出老路子，闖出新路子"，可填“獨(dú)辟蹊徑”(獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法，體裁)。

19.【答案】B

【解析】

此題考查文中詞語(yǔ)的含義和用法的能力。

A項(xiàng)，表比較；B項(xiàng)和文中的句子表舉例；C項(xiàng)，表聯(lián)想；D項(xiàng)，表比喻。

20.【答案】C

【解析】

此題考查語(yǔ)句銜接的能力。

A項(xiàng)，沒(méi)有聯(lián)系文段的中心“楊梅"以及助農(nóng)直播的目的；B項(xiàng)，沒(méi)有指出助農(nóng)直播的目的；C項(xiàng)，化用成語(yǔ)“揚(yáng)眉吐氣”，“楊梅"照應(yīng)文段中心，賦予“吐氣”特殊含義，“把大量的楊梅賣(mài)出去，心里也舒口氣"。D項(xiàng)，和文段的中心“楊梅”聯(lián)系較差。

21.【答案】(1)當(dāng)患者年輕的時(shí)候(2)會(huì)認(rèn)為近視沒(méi)關(guān)系(3)這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的(每點(diǎn)2分)

【解析】

此題考查情境補(bǔ)寫(xiě)能力。

第一空，根據(jù)后面的“但是當(dāng)患者到50歲以上的年紀(jì)時(shí)"，可填寫(xiě)“當(dāng)患者年輕的時(shí)候”，第二空，根據(jù)前面的“十分不重視"和后面的“長(zhǎng)大了做手術(shù)就好”，可以填寫(xiě)“會(huì)認(rèn)為近視沒(méi)關(guān)系"；第三空，前面是家長(zhǎng)對(duì)近視的看法，下一段是具體的解釋，證明家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并有“其實(shí)”引出下文，可以填寫(xiě)“這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的"。

22.【答案】②以達(dá)到摘掉眼鏡的目的⑤眼底還會(huì)是高度近視的眼底(每點(diǎn)2分)

【解析】

此題考查辨析并修改病句的能力。

②“達(dá)到”和“作用"搭配不當(dāng)；⑤成分殘缺，前面是“眼底”，后面應(yīng)該還用“眼底"搭配。

23.【審題】

這是材料型話題作文，材料是現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容，有相應(yīng)的提示，主要表現(xiàn)在“鄉(xiāng)愁”，具體分析，可從“鄉(xiāng)愁"是什么，如何記住“鄉(xiāng)愁”，怎么樣記住“鄉(xiāng)愁"展開(kāi)即可。從問(wèn)題看記敘文、散文、議論文均可以寫(xiě)。

【參考立意】

(1)記住濃濃鄉(xiāng)愁，助力家鄉(xiāng)發(fā)展。

(2)因記憶而“愁”,憑貢獻(xiàn)而“樂(lè)"。

(3)記住鄉(xiāng)愁，助力復(fù)興。

作文評(píng)分細(xì)則：

一、對(duì)材料內(nèi)容及含義的理解

這是一道材料型話題作文，注意話題的內(nèi)容是“記住鄉(xiāng)愁”，注意從鄉(xiāng)愁是什么，記住鄉(xiāng)愁的重要性和如何記住鄉(xiāng)愁的角度立意行文。

二、關(guān)于作文評(píng)價(jià)整體要求

優(yōu)秀作文應(yīng)做到文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確，流暢合理，用詞貼切，句式靈活等。

三、作文基準(zhǔn)分42分

四、關(guān)于等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(一)基礎(chǔ)等級(jí)40分

甲、內(nèi)容項(xiàng)20分

1、詮釋

①一等(20一16)

A、凡從材料出發(fā)，能夠圍繞“記住鄉(xiāng)愁"話題，從是什么、為什么和怎么樣的角度(或集中一點(diǎn))做較深入的分析。視為切合題意。

B、凡是緊緊圍繞文章主題行文，可視為“中心突出”。

C、凡是材料豐富，能夠充分表現(xiàn)主題，可視為“內(nèi)容充實(shí)"。

D、凡是思想傾向積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可視為“思想健康”。

E、凡是行文合情入理，富于感染力，可視為“感情真摯"。

②二等(15一11分)

A、凡從材料出發(fā)，能夠圍繞“記住鄉(xiāng)愁”話題，從是什么、為什么和怎么樣的角度分析(或集中一點(diǎn))，但不夠深刻，視為符合題意。

B、凡是能夠圍繞文章主題行文，可視為“中心明確"。

C、凡是所選材料基本能表達(dá)主題，可視為“內(nèi)容較充實(shí)”。

D、凡是思想傾向積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可視為“思想健康"。

E、凡是行文何情入理，較有感染力，可視為“感情真實(shí)”。

③三等(10一6分)

A、凡從材料出發(fā)，能夠圍繞“記住鄉(xiāng)愁"話題，但寫(xiě)作重點(diǎn)不清。視為基本符合題意。

B、尚有中心，但部分材料有所游離，可視為“中心基本明確”。

C、雖有一些材料，但不足以表現(xiàn)主題，可視為“內(nèi)容單薄"。

D、思想傾向基本符合道德規(guī)范，可視為思想基本健健康。

E、行文基本合情入理，總體尚自然，可視為感情基本真實(shí)。

④四等(5一0分)

A、凡沒(méi)有從材料出發(fā)，沒(méi)有圍繞““記住鄉(xiāng)愁”話題立意行文，視為偏離題意。

B、中心散漫，大部分材料游離，可視為中心不明確。

C、所選材料不能表現(xiàn)主題，可視為內(nèi)容不當(dāng)。

D、凡是思想觀點(diǎn)有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范，可視為思想不健康。

E、凡是行文矯揉造作，可視為感情虛假。

2.操作

①內(nèi)容部分評(píng)分A立意B中心，C內(nèi)容D思想E感情各項(xiàng)全面衡量，綜合入等量分。

②四等卷中,凡各項(xiàng)ABCDE均符合該等要求,字?jǐn)?shù)滿800字者,在3至5分內(nèi)給分,不是空白卷，不給零分。

乙、表達(dá)項(xiàng)20分

①一等(20一16)

A、文體特征明顯，可視為符合文體要求。

B、文脈清晰，邏輯嚴(yán)密，段落劃分恰當(dāng)，銜接自然，可視為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

C、能夠使用規(guī)范的