《唐詩五首》教學設計（表格）

PAGE《唐詩五首》教學設計教學目標知識與能力了解五首詩歌創(chuàng)作的不同背景和不同藝術風格。理解詩歌的內(nèi)容，把握作者的思想感情。過程與方法品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。了解詩歌情景交融、情趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。學習重點整體把握和領會詩詞中表達的感情。學習難點語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學習。學法指導誦讀法，合作探究法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導入同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像一朵芬芳的花朵，長盛不衰地盛開在文學的百花園中。而唐詩更是文學園地的一朵奇葩，絢麗多彩，映照古今。今天，讓我們一起走進唐詩的世界，領略中國傳統(tǒng)文化之美。環(huán)節(jié)二自主學習助學資訊1.作者簡介王績（約589-644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。作品多以山水田園為題材，有避世的思想和抑郁的感慨，與唐初流行的浮靡詩風顯然有別。崔顥（？-754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。少年為詩，意浮艷，多陷輕薄；后來的邊塞生活使他的詩風大變，風骨凜然，雄渾奔放，有《崔顥集》。王維（701-761），唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩”。李白（701-762），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。白居易（772-846），字樂天，號香山居士，祖籍太原，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。2.背景鏈接《野望》：王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩作于詩人辭官隱居東皋（今山西萬榮）之時?！饵S鶴樓》：唐代詩人崔顥游宦到湖北武昌的黃鶴樓，有感而作。此詩描寫了在黃鶴樓上遠眺的美好景色，是一首吊古懷鄉(xiāng)之佳作。《使之塞上》：開元二十五年（737）河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中?！抖汕G門送別》：李白青少年時期是在蜀中度過的，這一次從三峽出蜀，面對江灘平原，眼界大開，心曠神怡，不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩?！跺X塘湖春行》：寫于長慶三年春，白居易任杭州刺史的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對西湖春天的贊美和熱愛之情。3.文體知識律詩是唐朝流行起來的一種詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。常見的類型有五律和七律，通常以八句計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián)。環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究學習《野望》一、詞語積累東皋（ɡāo）徙倚（xǐyǐ）驅(qū)犢（dú）東皋：地名，詩人隱居的地方。皋，水邊地。薄暮：傍晚，太陽快落山的時候。薄，接近。徙倚：徘徊。犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。相顧：相視；互看。采薇：薇：是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。后遂以“采薇”比喻隱居不仕。整體感知1.讀準節(jié)奏。野望王績東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。相顧/無相識，長歌/懷采薇。2.讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！三、深層探究1.詩句賞析。（1）東皋薄暮望，徙倚欲何依?！案蕖笔撬叺亍|皋，指作者家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑肌！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。（2）樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。這四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。（3）相顧無相識，長歌懷采薇。王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。2.小結此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯(lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。學習《黃鶴樓》一、詞語積累崔顥（hào）千載（zǎi）萋萋（qī）悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。歷歷：分明的樣子。萋萋：草木茂盛的樣子。鄉(xiāng)關：故鄉(xiāng)。二、整體感知1.讀準節(jié)奏黃鶴樓崔顥昔人/已乘黃鶴/去，此去/空余/黃鶴樓。黃鶴一去/不復返，白云千載/空悠悠。晴川歷歷/漢陽樹，芳草萋萋/鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關/何處是？煙波江上/使人愁。2.讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴飛去后再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄蕩蕩。天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂濃綠。時至黃昏，何處是我的家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！三、深層探究1.詩歌賞析昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋常可見的江樓。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀。本句具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關難歸的無限愁思鋪墊，因而成為深值關注和反復品味的名句。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。筆鋒一轉，由寫傳說中的仙人，黃鶴及黃鶴樓，轉而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城中清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設置了鋪墊。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出濃濃的迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音。2.總結此詩前四句抒寫人去樓空、世事蒼茫的感慨，后四句描繪登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情，視野開闊，抒情真摯，為詠黃鶴樓的絕唱。本詩描寫在黃鶴樓上遠眺所見壯麗景色，借神話傳說黃鶴一去不返空留悠悠白云，表現(xiàn)人生有限宇宙無窮的思想，抒寫了作者懷家思鄉(xiāng)的深情。全詩氣象雄渾，意蘊深厚。學習《使至塞上》一、詞語積累征蓬（pénɡ）候騎（jì）燕然（yān）單車：一輛車，表明這次出使時隨從不多。屬國：典屬國簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。征蓬：飄飛的蓬草。古詩中常用來比喻遠行之人。煙：烽煙，報警時點的煙火。長河：黃河。居延：地名。此處泛指遼遠的邊塞地區(qū)。蕭關：在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。候騎：負責偵查、通信的騎兵。都護：當時邊疆重鎮(zhèn)都護府的長官、首將。燕然：山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。二、整體感知1.讀準節(jié)奏使至塞上王維單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關/逢/候騎，都護/在/燕然。2.讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。我輕車簡從去邊塞慰問察看，以典屬國的身份長途跋涉路過居延。有如蓬草隨風萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍天。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起，又高又直；滔滔的黃河邊遠望一輪落日，大而渾圓。在蕭關巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護在遙遠的燕然山前線。三、深層探究1.詩歌賞析（1）單車欲問邊，屬國過居延。首聯(lián)交待此行目的和到達地點，說明邊塞的遙遠遼闊。“欲問邊”，是出使的目的。“單車”，是說隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高。詩于記事寫景之中微露失意情緒。這種情緒便是從“單車”二字引發(fā)出來的。而后一句說過“居延”這特殊的地域、則成為詩中描繪的風光景物的根據(jù)。（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。頷聯(lián)兩句包含多重意蘊。詩在表現(xiàn)手法上采用的是兩兩對照的寫法。“征蓬”喻詩人，是正比，而“歸雁”喻詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。（3）大漠孤煙直，長河落日圓。頸聯(lián)寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。（4）蕭關逢候騎，都護在燕然。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。2.小結此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。學習《渡荊門送別》一、詞語積累渡（dù）荊門（jīnɡ）仍憐（lián）平野：平原。大荒：遼遠無際的荒原。結：凝聚。海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。憐：喜愛。二、整體感知1.讀準節(jié)奏渡荊門送別李白渡遠/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。2.讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。遠道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平原野的出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面明鏡，云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我乘舟遠行。三、深層探究詩歌賞析渡遠荊門外，來從楚國游。詩是李白出蜀時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛去，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。“渡遠荊門外，來從楚國游”，指的就是這一壯游。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是平原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色。山隨平野盡，江入大荒流。頷聯(lián)這兩句不僅由于寫進“平野”“大荒”這些遼闊原野的意象而氣勢開闊，而且還由于動態(tài)的描寫而十分生動。“隨、盡”的動態(tài)感覺，完全是得自舟行的實際體驗。在陡峭奇險、山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。它用高度凝練的語言，極其概括地寫出了詩人整個行程的地理變化。月下飛天鏡，云生結海樓。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送“我”遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。小結這首詩首尾渾然一體，意境高遠，風格雄健?！吧诫S平野盡，江入大荒流”寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門的長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應須論萬里”，那么，這首形象壯美的五律也可以說能以小見大，以一當十，容量豐富，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術概括力。學習《錢塘湖春行》一、詞語積累賈亭西（jiǎ）啄春泥（zhuó）沒馬蹄（mò）白沙堤（dī）水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。暖樹：向陽的樹。云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去浮云很低。沒：隱沒。足：滿足。二、整體感知1.讀準節(jié)奏錢塘湖春行白居易孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。幾處早鶯/爭暖樹，誰家新燕/啄春泥。亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。2.讀通詩意用自己的話說說這首詩的意思。從孤山寺的北面到賈亭的西面，春水初漲，白云重重疊疊，同湖面的波瀾連成一片，幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮住馬蹄。我最喜愛這西湖東岸的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。三、深層探究1.詩歌賞析孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水，前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”的景象，兩個地名連用，又給讀者以動感。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，又啟迪人們開始春日的勞作，寫出了初春的生機?！皫滋帯倍?，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只是沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總覽全湖之勝。只見綠楊陰里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。2.小結此詩通過對西湖早春明媚風光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風景的喜愛，表達了作者對于自然之美的熱愛之情。全詩結構嚴謹，銜接自然，對仗精工，語言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作。環(huán)節(jié)四點撥歸納環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨《野望》這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷?！饵S鶴樓》描述詩人登臨黃鶴樓的所見所感，通過憑吊古跡抒發(fā)了思鄉(xiāng)愁緒?！妒怪寥稀窋⑹隽俗髡叱鍪谷系钠D難行程，以傳神的筆墨描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人出使邊塞的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。《渡荊門送別》通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情以及誠摯的思鄉(xiāng)之情?！跺X塘湖春行》描繪了一幅春意盎然、色彩明麗、充滿生機的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人的愉悅心情和對西湖的熱愛之情。教學板書敘事：時間、地點野望