【川教版】《生命 生態(tài) 安全》二上第18課 動手動腦 心靈手巧 課件

18動手動腦心靈手巧川教版《生命生態(tài)安全》二年級上冊榫卯結(jié)構(gòu)——古人的智慧水車是一種古老的提水灌溉工具。河水沖來，借著水勢的運(yùn)動慣性緩緩轉(zhuǎn)動著輻條，一個個水斗裝滿了河水被逐級提升上去。臨頂，水斗又自然傾斜，將水注入渡槽，流到灌溉的農(nóng)田里。梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農(nóng)田，形狀像階梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。七嘴八舌說一說在生活中或者在書本上、電視里，你見過哪些讓你驚嘆不已的勞動結(jié)晶？在沒有暖氣的古代，他們靠這些“神器”取暖，溫暖了一整個冬天火盆可隨時點(diǎn)燃和熄滅，自由控制“供暖”時間和熱度，快速高效。聰明的古人還會合二為一：在火盆里燒松枝，可為居室添香；在火盆上澆點(diǎn)水，秒變“加濕器”。史料記載，火盆起源于黑龍江，據(jù)說是在三國時期開始使用的，已近2000年?？净鹋柙跊]有暖氣的古代，他們靠這些“神器”取暖，溫暖了一整個冬天手爐是用來暖手的小火爐，爐外加罩，且精巧玲瓏、形狀多樣。甚至還可放在袖子里暖手，又被稱為“暖手爐”、“火籠”。手爐在沒有暖氣的古代，他們靠這些“神器”取暖，溫暖了一整個冬天暖椅實(shí)為書桌與座椅的一種結(jié)合體，只是椅子下面設(shè)計(jì)了一個抽屜，抽屜里面放置炭爐，這樣一來全身就都不冷了。暖椅在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。二十四節(jié)氣——中國古代勞動人民的大智慧“種田無定例，全靠看節(jié)氣?！?4個節(jié)氣名稱表征了各個時段時令、氣候、物候的顯著特征，通過二十四節(jié)氣這一時間框架，中國先民十分便捷地把握農(nóng)時，使得農(nóng)作物“得時之和，適地之宜”，因地制宜生產(chǎn)出符合本地特點(diǎn)、具有地域特色、發(fā)揮本土優(yōu)勢的產(chǎn)品，獲得良好收成。雙面繡也叫兩面繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，雙面繡始于宋代，是在同一塊底料上，在同一繡制過程中，繡出正反兩面圖像，輪廓完全一樣，圖案同樣精美，都可供人仔細(xì)欣賞的繡品。開動小腦筋人能夠繡出美麗的圖案，能夠建造雅致的剪紙，能夠制造出實(shí)用的工具……這是為什么呢？小提示人類之所以能夠創(chuàng)造出許多讓人驚嘆的成果，是因?yàn)閯趧?。勞動讓人心靈手巧。人類從最早的采摘果實(shí)，到制造簡單工具進(jìn)行狩獵、耕作，逐漸發(fā)展到現(xiàn)代生產(chǎn)活動。勞動在其中發(fā)揮了怎樣的作用？考考你勞動讓人“手巧”研究發(fā)現(xiàn)：在人類進(jìn)化的過程中，通過勞動實(shí)踐，人類的手越來越靈活。手的比較猩猩的“手”黑猩猩的“手”大猩猩的“手”長臂猿的“手”人的手勞動讓人“心靈”在人手進(jìn)化的同時，腦的進(jìn)化也很明顯。腦容量越來越大，腦越來越發(fā)達(dá)，創(chuàng)造力也越來越強(qiáng)。議一議通過上述事例，你領(lǐng)會到了什么？小提示勞動讓人“心靈手巧”，勞動促進(jìn)了人類的進(jìn)化和發(fā)展，我們每個人都應(yīng)該勞動，不勞動不僅不能夠“心靈手巧”，還會退化。就好像刀不磨會生銹，人不勞動就會變笨。小觀察觀察下圖，哪些同學(xué)做得對？你認(rèn)為自己應(yīng)該怎么做？√√小觀察觀察下圖，哪些同學(xué)做得對？你認(rèn)為自己應(yīng)該怎么做？×√我家很有錢，不需要勞動。我們應(yīng)該這樣做我們應(yīng)該認(rèn)真勞動，包括體力勞動和腦力勞動，這樣，我們才會變得越來越靈活、越來越聰明。說一說你平時都做哪些勞動？勞動為你帶來了什么？我平時很喜歡打掃衛(wèi)生，在打掃衛(wèi)生的過程中，我學(xué)會了收納的小技巧，現(xiàn)在，我已經(jīng)能把自己的房間打掃得整潔干凈。我喜歡跟著媽媽學(xué)做飯，在這個過程中，我認(rèn)識了很多蔬菜，也學(xué)會了做簡單的飯菜，媽媽說我以后不會餓肚子了。我喜歡做數(shù)獨(dú)游戲，它鍛煉了我的思維能力，讓我的腦子變得越來越靈活，數(shù)學(xué)成績也越來越好。讀一讀讀一讀人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造。小提示生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。人類社會所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，都是靠人類勞動創(chuàng)造出來的。生活與實(shí)踐：動手動腦剝蒜大蒜是常見的配料，用手剝大蒜時，蒜蒂或蒜肉常會嵌入指甲里，又痛又辣。怎么辦呢？怎樣除去蒜蒂，更好地剝開蒜皮？（1）請?jiān)诖笕说闹笇?dǎo)下進(jìn)行探究，把你的探究所得在下節(jié)課進(jìn)行分享。（2）并說一說，通過學(xué)習(xí)剝蒜，你有哪些收獲？課堂小結(jié)勞動，