《互動媒體設計》課程標準（含課程思政）

《互動媒體設計》課程標準課程名稱：互動媒體設計學分：3計劃學時：48適用專業(yè)：攝影攝像技術1．前言1.1課程性質(zhì)《互動媒體設計》是攝影攝像技術專業(yè)能力拓展課。在新媒體時代，多媒體信息技術廣泛地運用于日常生活的各個領域，如商業(yè)、醫(yī)療、教育等。自媒體、融媒體、全媒體的不斷更新和發(fā)展，對媒體設計產(chǎn)生了深遠的影響和變革。因此，《互動媒體設計》課程正是為了適應新時代的要求而開設。通過此課的學習，既可以使學生掌握互動媒體設計的基本理論知識，又可以使學生掌握互動媒體設計如：微信編輯與排版、H5制作、動態(tài)表情包設計等實踐操作技能。1.2設計思路本課程的設計思路以就業(yè)為導向，按照基于工作過程的職業(yè)能力來進行課程開發(fā)，依據(jù)本課程的工作任務和課程內(nèi)容，并參照行業(yè)職業(yè)標準，以任務引領為課程框架，將課程按遞進方式設計成項目，并以項目為單元組織教學，使學生由淺入深，以點到面的全面掌握互動媒體設計的職業(yè)技能。本課程的學分為3，總學時為48學時，建議學時可根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，并相應調(diào)整課時計劃。序號內(nèi)容講授實踐小計1項目一微信公眾平臺的編輯與排版410142項目二H5互動頁面設計與制作410143項目三微信動態(tài)表情包開發(fā)81220合計1632482．課程目標2.1總體目標《互動媒體設計》要求學生能運用互動媒體設計基本理論，能夠利用互動媒體設計與制作軟件進行項目開發(fā)，設計出適合職業(yè)發(fā)展要求、社會實踐要求的多媒體互動作品。在學習程中，不斷加強鍛煉，提高實踐操作能力、團隊協(xié)作能力、勞動創(chuàng)造能力和審美能力。在創(chuàng)作過程中，緊密聯(lián)系社會生活實際，強化社會主義核心價值理念。2.2具體目標2.2.1知識目標（1）了解多互動媒體設計的基本理論；（2）了解和認識幾種常見的微信編輯器如：135編輯器、秀米編輯器等；（3）了解和認識幾種常見的H5制作平臺如：木疙瘩、易企秀、秀米等；（4）了解微信表情包基本制作流程和制作標準。2.2.2能力目標（1）能使用如秀米、135編輯器對微信文案進行編輯和排版；（2）能夠使用微信公眾平臺發(fā)布文章；（3）能夠使用壹伴等軟文采集插件進行文案或圖片的采集；（4）能夠使用易企秀、秀米或木疙瘩軟件進行H5頁面的設計與制作；（6）能夠熟練運用AI、PS等軟件進行微信動畫表情設計與制作。2.2.3素質(zhì)目標（1）具有良好的溝通能力和協(xié)作精神；（2）具有勤于思考、認真踏實的工作作風；（3）具有運用科學技術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念；（4）具有社會責任意識；（5）具有自主學習、不斷進取、理論聯(lián)系實際的綜合素養(yǎng)。3．課程內(nèi)容與要求內(nèi)容教學任務課程內(nèi)容及教學要求教學設計參考學時微信公眾平臺的編輯與排版微信公眾平臺的申請與使用（1）微信和微信公眾號的發(fā)展歷史；（2）微信公眾號的申請與注冊；（3）微信公眾平臺的使用與操作；（4）常見的幾種微信編輯器的認識與基本操作如：秀米編輯器、135編輯器、96編輯器等；（5）微信編輯瀏覽器的選擇；（6）微信推文的標題設計與選擇；（7）微信推文的抬頭設計；（8）微信推文的文字排版與配色；（9）微信推文的尾部設計、二維設計等；（10）微信文章的采集與其它應用。教師講解案例演示學生實踐14微信編輯器的使用與操作H5互動頁面設計與制作H5頁面基本編輯技巧（1）認識幾種常見的H5編輯軟件；（2）H5文本與圖片編輯；（3）背景、音樂與形狀的編輯（4）H5常用組件的使用技巧（5）H5基礎組件與高級組件的操作技巧；（6）微信組件和AI組件的使用技巧；（7）常用表單和基礎表單的編輯使用技巧；（8）H5高級表單的應用；（9）特殊編輯技巧。教師講解案例演示學生實踐14H5頁面的高級編輯技巧微信動態(tài)表情包開發(fā)手繪形象（1）手繪表情基本型以及上色；（2）AI軟件的基本操作如基本型繪制、實時上色工具的使用等；（3）形態(tài)元素的應用；（4）動態(tài)元素的應用；（5）形態(tài)骨骼的繪制與基本操作技巧；（6）PS幀動畫的制作如：時間與速度調(diào)整等；（7）通過騰訊微信平臺上線動態(tài)表情包。教師講解案例演示學生實踐20幀繪制（AI）動態(tài)設計（PS）4．實施建議4.1教材選用和編寫建議（1）《可視化H5頁面設計與制作Mugeda標準教程》，彭澎、彭嘉埼等編，人民郵電出版社，2020.04；（2）《微信公眾號后臺操作與運營全攻略》，閆河著，人民郵電出版社2017.10；（3）《QQ微信創(chuàng)意表情包設計》，劉春雷，汪蘭川編，人民郵電出版社2017.10；（4）網(wǎng)絡資料等。4.2教學建議（1）加強對學生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學和項目講學，注重以任務引領型案例或者實踐項目來增強學生的創(chuàng)作意欲，通過實踐掌握造型的多變性和想象力。在多次實踐項目中磨對練美的判斷能力，提高學生的審美水平和實踐設計能力。（2）課程學生以學生為本，注重“教”與“學”的互動，選用典型的設計項目，通過實例演示來進行師范講解，組織學生進行實踐操作，讓學生在實際項目實踐中理解和應用知識技能，從而提高學生的職業(yè)意識，具備一定的職業(yè)能力。（3）注重職業(yè)情境的創(chuàng)設，以多媒體、錄像、項目分析、角色扮演、項目設計等方法對學生進行構成技能的訓練，在項目實踐中，將理論知識打散，然后系統(tǒng)的安排到多個趣味的實踐課題之中。使理論從實踐中來，同時又運用到實踐當中去，引導學生通過有效的方法，在反復的練習中獲得動手能力的訓練和創(chuàng)造力的開發(fā)。（4）注重課程思政融合，在鍛煉和提高學生的攝影攝像技術能力、團隊協(xié)作能力、勞動創(chuàng)造能力和審美能力的同時，引導學生在創(chuàng)作過程緊密聯(lián)系社會生活實際，深耕習近平新時代中國特色社會主義理念，堅定“四個自信”。（5）教學設計必須重視實踐，更新教學觀念，加強校企合作，實行工學結合，走產(chǎn)學研結合的道路，貫徹“基礎為專業(yè)服務，理論與實踐相結合”的原則。只有這樣才能培養(yǎng)出既有表現(xiàn)和表示能力，又有創(chuàng)造精神的設計人才。4.3教學考核評價建議本課程操作性強，學習效果即可展示，考核由平時成績、課程項目設計與實踐、課程任務完成情況。具體比例如下：（1）平時成績30%：包括考勤（5%）、課堂提問（10%）、每堂課上完成作品的質(zhì)量（15%）。（2）作品創(chuàng)作70%：根據(jù)學生自己選擇的難度、完成情況以及作品的質(zhì)量給分。4.4課程資源的開發(fā)與利用建議課程教學過程中，使用慕課資源或選取網(wǎng)絡資料如：微視頻、圖片等課程資料，也可依托課程教學實踐過程中的拍攝素材，進行課程教學。4.5教學條件配備建議計算機若干、AI、PS軟件等。4.6其它說明互動式多媒體設計是一門理論