21《青蛙賣泥塘》新部編版3年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)歷案-

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 訂正欄21青蛙賣泥塘【主題與課時(shí)】人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元（2課時(shí)）【課標(biāo)要求】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)分角色朗讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言故事，向往美好的情境,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、爛”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。3.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。5.學(xué)習(xí)青蛙吆喝的方法，向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)化任務(wù)一（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)化任務(wù)二（檢測(cè)目標(biāo)2、3、4）3.完成學(xué)習(xí)化任務(wù)三（檢測(cè)目標(biāo)5）資源與建議：1.識(shí)字學(xué)詞環(huán)節(jié)，本課要求會(huì)認(rèn)的生字字形較復(fù)雜,建議結(jié)合故事情境分組識(shí)字,再在朗讀指導(dǎo)、理解運(yùn)用的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固。(1)讀課題后,就課題質(zhì)疑:青蛙為什么賣泥塘?青蛙是怎樣賣泥塘的？青蛙的泥塘賣出去了嗎?誰(shuí)來(lái)買泥塘?在這里,質(zhì)疑的過(guò)程既是激發(fā)閱讀期待的過(guò)程，也是反復(fù)認(rèn)讀“賣”字的過(guò)程。(2)初讀課文之后,創(chuàng)設(shè)故事情境,在讀詞中認(rèn)讀生字。(3)多種方法綜合運(yùn)用識(shí)字。(4)學(xué)習(xí)課文之后,還可以通過(guò)組詞、讀詞等方式,鞏固識(shí)字。寫字方面：本課要求會(huì)寫的8個(gè)字,左右結(jié)構(gòu)的字有“蛙、籽、破、搬、倒”,其中“籽”左右等寬,“蛙、破、搬、倒”左窄右寬,上下結(jié)構(gòu)的字有“賣、泉”,都是上小下大;“應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu),筆順先外后內(nèi),“廣”從上、左包圍里面部分。此外,還要關(guān)注“蛙、破、籽”等字左邊筆畫的避讓和右邊筆畫的穿插。2、朗讀指導(dǎo)。本文是一篇童話故事,角色眾多。學(xué)習(xí)時(shí),抓住角色語(yǔ)言,讀出對(duì)話的語(yǔ)氣,是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。其他部分朗讀時(shí),語(yǔ)調(diào)可以平緩一些,讀出講故事時(shí)敘述的語(yǔ)氣，為分角色表演故事作好鋪墊。3.理解運(yùn)用。課文篇幅較長(zhǎng),角色比較多,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),可以結(jié)合朗讀重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三至五自然段,理清青蛙第一次賣泥塘的過(guò)程;第六至八自然段的學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)化處理,自主梳理第二次賣泥塘的過(guò)程。在以上兩部分內(nèi)容的對(duì)比中展開第九、十自然段的教學(xué)?？山Y(jié)合前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),逐步提煉關(guān)鍵信息,總結(jié)青蛙為賣泥塘做了哪些事。第十一自然段,可通過(guò)朗讀青蛙的吆喝來(lái)想象爛泥塘改造后的樣子,從而理解青蛙最后為什么不再賣泥塘了?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文至少五遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文標(biāo)上自然段。2.將課文中的生字、二類字組成的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。3.思考課后的問(wèn)題，提出不明白的問(wèn)題。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：歸類認(rèn)讀，識(shí)記生字（指向目標(biāo)1）這些詞語(yǔ)我會(huì)讀。(1)第一組生字組成的詞語(yǔ)。màilànpáihè賣泥塘爛泥塘牌子吆喝(“吆喝”的“喝”讀輕聲

he)理解“吆喝”的意思，你來(lái)“吆喝”一下。(2)第二組生字組成的詞語(yǔ)。kēnɡjíbōsǎ

yīn

tǐnɡshū水坑采集播撒綠茵茵挺

舒服(后鼻音要讀準(zhǔn))“采集”是什么意思？你在生活中看到過(guò)誰(shuí)采集什么嗎？“播撒”是什么意思？你看到過(guò)誰(shuí)播撒什么？用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句或兩句跟課文內(nèi)容有關(guān)的話。(3)第三組生字組成的詞語(yǔ)。ɡuànquē

yǒnɡlènɡ灌水缺少游泳愣住(前后鼻音要讀準(zhǔn))“灌水”是什么意思呢？結(jié)合生活實(shí)際理解“游泳、愣住”。(4)整體出示三組詞語(yǔ)，去掉拼音再次認(rèn)讀。(5)出示生字表中的生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些生字。在交流的基礎(chǔ)上，運(yùn)用字謎識(shí)字和字理識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)生字、識(shí)記字形、理解字義。字謎識(shí)字：煙草各少一半(茵)

；三點(diǎn)水，草字頭，住進(jìn)一口又一口(灌)。字理識(shí)字：“集”，會(huì)意字。甲骨文、金文從隹從木，像鳥停在樹上。小篆像群鳥聚在樹上，引申指聚集。

(甲)

(金)

(篆)“缺”，形聲字?！绑尽北砹x，缶是一種瓦器，容易破損；“夬”表聲?！叭薄庇衅茡p的意思，本義是殘缺。

(篆)朗讀課文，師生正音，將課文讀正確、讀通順。2、這些詞語(yǔ)我會(huì)寫，寫字姿勢(shì)也很棒。書寫“蛙、籽、破、搬、倒”五個(gè)字。1．觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？(這些字都是左右結(jié)構(gòu)的)2．嘗試給這些生字組詞，擴(kuò)充詞匯量。3．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字或者書寫時(shí)需要注意的地方。(如“蛙”字左邊的“蟲”寫得小一點(diǎn)，右邊第二橫和第四橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)；“籽”左邊的“米”最后一筆是點(diǎn)，不能寫成捺，“子”的橫要寫在橫中線上；“破”左邊的“石”要避讓右邊的長(zhǎng)撇。)學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀中理解，感受美好（指向目標(biāo)2、3、4）（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．謎語(yǔ)：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。2.

(1)認(rèn)讀生字“賣”。(2)比較“賣”和“買”，讀音上有什么不同？字形上有什么不同？意思上有什么不同？可編順口溜：上面有東西就“賣”，上面沒(méi)東西就“買”。(3)朗讀課題。3.

看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？(青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣泥塘的？結(jié)果賣出去了嗎？)4．默讀課文、整體感知默讀課文，思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事情？泥塘發(fā)生了哪些變化？青蛙做的事情泥塘發(fā)生的變化

1．默讀課文，做到不出聲、不指讀，讀完后思考：青蛙為賣泥塘做了哪些事情？泥塘發(fā)生了哪些變化？2．學(xué)生交流，完成活動(dòng)卡。3．對(duì)照活動(dòng)卡，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（二）快速閱讀，了解起因1．自讀課文第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)青蛙為什么要賣泥塘。2．學(xué)生交流。3．朗讀第1、2自然段。（三）入情入境，探究原因1．聽，青蛙正在高聲叫賣呢！我們也來(lái)幫他叫賣吧！2．認(rèn)讀生字“吆喝”。3．默讀課文第3～12自然段，畫出動(dòng)物伙伴們說(shuō)的話以及描寫青蛙怎么想、怎么做的句子。4．學(xué)生交流。(1)我們先來(lái)看看老牛是怎么說(shuō)、怎么做的吧！學(xué)生朗讀老牛說(shuō)的話。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。”①生字“坑、挺、舒”，再次認(rèn)讀；借助語(yǔ)境理解“挺舒服”的意思。②讀了這段話你認(rèn)為老牛對(duì)這個(gè)泥塘是滿意還是不滿意？通過(guò)朗讀把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)。(2)聽了老牛的話，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？交流。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。①生字“集、播、撒”，再次認(rèn)讀，借助語(yǔ)境理解“播撒”的意思。②朗讀句子。③觀看青蛙辛勤勞動(dòng)的畫面，在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘周圍會(huì)發(fā)生什么變化呢？(學(xué)生交流)到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。①鞏固認(rèn)讀生字“茵”。②想象一下，有了小草的泥塘是怎樣一番景象？③快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧！朗讀，重點(diǎn)讀好“綠茵茵”。(3)用以上方法，學(xué)習(xí)青蛙第二次賣泥塘的經(jīng)歷。朗讀野鴨的話，找出缺點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這次青蛙又是怎么想、怎么做的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？(4)泥塘里的水灌足了，這下，泥塘總能賣出去了，于是青蛙又站在牌子下，大聲地吆喝起來(lái)——朗讀：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙的吆喝聲引來(lái)了哪些小動(dòng)物？他們是怎么說(shuō)的？交流。小鳥飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……①展開想象，扮演角色：當(dāng)時(shí)小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍是怎么說(shuō)的呢？你能扮演一種小動(dòng)物按著剛才老牛、野鴨的說(shuō)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？②鞏固認(rèn)讀生字“缺”。(6)聽了小動(dòng)物們的話，青蛙又是怎么想、怎么做的呢？每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。①想象說(shuō)話：青蛙是怎樣栽樹、種花、修路、蓋房子的？選擇其中的一項(xiàng)展開想象說(shuō)一說(shuō)。②這真是一只勤勞的小青蛙呀！誰(shuí)能把青蛙的勤勞讀出來(lái)？(7)泥塘邊有了小草、花兒、小樹、小路、房子，泥塘里還有清清的水，這下青蛙又開始推銷自己的泥塘了，他是怎么推銷的呢？朗讀第11自然段。①讀了這段話，你知道青蛙為什么不賣自己的泥塘了嗎？②一邊想象泥塘的美景一邊有感情地朗讀。③鞏固認(rèn)讀生字“泳、愣”，在語(yǔ)境中理解“愣住”的意思。（8）分角色表演故事1.學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。2.分小組試著把課文演一演。學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)意