時(shí)間像小馬車教案及反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)時(shí)間像小馬車教案及反思《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，形象地仿照了時(shí)鐘答答走動(dòng)的聲音，是一堂表演性較強(qiáng)的課程。下面是我為你帶來(lái)《時(shí)間像小馬車》教案及反思，盼望大家喜愛(ài)。

《時(shí)間像小馬車》教案【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞《在鐘表店里》，感受樂(lè)曲的速度、心情。

2、能用活潑、自然的聲音有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、演唱《時(shí)間像小馬車》

2、能樂(lè)觀參加歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到歡樂(lè)。

【教學(xué)方法】

1.體驗(yàn)

2.仿照

3.探究

4.合作

【教學(xué)預(yù)備】

鋼琴、CD、帶旋律線樂(lè)譜、節(jié)奏卡、時(shí)間卡、雙響筒、串鈴

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)課型】唱歌綜合課

【教學(xué)流程】

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀賞《在鐘表店里》

(1)聽(tīng)一聽(tīng)，走一走

老師：小伴侶們，老師今日要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的地方，請(qǐng)大家起立，跟老師一起動(dòng)身。(老師播放樂(lè)曲《在鐘表店里》)

同學(xué)：跟老師圍圓圈隨音樂(lè)的節(jié)奏走動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】低班級(jí)的同學(xué)比較好動(dòng)，一開(kāi)頭我就讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，帶動(dòng)他們的心情，并能傾聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)

老師：小伴侶們，你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?你們猜一猜這是在什么地方?

同學(xué)：音樂(lè)會(huì)、小伴侶的房間、家里、鐘表店、

老師：原來(lái)我們已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)神奇的地方，鐘表店里。在鐘表店里有各種各樣的鐘表，有布谷鳥(niǎo)鐘、跳跳鐘、大鐘還有音樂(lè)鐘，你能仿照這些鐘表走路嗎?(播放音樂(lè)、帶同學(xué)隨音樂(lè)的節(jié)奏圍圓圈律動(dòng))

同學(xué)：隨音樂(lè)仿照各種鐘表走路。

老師：鐘表在我們的生活中有什么作用?

同學(xué)：鐘表是我們的好伴侶，提示我們做許多事情。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)傾聽(tīng)讓同學(xué)去思索音樂(lè)所要表現(xiàn)的形象，并抓住低班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)仿照這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏變化，即直觀又形象。

(3)聽(tīng)故事

老師：(講故事)有一個(gè)小伴侶叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說(shuō)，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)厭煩的小鬧鐘，就你多事"。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話，迷模糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó)，這下，可把明明樂(lè)壞了，他是又蹦又跳，"太棒了!再也不用早起床了"?？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛速的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年人。明明可怕了，他應(yīng)當(dāng)怎么辦?同學(xué)們，你們想不想關(guān)心他?

【設(shè)計(jì)意圖】最感愛(ài)好的就是聽(tīng)故事，這個(gè)好玩的小故事很自然的把同學(xué)帶入了這一節(jié)課的主題，時(shí)間的歌。先為課后的總結(jié)作鋪墊，提示同學(xué)時(shí)間的重要性。

二、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、聽(tīng)范唱，感受樂(lè)曲的速度和心情

老師：時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的聲音，告知我們要早起早睡。今日老師給大家?guī)?lái)的這首歌曲告知我們時(shí)間來(lái)去匆忙，似乎是一輛不知疲乏的小馬車，假如一不當(dāng)心，它就會(huì)白白地溜走，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。(貼出歌譜，老師范唱)

【設(shè)計(jì)意圖】范唱在歌曲教學(xué)中特別重要，尤其是老師親切的范唱，大大地提高了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好。借助旋律線同學(xué)發(fā)覺(jué)音高的變化，并關(guān)心解決音高的問(wèn)題，

2、學(xué)習(xí)其次和第四樂(lè)句

老師：誰(shuí)能仿照小馬車奔跑的聲音?

同學(xué)：噠噠噠噠

老師：出示節(jié)奏卡||XX|X-|

同學(xué)：用“噠”讀節(jié)奏

老師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車和進(jìn)出的小馬車發(fā)出的聲音有什么不同(是輕還是重)?

同學(xué)：仿照

老師：加上音樂(lè)唱一唱并找出這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句消失呢?

老師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它特別接近，請(qǐng)大家找到它

同學(xué)：觀看樂(lè)譜查找答案(第四句)，演唱第四個(gè)樂(lè)句。

【設(shè)計(jì)意圖】先從歌曲的難點(diǎn)入手，從難到易，大大提高了學(xué)習(xí)歌曲的效率。讓同學(xué)觀看樂(lè)譜，發(fā)覺(jué)樂(lè)句的相像之處，熬煉了同學(xué)自探究的力量。留意培育同學(xué)正確的演唱方法和習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句

老師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱其次和第四樂(lè)句。

同學(xué)：聽(tīng)并且跟著唱，互換樂(lè)句并演唱。

老師：咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，獨(dú)立完成其次段，可以嗎?(鼓舞同學(xué)完整演唱歌曲)

同學(xué)：跟伴奏完整演唱歌曲

【設(shè)計(jì)意圖】用對(duì)唱的方法關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲，既提高了鞏固了第2、4樂(lè)句，又輕松地學(xué)會(huì)了第1、3樂(lè)句。讓同學(xué)獨(dú)立完成其次段的學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

4、隨音樂(lè)律動(dòng)

老師：大家唱得特別好，小馬車邀請(qǐng)大家一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。(第1、3樂(lè)句，雙手做勒馬狀，雙腿屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟;第2、4樂(lè)句，腿腳動(dòng)作不變，右手舉至頭頂，一拍繞一圈)

【設(shè)計(jì)意圖】隨著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)，借助動(dòng)作的表現(xiàn)鞏固了歌曲的學(xué)習(xí)，生動(dòng)地表現(xiàn)了音樂(lè)的形象，符合低班級(jí)同學(xué)好動(dòng)好仿照的特點(diǎn)。

5、樂(lè)器伴奏

老師：小馬車請(qǐng)來(lái)了它的兩個(gè)好伴侶，它們也想跟我們一起玩一玩。(出示雙響筒和串鈴)

串鈴：XX|XX|XX|XX|(第1、3樂(lè)句)

雙響筒：||XX|X-|(第2、4樂(lè)句)

同學(xué)：分組為歌曲伴奏

【設(shè)計(jì)意圖】選擇了向馬鈴聲的串鈴和像馬蹄聲的雙響筒為歌曲伴奏，變換節(jié)奏和力度，讓同學(xué)分組合作，充分體會(huì)到與他人合作的歡樂(lè)。

三、拓展、制造

1、拓展

老師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情一樣嗎?星期天，老師坐上小馬車來(lái)到你們的身邊，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)到告知我你們都在做什么?(跟伴奏邊唱歌曲，邊出示時(shí)間卡片：早上9點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午3點(diǎn)、晚上11點(diǎn))

同學(xué)：跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】老師隨伴奏演唱歌曲，同學(xué)在這個(gè)活動(dòng)中鞏固了歌曲，還結(jié)合生活實(shí)際拓展了自己的思維并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，培育了同學(xué)重視生活中的觀看力量。

2、制造

老師：小伴侶們，時(shí)間為什么像小馬車?時(shí)間還像什么呢?你們能不能仿照《時(shí)間像小馬車》的歌詞創(chuàng)編自己喜愛(ài)的歌詞。老師也創(chuàng)編了一首《時(shí)間像小火車》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

歌詞：時(shí)間像小火車，時(shí)間像小火車，

卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。

你我同坐一班車，你我同坐一班車，

卡擦卡擦卡擦卡擦誰(shuí)也少不了。

同學(xué)：創(chuàng)編歌詞展現(xiàn)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的示范，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編歌詞并展現(xiàn)，大大提高了同學(xué)的創(chuàng)作力量，使同學(xué)體會(huì)到創(chuàng)作的歡樂(lè)。通過(guò)對(duì)創(chuàng)編歌詞的演唱，鞏固了歌曲的旋律。

四、課堂小結(jié)

老師：小伴侶們，明明在老師和同學(xué)們的關(guān)心下，不再睡懶覺(jué)了，而且懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，我們也要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的仆人。不知不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)靜靜地過(guò)去了，小馬車來(lái)接我們下課了，請(qǐng)小伴侶們跟老師一起坐上小馬車到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)吧。

(師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室)

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)歌曲中為同學(xué)們灌輸，在生活中要時(shí)時(shí)刻刻把握好每一分，每一秒，并與前面的導(dǎo)入故事相呼應(yīng)，使同學(xué)印象更加深刻。以本課的主題小馬車來(lái)結(jié)束，順理成章。

《時(shí)間像小馬車》反思《音樂(lè)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂(lè)觀賞、表現(xiàn)和制造活動(dòng)，能夠激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和制造沖動(dòng)，在主動(dòng)參加中呈現(xiàn)他們的共性和制造才能?！痹谛陆滩闹校瑤缀趺空n都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，歌表演中也大大增加了同學(xué)自編動(dòng)作的內(nèi)容，這就為同學(xué)共性的張揚(yáng)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要立足教材，注意教學(xué)創(chuàng)新，為同學(xué)布置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。讓同學(xué)充分自主地參加制造美的活動(dòng)，并以自己獨(dú)特的方式、豐富的想象力，去嘗試、探究、表現(xiàn)音樂(lè)美，不但張揚(yáng)了同學(xué)的共性，而且對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步加深，同時(shí)也強(qiáng)化了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

本課是一節(jié)音樂(lè)的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)"時(shí)間的歌"，我沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上，而是結(jié)合時(shí)間--"流淌、運(yùn)轉(zhuǎn)、輪回、消逝"這一生活常識(shí)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富，所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營(yíng)造寬松自由、公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)樂(lè)觀參加，熱忱表現(xiàn)，通過(guò)師生、同學(xué)的相互溝通，感受美麗的音樂(lè)旋律，享受歡樂(lè)的幸福生活，從而熟悉到時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。為使同學(xué)輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與學(xué)問(wèn)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使同學(xué)在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中，感受音樂(lè)旋律的美麗及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到學(xué)問(wèn)與技能、情感與溝通的完善統(tǒng)一。

1.以愛(ài)好為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好?！皭?ài)好是最好的老師?！边@一點(diǎn)對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲和奇怪???心，使他們樂(lè)觀、主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、仿照馬車的聲音等等環(huán)節(jié)，不僅能時(shí)時(shí)吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好與熱忱，而且極大地豐富了課堂情趣。

2.融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)探究。新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的思想。老師應(yīng)當(dāng)是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者，所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使同學(xué)在課堂中真正“學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得”。本課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞等方法讓同學(xué)用多種藝術(shù)形式(表演、唱歌、演奏樂(lè)器等)參加教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓同學(xué)在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使同學(xué)在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究