暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁暑假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇老師教育是以終身教育為導(dǎo)向,以老師專業(yè)進(jìn)展為基礎(chǔ)的培育老師的專業(yè)教育,它需要對(duì)老師職前培育、入職教育和職后培訓(xùn)的三個(gè)培育階段進(jìn)行通盤考慮,整體規(guī)劃。下面是為大家預(yù)備的暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盼望大家喜愛!

暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1與來自全省各地的骨干老師們共同度過這20天，是一個(gè)令人憧憬的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一個(gè)令人難忘的溝通過程。這些天來，有收獲，也有疑問，有歡樂，也有煎熬，不過總的來說，收獲是多的，歡樂也是多的，讓我領(lǐng)會(huì)了專家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)的真諦，更領(lǐng)悟到了身為人師身心健康的重要。本次培訓(xùn)看得出省教育廳和貴州師大是細(xì)心策劃支配的，對(duì)授課老師的選擇、內(nèi)容的講授都作了細(xì)致的布署，對(duì)專題培訓(xùn)的選擇都作了仔細(xì)的調(diào)研，讓我們不虛此行，學(xué)有所獲。培訓(xùn)內(nèi)容共分為八個(gè)模塊(即師德建設(shè)、師生身心健康、中學(xué)校課程改革問題研討、教育教學(xué)新理念、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研與校本研修、發(fā)揮骨干老師示范輻射作用、參觀與溝通)，全面滲透了新課程改革的方方面面，務(wù)實(shí)有效的為老師專業(yè)成長作鋪墊?，F(xiàn)就我詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況回顧如下：

我深知能有此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很不簡單，所以在學(xué)習(xí)過程中遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，仔細(xì)傾聽授課老師的講解，并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容，讓我明白需要強(qiáng)化心身健康，爭做健康師者。通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步熟悉到老師身心健康的重要性。作為一名老師，以往只要求對(duì)同學(xué)這樣那樣，而沒對(duì)自身行為作仔細(xì)細(xì)致的端詳與體察，特殊是心理素養(yǎng)，殊不知一個(gè)老師的身心狀況直接影響同學(xué)的進(jìn)展。正如培訓(xùn)中揭示的道理：心身健康的老師才會(huì)培育出健康進(jìn)展的同學(xué)。假如一個(gè)老師的心靈有陰影，那他所面對(duì)的同學(xué)也會(huì)或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關(guān)系同學(xué)的成長，還直接影響著師生和諧關(guān)系的建構(gòu)。范老師一再強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，明心凈氣，其實(shí)就是教育每位老師首先要做人，做一個(gè)心性健康的人，做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)平凡不俗的人，這才能真正達(dá)到“德高為師，身正為范”的師者形象。

其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)中所占的時(shí)間不少，想必是要求我們應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)進(jìn)展的步伐，順應(yīng)教育進(jìn)展的需要吧。特殊是作為一名骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有更多的獵取學(xué)問的途徑和解決問題的方法，那教育信息技術(shù)就為我們供應(yīng)了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這么一個(gè)問題：“電腦能干什么?”大家眾說紛紜，最終老師告知大家：電腦什么都能做。是啊，隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什么高科技的神奇物件，那就說明，電腦將成為我們生活、學(xué)習(xí)、教育中的一位親熱伴侶，它會(huì)為我們供應(yīng)許多的服務(wù)和關(guān)心。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育進(jìn)展的需要，更是老師自身專業(yè)成長的助手。

再次是參觀與溝通，學(xué)校支配參觀的目的，是增進(jìn)校際了解，借鑒勝利閱歷。通過參觀貴陽一中與試驗(yàn)三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學(xué)友說：“博士與學(xué)校生的差別?！爆F(xiàn)在國家在大談教育公正，通過這么一參觀，就讓你感覺到教育或許永久都不會(huì)公正。不過這只是一時(shí)的劇烈感受，但細(xì)想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干老師的人們啟發(fā)：回校后，應(yīng)當(dāng)怎樣去回報(bào)學(xué)校，出言獻(xiàn)策，以促進(jìn)自己學(xué)校的更好進(jìn)展。

面對(duì)這厚厚的筆記，回想那么多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓(xùn)意味著什么，培訓(xùn)結(jié)束又意味著什么。我想這培訓(xùn)不僅僅是為了“骨干老師”稱號(hào)而培訓(xùn)的，而是為著每個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展和不斷成長，甚至整個(gè)貴州的教育進(jìn)展而培訓(xùn)的，這些培訓(xùn)的內(nèi)容將會(huì)輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應(yīng)當(dāng)有責(zé)任和義務(wù)了呢?

最終特殊要提的是穆陟垣老師教學(xué)的《提升課堂教學(xué)技能的途徑：微格教學(xué)》，通過他對(duì)微格教學(xué)的仔細(xì)解析，給我們做了很好的指導(dǎo)。“微格教學(xué)可以進(jìn)行課堂行為討論、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能訓(xùn)練?！蓖ㄟ^微格教學(xué)，更進(jìn)一步認(rèn)清自己的真實(shí)狀況，也為老師供應(yīng)了一條提升課堂教學(xué)技能的途徑。

總之，接受培訓(xùn)是辛苦的，但也是歡樂的，我愿把這份辛苦帶到工作中，再從工作中尋求更多的歡樂。

暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2與來自全省各地的骨干老師們共同度過這20天，是一個(gè)令人憧憬的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一個(gè)令人難忘的溝通過程。這些天來，有收獲，也有疑問，有歡樂，也有煎熬，不過總的來說，收獲是多的，歡樂也是多的，讓我領(lǐng)會(huì)了專家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)的真諦，更領(lǐng)悟到了身為人師身心健康的重要。本次培訓(xùn)看得出省教育廳和貴州師大是細(xì)心策劃支配的，對(duì)授課老師的選擇、內(nèi)容的講授都作了細(xì)致的布署，對(duì)專題培訓(xùn)的選擇都作了仔細(xì)的調(diào)研，讓我們不虛此行，學(xué)有所獲。培訓(xùn)內(nèi)容共分為八個(gè)模塊(即師德建設(shè)、師生身心健康、中學(xué)校課程改革問題研討、教育教學(xué)新理念、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研與校本研修、發(fā)揮骨干老師示范輻射作用、參觀與溝通)，全面滲透了新課程改革的方方面面，務(wù)實(shí)有效的為老師專業(yè)成長作鋪墊?，F(xiàn)就我詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況回顧如下：

我深知能有此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很不簡單，所以在學(xué)習(xí)過程中遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，仔細(xì)傾聽授課老師的講解，并就其中關(guān)鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理健康、道德修養(yǎng)兩塊內(nèi)容，讓我明白需要強(qiáng)化心身健康，爭做健康師者。通過培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步熟悉到老師身心健康的重要性。作為一名老師，以往只要求對(duì)同學(xué)這樣那樣，而沒對(duì)自身行為作仔細(xì)細(xì)致的端詳與體察，特殊是心理素養(yǎng)，殊不知一個(gè)老師的身心狀況直接影響同學(xué)的進(jìn)展。正如培訓(xùn)中揭示的道理：心身健康的老師才會(huì)培育出健康進(jìn)展的同學(xué)。假如一個(gè)老師的心靈有陰影，那他所面對(duì)的同學(xué)也會(huì)或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關(guān)系同學(xué)的成長，還直接影響著師生和諧關(guān)系的建構(gòu)。范老師一再強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，明心凈氣，其實(shí)就是教育每位老師首先要做人，做一個(gè)心性健康的人，做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)平凡不俗的人，這才能真正達(dá)到“德高為師，身正為范”的師者形象。

其次是為期四天的教育技術(shù)培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)中所占的時(shí)間不少，想必是要求我們應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)進(jìn)展的步伐，順應(yīng)教育進(jìn)展的需要吧。特殊是作為一名骨干老師，應(yīng)當(dāng)具有更多的獵取學(xué)問的途徑和解決問題的方法，那教育信息技術(shù)就為我們供應(yīng)了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這么一個(gè)問題：“電腦能干什么?”大家眾說紛紜，最終老師告知大家：電腦什么都能做。是啊，隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什么高科技的神奇物件，那就說明，電腦將成為我們生活、學(xué)習(xí)、教育中的一位親熱伴侶，它會(huì)為我們供應(yīng)許多的服務(wù)和關(guān)心。所以學(xué)好信息技術(shù)不光是教育進(jìn)展的需要，更是老師自身專業(yè)成長的助手。

再次是參觀與溝通，學(xué)校支配參觀的目的，是增進(jìn)校際了解，借鑒勝利閱歷。通過參觀貴陽一中與試驗(yàn)三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學(xué)友說：“博士與學(xué)校生的差別?！爆F(xiàn)在國家在大談教育公正，通過這么一參觀，就讓你感覺到教育或許永久都不會(huì)公正。不過這只是一時(shí)的劇烈感受，但細(xì)想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干老師的人們啟發(fā)：回校后，應(yīng)當(dāng)怎樣去回報(bào)學(xué)校，出言獻(xiàn)策，以促進(jìn)自己學(xué)校的更好進(jìn)展。

面對(duì)這厚厚的筆記，回想那么多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓(xùn)意味著什么，培訓(xùn)結(jié)束又意味著什么。我想這培訓(xùn)不僅僅是為了“骨干老師”稱號(hào)而培訓(xùn)的，而是為著每個(gè)人的專業(yè)進(jìn)展和不斷成長，甚至整個(gè)貴州的教育進(jìn)展而培訓(xùn)的，這些培訓(xùn)的內(nèi)容將會(huì)輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應(yīng)當(dāng)有責(zé)任和義務(wù)了呢?

最終特殊要提的是穆陟垣老師教學(xué)的《提升課堂教學(xué)技能的途徑：微格教學(xué)》，通過他對(duì)微格教學(xué)的仔細(xì)解析，給我們做了很好的指導(dǎo)?！拔⒏窠虒W(xué)可以進(jìn)行課堂行為討論、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技能訓(xùn)練?！蓖ㄟ^微格教學(xué)，更進(jìn)一步認(rèn)清自己的真實(shí)狀況，也為老師供應(yīng)了一條提升課堂教學(xué)技能的途徑。

總之，接受培訓(xùn)是辛苦的，但也是歡樂的，我愿把這份辛苦帶到工作中，再從工作中尋求更多的歡樂。

暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3暑假里，我仔細(xì)參加了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)，老師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大進(jìn)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛同學(xué)，誨人不倦

喜愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)同學(xué)，都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解同學(xué)和關(guān)懷同學(xué)，是喜愛同學(xué)的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷同學(xué)的健康成長，為同學(xué)的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。喜愛同學(xué)還要敬重和信任同學(xué)。老師要有民主思想，敬重同學(xué)的人格，敬重同學(xué)的感情，允許同學(xué)獨(dú)立思索，切不行刺傷同學(xué)的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)的行為，和善公平地對(duì)待同學(xué)，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)同學(xué)采納體罰、諷刺、挖苦等污辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說同學(xué)，感染同學(xué)。很多閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹立好榜樣;凡是要求同學(xué)不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給同學(xué)留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。

誠懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，其教育必定失敗。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問;擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)同學(xué)起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可