初中語文八年級下冊21.《〈莊子〉二則》學案B4

4/4學習札記21.《〈莊子〉二則》學案學習札記班級：八年級班小組：姓名：時間：一、學習目標1．積累文言詞匯，把握故事主旨。2．感受莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。3．拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。二、學習重點反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言詞語和句式。欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機智巧妙的論辯。三、知識鏈接1.作者鏈接:莊子(約前369－前286)，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙(今河南商丘東北)人，哲學家，道家學派代表人物，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”“知其無可奈何而安之若命”“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。2.作品介紹:《莊子》，莊子及其后學的著作，今存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇和雜篇11篇。其文想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。魯迅先生稱贊其文“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！彼摹⑶逭鲜阶宰x1．自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準字音和停頓。北冥()鯤()齊諧()摶扶搖()濠梁()鰷魚()2.劃分節(jié)奏：（1）鯤之大，不知其幾千里也（2）怒而飛，其翼若垂天之云（3）是鳥也，海運則將徙于南冥（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也（5）莊子與惠子游于濠梁之上（6）鯈魚出游從容，是魚之樂也（7）安知我不知魚之樂（8）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣（9）既已知吾知之而問我（10）我知之濠上也3．借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境解釋詞語。(1)重點詞匯①怒而飛：②其翼若垂天之云：③志怪者也：④摶扶搖而上者九萬里：⑤去以六月息者也：⑥亦若是則已矣：⑦是魚之樂也：⑧汝安知魚樂：⑨全矣：⑩循其本：(2)通假字①北冥有魚()②其正色邪（）(3)詞類活用①志怪者也()②南冥者，天池也()(4)一詞多義①息去以六月息者也()生物之以息相吹也()②為其名為鯤()化而為鳥()學習札記③之鵬之背，不知其幾千里也()學習札記鵬之徙于南冥也()④其其名為鵬()其視下也()其正色邪()⑤而化而為鳥()怒而飛()⑸古今異義：南冥者，天池也天池（古義：今義：）安知魚之樂安（古義：今義：）子非我，安知我不知魚之樂子（古義：今義：）（6）文言句式①判斷句：《齊諧》者，志怪者也（“……者……也”表判斷）是魚之樂也（“……也”表判斷）子固非魚也（“……也”表判斷）②倒裝句：去以六月息者也（介詞短語后置句，即“以六月息者也去”）莊子與惠子游于濠梁之上（狀語后置句，即“莊子與惠子于濠梁之上游”）③省略句：我知之濠上也（省略介詞“于”，應(yīng)為“我知之于濠上也”）（7）成語：鯤鵬展翅——扶搖直上——鵬程萬里——3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)怒而飛，其翼若垂天之云。(2)是鳥也，海運則將徙于南冥。(3)鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。(4)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。(5)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？⑹鰷魚出游從容，是魚之樂也。⑺子非我，安知我不知魚之樂？⑻子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！⑼既已知吾知之而問我，我知之濠上也。4．在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。五、賞析式自讀《北冥有魚》1.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?2.文章標題為“北冥有魚”，后來怎么又寫鳥了？3.鳥為什么要遷徙到南冥？4.鯤鵬由北海飛到南海，需要借助什么條件？學習札記5.句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”學習札記6.如何理解這篇短文的主旨？《莊子與惠子游于濠梁之上》7.這場“魚之樂”的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣的思想？8. 你是如何理解莊子的反問的？（考點：反問句的作用）9. 莊子是如何化解惠子的發(fā)難的？10.如何理解這則故事的主旨？六、探究式自讀《北冥有魚》1、莊子在本文段中講述寓言故事的目的是什么？2、文章用夸張的手法描寫“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！庇泻巫饔茫?、說說你對“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。”的理解。4、莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實的事例，闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談?wù)勀銓Ρ疚亩沃械南胂蟮睦斫狻?.作者在文中表達的主旨是：世間萬物的活動都是有所憑借的，是不自由的。請你結(jié)合這一主題，談?wù)勀惬@得了什么啟示?！肚f子與惠子游于濠梁之上》6．莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？7.這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰？為什么？學習札記七、主題閱讀篇目學習札記莊周夢蝶昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻①適志②與，不知周也。俄然覺③，則蘧蘧然④周也。不知周之夢為胡蝶與，胡蝶之夢為周與？周與胡蝶，則必有分⑤矣。此之謂物化⑥。(《莊子·齊物論》)【注釋】《莊周夢蝶》又稱《周公夢蝶》《莊生曉夢》。①喻：通“愉”，愉快。②適志：合乎心意，心情愉快。③覺(jué)：醒來。④蘧(qú)蘧然：驚動的樣子。一說僵直的樣子。⑤分：區(qū)分、區(qū)別。⑥物化：事物自身的變化。此處意思為，外部事物都會與自身交合的，即：萬事萬物最后都是要合而為一的，指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶?！咀g文】過去莊周夢見自己變成蝴蝶，很生動逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和愜意啊！不知道自己原本是莊周。突然間醒過來，驚惶不定之間方知原來我是莊周。不知是莊周夢中變成蝴蝶呢，還是蝴蝶夢中變成莊周呢？莊周與蝴蝶那必定是有區(qū)別的。這就可叫作物、我的交合與變化。莊周家貧莊周家貧，故往貸粟①于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾！我將得邑金②將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色③曰：“周昨來，有中道④而呼。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣⑤也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與⑦，我無所處⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”(選自《莊子·外物》)【注釋】①貸粟：借糧。②邑金：封地交納的租稅。③忿然作色：生氣而變了臉色。④中道：道路中間。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常與：我失去曾經(jīng)做伴的(水)。⑧處：安身之地。⑨然：乃，就?！咀g文】莊周家里窮困，因此到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯答應(yīng)說：“好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？”莊周氣得變了臉色，說：“我昨天來的時候，聽到路中間有呼救聲。我回頭一看，原來車轍中有條鮒魚困在那里。我問它說：‘鮒魚，你(在這)做什么呀？’它回答說：‘我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎？’我說：‘好的！我將要到南方去游說吳國和越國的國王，引過西江的水來迎接你(回東海)好嗎？’鮒魚氣得變了臉色，說：‘我離開住慣了的地方，就無法生存。(現(xiàn)在)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻說出這樣的話來，還不如早一點到干魚市場來找我！”惠子相梁惠子相梁①，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國②中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練食③不食，非醴泉④不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之，曰：‘嚇⑤！’今子欲以子之梁國嚇我邪？”(選自《莊子·秋水》)【注釋】①相梁：在梁國為相。②國：國都。③練食：干凈的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤嚇：擬聲詞，發(fā)怒時的叫聲?！咀g文】惠子在梁國為相，莊子去拜訪他。有人告訴惠子說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔葑臃浅：ε?，在國都搜捕(莊子)三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓，你知道嗎？它從南海起飛飛到北海去，不是梧桐不棲息，不是干凈的竹米不吃，不是甘美的泉水不喝。在這個時候貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓從它面前飛過，(貓頭鷹)仰頭看著鹓，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你想用你梁國宰相的職位來‘嚇’我嗎？”八、整理學案我的收獲：