江夏、黃陂、蔡甸區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）

江夏、黃陂、蔡甸區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期部分學(xué)校七年級(jí)期末調(diào)研考試

語文試卷

本試卷共8頁，七大題，20小題，滿分120分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處"。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。

Ⅰ閱讀（共55分）

一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1～3題。（10分）

勞動(dòng)是“育人”的重要環(huán)節(jié)

①近日，武漢市某小學(xué)恢復(fù)了取消多年的大掃除活動(dòng)。不久前，該校不再聘請(qǐng)物業(yè)公司的工人維護(hù)校園清潔，要求學(xué)生們自己參與到勞動(dòng)中來。

②近年來，許多中小學(xué)為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，逐漸取消了大掃除。據(jù)報(bào)道，一些地區(qū)的學(xué)?！吧踔涟嗉?jí)每天的衛(wèi)生值日都取消了"。中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏的現(xiàn)象普遍存在。

③取消清潔值日，確實(shí)也是為學(xué)生減負(fù)而考慮，但也折射出一種觀念。這種觀念認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)專業(yè)分工社會(huì)，甚至學(xué)校的教務(wù)、衛(wèi)生、行政管理等等都是不同的分工，應(yīng)各司其職。聘請(qǐng)清潔工，將傳統(tǒng)意義的值日清潔變成了“服務(wù)外包”，成為了一種單純的經(jīng)濟(jì)分工。也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生是花錢買教育的，不應(yīng)讓非教學(xué)事務(wù)侵占學(xué)生時(shí)間。這些觀念的根源都在于沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值，從而導(dǎo)致勞動(dòng)教育被忽視，被弱化。

④勞動(dòng)教育的弱化，本質(zhì)上其實(shí)是教書育人的弱化。教育既然是教書育人，就是對(duì)人的全面塑造，勞動(dòng)教育既是一種實(shí)踐課程，也包含了更多的意義。比如，通過清潔值日活動(dòng)，學(xué)生們參與學(xué)校環(huán)境的打掃維護(hù)，最直接的是掌握了勞動(dòng)技能，更進(jìn)一步則是融入了集體，加強(qiáng)了彼此的合作，有了主人翁意識(shí)。這樣的“育人"過程，是潤(rùn)物細(xì)無聲中完成的，它沒辦法變成有邏輯條理的知識(shí)體系。

⑤勞動(dòng)教育的弱化，也與社會(huì)勞動(dòng)觀念的弱化密不可分。在經(jīng)濟(jì)分工日益精細(xì)化的時(shí)代，我們做任何一件事，都要清清楚楚地計(jì)算好時(shí)間、報(bào)酬、權(quán)利、義務(wù)，經(jīng)濟(jì)分工中人與人之間的關(guān)系，變成了一套經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系?！皠趧?dòng)”的意義則不同，它既體現(xiàn)為社會(huì)分工協(xié)作，也內(nèi)涵了奉獻(xiàn)、追求的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。在沒有市場(chǎng)報(bào)酬的時(shí)代，人類就已經(jīng)有了勞動(dòng)。我們今天的教育，不能只是灌輸現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一些粗淺信條，更要追本溯源，將人類參與改造自然、社會(huì)中的務(wù)實(shí)與創(chuàng)造精神，重新帶回到學(xué)習(xí)教育的地方。

⑥學(xué)校是一個(gè)教育場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所，不只是一個(gè)地理空間，也是一個(gè)精神空間。讀書、寫字、做數(shù)學(xué)題是教育，清潔值日也是教育，師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系、老師家長(zhǎng)關(guān)系的相處，同樣都是在教育。在學(xué)校這樣一個(gè)場(chǎng)所，如果凡事都變成經(jīng)濟(jì)分工，搞成了“服務(wù)外包"，教育的內(nèi)涵只會(huì)不斷縮減，蛻變成考試、培訓(xùn)、培優(yōu)?，F(xiàn)在應(yīng)試教育的很多內(nèi)容，甚至都可以通過培訓(xùn)市場(chǎng)“外包”，那么最后教書育人到底還剩下了什么？

⑦教書育人，往往傳遞的是一些真誠(chéng)而美好的價(jià)值。廚師勞動(dòng)，在乎的是菜肴是否美味；教師勞動(dòng)，是為了學(xué)生健康優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)；影視創(chuàng)作勞動(dòng)，是為了創(chuàng)作優(yōu)秀的文化作品?？墒钱?dāng)勞動(dòng)的價(jià)值都縮減為經(jīng)濟(jì)分工，社會(huì)流行的終將是營(yíng)銷、流水線、成功學(xué)，恰恰是這些“學(xué)問"，真正排斥勞動(dòng)教育，青睞“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。勞動(dòng)教育，正如所有的“育人"過程，并不需要追隨社會(huì)流俗的東西，而是傳遞和堅(jiān)守那些真誠(chéng)美好的價(jià)值，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)中的原始動(dòng)力。

1.下列關(guān)于學(xué)?！皠趧?dòng)教育”意義的表述，與文意不符合的一項(xiàng)是（）（3分）

A.能讓學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，是全面塑造人的一部分。

B.可以讓學(xué)生個(gè)人與集體的融合程度更高，并幫助他們形成主人公意識(shí)。

C.它對(duì)學(xué)生的教育，看起來細(xì)微、不明顯，但有實(shí)效。

D.它體現(xiàn)了社會(huì)分工協(xié)作，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)分工中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、法律關(guān)系。

2.下列關(guān)于“勞動(dòng)教育弱化"弊端的分析，與文意不符合的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這樣做弱化了教書育人的宗旨，縮減了教育的內(nèi)涵。

B.導(dǎo)致相當(dāng)多中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏。

C.讓學(xué)校教育丟失人類參與改造自然、社會(huì)中的務(wù)實(shí)與創(chuàng)造精神。

D.使教育追隨社會(huì)流俗的東西，排斥成功學(xué)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)這些真誠(chéng)美好的價(jià)值。

3.閱讀文章②③兩段，概括部分學(xué)校取消清潔值日的原因。（4分）

二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4～7題。（20分）

我的作家之路

葉辛

①童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩啊！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚……

②別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。我爸老是嘆氣說，這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……

③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本少兒期刊《兒童時(shí)代》。這本有字有畫的書，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了；比我們那條長(zhǎng)長(zhǎng)的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了。從這本薄薄的書上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。荷，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一本。我讀了一本又一本《兒童時(shí)代》，還津津有味地學(xué)著做那上面刊登的小游戲，挖空心思猜著上面的謎語。

④就這樣，《兒童時(shí)代》給我打開了通向世界的門戶。每讀到一本，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我。我的空余時(shí)間，差不多都撲到書本上去了。愛上了書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。

⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。

⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過多少幻想的夢(mèng)啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的書，我又想著該當(dāng)一名司令員……

⑦所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了。在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。從那以后，我開始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫書的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書的小孩子。這個(gè)愿望，我沒有說出來，把它埋在心底。

⑧這又是一個(gè)“夢(mèng)"?？蛇@個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自律地讀書。每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！"

⑨今天，我小時(shí)候的“夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書，對(duì)我的幫助有多大。十年動(dòng)亂期間，在農(nóng)村插隊(duì)落戶的知識(shí)青年的生活條件很差，我的周圍沒有一點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么白白地虛耗過去，得像我小時(shí)候所看的書中寫的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢(mèng)"變成現(xiàn)實(shí)呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭(zhēng)取做一個(gè)寫書的人。

⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長(zhǎng)大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的情操，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人！

4.結(jié)合上下文讀①②兩段，概括這兩段文字主要表現(xiàn)了“我”的哪兩個(gè)特點(diǎn)，并聯(lián)系全文分

析這兩段文字的作用。（6分）

（1）“我"的特點(diǎn)：____________

（2）作用：_________

5.閱讀③一⑧段，概括“我”是如何一步步變成小書迷的。（6分）

（1）__________________

（2）書越讀越多，開始變得好幻想起來；

（3）__________________

6.理解文中畫橫線句子的含義。（4分）

這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來的。

7.通讀全文，概括作者在文中主要表達(dá)了哪兩方面的思想感情。（4分）

三、閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成8、9題。（7分）

①八戒道：“實(shí)不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋。我因許遠(yuǎn)，無一個(gè)人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧別了師父，又來尋我。你曉得師父沒有坐性，他獨(dú)步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當(dāng)寺院，不期塔下有個(gè)妖精，名喚黃袍，被他拿住。后邊我與沙僧回尋，止見白馬行囊，不見師父，隨尋至洞口，與那怪廝殺。師父在洞，幸虧了一個(gè)救星，原是寶象國(guó)王第三個(gè)公主，被那怪?jǐn)z來者。他修了一封家書，托師父寄去，遂說方便，解放了師父。到了國(guó)中，遞了書子，那國(guó)王就請(qǐng)師父降妖，取回公主。哥啊，你曉得，那老和尚可會(huì)降妖？我二人復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國(guó)王認(rèn)親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現(xiàn)龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。就是他教我來請(qǐng)師兄的，說道：‘師兄是個(gè)有仁有義的君子，君子不念舊惡，一定肯來救師父一難?！f望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救！"

②行者道：“你這個(gè)呆子！我臨別之時(shí)，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。"道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？"八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時(shí)教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個(gè)甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個(gè)敢這等罵我！"八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也。”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個(gè)個(gè)控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報(bào)罵我之仇！報(bào)畢，我即回來。"八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報(bào)了你仇，那時(shí)來與不來，任從尊意?！?/p>

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括第①段的內(nèi)容。（3分）

9.第②段體現(xiàn)了孫悟空哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)用兩個(gè)詞語分別概括。（4分）

四、閱讀下面的古詩，完成第10題。（3分）

中秋月①蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

【注釋】①這首詩作于熙寧十年（公元1077年）蘇軾任徐州知府時(shí)。當(dāng)時(shí)蘇軾與相別七年的弟弟蘇轍共度一百多日，并有了難得的共同賞月的機(jī)會(huì)。

10.下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首句中“溢"“清寒”摹寫了傍晚清涼的月光像水一樣溢滿天地的情態(tài)。

B.第二句中的“轉(zhuǎn)"字不但賦予月亮神奇的動(dòng)感，還暗示它的圓。

C.第三句中的“不長(zhǎng)好”，用“月亮的不明亮"襯托“人生的不完美”。

D.第四句抒發(fā)了詩人與弟弟相聚后又將不得不分別的憂傷與感慨。

五、閱讀下面的文言語段，完成11～14題。（15分）

去杭州百里許，有一古剎①，香火頗旺。一夕，有盜逾墻而入。犬吠，僧覺。盜劈僧首，立仆。遂越貨而亡。翌日二小僧入室見之訝甚乃詣官府訴之其犬亦從。途經(jīng)一酒肆②，見五六徒狂飲。犬佇足不前，僧怪之。俄而犬躍入肆，嚙一徒不置。僧疑為盜，縛而送官。吏審之，果然。蓋犬亦有智也。

【注釋】①剎：寺廟。②肆：店鋪。

11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.去杭州百里許去：距離B.遂越貨而亡亡：死亡

C.僧怪之怪：對(duì)……感到奇怪D.嚙一徒不置嚙：咬

12.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

翌日二小僧入室見之訝甚乃詣官府訴之其犬亦從

A.翌日/二小僧入室見之/訝甚/乃詣官府訴之/其犬亦從

B.翌日二小僧/入室見之/訝甚/乃詣官府訴之其犬/亦從

C.翌日二小僧/入室/見之訝甚/乃詣官府訴之/其犬亦從

D.翌日/二小僧入室/見之訝甚/乃詣官府/訴之其犬亦從

13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.有一天晚上，強(qiáng)盜翻墻進(jìn)入一座香火很旺的古老的寺廟。

B.在強(qiáng)盜進(jìn)廟時(shí)，那狗發(fā)現(xiàn)了盜賊，并用吠叫聲來提醒僧人注意。

C.強(qiáng)盜用兇器砍僧人的頭，把那僧人砍倒在地，然后搶走了廟里的財(cái)物。

D.那狗很聰明，在經(jīng)過酒肆?xí)r，能從五六個(gè)人里面發(fā)現(xiàn)誰是酒徒

14.請(qǐng)將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

僧疑為盜，縛而送官。吏審之，果然。

Ⅱ表達(dá)（共65分）

六、閱讀下面的材料，完成15～19題。（15分）

我們國(guó)人，向以“讀萬卷書，行萬里路"作為理想人生的目標(biāo)。一個(gè)人無論從事何種職業(yè)，讀書都應(yīng)該是畢生躬行的事業(yè)。如果說，生活的最高目的是健康和快樂，那么，愉快的閱讀也應(yīng)該成為讀書的一個(gè)最主要的目的。除去年少時(shí)做功課、年長(zhǎng)后做學(xué)問所必需的閱讀，因?yàn)椴坏貌蛔x而難免枯躁乏味之外，我們的閱讀，都應(yīng)該是愉快的，都應(yīng)該是一種享受。①具體而言，愉快的閱讀【A】就是陶淵明在《五柳先生傳》中所說的【B】“閑靜少言，不慕榮利【C】好讀書，不求甚解；每有會(huì)意【D】便欣然忘食”的那種讀書。

②然而，要達(dá)到讀書的最高境界，要實(shí)現(xiàn)愉快的閱讀，有兩個(gè)條件是必須具備的。第一，你必須如五柳先生所言，能夠“不慕榮利"。假如是汲汲于職稱、汲汲于做官、汲汲于炒股盈利而讀書，縱然你讀得很努力、很見成效，但是，這閱讀的過程是很難愉快的。第二，所讀的書，必須是你真正喜歡的，是可以使你內(nèi)心得到________、心智更加________的書。③因?yàn)橹挥虚喿x這樣的書，才會(huì)有思想上的________，才會(huì)獲得精神上的________，你才會(huì)因?yàn)殚喿x的愉快而進(jìn)入“欣然忘食”的高境界。④

在一個(gè)講究物質(zhì)的時(shí)代，要想使自己成為一個(gè)有品質(zhì)、有修養(yǎng)的人，一個(gè)最為便捷有效的途徑，就是多讀好書。那么，什么樣的書，才可以稱之為好書呢？我想，好書至少應(yīng)該具備如下幾個(gè)要素：第一，作品的思想內(nèi)容，應(yīng)該是作者曾經(jīng)接觸過的、思考過的社會(huì)生活的藝術(shù)地再現(xiàn)。整體上，具有一種催人奮進(jìn)、積極向上的內(nèi)在品質(zhì)和自然完美的表現(xiàn)形式。第二，作品語言要清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象，既優(yōu)美流暢，又富含感情與哲理。第三，每個(gè)句子，都應(yīng)該是作者從心田里生長(zhǎng)的美麗花朵和智慧的果實(shí)，能夠在愉快的閱讀中進(jìn)入作品中的世界。

一本好書，是一個(gè)人最貼心的友伴和心靈上不可缺少的營(yíng)養(yǎng)美食。一本好書所帶來的快樂，往往遠(yuǎn)勝于享用一頓大餐的快樂。

15.下列加點(diǎn)的字音或字形，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.躬行（gōng）B.枯躁C.不慕榮利（mù）D.不求甚解

16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

第二，所讀的書，必須是你真正喜歡的，是可以使你內(nèi)心得到________、心智更加________的書。因?yàn)橹挥虚喿x這樣的書，才會(huì)有思想上的________，才會(huì)獲得精神上的________，你才會(huì)因?yàn)殚喿x的愉快而進(jìn)入“欣然忘食"的高境界。

A.滿足共鳴豐盈享受B.豐盈滿足享受共鳴

C.滿足豐盈共鳴享受D.豐盈享受滿足共鳴

17.下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

具體而言，愉快的閱讀【A】就是陶淵明在《五柳先生傳》中所說的【B】“閑靜少言，不慕榮利【C】好讀書，不求甚解；每有會(huì)意【D】便欣然忘食”的那種讀書。

A.，B.：C.。D.，

18.下列對(duì)文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

每個(gè)句子，都應(yīng)該是作者從心田里生長(zhǎng)的美麗花朵和智慧的果實(shí)，能夠在愉快的閱讀中進(jìn)入作品中的世界。

A.每個(gè)句子，都應(yīng)該是從作者心田里生長(zhǎng)的美麗花朵和智慧的果實(shí)，能夠在愉快的閱讀中進(jìn)入作品中的世界。

B.每個(gè)句子，都應(yīng)該是作者從心田里生長(zhǎng)的美麗花朵和智慧的果實(shí)，在愉快的閱讀中能夠進(jìn)入作品中的世界。

C.每個(gè)句子，都應(yīng)該是作者從心田里生長(zhǎng)的美麗花朵和智慧的果實(shí)，在愉快的閱讀中讀者能夠進(jìn)入作品中的世界。

D.每個(gè)句子，都應(yīng)該是從作者心田里生長(zhǎng)的美麗花朵和智慧的果實(shí)，能夠讓讀者在愉快的閱讀中進(jìn)入作品中的世界。

19.將“只有愉快的閱讀，才會(huì)使讀書成為一種真正的人生享受；也只有愉快的閱讀，才稱得上一種最高境界的讀書"一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

七、寫作（50分）

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

父母無意間的一句話語讓我不再叛逆，變得懂事；老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神讓我不再膽怯，充滿了自信；他人一個(gè)會(huì)心的微笑讓我不再冷漠，學(xué)會(huì)了幫助他人；蝴蝶一次翩翩起舞讓我不再消沉，變得積極樂觀……

成長(zhǎng)的過程中，總會(huì)有一些細(xì)微之處觸動(dòng)著我們，從而改變著我們，讓我們健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“_______改變了我”為題，寫一篇記敘文。

要求：1.在閱讀材料的基礎(chǔ)上，將橫線處補(bǔ)充完整；2.字?jǐn)?shù)不少于600字；3.文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期部分學(xué)校期末調(diào)研考試

七年級(jí)語文參考答案

1.D（“體現(xiàn)了社會(huì)的分工協(xié)作"說的是“勞動(dòng)”的意義，而不是“勞動(dòng)教育"的意義。另一方面，用“社會(huì)分工協(xié)作”的理由來取消學(xué)生的大掃除等勞動(dòng)，這種觀念是作者所不贊同的。作者在擺出經(jīng)濟(jì)分工論之后，強(qiáng)調(diào)說“‘勞動(dòng)’的意義則不同"，然后說“它既體現(xiàn)為社會(huì)分工協(xié)作，也內(nèi)涵了奉獻(xiàn)、追求的價(jià)值”意在強(qiáng)調(diào)后者，反對(duì)單純強(qiáng)調(diào)前者。后文又說“在學(xué)校這樣一個(gè)場(chǎng)所，如果凡事都變成經(jīng)濟(jì)分工，搞成了‘服務(wù)外包’，教育的內(nèi)涵只會(huì)不斷縮減，蛻變成考試、培訓(xùn)、培優(yōu)"。這些都表明作者反對(duì)把社會(huì)分工論機(jī)械套用在學(xué)校的勞動(dòng)教育中。）

2.D（文中認(rèn)為成功學(xué)和“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”是流俗的東西。）

3.（1）為了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)書本知識(shí)；（2）沒有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的教育價(jià)值。（每條2分）

4.（1）貪玩（或愛玩等），頑皮（或調(diào)皮、頑劣等）。（一個(gè)特點(diǎn)1分）

（2）引出下文《兒童時(shí)代》對(duì)“我"的深刻影響，與后文中“我”的變化形成前后對(duì)比，體現(xiàn)了“我"的變化之大。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)2點(diǎn)即可得全分4分。）

5.（1）讀《兒童時(shí)