七年級上學期期末語文試題（含答案）-17

七年級上學期期末語文試題（含答案）七年級教學質量檢測

語文

注意事項：

1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；

2.試卷包括“試題卷"和“答題卷”兩部分，“試題卷"共4頁，“答題卷”共6頁；

3.請務必在“答題卷"上答題，在“試題卷”上答題是無效的；

4,考試結束后，請將“試題卷"和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與運用（35分）

1.默寫。（10分）

(1)“仰看云中雁，禽鳥亦有行"，古代文人常將鳥寫入詩歌，借其抒發(fā)人生的感慨。王灣遙望大雁歸去，用“①②”（《次北固山下》）來抒發(fā)自己離鄉(xiāng)遠游的愁緒；劉禹錫仰視青天白鶴，用“③,④"［《秋詞》（其一）］來表露奮發(fā)進取的豪情；馬致遠借“鴉”來渲染氣氛，用“⑤,⑥,古道西風瘦馬"（《天凈沙·秋思》）將自己的無限愁思寄寓在自然景物之中。

(2)古文使人智慧。在《誡子書》中，諸葛亮用“⑦,⑧”闡述了過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性的不利影響；在《〈論語〉十二章》中，孔子用“⑨,⑩"強調了學思結合的重要性。

2.請運用積累的知識，完成（1)~（3)題。（12分）

那妖魔捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷màn,真?zhèn)€是天熾地。八戒慌了道“哥哥，不停當！這一鉆在火里，莫想得活，把老豬弄做個燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”說聲走，他也不顧行者，跑過澗去了。這行者神tōng廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見行者來，又吐上幾口，那火比前更勝?！姓弑凰麩熁痫w騰，不能尋怪，看不見他洞門前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門首，看得明白，他見行者走了，卻才收了火具，帥群妖，轉于洞內(nèi)，閉了石門，以為得勝，著小的排宴奏樂，歡笑不題。

(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（4分）

迷màn()神tōng()廣大路徑（)奏樂（)

(2)下面是學習委員設計的《西游記》情節(jié)思維導圖（節(jié)選），其中與選文內(nèi)容相關的情節(jié)是(填寫字母）；按照小說故事情節(jié)的先后順序，請在橫線上填寫相關內(nèi)容，將思維導圖補充完整。（4分）

A.三打白骨精C.國斗法E.真假美猴王C.誤入

(3)請參照下面的示例，用一個字或者一個詞語歸納《西游記》并說明理由。（4分）

示例；恒——為了求取真經(jīng)，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。

3.七年級（1)班正在開展以“文學部落"為主題的綜合性學習活動，請你參與。（13分）

(1)班長振華同學想邀請閱覽室吳老師于11月15日下午3點在班級給大家做讀書知識的講座,請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。(4分)

振華：吳老師，您好！我是七年級（1)班的振華。

吳老師：振華同學，你好！

振華：吳老師，打擾了?、?請問您方便嗎

吳老師：沒有問題，我會做好安排，準時參加。

振華：②

(2)下面是李華在“好書分享會”上的發(fā)言稿的部分文字，其中有幾處錯誤，請你幫他修改。（4分）

七年級上冊語文書為我們打開了一扇神奇大門。欣賞《濟南的冬天》，我們看到了鑲上銀邊的山尖，看到了貯蓄綠色的水藻；走近《植樹的牧羊人》我們見到了坍塌的鐘樓，見到了干涸的不毛之地；【甲】品味《紀念白求恩》，我們知道了對待工作不能拈輕怕重、見異思遷的態(tài)度；徜徉《動物笑談》我們了解了怪誕不經(jīng)的科學實驗方法，認識了神采奕奕的大鸚鵡可可……【乙】自然風物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前；無時無刻不觸動著我們的心靈。語文學習真是讓我們流連忘返??！

①【甲】處畫線句有語病，請你提出修改建議。（2分）

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你提出修改建議。（2分）

(3)活動中，同學們對諸葛亮這一人物頗感興趣，振華同學搜索到趙孟頫手寫真跡《出師表》仔細觀察書法作品（局部），由此可斷定該書法字體是()（3分）

A.小篆B.隸書C.行書D.楷書

(4)講座結束后，振華同學就“如何學習古詩文"這一話題對吳老師進行采訪，請你幫他擬寫一個采訪問題。（2分）

二、閱讀（55分）

請閱讀下面的文字，回答問題。

[一］（23分）

醉人的紅

吳有君

①車子一點點駛近深秋中的大片紅顏楓，火焰一般醉人的光芒令人激動不已，它點燃了拜謁者崇敬的目光，也反襯了遠處來龍山、磨盤山、麒麟山等比肩山體的清新背景。

②這里的紅楓屏蔽了天空，如巨傘，把長方形、南北向布局的土黃色廣場罩在跟前。這，就是當年著名的閩浙贛省委、閩浙贛省軍區(qū)和閩浙贛省蘇維埃政府的“紅軍廣場”。

③往北，我輕輕地移步，腳下還是初始風貌的地面：質地硬扎、格調暖黃。一抬頭，一座亭，鄉(xiāng)風鄉(xiāng)韻，滯留了行人的腳步。耳麥隨即導來了電波“我們看到的是紅軍廣場的司令臺。"

④1932年3月底的楓樹下，殺虎鏟、二齒鉗和鐵鍬隨雙手挖方填土，畚箕等竹篾盛具隨雙肩運來了小山似的紅土和片石……人聲鼎沸、熱火朝天中，走來了穿著淡藍色紅軍裝的高個子，深邃雙眼的他顧環(huán)四周，不停地用笑臉和手勢向勞動大軍頻頻回應。他，就是贛東北蘇維埃主席方志敏。

⑤他于1899年8月21日誕生在上饒市弋陽縣漆工鎮(zhèn)湖塘村一個世代務農(nóng)的家庭，在1922年的一個春天在上海結識了陳獨秀、瞿秋白等著名共產(chǎn)黨領導人。兩年后，他加入了中國共產(chǎn)黨。

⑥1933年11月18日，閩浙贛省第二次工農(nóng)兵代表大會在紅軍廣場隆重召開?！蔼毐蹖④姟眲犖鞔碇醒胝谟璺街久敉尽凹t旗勛章"一枚、紅十軍獎旗一面。劉疇西說道“這是中央政府對為蘇維埃政杈而艱苦奮斗的英雄戰(zhàn)士的鼓勵和嘉獎”在喧天的喜慶中，他走到主席臺前，恭敬地接受勛章。

⑦時間，由歡天喜地的表彰走到了1934年11月24日相擁話別的一天。

⑧他在司令臺上借當天的全省黨的積極分子大會和群眾大會，部署紅十軍北上抗日和蘇區(qū)的留守發(fā)展工作。會后,他將與生死與共的母親妻兒及其父老鄉(xiāng)親作辭行。因為,會前中央軍委指示方志敏率領的紅十軍與來自中央蘇區(qū)的紅七軍團進行合編，成立擁有八千余人的“紅十軍團"。事實上，中央的紅七軍團本身來自方志敏締造的贛東北的老十軍。

⑨中央軍委任命他為“紅十軍團”軍政委員會主席，指示他率領“紅十軍團"北上抗日，向國民黨的心臟地區(qū)——寧滬杭方向進軍，在戰(zhàn)略上策應中央紅軍正在進行的反“圍剿”。

⑩他顧全大局，6天的準備后，就決定今天會后無條件執(zhí)行命令，從紅軍廣場揮師北上。會場上響起了他的誓言“黨要我做什么，雖死不辭"他又面向群眾，深情地說道“為了可愛的中國，我們就要離開蘇區(qū)了，我們就會回來的，這一天并不遙遠。”

可惜的是，他這一走并沒有回來。在之后贛東北的懷玉山，他下令紅十軍團參謀長粟裕迅速突破國民黨二十倍于己的包圍圈，自己留下來接應抗日先遣隊主力部隊，后不幸被捕。

1935年8月6日，南昌下沙窩，國民黨卑鄙無恥的槍聲，扼殺了一個年僅36歲的極其寶貴的生命。

方志敏同志，作為中國人民解放軍36位軍事家之一，作為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物"，他雖然走了，但他戰(zhàn)斗過的紅軍廣場還在，他頂天立地的英雄氣概還在。

佇立眼前抗日先遣隊北上抗日的起始點，我們深深地感受到方志敏同志及其紅軍將士的脈動和心跳。抬頭仰望，紅楓展示的何止是醉人的風景，亦是先烈傲雪的風骨！

4.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)（3分）

A.本文首段寫作者離紅楓林越近越激動的心情，為全文奠定感情基調，又引出下文。

B.本文句式靈活，如第③段畫線句中長短句錯落搭配，增強了作品的親和力。

C.本文第⑦段既承接上文方志敏獲得榮譽，又引出下文他執(zhí)行任務而犧牲的內(nèi)容。

D.本文重點突出、詳略得當，略寫方志敏話別的場景，詳寫1933年工農(nóng)兵代表大會的情景。

5.請從描寫方法的角度賞析下面的句子。（4分）

走來了穿著淡藍色紅軍裝的高個子，深邃雙眼的他顧環(huán)四周，不停地用笑臉和手勢向勞動大軍頻頻回應。

6.本文以敘事為主，其中也穿插了一些寫景的句子，請任選一例并分析其作用。（4分）

7.文中在前文中稱呼方志敏為“他”，為何在結尾處卻改為“方志敏同志"請說說你的看法。（6分）

8.本文以“醉人的紅”為題，請結合文本分析其妙處。（6分）

[二］（16分）

材料一森林，是以木本植物為主體的生物群落，其包括喬木林、竹林和國家特別規(guī)定灌木林地，按用途可以分為防護林、特種用途林、用材林、經(jīng)濟林和能源林（原薪炭林）。森林的形成和發(fā)展，經(jīng)歷了一個漫長的演化過程，一般分為3個階段：蕨類古裸子植物階段、裸子植物階段和被子植物階段。森林生命周期長、分布廣、再生能力強、用途多、效益大，被譽為“地球之肺"。

(摘編自“百度百科”）

材料二森林是一把天然的“遮陽傘"。成片森林冠層的樹葉和枝干通過反射和吸收大部分太陽輻射，減少到達地面的熱量，使得林內(nèi)氣溫明顯低于林外。不同高度和密度的林冠層對太陽輻射的削弱能力不同，導致林下的氣溫有所差異。它也是一臺天然的“加濕器”。高溫促使植物根部加速吸收土壤水分，通過導管運輸至葉片，水分從葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。蒸騰過程中，水分的散失會吸收部分能量，進一步降低森林區(qū)域的溫度，增加空氣濕度。

在“遮陽傘"加濕器”雙重作用下，森林植被通過影響太陽輻射和蒸騰作用來調節(jié)森林內(nèi)部的溫度變化。實際上，小到一片樹林，大到整個陸地生態(tài)系統(tǒng)，森林植被都發(fā)揮著無可替代的調節(jié)氣候的功能。

(摘編自《森林是如何調節(jié)氣候的》《人民日報》2023年3月16日）

材料三10月30日至31日，2023年我省林業(yè)系統(tǒng)森林防火綜合演練和技能競賽在我省全椒神山國有林場舉行。本次活動由我省林業(yè)局、安徽省總工會、滁州市人民政府主辦。技能競賽階段，來自我省的20支競賽隊伍、160名隊員圍繞6個項目展開激烈角逐。

參加演練的隊員紛紛表示，通過演練，進一步熟悉了滅火流程，掌握了各類器材的正確使用方法，提高了火情處置能力。

近年來，我省堅持以林長制改革為統(tǒng)領，全力開展責任落實、源頭治理、基礎建設、應急處置等工作，全省森林火災綜合防控水平得到顯著增強，連續(xù)22年未發(fā)生重特大森林火災，森林火災發(fā)生次數(shù)從“十三五"期間年均52,6起下降至現(xiàn)在的3起、受害森林面積從38.7公頃下降至1.1公頃。

(摘編自《防火于未“燃”!安徽開展森林防火“大比武"》,“人民網(wǎng)"2023年11月1日)

材料四近期，我省多方合作、全方面保障森林防火的扎實推進。

省級林長會議定期調度推進，統(tǒng)籌抓好全國森林防火網(wǎng)格化管理試點省建設。各責任單位和配合單位要強化責任意識，加強分工協(xié)作。各市、縣要層層壓實責任，全面落實網(wǎng)格管理任務。

統(tǒng)籌資金支持森林防火網(wǎng)格化管理體系建設。合理確定防撲火隊員和村級網(wǎng)格員等待遇并為其購買人身意外險。綜合運用財稅、金融、保險等政策，引導社會資本深度參與森林防火網(wǎng)格化管理和基礎設施建設，提高防災減災能力。

將森林防火網(wǎng)格化試點省建設納入全省林長制考核，對森林防火工作作出突出貢獻的單位和個人按規(guī)定予以表彰；因失職失責造成森林火災或其他嚴重后果的，嚴格按照相關法律法規(guī)追究責任。

(摘編自《全國森林防火網(wǎng)格化管理試點省建設實施方案》《安徽日報》2023年11月2日）

9.根據(jù)《辭源》所載，漢語“森林”一詞，最早見于《文苑英華》意為“樹木繁茂"，下列詩句不能體現(xiàn)這一意思的是()（3分）

A.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）

B.樹木叢生，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?/p>

C.樹林幽翠滿山谷，樓觀突兀起江濱。（蘇軾《犍為王氏書樓》）

D.素暉射流瀨，翠色綿森林。（蔡希寂《同家兄題渭南王公別業(yè)》）

10.小梁準備用上面的材料制作一張名為“森林”的手抄報，請你根據(jù)材料內(nèi)容幫他設計三個板塊。（3分）

板塊一：板塊二：板塊三：

11.為什么說森林是“遮陽傘"和“加濕器”請結合材料二簡要概括原因。（4分）

12.我們該如何有效地推進森林防火工作請結合材料三和材料四加以概括。（6分）

[三］（16分）

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似"兄子胡兒曰“撒鹽空中差可擬”兌女曰：“未若柳絮因風起"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

(選自《詠雪》）

【乙】黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見②而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初”瓊太驚即以其言應詔而深奇愛之。

(選自《后漢·黃琬傳》有刪改）

[注］①建和：漢桓帝年號。建和元年為公元147年。②京師不見：京城里看不到那次日食的情況。

13.請解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集內(nèi)集：(2)撒鹽空中差可擬差：

(3)太后詔問所食多少詔：(4)何不言日食之余如月之初何：

14.請用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）

瓊大驚即以其言應詔而深奇愛之

15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

(1)俄而雪驟，公欣然曰“白雪紛紛何所似”(2)京師不見而瓊以狀聞。

16.謝道韞和黃琬都以年幼巧對著稱，請你根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說一說他們的回答分別妙在

哪里。（4分）

三、寫作（55分）

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

翻開書卷，我們在《雨的四季》《秋天的懷念》《天凈沙·秋思》《峨眉山月歌》等詩文中尋找到了秋景、秋事、秋思、秋情……

秋天年年相似，心境各不相同，請以《秋天的》為題，記錄自己獨特的秋天感受。

要求，（1)將題目補充完整；（2)文中不要透露你個人的身份信息；（3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章;(4)不少于600字。

七年級教學質量檢測

語文參考答案及評分標準

一、語文積累與運用（35分）

1.（10分）（1)①鄉(xiāng)書何處達②歸雁洛陽邊③晴空一鶴排云上④便引詩情到碧霄⑤枯藤老樹昏鴉

⑥小橋流水人家(2)⑦淫慢則不能勵精⑧險躁則不能治性⑨學而不思則罔⑩思而不學則殆（每空1分，有錯字、漏字、添字則該空不得分）

2(12分）（1)（4分）漫迪jìngyuè(每空1分）

(2)（4分）BC.車遲D.女兒G.小雷音（每空1分）

(3)（4分）示例一：?！獮榱饲笕≌娼?jīng)，師徒四人克服重重艱難險阻，用心專一，毫不動搖。

示例二：合作——西天取經(jīng)之路充滿險惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團結合作，齊心協(xié)力。（符合要求即可）

3.（13分）（1)（4分）①我們想邀請您于11月15日下午3點在我們班給大家做讀書知識的講座（2分）②謝謝您！我們期待著您的精彩講座！（2分）

(2)（4分）①刪去“的態(tài)度"或在“不能”后面加上“有"。（2分）②將分號改為逗號。（2分）

(3)（3分）C

(4)（2分）示例：吳老師，您好！有不少同學想學好古詩文，但不知道如何學，您有什么指導意見嗎（符合題意即可）

二、閱讀（55分）

4.（3分）D【解析】本題考查對文章內(nèi)容和藝術特色的分析賞析。本文略寫工農(nóng)兵代表大會的情景，詳寫話別場景。故選D.

5.（4分）這句話運用了外貌、神態(tài)和動作描寫。（2分）生動傳神地寫出了方志敏查看施工情況時的情態(tài)，表現(xiàn)了他的高大，沉穩(wěn)和平易近人。（2分）

6.（4分）示例：寫景句：這里的紅楓屏蔽了天空，如巨傘，把長方形、南北向布局的土黃色廣場罩在跟前。

作用：運用比喻的修辭手法，把“紅楓”比作“巨傘"，生動形象地寫出了紅楓的枝繁葉茂和壯觀。紅楓也象征著革命先烈的崇高精神在中華大地上蓬勃向上，生生不息。（舉例2分，作用2分）

7.（6分）①前文使用第三人稱，可以使敘述不受時間和空間的限制（1分）·能夠比較自由靈活地敘述方志敏同志從參加革命到犧牲的過程（1分）讓讀者較為全面地把握人物形象（1分），②結尾處改為“方志敏同志”，更顯得莊重、嚴肅，有助于表達作者對革命先烈的敬佩和贊頌之情，（2分）③這兩種稱呼的變化使文本能夠更自然地銜接歷史與現(xiàn)實，抒發(fā)情感，（1分）

8.（6分）①內(nèi)容上：意蘊豐富，表面指的是壯麗的紅楓風景讓人沉醉，深層指的是方志敏同志及其紅軍將士的傲雪風骨讓人崇敬，（2分）②主旨上揭示主題，贊頌了革命先烈意志堅定、不畏犧牲的偉大精神，他們的高貴品質令世人崇敬，（2分）③結構上：作為線索，貫穿全文，（1分）④表達效果上：新穎別致，吸引讀者·激發(fā)讀者的閱讀興趣。（1分