23 馬說 同步練習(xí)（含答案解析）

23馬說同步練習(xí)（含答案解析）

23馬說同步練習(xí)（含答案解析）

一、單選題

1．下列劃線字注音有錯誤的一項(xiàng)是（）

A．相馬（xiàng）駢死（pián）盡粟一石（dàn）食不飽（shí）

B．茲土（zī）郁郁（yù）屠狗者（tú）董邵南（shào）

C．嗚呼（wū）馬廄（jiù）無馬邪（xié）荊軻（kē）

D．祗（zhǐ）槽櫪（lì）不外見（xiàn）韓愈（yù）

2．下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《北冥有魚》選自《莊子》外篇中《秋水》，莊子，名周，春秋時期哲學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物?！肚f子》是莊子及其后學(xué)的著作。

B．《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》。《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。它收錄了西周至春秋時期的詩歌共305篇。

C．《桃花源記》選自《陶淵明集》。作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人。

D．《馬說》的作者韓愈，字退之，世稱“韓昌黎"，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

3．下列對《馬說》文章內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)是（）

A．“千里馬”比喻人才，“伯樂"指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。

B．作者在文中刻畫“食馬者”與“千里馬"之間的矛盾，兩相對照，既寫出了“千里馬”的抑郁不平，也寫出不識真才者的愚昧專橫。

C．作者借“千里馬"不遇“伯樂”的遭遇，寄托了自己懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

4．千里馬被埋沒的根本原因是什么？選出正確的一項(xiàng)。（）

A．食馬者不知其能千里而食也。

B．世有伯樂，然后有千里馬。

C．千里馬常有而伯樂不常有。

D．執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！"

5．選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項(xiàng)()

A．千里馬”比喻人才，“伯樂"寓指能識別人才的人。

B．貫串全文的中心句是“其真不知馬也”。

C．作者借“千里馬"不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

6．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A．馬之千里者，一食或盡粟一石。

譯文：日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。

B．且欲與常馬等不可得。

譯文：想要它和普通的馬一樣尚且做不到。

C．策之不以其道。

譯文：拿著冊子也看不懂驅(qū)使千里馬的方法。

D．其真無馬邪？其真不知馬也!

譯文：真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真的不識千里馬吧!

7．下列句子中省略了賓語的一項(xiàng)是（）

A．馬之千里者B．祗辱于奴隸人之手

C．食馬者不知其能千里而食也D．鳴之而不能通其意

8．下列句子中停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A．食馬者／不知其能千里／而食也

B．且欲／與常馬等／不可得

C．世有伯樂，然后／有千里馬

D．食之／不能盡其材

9．對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時屠狗者乎？（反問）

B．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（排比）

C．嗚呼！其真無馬邪？（反問）

D．董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。（比喻）

10．選出下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)（）

A．駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

B．食馬者不知其能千里而食也。

C．食不飽，力不足，才美不外見。

D．其真無馬邪？其真不知馬也。

11．選出下列句式特點(diǎn)不同于其它的一項(xiàng)是（）

A．馬之千里者，一食或盡粟一石。

B．食馬者不知其能千里而食也。

C．子何恃而往？

D．一狼洞其中。

12．下列各句中劃線的詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）

A．是馬也，雖有千里之能B．策之不以其道

C．然后有千里馬D．只辱于奴隸人之手

13．下列語句中“之"字的意義和用法與“雖有千里之能”中的“之"相同的一項(xiàng)是（）

A．策之不以其道B．馬之千里者

C．執(zhí)策而臨之D．只辱于奴隸人之手

14．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而"的用法相同的一項(xiàng)()

A．學(xué)而時習(xí)之B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

C．或置酒而招之D．執(zhí)策而臨之

15．“以”字的意思和用法與“不以千里稱也"一句相同的一項(xiàng)是（）

A．策之不以其道B．以叢草為林

C．以至鳥獸木石D．不以善小而不為

16．下列加線詞的解釋錯誤的一項(xiàng)是（）

A．駢死于槽櫪之間駢：兩馬并駕，并列

B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂養(yǎng)

C．策之不以其道策：用鞭子打

D．執(zhí)策而臨之臨：靠近

二、默寫

17．名句默寫。

（1）有才能的人在生活中比比皆是，但是他們還需要慧眼識人的人來挖掘。只有遇到

“識貨"的人，有才之人的才能方可發(fā)揮出來。這正如《馬說》中所說的：，。

（2）《馬說》中寫千里馬的悲慘遭遇的句子是：___，___。

（3）“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》中的：，。

（4）《馬說》中運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對“食馬者"憤慨之情的句子是：，___，___。

三、綜合性學(xué)習(xí)

18．學(xué)習(xí)了韓愈的《馬說》一文后，班級舉行了“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你積極參與并完成下面的題目。

（1）韓愈在《馬說》一文中認(rèn)為，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有"，在二者關(guān)系中，伯樂起決定作用；也有人認(rèn)為，只要是千里馬而不是駑馬，無論是否有伯樂，它在任何地方都會顯示出卓越的才能。你同意哪種觀點(diǎn)？說說理由。

（2）你認(rèn)為21世紀(jì)的青少年應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？

（3）龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"與《馬說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是否一致？為什么？

（4）請結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。

上聯(lián)：懷才不遇思伯樂

下聯(lián)：_________

四、文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成問題。

馬說

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

19．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．一食或盡粟一石或：或者。

B．食馬者不知其能千里而食也食：同“飼"，喂。

C．策之不以其道策：馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。

D．食之不能盡其材材：才能，才干。

20．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．執(zhí)策而臨之_學(xué)而不思則罔

B．駢死于槽櫪之間貨惡其棄于地也

C．安求其能千里也其遠(yuǎn)而無所至極邪

D．鳴之而不能通其意漁人甚異之

21．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是()

A．“說”是我國古代一種記敘文體，注重文采，用以陳述作者對某些問題的觀點(diǎn)和看法。

B．作者在開篇提出了自己的觀點(diǎn)——“世有伯樂，然后有千里馬"，強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性。

C．文章的結(jié)尾是詰問和感嘆的語氣，起到強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的作用，進(jìn)一步深化了文章的中心。

D．本文用托物寓意的寫法，借千里馬寄寓作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。

閱讀

【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。"君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事②死馬而捐五百金！”涓人對曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！"于是不能期年③，千里之馬至三。

（選自《戰(zhàn)國策·燕策一》）

【注釋】①消人：國君的近侍。②安事：何用。③擁：花費(fèi)。④期年；滿一年。

22．解釋下列加點(diǎn)的詞語。

策之不以其道（）

其真無馬邪（）

臣聞古之君人（）

有以千金求千里馬者（）

23．下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而"用法相同的一項(xiàng)是（）

例句：千里馬常有，而伯樂不常有

A．潭西南而望B．中峨冠而多髯者

C．鳴之而不能通其意D．學(xué)而時習(xí)之

24．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②死馬且買之五百金，況生馬乎？

25．兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里。

答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

C無馬邪yé，語氣助詞，通“耶"。A、B、D正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評】正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，特別注意通假異讀字的讀音，平時要多讀，多練。

2．【答案】A

【解析】【分析】本題考查的是文學(xué)常識。

A《北冥有魚》則節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查的是文學(xué)常識。包括：1作家作品；2古代文化常識；3文體知識與類別；4有關(guān)作品內(nèi)容的知識。一定要注意平時學(xué)習(xí)中的積累。

3．【答案】D

【解析】【分析】ABC.正確。D.作者認(rèn)為世界上缺乏的是發(fā)現(xiàn)人才的人，而不是缺乏人才。

故答案為：D.

【點(diǎn)評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

4．【答案】A

【解析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容不難理解，千里馬被埋沒的根本原因是食馬者不知其能千里而食也。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】此題主要考查對課文內(nèi)容的理解和識記。

5．【答案】D

【解析】【分析】作者認(rèn)為世界上缺乏的是發(fā)現(xiàn)人才的人，而不缺乏人才。

6．【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確。C.正確的翻譯是：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法。

故答案為：C.

【點(diǎn)評】本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

7．【答案】C

【解析】【分析】本題考查省略句式的把握。

A.無省略；

B.省略主語：千里馬；

C.省略賓語，應(yīng)為“食馬者不知其能千里而食（之）也”；

D.省略主語：千里馬；

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查省略句式的把握。從省略的對象看，有省主語的，有省謂語的，有省動詞或介詞賓語的，還有省略介詞的。從省略的方式看，常見的有承前省略，蒙后省略，另外還有敘述過程中的省略。了解省略重在應(yīng)用，要能根據(jù)具體語言環(huán)境把省略的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。

8．【答案】B

【解析】【分析】B項(xiàng)正確的停頓是“且／欲與常馬等／不可得"。故答案為B

【點(diǎn)評】文言句子節(jié)奏劃分，一是要憑語感，需要多讀多記；二是要準(zhǔn)確理解句子含義，根據(jù)句子成分準(zhǔn)確劃分。

9．【答案】A

【解析】【分析】A不是反問句，而是疑問句。B、C、D正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

10．【答案】A

【解析】【分析】“通假”是指某字與另一字相通，或假借某一字來代替另一個字，有時用讀音相同或相近的字來代替。

A沒有通假字B食，通“飼"，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)。C"食"通"飼"、"見"通"現(xiàn)"D"邪"通"耶"。

故答案為：A

【點(diǎn)評】此題考查對通假字的掌握能力，平時注意積累識記。

11．【答案】B

【解析】【分析】A、C、D是定語后置句式B數(shù)量詞用作動詞：千里：行千里。

故答案為：B

【點(diǎn)評】定語后置，古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后。

12．【答案】C

【解析】【分析】A、B、D三項(xiàng)中劃線的詞都屬于古今異義詞。

A項(xiàng)，“雖”，古義，即使；今義，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，“雖然"的意思。

B項(xiàng)，“策”，古義，馬鞭，引申為鞭打，這里意為鞭策，駕馭；今義，政策、決策、計(jì)策等。

C項(xiàng)，“然后"，古今義都是“連詞，這樣以后”的意思。

D項(xiàng)，“奴隸"，古義，仆役；今義，為奴隸主勞動而沒有人身自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查理解文言詞語古今異義詞含義的能力．要結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

13．【答案】D

【解析】【分析】一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義。要求在不同語境中辨析詞語的含義。

A項(xiàng)，“之”是代詞，指千里馬。

B項(xiàng)，“之"是定語后置的標(biāo)志，無意義。

C項(xiàng)，“之”是代詞，指千里馬。D項(xiàng)，“之"是結(jié)構(gòu)助詞，的。題干中的“之”也是結(jié)構(gòu)助詞，的，

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查理解文言詞語中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

14．【答案】B

【解析】【分析】A、C、D三項(xiàng)中的“而"都是表示承接關(guān)系的連詞，只有B項(xiàng)和題干中的“而”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。

15．【答案】A

【解析】【分析】“不以千里稱也"中“以”是“按照"的意思。四個選項(xiàng)中只有A項(xiàng)用法一致。故選A。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對一詞多義的辨析。

16．【答案】D

【解析】【分析】“臨”面對。其余三項(xiàng)正確。故選D。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生文言詞語的翻譯。

17．【答案】（1）世有伯樂；然后有千里馬

（2）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間

（3）千里馬常有；而伯樂不常有

（4）策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記理解能力。注意易錯字：祗、駢、槽櫪。

故答案為：⑴世有伯樂然后有千里馬

⑵祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

⑶千里馬常有而伯樂不常有

⑷策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

18．【答案】（1）示例：我同意“只要是千里馬，總能顯示出自己的才能"的觀點(diǎn)。因?yàn)?，只要是金子，總會發(fā)光的。如在公司里面工作的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績，從而贏得大家的認(rèn)可。

（2）要有足夠的知識儲備，要有樂觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）不一致?！恶R說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是讓伯樂發(fā)現(xiàn)人才，龔自珍闡述的選拔人才的方法是讓上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才。

（4）示例：仕途失意作《馬說》

【解析】【分析】（1）解答本題的時候，需要明確觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)鮮明，理由充分，切忌空洞無物，言不由衷。

（2）從解題方法來看學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談，語句通順即可。如：首先，應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志；其次，應(yīng)該具有豐富的專業(yè)知識，這樣你就能在競爭中游刃有余；再次，還應(yīng)該具有毛遂自薦的勇氣，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ囊话搿?/p>

（3）從內(nèi)容上來看，這是不一致的，龔自珍闡述的選拔人才的方法是讓上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才?！恶R說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是讓伯樂發(fā)現(xiàn)人才。據(jù)此分析即可。

（4）根據(jù)文本內(nèi)容，“懷才不遇”可對“仕途失意"，“思伯樂”可對“作《馬說》"。

故答案為：（1）示例：我同意“只要是千里馬，總能顯示出自己的才能”的觀點(diǎn)。因?yàn)?，只要是金子，總會發(fā)光的。如在公司里面工作的員工，只要有才能，就能創(chuàng)造非凡的業(yè)績，從而贏得大家的認(rèn)可。

（2）要有足夠的知識儲備，要有樂觀向上的態(tài)度，要有良好的心理素質(zhì)，也要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）不一致?！恶R說》的作者韓愈闡述的選拔人才的方法是讓伯樂發(fā)現(xiàn)人才，龔自珍闡述的選拔人才的方法是讓上層領(lǐng)導(dǎo)到下層去選拔人才。

（4）示例：仕途失意作《馬說》

【點(diǎn)評】（1）本題考查的是學(xué)生的拓展能力，屬于主觀題，解答時，首先要讀懂材料，理解大意，然后根據(jù)內(nèi)容和理解進(jìn)行解答。

（2）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。

（3）本題考查學(xué)生理解內(nèi)容，對比分析的基本能力。解答時要結(jié)合相關(guān)要點(diǎn)細(xì)致分析，重點(diǎn)理解即可。

（4）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性一致。

【答案】19．A

20．B

21．A

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

【譯文】世上先有伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有名馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養(yǎng)它。這匹千里馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它嘶鳴的時候，又不能明白它的意思，反而拿著鞭子走到它面前時，說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識千里馬吧！

19．A：例句翻譯為：一頓有時能夠吃盡一石糧食?；颍河袝r。

故答案為：A

20．A翻譯為：拿著馬鞭來到它的面前。而：表順承

翻譯為：只讀書學(xué)習(xí)，而不思考問題，就會罔然無知而沒有收獲。而：表轉(zhuǎn)折

B翻譯為：和普通的馬并列死在馬廄里。于：在

翻譯為：對于財(cái)貨，人們憎恨把它扔在地上的行為。于：在

C翻譯為：又怎么能要求它日行千里呢。其：代詞，代指千里馬

翻譯為：它是無邊無際的嗎。其：代詞，代指天空

D翻譯為：它嘶鳴的時候，又不能明白它的意思。之：代詞，代指千里馬

翻譯為：漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異。之：代詞，指見到的景象

故答案為：B

21．A：注重文采，錯誤?！罢f”是一種文體，屬于論說文。

故答案為：A

【答案】22．鞭打；表示加強(qiáng)詰問語氣；聽說；用

23．C

24．①只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。

②死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？

25．【甲】文中的“千里馬"因?yàn)椴荒艿玫讲畼返馁p識、任用，最終“不以千里稱”；【乙】文中的“千里馬"因?yàn)榫鞯目是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括兩文中“千里馬”的不同命運(yùn)即可。

【譯文】

【甲】

世上先有伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有名馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能夠吃盡一石糧食。喂馬的人不知道千里馬的食量而喂養(yǎng)它。這匹千里馬，雖然有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它美好的才能也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，它嘶鳴的時候，又不能明白它的意思，反而拿著鞭子走到它面前時，說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真的不認(rèn)識千里馬吧！

【乙】

我聽說古時有一位國君，想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。官中有個近侍對他說道：“請您讓我去買吧?！眹团伤チ?。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的尸骨，回來向國君復(fù)命。國君大怒道：“我要的是活馬，哪里用得著死馬，而且浪費(fèi)了五百金？"這個近侍