《法理學》課程標準

《法理學》課程標準一、課程性質(zhì)與任務課程的類型：該課程是專業(yè)課程體系中的基礎課、理論課、核心課，屬A類課。課程體系中的作用：《法理學》在法學體系中處于基礎理論的地位，為學習、理解法學其他課程奠定理論基礎。與相關(guān)課程的關(guān)系：該課程是其他課程的先導課程，通過本課程的學習，可以為后續(xù)課程的學習打下堅實基礎。后續(xù)課程有《民法原理與實務》《刑法原理與實務》《刑事訴訟原理與實務》《民事訴訟原理與實務》《行政法與行政訴訟法》等，與《憲法》是平行課程，無前續(xù)課程。主要任務：《法理學》是法律事務專業(yè)的專業(yè)必修課之一。開設本課程，使學習者全面而系統(tǒng)地掌握法理學的基本理論、基本觀點和基本方法；塑造學生的法律思維方式和能力、法律推理能力和理論抽象能力；使學生能夠?qū)σ话愕姆稍怼⒎梢?guī)則、法律現(xiàn)象正確理解，并準確運用于解釋具體的法律事件；奠定學習和研究其他相關(guān)專業(yè)課程的理論基礎；培養(yǎng)、提高學生的理論素養(yǎng)和法治精神，促使應用型法律人才的成長。二、課程教學目標（一）知識目標通過本課程的學習，能夠?qū)Ψɡ韺W研究內(nèi)容和基本觀點有較全面的認識和掌握：1.了解法理學的研究內(nèi)容，基本觀點和研究方法；2.理解法律的本質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)、要素、功能、作用、目的，了解法律的發(fā)生、發(fā)展、變化過程及其規(guī)律；3.通過比較分析法律與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系，理解法治作為文明的核心要素，社會最根本和最重要的控制方式的意義。（二）能力目標1.具備法律理論思維能力；2.能夠結(jié)合我國社會主義法治建設的實踐經(jīng)驗，以法學理論的基本立場、基本方法，吸收、借鑒其他法學理論中的積極因素，分析、理解當前我國法治建設中的各種法律理論問題；3.運用相關(guān)的法律理論和學說，解決具體復雜的法律問題。（三）素質(zhì)目標1.職業(yè)品質(zhì)具有法治思維能力；具有專門性、職業(yè)性、系統(tǒng)性的法律人思維方式；具有科學、求真、務實的工作作風。2.社會及方法能力具備信息搜集、資料整理以及分析和解決問題能力；具有良好的公民意識、公民責任感和榮譽感；具備求實創(chuàng)新、與時俱進的可持續(xù)發(fā)展能力。三、參考學時32學時四、課程學分建議2學分五、課程內(nèi)容和要求序號模塊教學項目教學內(nèi)容與教學要求教學活動設計建議參考課時一法學基本概念1.法學與法理學（1）教學內(nèi)容：法學的性質(zhì)法學的研究對象法學思維及其特點法理學的地位與作用（2）要求：了解法學的性質(zhì)；了解法學的研究對象；了解法理學的地位與作用；掌握法學思維的特點；培養(yǎng)對法學、法理學學習和思考的興趣。（1）講授法。（2）案例教學法：法學的研究對象、法學思維。（3）其他參考本表最后教學建議。12.法（1）教學內(nèi)容：法的概念法的形式特征區(qū)分法與命令、法律義務與道德義務法與規(guī)范之間的區(qū)別和聯(lián)系（2）要求：了解法的概念；掌握法的形式特征；能夠從自然法學派和實證法學派角度去理解法的本質(zhì)；理解法與命令、法律義務與道德義務、法與規(guī)范之間的區(qū)別和聯(lián)系。（1）講授法。（2）案例教學法：法的形式特征、法與命令的區(qū)別、法律義務與道德義務的區(qū)別。（3）組織辯論活動：圍繞自然法學派和實證法派的對立觀點，設立辯題，組織學生進行辯論。主要步驟可以包括小組準備、表演、教師點評等。（4）其他參考本表最后教學建議。13.法系（1）教學內(nèi)容：世界主要法系的劃分兩大法系的區(qū)別（2）要求：了解世界主要法系的劃分掌握英美法系和大陸法系的區(qū)別；具備辨識法系的能力。（1）講授法。（2）案例教學法：兩大法系的區(qū)別。（3）翻轉(zhuǎn)課堂：要求學生查找主要國家近期的立法、司法或行政活動新聞，凸顯兩大法系的不同特點。（3）其他參考本表最后教學建議。14.權(quán)利、義務與責任（1）教學內(nèi)容：權(quán)利與義務的概念及關(guān)系法律權(quán)利與法律義務的特征及分類責任的概念與分類歸責與免責（2）要求：了解權(quán)利與義務的概念和關(guān)系；理解法律權(quán)利與法律義務的特征及分類；掌握我國法律中的歸責與免責規(guī)范。（1）講授法。（2）案例教學法：法律責任、歸責、免責。（3）其他參考本表最后教學建議。25.法律規(guī)范、法律規(guī)則、法律原則（1）教學內(nèi)容：法律規(guī)范法律規(guī)則的概念和分類法律原則的概念和功能法律原則和法律規(guī)則的區(qū)別法律原則的適用條件和方式（2）要求：了解法律規(guī)范、規(guī)則、原則的概念；了解法律規(guī)則的分類；掌握法律原則和法律規(guī)則的區(qū)別；理解法律原則的功能、適用條件和方式。（1）講授法。（2）案例教學法：法律規(guī)則、法律原則。（3）其他參考本表最后教學建議。26.法律體系（1）教學內(nèi)容：法律體系法律部門的概念和劃分標準中國當代的法律體系的構(gòu)成（2）要求：理解法律體系、法律部門的概念；掌握法律部門的劃分標準；熟悉中國當代的法律體系的構(gòu)成及法律位階。（1）講授法。（2）案例教學法：法律位階。（3）其他參考本表最后教學建議。27.法律關(guān)系（1）教學內(nèi)容：法律關(guān)系的主體法律關(guān)系的客體法律關(guān)系的內(nèi)容法律事實的種類（2）要求：掌握法律關(guān)系主體的分類和構(gòu)成；了解法律關(guān)系客體的種類；了解法律事實的種類；具備法律識別能力。（1）講授法。（2）案例教學法：法律關(guān)系的主體、客體、內(nèi)容和種類。（3）其他參考本表最后教學建議。28.法律行為（1）教學內(nèi)容：掌握法律行為概念、特征法律行為的構(gòu)成法律行為的分類（2）要求：掌握法律行為概念、特征；掌握法律行為的構(gòu)成；了解法律行為的分類；具備法律識別能力。（1）講授法。（2）案例教學法：法律行為的構(gòu)成。（3）其他參考本表最后教學建議。2二法律的運行1.立法、執(zhí)法與司法（1）教學內(nèi)容：立法體制及原則執(zhí)法原則司法原則（2）要求：掌握立法一般程序和技術(shù)規(guī)范；掌握執(zhí)法的原則；掌握司法的原則；具備利益衡量能力。（1）講授法。（2）案例教學法：立法原則、執(zhí)法原則、司法原則。（3）翻轉(zhuǎn)課堂：安排查找能夠體現(xiàn)立法原則、執(zhí)法原則、司法原則的案例，并作出說明，教師點評。（4）其他參考本表最后教學建議。32.法律淵源（1）教學內(nèi)容：法的淵源的概念我國制定法淵源的種類（2）要求：掌握法的淵源的概念；掌握我國制定法淵源的種類。（1）講授法。（2）案例教學法：我國的法律淵源的種類。（3）其他參考本表最后教學建議。23.法律解釋（1）教學內(nèi)容：法律解釋的概念和特征法律解釋的種類（2）要求：理解和掌握法律解釋的概念和特征；掌握法律解釋的種類。（1）講授法。（2）案例教學法：法律解釋。（3）其他參考本表最后教學建議。24.法律效力（1）教學內(nèi)容：法律效力的概念和范圍法律溯及力的相關(guān)理論（2）要求：了解效力的概念和范圍掌握我國法律關(guān)于溯及力的規(guī)定。（1）講授法。（2）案例教學法：法的效力范圍。（3）其他參考本表最后教學建議。2三社會中的法1.法的演進（1）教學內(nèi)容：法產(chǎn)生的條件、原因和一般規(guī)律法的繼承和移植的一般原理（2）要求：了解法產(chǎn)生的條件、原因和一般規(guī)律；了解法的繼承和移植的一般原理。（1）講授法。（2）案例教學法：法的繼承和移植。（3）其他參考本表最后教學建議。22.法的作用（1）教學內(nèi)容：法的作用的分類法的規(guī)范作用的具體表現(xiàn)法的社會作用法的作用的局限性（2）要求：重點掌握法的作用的分類；理解和掌握法的規(guī)范作用的具體表現(xiàn)；了解法的社會作用；理解法的作用的局限性；培養(yǎng)守法、尚法的理念。（1）講授法。（2）翻轉(zhuǎn)課堂：組織學生收集資料，課堂上通過交流發(fā)言交流對法的作用的認識。（3）其他參考本表最后教學建議。23.法的價值（1）教學內(nèi)容：法的價值法的價值沖突的解決方式（2）要求：理解并掌握法的價值；理解并掌握法的價值沖突的解決方式；培養(yǎng)學習者利益衡量能力。（1）講授法。（2）案例教學法：法的價值沖突。（3）翻轉(zhuǎn)課堂組織學生收集資料，課堂上通過交流發(fā)言交流對法的價值的認識。（4）其他參考本表最后教學建議。24.法與其他社會因素（1）教學內(nèi)容：法與經(jīng)濟的關(guān)系法與政治的關(guān)系法與文化的關(guān)系法在社會生活中的作用（2）要求：了解法與經(jīng)濟、政治、文化等社會因素的關(guān)系；能夠運用相關(guān)原理分析法與各種社會現(xiàn)象的關(guān)系；培養(yǎng)學習者法律思維與邏輯分析能力。（1）講授法。（2）案例教學法：法與經(jīng)濟的關(guān)系、法與政治的關(guān)系、法與文化的關(guān)系，法在社會生活中的作用。（3）翻轉(zhuǎn)課堂組織學生收集資料，課堂上通過交流發(fā)言交流對法與其他社會因素關(guān)系的認識。（4）其他參考本表最后教學建議。25.法治國家的一般理論（1）教學內(nèi)容：法治的概念法治與民主的關(guān)系法治與法制的關(guān)系法治國家的概念和要件（2）要求：理解和掌握法治的概念；了解法治與民主的關(guān)系；了解法治與法制的關(guān)系；掌握法治國家的概念和要件；理解建設社會主義法治國家的重要性及基本途徑；養(yǎng)成法治精神。（1）講授法。（2）翻轉(zhuǎn)課堂組織學生收集資料，課堂上通過交流發(fā)言交流對法治、法治國家的認識。（3）其他參考本表最后教學建議。2合計學時32教學建議：整個課程學習，合理使用信息化教學資源和設備，充分利用多媒體課件、視頻等資源，增強教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。六、教學建議（一）教學方法選取多種形式的教學方法和手段，注重學生學習主體地位。根據(jù)不同內(nèi)容設計不同的教學方法，如講授法、案例教學法、翻轉(zhuǎn)課堂等。既利用現(xiàn)已建成的職業(yè)教育專業(yè)教學網(wǎng)絡資源，又借用此網(wǎng)絡平臺把教師積累的相關(guān)教學資料網(wǎng)絡化，利用科技手段豐富教學手段，提升學習興趣，提高教學質(zhì)量。1．講授法對于理論知識主要由老師講授，學生了解領(lǐng)會。在講授的基礎上，運用啟發(fā)式和討論式教學。具體做法是：在對基本知識、基本理論講解的基礎上，對一些熱點、難點、重點問題進行問題式教學，以“提問”的形式提出問題、引導學生結(jié)合理論講授進行思考、討論，并要求學生回答問題，然后由教師對其回答進行點評。2．案例教學法注重理論聯(lián)系實際，運用案例教學法。法律初學者因為缺乏法學、社會學、政治學理論知識，缺乏社會生活經(jīng)驗，理解法理學中許多抽象且晦澀的概念、理論往往存在很多困難，如果脫離具體案例，影響初學者的學習效果，也打擊學習積極性。為達到由淺入深，深入淺出的目的，以淺顯易懂的案例介紹深刻的法學理論知識，便于學習者理解，這種生動、活潑的教學方法有助于提高學習興趣。3．翻轉(zhuǎn)課堂教學法合理利用信息化的教學資源和設備，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法，實現(xiàn)線上線下學習相結(jié)合的教學模式，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，延展教學時間，提高教學效果，培養(yǎng)學生職業(yè)遷移能力。（二）評價方法本課程建議改革傳統(tǒng)的學生評價手段與方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的模式，形成性評價主要考核課堂表現(xiàn)、團隊合作、學習態(tài)度、出勤、在線學習情況、期中考試，比例是50%；終結(jié)性評價主要考核學生分析問題、解決問題以及對課程知識的綜合運用能力、綜合表達能力，比例為50%。（三）評價方法本課程建議改革傳統(tǒng)的學生評價手段與方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的模式，形成性評價主要考核課堂表現(xiàn)、團隊合作、學習態(tài)度、出勤、在線學習情況、期中考試，比例是50%；終結(jié)性評價主要考核學生分析問題、