統(tǒng)編語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末考試復(fù)習(xí)卷（七）（解析）

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注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有解析必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有解析必須填在答題卷的相應(yīng)位置。解析寫(xiě)在試卷上均無(wú)效，不予記分。

第I卷（選擇題）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，共10.0分）

下列加橫線字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.俯視(fǔ)漩渦(xuán)推推搡搡(sǎng)

B.霎時(shí)(shà)霧靄(ǎi)怒不可遏(è)

C.告誡(jiè)出軋(yà)汩汩如泉(gǔ)

D.馳騁(chěng)迂回(yū)挾而不服(xié)

下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是()

A.偏僻踴躍大徹大悟B.燎原退色不甚了然

C.嚴(yán)峻震撼人情世故D.爭(zhēng)論領(lǐng)域驚心動(dòng)魄

依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

自從地球印下人類的足跡以來(lái)，地球的容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業(yè)社會(huì)化以后，人類在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí)，也排放大量的廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的________，地球傷痕累累，公害頻頻發(fā)生，_________，人們感到生活在一個(gè)缺乏安全的環(huán)境中。

A.天空、河流和大地“三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩

B.沃野、藍(lán)天和長(zhǎng)河“三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐

C.大地、水源和天空“三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行

D.空氣、水源和土壤“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩

下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()

A.童年時(shí)代小伙伴們快樂(lè)的歌聲、活潑的身影,至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

B.山是青冷的灰,天是寂寂的藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。

C.通過(guò)參加沈從文作品研讀會(huì),使我對(duì)富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

D.每天傍晚時(shí)分,身體瘦弱的張教授的父親,總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

下列選項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是()

A.《北冥有魚(yú)》選自《莊子》?！肚f子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。

B.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

C.韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于唐肅宗上元二年(761)，當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定。

第II卷（非選擇題）

二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）

根據(jù)積累填寫(xiě)詩(shī)文名句。

(1)成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”出自《北冥有魚(yú)》一文，與其有關(guān)的句子是：__________________________________。

(2)《雖有嘉肴》中以“嘉肴”類比至道，說(shuō)明實(shí)踐出真知的句子是：_________________________。

(3)有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》中的一句話：____________________。

(4)王安石在《子美畫(huà)像》詩(shī)中說(shuō)：“寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼?！薄睹┪轂榍镲L(fēng)所破哥歌》中與王安石的話相照應(yīng)的詩(shī)句是：___________________。

(5)《大道之行也》中與“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有異曲同工之妙的句子是：__________________________。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

美妙沙湖

吳東明

①寧夏有座神奇的高原湖，百般地美，也千般地妙。這湖人稱“沙湖”。

②我是走遍天南地北、見(jiàn)過(guò)千山萬(wàn)水的人，但游了沙湖之后曾在日記中寫(xiě)下了這樣的感嘆：“在北國(guó)，從未見(jiàn)過(guò)如此美妙的山水景觀，不說(shuō)是驚天之美，也夠得上勾魂之妙……這是上天用五彩神筆為寧夏人勾勒出的一幅絕妙丹青，或者是盤(pán)古用巨剪從錦繡江南裁下的一塊美妙春色，然后補(bǔ)到這遙遠(yuǎn)的塞上平原?！?/p>

③塞上的天空終年晴朗。天高氣爽、麗日中天的沙湖景區(qū)，獨(dú)現(xiàn)著它超凡的看點(diǎn)：沙光閃爍，湖水蕩漾，葦影婷婷。登上游船，幾乎沒(méi)有人想坐，一式地站在船頭舟尾貪婪地張望、拍照。對(duì)于南方人來(lái)說(shuō)，來(lái)到這塞外高原，能見(jiàn)到這大片大片的碧葦青蘆，實(shí)在是亢奮!

④站立船頭，放眼望去，滿湖的水，碧藍(lán)、明朗、遼闊，浩瀚無(wú)際的波光里，葦影婆娑，密的如蒼蒼莽莽的青紗帳，疏的似亭亭如玉的蘑菇堆。這碧波葦影，成就了沙湖牽魂的麗色。船至狹窄的葦巷處，速度放慢，意在讓游人盡情地觀賞。細(xì)觀沙湖的蘆葦，葦身十分粗壯，因而尤顯挺拔；葦葉狹長(zhǎng)密實(shí)，所以映出萬(wàn)頃湖水的瑩綠。沙湖的蘆葦，可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它比洞庭湖的蘆葦要翠綠，比陽(yáng)澄湖的蘆葦要雄渾，比白洋淀的蘆葦要高挑兒壯實(shí)。尤其悅目的是，蘆蕩的周邊、大湖的深處，派生著無(wú)數(shù)錯(cuò)落有致的獨(dú)立葦叢。一蓬蓬、一垛垛，迎風(fēng)傲立，翠意撩人。這一簇簇挺身?yè)u曳的葦團(tuán)，渾身透著江南綠的精神，在彼此搖首呼應(yīng)之中，各自使勁兒地向游人展示著綠、彌漫著綠，向高天流淌著綠、散發(fā)著綠。枝枝葉葉，都爭(zhēng)相把鮮嫩的綠、潑墨的綠，涂染于湖水之中，流溢于湖面之上。難怪沙湖水碧綠如大海，碧水清波組合成塞北荒漠中一面縹緲而碩大的玉鏡。

⑤船至開(kāi)闊處，波浪微涌，一派鄱陽(yáng)與洞庭的浩蕩。湛藍(lán)湛藍(lán)的湖水在陽(yáng)光的直射下，透出淡淡的白、微微的翠。碧波之上，久飄著葦與荷的清香，回響著鷗與雁的爭(zhēng)鳴，一片生機(jī)，一片靈氣；翠湖之中，藍(lán)天映襯，白云嵌色，一派晶瑩，一派幻境。

⑥如果說(shuō)沙湖的美，美在碧波如鏡、翠葦似錦，那么沙湖的妙，則妙在沙水相依、山湖相托。沙湖緊靠大漠深處的一座沙山，這沙山三面環(huán)湖，一面連沙，恰似萬(wàn)里沙海中一個(gè)美麗的沙島。從湖邊棄船上岸，爬上沙山，但見(jiàn)萬(wàn)頃沙海鋪向天際，廣闊而金黃的沙群，起起伏伏，逶逶迤迤，似海浪般波連著波，浪接著浪，奔奔騰騰滾向高遠(yuǎn)處。實(shí)可謂“浩浩乎平沙無(wú)垠”!沙湖近處的這片由遠(yuǎn)沙涌成的沙山，因生于大漠深處，長(zhǎng)于湖水之畔，遠(yuǎn)比其他沙群沙丘明凈、細(xì)膩。秋陽(yáng)照耀下的沙山，一片金黃與閃亮，每一堆、每一粒沙都像剛剛沐浴過(guò)、洗禮過(guò)，潔凈清亮，沒(méi)有一顆雜石，不見(jiàn)一株雜草，無(wú)一處渾濁，無(wú)一絲瑕疵。游人們慷慨地脫掉鞋襪，踩在沙里，感受到的是柔軟、清涼。這沙湖的沙山，一面連著萬(wàn)頃沙海，一面連著清清湖水，它來(lái)勢(shì)洶洶卻又不吞沒(méi)湖水，永遠(yuǎn)與湖水保持著和諧與友好。據(jù)說(shuō)，這是和風(fēng)的杰作。

⑦仁者親山，智者戀水。沙湖勝景，既有山的靈氣，又有水的精華；既有北國(guó)的大度，又有江南的雅韻，既適仁者，又合智士。沙湖贈(zèng)給游人的是一份奇妙、一番驚訝、一種精神。

(有刪改)

文章第①段寫(xiě)沙湖“百般地美，也千般地妙”，它美在哪里妙在何處

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賞析下面的詞句。

(1)“登上游船，幾乎沒(méi)有人想坐，一式地站在船頭舟尾貪婪地張望、拍照?！本渲屑赢?huà)線的“貪婪”一詞有什么表述效果

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(2)“這一簇簇挺身?yè)u曳的葦團(tuán)，渾身透著江南綠的精神，在彼此搖首呼應(yīng)之中，各自使勁兒地向游人展示著綠、彌漫著綠，向高天流淌著綠、散發(fā)著綠?！痹摼渲饕\(yùn)用了什么修辭手法有什么作用

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文章最后一段在文中有什么作用

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通讀全文，有人認(rèn)為文章第②段與全文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，可以刪去。對(duì)此，你有什么看法請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

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懷抱著胸中那一簇火焰

——孫犁先生百年誕辰紀(jì)念

鐵凝

①就我個(gè)人而言，紀(jì)念一位作家的最好方式是回到他的作品。對(duì)于像孫犁先生這樣人品與文品高度一致的作家，就更是如此了。可以說(shuō)，孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長(zhǎng)。

②我懷念水生嫂、吳召兒、秀梅、妞兒，那是因?yàn)?，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“善良的東西，美好的東西”。孫犁先生說(shuō)：“《山地回憶》里的女孩子，是很多山地女孩子的化身。當(dāng)然，我在寫(xiě)她們的時(shí)候，用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽(yáng)光照射之下，春風(fēng)吹拂之中。在那可貴的艱苦歲月里，我和人民建立起來(lái)的感情，確是如此。我的職責(zé)，就是如實(shí)而又高昂濃重地把這種感情渲染出來(lái)?！?/p>

③在我看來(lái)，真誠(chéng)，是作家最重要的品質(zhì)之一。也正是因?yàn)檫@種真誠(chéng)，孫犁先生能夠在復(fù)雜的時(shí)代風(fēng)云中寫(xiě)出超越生活表象的“真實(shí)”。誕生于20世紀(jì)50年代的《鐵木前傳》，就是最好的證明。單說(shuō)那個(gè)精靈一樣的女孩子小滿兒，就足以抵達(dá)刻骨的人性深度。在特定的時(shí)代背景下，她似乎是一個(gè)落后分子?？墒?，這個(gè)仿佛是從《聊齋》里走出來(lái)的女孩子，單用美艷、明媚不能概括她，單用狡黠、虛榮不能概括她，單用熱烈、純真更不能概括她，她似乎是上述這種種形容詞的混合體，而作家在表現(xiàn)她時(shí)，也是懷著十分復(fù)雜的感情的。我意識(shí)到，在她輕佻、隨便的外表下，有著無(wú)可抑制的熱情與幻想，也有著不為人知的痛苦與悲傷。孫犁深刻地同情人，深刻地了解人，他忠直地按著源自內(nèi)心的同情和了解去寫(xiě)，正是因此，他的人物才穿越時(shí)間而鮮活如新。可以說(shuō)，有了《荷花淀》，孫犁先生奠定了他在中國(guó)

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中的位置；而有了《鐵木前傳》，孫犁先生才成了孫犁先生。

④晚年的孫犁，小說(shuō)寫(xiě)得少了，他把時(shí)間大多用在了研讀古籍，寫(xiě)作散文、雜文上，尤以大量的文論和書(shū)論而引人矚目。中華文明歷經(jīng)幾千年，未曾毀于災(zāi)荒、戰(zhàn)火、人禍，反而星垂野闊，一脈千流，大概也和孫犁先生這樣的知識(shí)分子始終悉心保護(hù)、修復(fù)文化，堅(jiān)守自己的理想有關(guān)吧。這燈下修書(shū)的老人形象，竟是無(wú)數(shù)中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的一個(gè)剪影。

⑤我常常想，為什么孫犁的作品至今仍經(jīng)得起一讀再讀，至今仍具有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力呢除了以上談到的，我還想談?wù)勊麑?duì)語(yǔ)言的珍視。孫犁先生說(shuō)：“從事寫(xiě)作的人，應(yīng)當(dāng)像追求真理一樣去追求語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言大量貯積起來(lái)。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語(yǔ)言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來(lái)錘煉它們?！弊x一讀孫犁先生的作品，不難感受到語(yǔ)言在千錘百煉之后所呈現(xiàn)出來(lái)的潤(rùn)澤的神采和深厚的力量。

⑥我敬仰孫犁先生，還因?yàn)樗运膶?xiě)作和生活，向我們示范了如何小心呵護(hù)真、善、美的種子，使之成為人生溫暖的底色。終其一生，孫犁先生都深切懷念他所經(jīng)歷過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，懷念他生活過(guò)的那些村莊，懷念那些作為伙伴、戰(zhàn)友和同志的戰(zhàn)士和群眾，這種感情滋養(yǎng)了作家的心靈，無(wú)論生活發(fā)生了怎樣的變故，他都懷抱著胸中那一簇火焰。

⑦作為文學(xué)晚輩，我和我的一些作家朋友在年輕時(shí)都受到過(guò)孫犁先生的恩澤。那時(shí)候，孫犁先生主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》，他關(guān)注著青年作家的成長(zhǎng)，給予過(guò)許多熱情的鼓勵(lì)和及時(shí)的引導(dǎo)。剛剛踏上文學(xué)道路的時(shí)候，就像一個(gè)人夜里走山路，有涼風(fēng)撲面、神清氣爽的時(shí)候，也有四顧茫然、不知所以的時(shí)候。這時(shí)候，一封信函，或者是幾句話，都能點(diǎn)亮文學(xué)的燈火，打開(kāi)前面的路。在我心目中，孫犁先生就是那位提著燈的寬厚長(zhǎng)者。1996年12月，中國(guó)作協(xié)第五次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)之際，病中的孫犁通過(guò)《文藝報(bào)》向大會(huì)表述了祝愿，他說(shuō)：“希望大家同心協(xié)力拿出好作品?！比缃?，孫犁先生不在了，我想，我們大家都愿意像孫犁先生對(duì)待當(dāng)年的我們一樣，同心協(xié)力，做一些“引導(dǎo)、打雜和清掃道路的工作”。這大概才是對(duì)孫犁先生最好的回報(bào)吧。

(有刪改)

本文為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝2013年在孫犁百年誕辰紀(jì)念座談會(huì)上的致辭。

第⑤段，為什么說(shuō)孫犁的作品“至今仍具有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力”請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

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請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析下面的句子。

應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語(yǔ)言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來(lái)錘煉它們。

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“孫犁先生就是那位提著燈的寬厚長(zhǎng)者”一句說(shuō)明了孫犁先生的什么特點(diǎn)

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本文多處提及孫犁先生的作品，其作用是什么________________________________________________________________________________________________________

四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

村夜秋夜

[唐]白居易[宋]朱淑真

霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

兩首詩(shī)均寫(xiě)了夜景，又各有不同，請(qǐng)具體分析。

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兩首詩(shī)均寫(xiě)秋色秋味，但心境不同。試結(jié)合詩(shī)文簡(jiǎn)要分析。_________________________________________________________________________________________

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）

齊威王召即墨①大夫，語(yǔ)之曰：“自子之居即墨也，毀②言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無(wú)事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也?！狈庵f(wàn)家。召阿大夫，語(yǔ)之曰：“自子守阿，譽(yù)言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣③事吾左右以求譽(yù)也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐④，務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下。

（節(jié)選自《資治通鑒》）①即墨：古地名，在今山東平度東南。②毀：誹謗。與后文“譽(yù)”意思相對(duì)。③厚幣：豐厚的禮品。④飾詐：作假騙人。

（1）解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

①自子之居即墨也居：______

②封之萬(wàn)家封：______

③是日是：______

④莫敢飾詐莫：______

（2）用“/”為文中畫(huà)線的句子標(biāo)出停頓。（標(biāo)兩處）

吾使人視阿田野不辟人民貧餒。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也！

②務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下。

（4）從選文來(lái)看，“齊國(guó)大治”與齊威王的哪些治國(guó)之道有關(guān)？

六、其他（本大題共1小題，共5.0分）

鄒忌采用了委婉勸說(shuō)的方式令君主納諫，使之廣開(kāi)言路，收到了很好的效果。受此啟發(fā)，綠茵中學(xué)的學(xué)生想建議李校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，廣開(kāi)言路。假如你是學(xué)生代表，見(jiàn)到李校長(zhǎng)后，你將會(huì)怎樣說(shuō)？（不超過(guò)40個(gè)字）

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

請(qǐng)以“記憶深處”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：

①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣（市、區(qū)）名、校名、人名，如出現(xiàn)請(qǐng)用xx代替。

②不得抄襲，不得套作。

解析卷

注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有解析必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有解析必須填在答題卷的相應(yīng)位置。解析寫(xiě)在試卷上均無(wú)效，不予記分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，共10.0分）

1.下列加橫線字的注音有誤的一項(xiàng)是()

A.俯視(fǔ)漩渦(xuán)推推搡搡(sǎng)

B.霎時(shí)(shà)霧靄(ǎi)怒不可遏(è)

C.告誡(jiè)出軋(yà)汩汩如泉(gǔ)

D.馳騁(chěng)迂回(yū)挾而不服(xié)

C

本題考查學(xué)生字音辨析的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要養(yǎng)成利用工具書(shū)及課后解釋學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，增加漢字讀音的積累，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)還要注意多音字、同音異形字等特殊現(xiàn)象，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)了。C項(xiàng)中“出軋”的“軋”在這里應(yīng)讀“zhá”。故選C。

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是()

A.偏僻踴躍大徹大悟B.燎原退色不甚了然

C.嚴(yán)峻震撼人情世故D.爭(zhēng)論領(lǐng)域驚心動(dòng)魄

B

此題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正誤的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。

ACD項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確。

B.“退色”應(yīng)為“褪色”。故B項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤。

故選B。

3.依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

自從地球印下人類的足跡以來(lái)，地球的容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業(yè)社會(huì)化以后，人類在向大自然索取大量財(cái)富的同時(shí)，也排放大量的廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的________，地球傷痕累累，公害頻頻發(fā)生，_________，人們感到生活在一個(gè)缺乏安全的環(huán)境中。

A.天空、河流和大地“三廢”的陰影像陰云在世界各地飄蕩

B.沃野、藍(lán)天和長(zhǎng)河“三廢”的陰影像虎豹在世界各地肆虐

C.大地、水源和天空“三廢”的陰影像強(qiáng)盜在世界各地橫行

D.空氣、水源和土壤“三廢”的陰影像幽靈在世界各地游蕩

D

此題作答，可結(jié)合選項(xiàng)中出現(xiàn)的事物，依據(jù)由上到下的順序作答，體現(xiàn)了人們對(duì)“三廢”的恐懼和憤恨．

解析：D

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體．解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答．

此題作答，可結(jié)合具體語(yǔ)意的理解辨析選項(xiàng)．

4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()

A.童年時(shí)代小伙伴們快樂(lè)的歌聲、活潑的身影,至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

B.山是青冷的灰,天是寂寂的藍(lán),宇宙間仿佛只有這水的存在。

C.通過(guò)參加沈從文作品研讀會(huì),使我對(duì)富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

D.每天傍晚時(shí)分,身體瘦弱的張教授的父親,總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

B

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。A項(xiàng)，“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”；C項(xiàng)，成分殘缺（缺主語(yǔ)），刪去“通過(guò)”或“使”；D項(xiàng)，有歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。B項(xiàng)句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確，故選B。

5.下列選項(xiàng)中，表述有誤的一項(xiàng)是()

A.《北冥有魚(yú)》選自《莊子》。《莊子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。

B.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

C.韓愈，字退之，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。

D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于唐肅宗上元二年(761)，當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定。

B

本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識(shí)的能力。此類題需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記。

B“戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家學(xué)著的匯編”表述有誤，應(yīng)改為：戰(zhàn)國(guó)末年至秦漢間儒家學(xué)著的匯編。故B錯(cuò)誤。

ACD正確。

故選B。

二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）

6.根據(jù)積累填寫(xiě)詩(shī)文名句。

(1)成語(yǔ)“鵬程萬(wàn)里”出自《北冥有魚(yú)》一文，與其有關(guān)的句子是：__________________________________。

(2)《雖有嘉肴》中以“嘉肴”類比至道，說(shuō)明實(shí)踐出真知的句子是：_________________________。

(3)有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》中的一句話：____________________。

(4)王安石在《子美畫(huà)像》詩(shī)中說(shuō)：“寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼。”《茅屋為秋風(fēng)所破哥歌》中與王安石的話相照應(yīng)的詩(shī)句是：___________________。

(5)《大道之行也》中與“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有異曲同工之妙的句子是：__________________________。

（1）鵬之徙于南冥也水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（2）雖有嘉肴弗食不知其旨也雖有至道弗學(xué)不知其善也

（3）千里馬常有而伯樂(lè)不常有

（4）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山嗚呼何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足

（5）故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題要注意的字如：“冥”“摶”“庇”“?！钡?。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）

7.美妙沙湖

吳東明

①寧夏有座神奇的高原湖，百般地美，也千般地妙。這湖人稱“沙湖”。

②我是走遍天南地北、見(jiàn)過(guò)千山萬(wàn)水的人，但游了沙湖之后曾在日記中寫(xiě)下了這樣的感嘆：“在北國(guó)，從未見(jiàn)過(guò)如此美妙的山水景觀，不說(shuō)是驚天之美，也夠得上勾魂之妙……這是上天用五彩神筆為寧夏人勾勒出的一幅絕妙丹青，或者是盤(pán)古用巨剪從錦繡江南裁下的一塊美妙春色，然后補(bǔ)到這遙遠(yuǎn)的塞上平原。”

③塞上的天空終年晴朗。天高氣爽、麗日中天的沙湖景區(qū)，獨(dú)現(xiàn)著它超凡的看點(diǎn)：沙光閃爍，湖水蕩漾，葦影婷婷。登上游船，幾乎沒(méi)有人想坐，一式地站在船頭舟尾貪婪地張望、拍照。對(duì)于南方人來(lái)說(shuō)，來(lái)到這塞外高原，能見(jiàn)到這大片大片的碧葦青蘆，實(shí)在是亢奮!

④站立船頭，放眼望去，滿湖的水，碧藍(lán)、明朗、遼闊，浩瀚無(wú)際的波光里，葦影婆娑，密的如蒼蒼莽莽的青紗帳，疏的似亭亭如玉的蘑菇堆。這碧波葦影，成就了沙湖牽魂的麗色。船至狹窄的葦巷處，速度放慢，意在讓游人盡情地觀賞。細(xì)觀沙湖的蘆葦，葦身十分粗壯，因而尤顯挺拔；葦葉狹長(zhǎng)密實(shí)，所以映出萬(wàn)頃湖水的瑩綠。沙湖的蘆葦，可謂獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它比洞庭湖的蘆葦要翠綠，比陽(yáng)澄湖的蘆葦要雄渾，比白洋淀的蘆葦要高挑兒壯實(shí)。尤其悅目的是，蘆蕩的周邊、大湖的深處，派生著無(wú)數(shù)錯(cuò)落有致的獨(dú)立葦叢。一蓬蓬、一垛垛，迎風(fēng)傲立，翠意撩人。這一簇簇挺身?yè)u曳的葦團(tuán)，渾身透著江南綠的精神，在彼此搖首呼應(yīng)之中，各自使勁兒地向游人展示著綠、彌漫著綠，向高天流淌著綠、散發(fā)著綠。枝枝葉葉，都爭(zhēng)相把鮮嫩的綠、潑墨的綠，涂染于湖水之中，流溢于湖面之上。難怪沙湖水碧綠如大海，碧水清波組合成塞北荒漠中一面縹緲而碩大的玉鏡。

⑤船至開(kāi)闊處，波浪微涌，一派鄱陽(yáng)與洞庭的浩蕩。湛藍(lán)湛藍(lán)的湖水在陽(yáng)光的直射下，透出淡淡的白、微微的翠。碧波之上，久飄著葦與荷的清香，回響著鷗與雁的爭(zhēng)鳴，一片生機(jī)，一片靈氣；翠湖之中，藍(lán)天映襯，白云嵌色，一派晶瑩，一派幻境。

⑥如果說(shuō)沙湖的美，美在碧波如鏡、翠葦似錦，那么沙湖的妙，則妙在沙水相依、山湖相托。沙湖緊靠大漠深處的一座沙山，這沙山三面環(huán)湖，一面連沙，恰似萬(wàn)里沙海中一個(gè)美麗的沙島。從湖邊棄船上岸，爬上沙山，但見(jiàn)萬(wàn)頃沙海鋪向天際，廣闊而金黃的沙群，起起伏伏，逶逶迤迤，似海浪般波連著波，浪接著浪，奔奔騰騰滾向高遠(yuǎn)處。實(shí)可謂“浩浩乎平沙無(wú)垠”!沙湖近處的這片由遠(yuǎn)沙涌成的沙山，因生于大漠深處，長(zhǎng)于湖水之畔，遠(yuǎn)比其他沙群沙丘明凈、細(xì)膩。秋陽(yáng)照耀下的沙山，一片金黃與閃亮，每一堆、每一粒沙都像剛剛沐浴過(guò)、洗禮過(guò)，潔凈清亮，沒(méi)有一顆雜石，不見(jiàn)一株雜草，無(wú)一處渾濁，無(wú)一絲瑕疵。游人們慷慨地脫掉鞋襪，踩在沙里，感受到的是柔軟、清涼。這沙湖的沙山，一面連著萬(wàn)頃沙海，一面連著清清湖水，它來(lái)勢(shì)洶洶卻又不吞沒(méi)湖水，永遠(yuǎn)與湖水保持著和諧與友好。據(jù)說(shuō)，這是和風(fēng)的杰作。

⑦仁者親山，智者戀水。沙湖勝景，既有山的靈氣，又有水的精華；既有北國(guó)的大度，又有江南的雅韻，既適仁者，又合智士。沙湖贈(zèng)給游人的是一份奇妙、一番驚訝、一種精神。

(有刪改)

文章第①段寫(xiě)沙湖“百般地美，也千般地妙”，它美在哪里妙在何處

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賞析下面的詞句。

(1)“登上游船，幾乎沒(méi)有人想坐，一式地站在船頭舟尾貪婪地張望、拍照?！本渲屑赢?huà)線的“貪婪”一詞有什么表述效果

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(2)“這一簇簇挺身?yè)u曳的葦團(tuán)，渾身透著江南綠的精神，在彼此搖首呼應(yīng)之中，各自使勁兒地向游人展示著綠、彌漫著綠，向高天流淌著綠、散發(fā)著綠?！痹摼渲饕\(yùn)用了什么修辭手法有什么作用

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文章最后一段在文中有什么作用

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通讀全文，有人認(rèn)為文章第②段與全文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，可以刪去。對(duì)此，你有什么看法請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

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美在碧波如鏡、翠葦似錦；妙在沙水相依、山湖相托。

（1）“貪婪”一詞貶義褒用，寫(xiě)游人不知滿足地張望、拍照，表現(xiàn)了游人的驚喜，從側(cè)面表現(xiàn)出沙湖的美。

（2）主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蘆葦旺盛的生命力。

①點(diǎn)明沙湖擁有山的靈氣、水的精華，突出沙湖的無(wú)限魅力；②總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛；③表述了對(duì)沙湖的無(wú)限贊美之情。

示例：不能刪去。這部分內(nèi)容寫(xiě)“我”雖然走遍天南地北、見(jiàn)過(guò)千山萬(wàn)水，但見(jiàn)到沙湖還是驚嘆不已。運(yùn)用襯托的手法，表現(xiàn)了沙湖的美妙；同時(shí)也激起讀者的閱讀興趣，自然地引出下文。

本題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。能篩選并整合文中的信息是言語(yǔ)理解能力中十分重要的一個(gè)能力。這一能力點(diǎn)的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡(jiǎn)潔而正確的解析。本題中，沙湖“百般地美，也千般地妙”，它美在碧波如鏡、翠葦似錦；妙在沙水相依、山湖相托。

（1）本題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)表述效果的能力。賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)表述效果可從這些方面思考：具體語(yǔ)言環(huán)境、作品背景、關(guān)鍵性詞語(yǔ)、所在句子采用的寫(xiě)作手法、文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。其答題格式為：重點(diǎn)詞語(yǔ)+表述效果+情感。本題中，“貪婪”一詞貶義褒用，寫(xiě)游人不知滿足地張望、拍照，表現(xiàn)了游人的驚喜，從側(cè)面表現(xiàn)出沙湖的美。

（2）本題考查學(xué)生從修辭的角度賞析句子的能力。常見(jiàn)修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)等等。這類題的答題模式：第一步：從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；第二步：指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法分析其作用；第三步：分析的思想感情。本題中，這句話主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蘆葦旺盛的生命力。

本題考查學(xué)生分析語(yǔ)段作用的能力。分析語(yǔ)段作用一般從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，表述效果等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。我們首先要對(duì)文章的思路有準(zhǔn)確的了解，然后看所考句段出現(xiàn)在文章的什么位置，再根據(jù)句段與上下文的聯(lián)系確定其作用。本題中，文章最后一段點(diǎn)明沙湖擁有山的靈氣、水的精華，突出沙湖的無(wú)限魅力；總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛；表述了對(duì)沙湖的無(wú)限贊美之情。

本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和思路的個(gè)性化分析能力。文章段落安排的原則有：①?gòu)乃枷雰?nèi)容上考慮，突出強(qiáng)調(diào)上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意；②從篇章結(jié)構(gòu)方面思考，與文章的主旨或情感相聯(lián)系。本題中，結(jié)合全文加以分析，言之有理即可。如：第②段不能刪去。這部分內(nèi)容寫(xiě)“我”雖然走遍天南地北、見(jiàn)過(guò)千山萬(wàn)水，但見(jiàn)到沙湖還是驚嘆不已。運(yùn)用襯托的手法，表現(xiàn)了沙湖的美妙；同時(shí)也激起讀者的閱讀興趣，自然地引出下文。

8.懷抱著胸中那一簇火焰

——孫犁先生百年誕辰紀(jì)念

鐵凝

①就我個(gè)人而言，紀(jì)念一位作家的最好方式是回到他的作品。對(duì)于像孫犁先生這樣人品與文品高度一致的作家，就更是如此了?？梢哉f(shuō)，孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長(zhǎng)。

②我懷念水生嫂、吳召兒、秀梅、妞兒，那是因?yàn)?，她們身上有孫犁先生一生所信仰和追尋的“善良的東西，美好的東西”。孫犁先生說(shuō)：“《山地回憶》里的女孩子，是很多山地女孩子的化身。當(dāng)然，我在寫(xiě)她們的時(shí)候，用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽(yáng)光照射之下，春風(fēng)吹拂之中。在那可貴的艱苦歲月里，我和人民建立起來(lái)的感情，確是如此。我的職責(zé)，就是如實(shí)而又高昂濃重地把這種感情渲染出來(lái)。”

③在我看來(lái)，真誠(chéng)，是作家最重要的品質(zhì)之一。也正是因?yàn)檫@種真誠(chéng)，孫犁先生能夠在復(fù)雜的時(shí)代風(fēng)云中寫(xiě)出超越生活表象的“真實(shí)”。誕生于20世紀(jì)50年代的《鐵木前傳》，就是最好的證明。單說(shuō)那個(gè)精靈一樣的女孩子小滿兒，就足以抵達(dá)刻骨的人性深度。在特定的時(shí)代背景下，她似乎是一個(gè)落后分子?？墒牵@個(gè)仿佛是從《聊齋》里走出來(lái)的女孩子，單用美艷、明媚不能概括她，單用狡黠、虛榮不能概括她，單用熱烈、純真更不能概括她，她似乎是上述這種種形容詞的混合體，而作家在表現(xiàn)她時(shí)，也是懷著十分復(fù)雜的感情的。我意識(shí)到，在她輕佻、隨便的外表下，有著無(wú)可抑制的熱情與幻想，也有著不為人知的痛苦與悲傷。孫犁深刻地同情人，深刻地了解人，他忠直地按著源自內(nèi)心的同情和了解去寫(xiě)，正是因此，他的人物才穿越時(shí)間而鮮活如新?？梢哉f(shuō)，有了《荷花淀》，孫犁先生奠定了他在中國(guó)

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史中的位置；而有了《鐵木前傳》，孫犁先生才成了孫犁先生。

④晚年的孫犁，小說(shuō)寫(xiě)得少了，他把時(shí)間大多用在了研讀古籍，寫(xiě)作散文、雜文上，尤以大量的文論和書(shū)論而引人矚目。中華文明歷經(jīng)幾千年，未曾毀于災(zāi)荒、戰(zhàn)火、人禍，反而星垂野闊，一脈千流，大概也和孫犁先生這樣的知識(shí)分子始終悉心保護(hù)、修復(fù)文化，堅(jiān)守自己的理想有關(guān)吧。這燈下修書(shū)的老人形象，竟是無(wú)數(shù)中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的一個(gè)剪影。

⑤我常常想，為什么孫犁的作品至今仍經(jīng)得起一讀再讀，至今仍具有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力呢除了以上談到的，我還想談?wù)勊麑?duì)語(yǔ)言的珍視。孫犁先生說(shuō)：“從事寫(xiě)作的人，應(yīng)當(dāng)像追求真理一樣去追求語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言大量貯積起來(lái)。應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語(yǔ)言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來(lái)錘煉它們?！弊x一讀孫犁先生的作品，不難感受到語(yǔ)言在千錘百煉之后所呈現(xiàn)出來(lái)的潤(rùn)澤的神采和深厚的力量。

⑥我敬仰孫犁先生，還因?yàn)樗运膶?xiě)作和生活，向我們示范了如何小心呵護(hù)真、善、美的種子，使之成為人生溫暖的底色。終其一生，孫犁先生都深切懷念他所經(jīng)歷過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，懷念他生活過(guò)的那些村莊，懷念那些作為伙伴、戰(zhàn)友和同志的戰(zhàn)士和群眾，這種感情滋養(yǎng)了作家的心靈，無(wú)論生活發(fā)生了怎樣的變故，他都懷抱著胸中那一簇火焰。

⑦作為文學(xué)晚輩，我和我的一些作家朋友在年輕時(shí)都受到過(guò)孫犁先生的恩澤。那時(shí)候，孫犁先生主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》，他關(guān)注著青年作家的成長(zhǎng)，給予過(guò)許多熱情的鼓勵(lì)和及時(shí)的引導(dǎo)。剛剛踏上文學(xué)道路的時(shí)候，就像一個(gè)人夜里走山路，有涼風(fēng)撲面、神清氣爽的時(shí)候，也有四顧茫然、不知所以的時(shí)候。這時(shí)候，一封信函，或者是幾句話，都能點(diǎn)亮文學(xué)的燈火，打開(kāi)前面的路。在我心目中，孫犁先生就是那位提著燈的寬厚長(zhǎng)者。1996年12月，中國(guó)作協(xié)第五次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)之際，病中的孫犁通過(guò)《文藝報(bào)》向大會(huì)表述了祝愿，他說(shuō)：“希望大家同心協(xié)力拿出好作品?！比缃瘢瑢O犁先生不在了，我想，我們大家都愿意像孫犁先生對(duì)待當(dāng)年的我們一樣，同心協(xié)力，做一些“引導(dǎo)、打雜和清掃道路的工作”。這大概才是對(duì)孫犁先生最好的回報(bào)吧。

(有刪改)

本文為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝2013年在孫犁百年誕辰紀(jì)念座談會(huì)上的致辭。

第⑤段，為什么說(shuō)孫犁的作品“至今仍具有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力”請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

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請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，賞析下面的句子。

應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語(yǔ)言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來(lái)錘煉它們。

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“孫犁先生就是那位提著燈的寬厚長(zhǎng)者”一句說(shuō)明了孫犁先生的什么特點(diǎn)

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本文多處提及孫犁先生的作品，其作用是什么________________________________________________________________________________________________________

①孫犁真誠(chéng)、忠直，文如其人，他的作品流露著對(duì)人民的深厚情感。②作為知識(shí)分子，孫犁始終悉心保護(hù)、修復(fù)文化，堅(jiān)守自己的理想。③孫犁珍視語(yǔ)言，使其呈現(xiàn)出潤(rùn)澤的神采和深厚的力量。（意思對(duì)即可）

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表明語(yǔ)言需要積累，需要借助獨(dú)具個(gè)性的情感和極富個(gè)性的生活來(lái)不斷錘煉。（從其他角度賞析，言之有理亦可）

孫犁先生是一位熱心的文學(xué)前輩，他關(guān)注著青年作家的成長(zhǎng)，給予過(guò)許多熱情的鼓勵(lì)和及時(shí)的引導(dǎo)。

①紀(jì)念一位作家的最好方式是回到他的作品，文中多處提及孫犁先生的作品，豐富了孫犁先生的形象，使所抒發(fā)的懷念之情更加強(qiáng)烈；②文如其人，這么做更易凸顯孫犁先生的文品和人品；③增強(qiáng)演講的感染力和真實(shí)性。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解把握能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合其相關(guān)信息有針對(duì)性地概括作答即可。通讀全文，抓住第③④⑤段分析可知，說(shuō)孫犁的作品“至今仍具有強(qiáng)大的藝術(shù)生命力”的原因是：孫犁真誠(chéng)、忠直，文如其人，他的作品流露著對(duì)人民的深厚情感；作為知識(shí)分子，孫犁始終悉心保護(hù)、修復(fù)文化，堅(jiān)守自己的理想；孫犁珍視語(yǔ)言，使其呈現(xiàn)出潤(rùn)澤的神采和深厚的力量。意思對(duì)即可。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表述方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表述了……情感。本題可以從修辭的角度來(lái)賞析。結(jié)合語(yǔ)境分析，題中句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表明語(yǔ)言需要積累，需要借助獨(dú)具個(gè)性的情感和極富個(gè)性的生活來(lái)不斷錘煉。從其他角度賞析，言之有理亦可。

此題考查學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析人物形象的能力。分析人物形象的一般方法為：把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個(gè)情節(jié)中的表現(xiàn)；抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，特別是那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物形象；重視文章中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；文章中的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就一定要把他們放在一定的社會(huì)背景下去理解；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，“孫犁先生就是那位提著燈的寬厚長(zhǎng)者”一句說(shuō)明了孫犁先生是一位熱心的文學(xué)前輩，他關(guān)注著青年作家的成長(zhǎng)，給予過(guò)許多熱情的鼓勵(lì)和及時(shí)的引導(dǎo)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章中的重要情節(jié)內(nèi)容的作用的理解把握能力。解答此類試題，要注意如下幾點(diǎn)：把握情節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)（開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等）；聯(lián)系上下文，理解情節(jié)內(nèi)容（寫(xiě)了……交代了……）；圍繞文章主旨，點(diǎn)明情節(jié)內(nèi)容在全文中的重要作用（突出了……）。通讀全文可知，本文多處提及孫犁先生的作品，其作用是：紀(jì)念一位作家的最好方式是回到他的作品，文中多處提及孫犁先生的作品，豐富了孫犁先生的形象，使所抒發(fā)的懷念之情更加強(qiáng)烈；文如其人，這么做更易凸顯孫犁先生的文品和人品；增強(qiáng)演講的感染力和真實(shí)性。

四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

9.村夜秋夜

[唐]白居易[宋]朱淑真

霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

兩首詩(shī)均寫(xiě)了夜景，又各有不同，請(qǐng)具體分析。

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兩首詩(shī)均寫(xiě)秋色秋味，但心境不同。試結(jié)合詩(shī)文簡(jiǎn)要分析。_________________________________________________________________________________________

白詩(shī)寫(xiě)了月下蟲(chóng)聲、蕎花如雪的景色，寫(xiě)的是室外景，景物有動(dòng)有靜。朱詩(shī)寫(xiě)了月下床席涼滿、梧桐影亂的景象，寫(xiě)室內(nèi)景，寫(xiě)的是靜景。

白詩(shī)寫(xiě)的是恬淡適然的心境，一、二句動(dòng)靜結(jié)合，給人一種寧?kù)o感；三、四句，寫(xiě)月下蕎花如雪，著色淡雅，全詩(shī)意境寧?kù)o恬淡。朱詩(shī)寫(xiě)的是凄涼孤寂的心境，一、二句寫(xiě)夜不成寐，三、四句寫(xiě)梧桐冷月，并巧妙地說(shuō)明明月在“缺”（人不團(tuán)圓）處朗照，意境凄清孤寂。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的對(duì)比閱讀分析理解能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，從手法、煉字、內(nèi)容、風(fēng)格等方面來(lái)判斷。仔細(xì)閱讀兩首詩(shī)均寫(xiě)了夜景，又各有不同。白詩(shī)寫(xiě)了月下蟲(chóng)聲、蕎花如雪的景色，寫(xiě)的是室外景，景物有動(dòng)有靜。朱詩(shī)寫(xiě)了月下床席涼滿、梧桐影亂的景象，寫(xiě)室內(nèi)景，寫(xiě)的是靜景。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的對(duì)比閱讀分析理解能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全詩(shī)，理清詩(shī)意；然后細(xì)讀詩(shī)歌的關(guān)鍵語(yǔ)句，從手法、煉字、內(nèi)容、風(fēng)格等方面來(lái)判斷。仔細(xì)閱讀兩首詩(shī)均寫(xiě)秋色秋味，但心境不同白詩(shī)寫(xiě)的是恬淡適然的心境，一、二句動(dòng)靜結(jié)合，給人一種寧?kù)o感；三、四句，寫(xiě)月下蕎花如雪，著色淡雅，全詩(shī)意境寧?kù)o恬淡。朱詩(shī)寫(xiě)的是凄涼孤寂的心境，一、二句寫(xiě)夜不成寐，三、四句寫(xiě)梧桐冷月，并巧妙地說(shuō)明明月在“缺”(人不團(tuán)圓)處朗照，意境凄清孤寂。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）

10.齊威王召即墨①大夫，語(yǔ)之曰：“自子之居即墨也，毀②言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無(wú)事，東方以寧。是子不事吾左右以求助也。”封之萬(wàn)家。召阿大夫，語(yǔ)之曰：“自子守阿，譽(yù)言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣③事吾左右以求譽(yù)也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐④，務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下。

（節(jié)選自《資治通鑒》）①即墨：古地名，在今山東平度東南。②毀：誹謗。與后文“譽(yù)”意思相對(duì)。③厚幣：豐厚的禮品。④飾詐：作假騙人。

（1）解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。

①自子之居即墨也居：______

②封之萬(wàn)家封：______

③是日是：______

④莫敢飾詐莫：______

（2）用“/”為文中畫(huà)線的句子標(biāo)出停頓。（標(biāo)兩處）

吾使人視阿田野不辟人民貧餒。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也！

②務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下。

（4）從選文來(lái)看，“齊國(guó)大治”與齊威王的哪些治國(guó)之道有關(guān)？

主管，主政；封賞，賞賜；這；沒(méi)有

（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞．

①句意：自從你到即墨任官．居：主管，主政；

②句意：齊威王便封賜即墨大夫享用一萬(wàn)戶的俸祿．封：封賞，賞賜；

③句意：當(dāng)天．是：這；

④句意：沒(méi)有人再敢弄虛作假．莫：沒(méi)有．

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來(lái)劃分：句意：但我派人前去考察阿地，只見(jiàn)田地荒蕪，百姓貧困饑餓．故斷句：吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒．

（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．

①重點(diǎn)詞有：左右：身邊的人

句意：這是你用豐厚的禮品買(mǎi)通我的左右來(lái)贊賞你?。?/p>

②重點(diǎn)詞有：務(wù)：致力，盡力．

句意：（大臣們）都盡力做實(shí)事，齊國(guó)因此大治，成為天下最強(qiáng)盛的國(guó)家．

（4）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括，根據(jù)“于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國(guó)大治，強(qiáng)于天下”可以看出齊威王求真務(wù)實(shí)，不受蒙蔽．

解析：

（1）①居：主管，主政②封賞，賞賜③這④沒(méi)有（2）吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒．

（3）①這是你用豐厚的禮品買(mǎi)通我的左右近臣來(lái)贊賞你??！

②（大臣們）都盡力做實(shí)事，齊國(guó)因此大治，成為天下最強(qiáng)盛的國(guó)家．

（4）求真務(wù)實(shí)，獎(jiǎng)罰分明．