淺淡機(jī)械制圖課中教學(xué)方法的運(yùn)用

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“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，在機(jī)械制圖教學(xué)中正確運(yùn)用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，解決學(xué)生中普遍存在的空間想象能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

在教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用實(shí)物、模型等輔助教學(xué)用具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺(jué)印象。如在講解“投影原理”時(shí)，運(yùn)用手電筒從不同角度對(duì)矩形框或圓形框教具進(jìn)行照射，在白板上形成直線、矩形、圓等投影，形象、逼真地幫助學(xué)生加深對(duì)投影原理知識(shí)的理解。學(xué)生很容易想出簡(jiǎn)單的基本體，但看著基本體的視圖確很難想象出基本體上點(diǎn)、線、面的投影，教師可運(yùn)用柱體、錐體和旋轉(zhuǎn)體的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)、線、面的投影性質(zhì)和相互位置關(guān)系，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本體的觀察能力，又再一次加深學(xué)生對(duì)基本體的表象記憶。運(yùn)用掛圖是既直觀又方便的教學(xué)手段，如介紹畫(huà)組合體三視圖的步驟，筆者將畫(huà)組合體的每一步分別用掛圖展示在黑板上，邊講解邊讓學(xué)生觀看。這樣可減少教師的畫(huà)圖時(shí)間，又能很快地把機(jī)件的三視圖展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既縮短了學(xué)生思考和等待的時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者感到運(yùn)用直觀法進(jìn)行制圖課教學(xué)既簡(jiǎn)單又實(shí)用，能起到事半功倍的作用。

二、興趣教學(xué)法的運(yùn)用

學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而愉快主動(dòng)地求知和鉆研。為此，筆者在制圖教學(xué)中開(kāi)展了手工模具制作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.手工模具制作的準(zhǔn)備工作。（1）在手工制作模具的選材上，選擇了價(jià)格便宜、便于裁剪的1.5厚彩色手工紙。（2）在模具圖樣的選擇上，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次選擇了制作難度適中的視圖。（3）提出了制作模具的具體要求：一是將機(jī)件的平面視圖制作成立體的機(jī)件模具；二是機(jī)件模具必須具有立體的完整結(jié)構(gòu)。

2.手工模具制作的過(guò)程指導(dǎo)。（1）平面設(shè)計(jì)：將視圖表達(dá)的平面投影制作成機(jī)件模具，平面設(shè)計(jì)是第一步，主要是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)視圖中機(jī)件的尺寸、形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，列出重要的點(diǎn)、線、面，并在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)考慮減少模具上的接縫，以保證工藝美觀。（2）尺寸換算：尺寸換算是手工模具制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生要結(jié)合視圖上的各尺寸進(jìn)行比例換算，以達(dá)到模具所需要的大小。（3）制作工藝：手工模具在制作過(guò)程中必須要保證工藝要求，剪切時(shí)紙張點(diǎn)、線、面的角度、直線度和孤度都要達(dá)到要求，特別是紙張切口處要保證整齊平滑；組合時(shí)棱線的直線度、內(nèi)外圓孔的同軸度、相切面的光滑過(guò)渡等也要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，確保機(jī)件模具尺寸標(biāo)準(zhǔn)、工藝美觀。

3.手工模具制作的主要收獲。手工模具制作是制圖教學(xué)方法的一種新的嘗試，同時(shí)也是興趣教學(xué)法的一種運(yùn)用。模具制作完成后，組織學(xué)生對(duì)每一件作品逐一進(jìn)行了分析、點(diǎn)評(píng)和評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生對(duì)制圖教學(xué)的興趣。另外，筆者還組織學(xué)生相互交換各自的手工模具，按照模具再繪制成視圖。經(jīng)過(guò)視圖―模具―視圖的反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生讀圖、畫(huà)圖、空間想象和創(chuàng)新思維以及手工制作的能力。

三、軸測(cè)圖輔助教學(xué)法的運(yùn)用

隨著學(xué)習(xí)的深入，視圖所表達(dá)的機(jī)件結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，有限的模型不能輔助學(xué)生提高想象能力。視圖難度的加大，圖中學(xué)生未感知過(guò)的圖線、線框逐漸增多，學(xué)生很難判斷所有圖線、線框的正確含義，從而給準(zhǔn)確想象帶來(lái)困難。如何快速提高學(xué)生的想象能力呢？在教學(xué)中，筆者幾次嘗試徒手畫(huà)出物體的軸測(cè)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快讀出視圖中漏畫(huà)的圖線。實(shí)踐證明，用軸測(cè)圖輔助教學(xué)是快速提升學(xué)生看圖能力的有效途徑。軸測(cè)圖具有立體感強(qiáng)、運(yùn)用靈活以及不受條件限制的特點(diǎn)，它可以形象地溝通平面圖形與空間形體之間的聯(lián)系，把抽象的點(diǎn)、線、面與生動(dòng)的立體形象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生迅速理解圖線、圖框的正確含義。教師在講解時(shí)配上機(jī)件剖切后的軸測(cè)圖，并把剖視圖里每一處剖面區(qū)域都體現(xiàn)在軸測(cè)圖里，一部分一部分推想，然后綜合想出整體形狀。讀圖完畢，一幅完整的軸測(cè)圖也呈現(xiàn)在眼前。清晰可見(jiàn)的軸測(cè)圖，不僅展示了想象的成果，同時(shí)也給評(píng)判正誤提供了依據(jù)。當(dāng)然，教師在黑板上畫(huà)軸測(cè)圖時(shí)，也應(yīng)向?qū)W生講清繪制軸測(cè)圖的方法和技巧，多鍛煉學(xué)生繪制軸測(cè)圖，提高個(gè)人空間想象能力。

四、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

在現(xiàn)代教育中，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為非常有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。新穎活潑的多媒體教學(xué)形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)過(guò)程的良性循環(huán)，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情境，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在機(jī)械制圖課教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，將呆板枯燥的視圖和文字轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖像和語(yǔ)音文字，使抽象的視圖具體化、形象化，有效地解決了學(xué)生空間想象能力不足的問(wèn)題。如，講解裝配圖的分解組裝等課題時(shí)，學(xué)生空間想像力跟不上，模型演示效果又不佳，而運(yùn)用多媒體三維動(dòng)畫(huà)把裝配圖里的零件做成有運(yùn)動(dòng)形式的投影圖，學(xué)生就不難讀出裝配圖中每個(gè)零件的位置及零件之間的裝配關(guān)系，并能識(shí)讀裝配圖中的工作原理。多媒體教學(xué)在機(jī)械制圖課中可以幫助學(xué)生在任意角度觀察到所求問(wèn)題的投影變化，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。