2021年幼兒園組織與管理專(zhuān)科練習(xí)題庫(kù)及管理

《幼兒園組織與管理》專(zhuān)科題庫(kù)及答案一、單選題（答案：CABCCAABABDCADDBADDACACBDAADBBCABADACA）1．最早將社會(huì)心理研究引入管理領(lǐng)域理論是（）A．行政組織理論B．全面質(zhì)量管理理論C．人際關(guān)系理論D．Z理論2．幼兒園管理過(guò)程起始環(huán)節(jié)是（）A．籌劃B．實(shí)行C．檢查D．總結(jié)3．因其在管理領(lǐng)域所作開(kāi)拓性工作、故而被后人譽(yù)為“科學(xué)管理之父”是（）。A唐納利B泰羅C西蒙D梅奧4．______年，《中共中央關(guān)于教誨體制改革決定》明確提出了“把發(fā)展基本教誨責(zé)任交給地方”。這是國(guó)內(nèi)改革中央集權(quán)教誨行政體制所邁出重要一步，體現(xiàn)出中央向地方恰當(dāng)授權(quán)。A1982B1983C1984D19865．在管理對(duì)象中，最核心要素是（）A時(shí)間B財(cái)務(wù)C人D物6．既是組織一切管理活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)或稱(chēng)起點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)根據(jù)，也是管理活動(dòng)最后歸宿或稱(chēng)終點(diǎn)是（）A．管理目的B．管理過(guò)程C．檢查D．總結(jié)7．在幼兒園管理活動(dòng)中以_____為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效控制，是幼兒園管理科學(xué)化重要標(biāo)志。（）A籌劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)8．______是實(shí)現(xiàn)目的和籌劃核心環(huán)節(jié)。（）A籌劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)9．園長(zhǎng)首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行_______。（）A教誨思想領(lǐng)導(dǎo)；B保證保教中心工作；C建設(shè)好教職工隊(duì)伍；D善于當(dāng)家理財(cái)10．________是領(lǐng)導(dǎo)者首要條件，也是決定其才干發(fā)揮方向與動(dòng)力。（）A．文化和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)B．思想素質(zhì)C．領(lǐng)導(dǎo)能力D．管理才干11．管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)關(guān)懷與對(duì)人關(guān)懷限度來(lái)分析，在最典型五種領(lǐng)導(dǎo)者管理類(lèi)型中，最抱負(fù)是_________，是最有效方式。（）A虛弱型；B任務(wù)型；C逍遙型；D協(xié)作型12．需要層次論是美國(guó)心理學(xué)家____一方面提出一種研究人需要構(gòu)造理論。()A．雪恩B．布萊克C．馬斯洛D．德魯克13．美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆提出理論（）。A．盼望理論B．雙因素論C．Y理論D．Z理論14．調(diào)動(dòng)教職工工作積極性核心是（）。A．加強(qiáng)對(duì)教職工紀(jì)律管理B．實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C．為教職工創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)D．加強(qiáng)思想政治教誨，提高教職工覺(jué)悟15．幼兒園人員管理核心是（）A．加強(qiáng)對(duì)教職工紀(jì)律管理B．實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策C．為教職工創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)D．調(diào)動(dòng)人積極性16．勉勵(lì)行為最后落腳點(diǎn)是______。A．參加勉勵(lì)B．自我勉勵(lì)C．需要D．動(dòng)機(jī)17．雙因素論中影響人積極性因素是指（）A．保健因素和勉勵(lì)因素B．情感因素和能力因素C．保健因素和情感因素D．能力因素和勉勵(lì)因素18．美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出理論是（）。A．需要層次論B．雙因素論C．盼望理論D．公平理論19．法約爾于19出版代表作（）。A．《科學(xué)管理原理》B．《普通管理理論》C．《管理學(xué)基本》D．《工業(yè)管理和普通管理》20．19，泰羅出版了她管理學(xué)專(zhuān)著，奠定了科學(xué)管理理論基本。（）A．《科學(xué)管理原理》B．《普通管理理論》C．《管理學(xué)基本》D．《工業(yè)管理和普通管理》21．下列屬于當(dāng)代管理理論是（）A．科學(xué)管理B．普通管理C．權(quán)變理論D．行政管理22．在教誨事業(yè)實(shí)行中央集權(quán)制突出代表是。法國(guó)B．德國(guó)C．美國(guó)D．日本23．國(guó)內(nèi)實(shí)行教誨行政體制是（）A．中央集權(quán)制B．地方分權(quán)制C．中央與地方合伙制D．中央集權(quán)制和地方分權(quán)制25．1985年，明確提出了“把發(fā)展基本教誨責(zé)任交給地方”。A．《中華人民共和國(guó)小朋友發(fā)展規(guī)劃綱要》B．《中共中央關(guān)于教誨體制改革決定》C．《關(guān)于明確幼兒教誨事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請(qǐng)示告知》D．《中華人民共和國(guó)教誨法》25．幼兒園組織設(shè)立隱性目是（）A．實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的B．幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C．幼兒園保教質(zhì)量提高D．為每個(gè)工作成員在職業(yè)上成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件26．幼兒園組織設(shè)立顯性目是（）A．實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的B．幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益C．幼兒園保教質(zhì)量提高D．為每個(gè)工作成員在職業(yè)上成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件27．幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度核心是（）。A．崗位責(zé)任制B．部門(mén)性規(guī)章制度C．全園性規(guī)章制度D．考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度28．下列不是構(gòu)成為擬定幼兒園管理原則根據(jù)是（）。A．幼兒教誨基本規(guī)律B．管理實(shí)踐C．管理理論D．國(guó)家制度規(guī)定29．國(guó)內(nèi)幼兒園管理首要原則是（）A．內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則B．擁有對(duì)的辦園方向和和諧一致長(zhǎng)期、中期和近期目的。C．民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則D．保教為主，整體科學(xué)化原則30．下列不屬于行政法特點(diǎn)是（）A．權(quán)威性B．利益性C．強(qiáng)制性D．單向性31．下列關(guān)于幼兒園教誨目的與管理目的關(guān)系說(shuō)法對(duì)的是（）A．管理目的是制定教誨目的一種重要根據(jù)B．教誨目的是管理目的得以實(shí)現(xiàn)前提C．教誨目的是制定管理目的一種重要根據(jù)D．教誨目的是管理目的得以實(shí)現(xiàn)保證32．1954年，德魯克在其（）一書(shū)中，一方面提出了“目的管理和自我控制”主張A．《管理實(shí)踐》B．《普通管理理論》C．《管理學(xué)基本》D．《工業(yè)管理和普通管理》33．強(qiáng)調(diào)“自我控制”管理制度或辦法是（）A．過(guò)程管理B．目的管理C．普通管理D．系統(tǒng)管理34．管理過(guò)程學(xué)派重要代表人物是A．戴明B．法約爾C．泰羅D．威廉．大內(nèi)35．下列關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”說(shuō)法不對(duì)的是（）A．兩者都是指在權(quán)威指引下系統(tǒng)而有效地實(shí)現(xiàn)組織目的過(guò)程B．領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響個(gè)人或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)目的行動(dòng)過(guò)程C．管理含義比領(lǐng)導(dǎo)要寬泛D．管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者36．下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式重要特性是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者中心地位。（）A．專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)方式B．民主參加型領(lǐng)導(dǎo)方式C．放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D．權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式37．美國(guó)學(xué)者布萊克（B.Blake）和莫頓(J.F.Mouton)于1964年提出了（）A．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論B．情景理論C．“管理方格圖”D．領(lǐng)導(dǎo)行為持續(xù)帶38．國(guó)內(nèi)幼兒園管理首要原則是（）A．目的明確，辦園方向性原則B．內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則C．民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則D．健全制度，規(guī)范治理原則二、多項(xiàng)選取題ABBCACDABCDBDABCDABCDABCDBCABCDABCDABACDABCDABCDABCDABCDAD1．標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科代表作是（）A．《工業(yè)管理與普通管理》B．《科學(xué)管理原理》C．《管理實(shí)踐》D．《公司人性觀》2．以時(shí)間角度來(lái)區(qū)別，幼兒園工作檢查方式有（）A．全面檢查B．定期檢查C．經(jīng)常性檢查D．自我檢查3．從產(chǎn)生時(shí)間角度看，管理類(lèi)型先后有（）A．科學(xué)管理B．發(fā)展型管理C．行政管理D．經(jīng)驗(yàn)管理4．實(shí)行階段園長(zhǎng)詳細(xì)管理行為涉及（）A．組織B．指引C．協(xié)調(diào)D．勉勵(lì)5．_____和_______構(gòu)成了當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)前教誨（特別是其中幼兒教誨）較為大綱性文獻(xiàn)，作為有效行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教誨籌劃中目的，完畢學(xué)前教誨一貫任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用。A《全國(guó)幼兒教誨事業(yè)“九五”發(fā)展目的實(shí)行意見(jiàn)》B《幼兒園管理?xiàng)l例》C《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》D《幼兒園工作規(guī)程》6．幼兒園常規(guī)制度類(lèi)型，重要有幾大類(lèi)：（）A全園性制度B幼兒園考核與獎(jiǎng)懲制度C部門(mén)性制度D各類(lèi)人員崗位責(zé)任制7．幼兒園管理辦法涉及（）A行政辦法B經(jīng)濟(jì)辦法C思想政治教誨辦法D法律辦法8．幼兒園管理目的幾種方面作用為（）A指向作用；B勉勵(lì)作用；C協(xié)調(diào)和凝聚作用；D評(píng)價(jià)作用9．幼兒園管理最后階段，是要進(jìn)行目的成果評(píng)價(jià)，普通應(yīng)實(shí)行______和_____相結(jié)合。A同事互評(píng)；B自我評(píng)價(jià)；C上級(jí)評(píng)價(jià)；D幼兒評(píng)價(jià)10．管理過(guò)程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（）A籌劃；B實(shí)行；C檢查；D總結(jié)11．幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方式四種類(lèi)型：即()A專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)方式；B民主參加型領(lǐng)導(dǎo)方式；C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式；D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式12．西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者兩大功能，即（）A組織功能；B勉勵(lì)功能；C獎(jiǎng)勵(lì)功能；D協(xié)調(diào)功能13．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論是一種三維構(gòu)造領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個(gè)維度是()A工作行為；B工作關(guān)系；C被領(lǐng)導(dǎo)者成熟限度；D關(guān)系行為14．如何提高教職工工作積極性？()A從研究并且滿(mǎn)足需要入手，保護(hù)和調(diào)動(dòng)教職工工工作積極性；B從工作動(dòng)機(jī)培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工積極性；C從工作目的設(shè)立方面勉勵(lì)教職工；D從工作環(huán)境營(yíng)造方面，勉勵(lì)教職工。15．教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容包具有：（）A科學(xué)文化知識(shí)；B幼兒教誨業(yè)務(wù)能力；C思想道德教誨；D專(zhuān)業(yè)基本技能16．園人員管理內(nèi)容及辦法有哪些？（）A合理選聘和安排使用人；B滿(mǎn)足教職工合法需要；C采用各種勉勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)教職工積極性；D加強(qiáng)教職工培訓(xùn)17．工作檢查，有各種形式途徑，慣用方式有：（）A園長(zhǎng)定期檢查；B園長(zhǎng)隨機(jī)檢查；C園長(zhǎng)及同行“聽(tīng)課”；D教師自我檢查18．園基建管理應(yīng)根據(jù)國(guó)家關(guān)于法令而開(kāi)展，直接法規(guī)根據(jù)有二個(gè)：()A《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》；B《幼兒園工作規(guī)程》；C《幼兒園管理?xiàng)l例》；D《都市幼兒園建筑面積定額》三、填空題（答案：1、幼兒2、發(fā)展型管理3、《科學(xué)管理原理》4、韋伯5、威廉·大內(nèi)6、學(xué)校7、教誨部8、《幼兒園管理?xiàng)l例》；《幼兒園工作規(guī)程》9、《奏定學(xué)堂章程》或者癸卯學(xué)制10、411、孩子；家長(zhǎng)12、管理效能13、德魯克14、自我控制15、戴明16、實(shí)行17、戴明環(huán)18、籌劃19、保教工作20、園長(zhǎng)21、工作；人22、非權(quán)力性影響力23、協(xié)作型24、調(diào)動(dòng)人積極性25、馬斯洛26、積極性27、赫茨伯格28、弗魯姆29、定期檢查30、總務(wù)工作31、勤儉節(jié)約32、嚴(yán)加管理；爭(zhēng)取支持）1.幼兒園管理中人因素，直接關(guān)于者涉及全體工作人員、_______、家長(zhǎng)。2．從管理者態(tài)度、技巧角度分，重要有維持型管理和_______形式。3．19，泰羅出版了她管理學(xué)專(zhuān)著_______，奠定了科學(xué)管理理論基本。4．被人們稱(chēng)為“行政組織理論之父”是德國(guó)學(xué)者_(dá)______。5．Z理論提出者是_______。6.從作用范疇角度看：教誨行政可分為中央教誨行政與地方教誨行政、_______教誨行政。7.在國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段，能施行學(xué)前教誨行政主體機(jī)構(gòu)為_(kāi)_____。8._____和_______構(gòu)成了當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)前教誨（特別是其中幼兒教誨）較為大綱性文獻(xiàn)，作為有效行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教誨籌劃中目的，完畢學(xué)前教誨一貫任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用。9.確立了蒙養(yǎng)院在國(guó)家教誨體系中合法地位文獻(xiàn)是19頒布_______。10.小、中、大班各年齡段平均______個(gè)班為大型幼兒園。11.國(guó)內(nèi)幼兒園有雙重任務(wù)，即為_(kāi)_____服務(wù)、為_(kāi)____服務(wù)。12.目的指向作用公式來(lái)表達(dá)：目的方向×工作效率=____________管理效能13.1954年，在_______《管理實(shí)踐》一書(shū)中，一方面提出了“目的管理和自我控制”主張。14.目的管理是讓組織成員親自參加目的制定，在工作中實(shí)行“______”并努力完畢工作目的一種管理制度或辦法。15._______是美國(guó)管理學(xué)家、記錄學(xué)家，她首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理思想辦法，并提出了廣為人們接受管理過(guò)程理論。16.管理過(guò)程中心環(huán)節(jié)是______。17._______是一種頗有影響力管理過(guò)程理論。18.在幼兒園管理活動(dòng)中以_____為開(kāi)端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過(guò)程實(shí)行有效控制，是幼兒園管理科學(xué)化重要標(biāo)志。19.是幼兒園中心工作。20._______是重要領(lǐng)導(dǎo)者，是全體成員帶頭人，是工作目的籌劃者與組織者，是上級(jí)任務(wù)及下級(jí)規(guī)定傳遞者。21.領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)懷_____與關(guān)懷______這兩個(gè)方面，這是領(lǐng)導(dǎo)工作客觀規(guī)律。22.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力由兩某些構(gòu)成，權(quán)力性影響力與_________。23.管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)關(guān)懷與對(duì)人關(guān)懷限度來(lái)分析，在最典型五種領(lǐng)導(dǎo)者管理類(lèi)型中，最抱負(fù)是_________，是最有效方式。24.幼兒園人員管理核心是_______。。25.“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)是由美國(guó)心理學(xué)家________提出。26.勉勵(lì)理論以為，需要、動(dòng)機(jī)是勉勵(lì)起點(diǎn)，_______是勉勵(lì)目。27.雙因素論是由美國(guó)心理學(xué)家______于五十年代提出。28.盼望理論是美國(guó)心理學(xué)家________提出。29.園長(zhǎng)對(duì)全園教誨工作把握和控制，要以有目有籌劃______為基本。30.幼兒園_____，又稱(chēng)后勤工作，是幼兒園管理重要構(gòu)成某些。31.在管理總務(wù)后勤工作方面基本方針是______。32.幼兒園園長(zhǎng)管理總務(wù)工作途徑，可以簡(jiǎn)約地歸結(jié)為二個(gè)重要渠道，即：對(duì)內(nèi)______，對(duì)外______。四、名詞解釋題1、學(xué)前教誨行政指國(guó)家中央政府及其構(gòu)成部門(mén)，對(duì)學(xué)前教誨事業(yè)立法、組織督導(dǎo)、評(píng)估，通過(guò)各種行政管理行為，引導(dǎo)和宏觀調(diào)控國(guó)家學(xué)前教誨事業(yè)發(fā)展，既為人才素質(zhì)培養(yǎng)打下基本，又為廣人們長(zhǎng)、家庭、社區(qū)提供良好社會(huì)公益服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教誨教誨性和福利性雙重任務(wù)。2、教誨制度是指建立并維持教誨機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)種種規(guī)范，它們規(guī)定著教誨機(jī)構(gòu)職責(zé)、權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員與崗位責(zé)任等，普通以教誨方針、政策及詳細(xì)法規(guī)、章程、準(zhǔn)則等體現(xiàn)出來(lái)。3、學(xué)前教誨法規(guī)學(xué)前教誨法規(guī)是學(xué)前教誨法律與規(guī)章合稱(chēng)，它是學(xué)前教誨行政機(jī)關(guān)為該系統(tǒng)組織運(yùn)作需要而制定各項(xiàng)規(guī)定。4、學(xué)前教誨管理社會(huì)化，重要是指對(duì)學(xué)前教誨結(jié)識(shí)、投入、管理支持由重要依托國(guó)家政府和教誨機(jī)關(guān)，而拓展及更廣泛社會(huì)行業(yè)和人士，在保持學(xué)前教誨原有教誨功能基本上，充分發(fā)揮出其具有社會(huì)服務(wù)職能。5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)是按幼兒教誨目和程序而構(gòu)成互相合伙層次、部門(mén)和個(gè)人所構(gòu)成系統(tǒng)。幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)立是為集體幼兒全面發(fā)展教誨而做，工作人員有系統(tǒng)安排。6、幼兒園規(guī)章制度是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園目的，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員規(guī)定加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必要遵守行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。7、幼兒園管理辦法是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目的，開(kāi)展管理活動(dòng)所采用各種手段、辦法和途徑等總和。幼兒園管理辦法受一定管理思想和管理原則指引，并于園所各項(xiàng)管理工作內(nèi)容相適應(yīng)。8、幼兒園教誨目的是指要把教誨對(duì)象即小朋友培養(yǎng)成什么樣子，反映是人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格規(guī)定。9、目的管理所謂目的管理就是指：組織中最高領(lǐng)導(dǎo)層依照組織面臨形勢(shì)和社會(huì)需要，制定出一定期期內(nèi)組織工作所要達(dá)到總目的，然后層層分解各部門(mén)主管人員以及每個(gè)組織成員形成一套目的體系、各部門(mén)各層成員均依照適應(yīng)于自己層次目的去采用辦法、保證貫徹，并且把目的完畢狀況作為各部門(mén)或個(gè)人考核根據(jù)。10、管理過(guò)程是指管理者指揮本組織內(nèi)成員，為達(dá)到預(yù)定目的，進(jìn)行有籌劃、有環(huán)節(jié)共同活動(dòng)客觀程序。11、戴明環(huán)美國(guó)管理學(xué)家戴明提出，一切有過(guò)程活動(dòng)，如生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)研究等，都是由籌劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這四個(gè)詞英文字頭分別為P、D、C、A，因而管理過(guò)程被以為是由PDCA構(gòu)成整體、持續(xù)循環(huán)過(guò)程。這種結(jié)識(shí)獲得了廣泛認(rèn)同，被稱(chēng)之為“戴明環(huán)”管理過(guò)程。12、專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)方式也被稱(chēng)為集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式，它重要特性是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者中心地位。13、領(lǐng)導(dǎo)能力指影響管理效率特性，是領(lǐng)導(dǎo)者在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出綜合個(gè)性心理特性。能力既具備先天因素，能力又是在實(shí)踐鍛煉中得到發(fā)展，因此能力是先天和后天條件結(jié)合產(chǎn)物。14、幼兒園保教工作是對(duì)幼兒所開(kāi)展保育和教誨各項(xiàng)工作總稱(chēng)。15、教誨行政體制是指一種國(guó)家教誨行政組織系統(tǒng)，是國(guó)家教誨領(lǐng)導(dǎo)管理組織構(gòu)造和工作制度總稱(chēng)。重要由教誨行政系統(tǒng)機(jī)構(gòu)設(shè)立和各級(jí)教誨行政機(jī)構(gòu)從屬關(guān)系及其互相間職權(quán)劃分等構(gòu)成。16、規(guī)章制度普通是指一定社會(huì)組織以條文形式擬定下來(lái)，用于規(guī)范組織各項(xiàng)工作及組織成員行為各種規(guī)則、章程和制度總稱(chēng)。17、人本原理以為，當(dāng)代管理核心和動(dòng)力是人和人積極性。一切管理都應(yīng)以調(diào)動(dòng)和激發(fā)人積極性、做好人工作為主線(xiàn)。人能動(dòng)性挖掘和發(fā)揮得如何，與管理成效成正比。領(lǐng)導(dǎo)者要注重人工作，引導(dǎo)組織成員明確整體目的、各自職責(zé)和其互相工作關(guān)系，采用各種辦法，勉勵(lì)各類(lèi)人員工作積極性，努力做好工作。18、管理是社會(huì)組織為了高效率地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，由一種或一批人去充分運(yùn)用各種資源，協(xié)調(diào)更多其她人活動(dòng)過(guò)程。19、效益原理管理主線(xiàn)目在于提高效益，要講求人力、物力、財(cái)力等資源投入與成果產(chǎn)出關(guān)系，爭(zhēng)取以最小投入獲取最優(yōu)化成果。20、目的明確，辦園方向性原則方向性規(guī)定重要是指幼兒園管理必要以國(guó)家幼兒教誨方針和政策為根據(jù)，使幼兒園教誨為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展，符合國(guó)家建設(shè)所需合格人才打下基本，使幼兒園存在和發(fā)展為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)。目的明確是指在幼兒園方向規(guī)定下，管理者要建立和諧銜接管理目的體系。21、盼望理論是美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆提出。其基本觀點(diǎn)是：人們?cè)陬A(yù)期她們行動(dòng)將會(huì)有助于達(dá)到某個(gè)目的狀況下，才會(huì)被勉勵(lì)起來(lái)去采用某些行動(dòng)，以求達(dá)到目的。22、職工脫產(chǎn)培訓(xùn)教職工脫產(chǎn)培訓(xùn)是指在一定期期內(nèi)暫離工作崗位，有目地進(jìn)入專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或組織進(jìn)行較系統(tǒng)學(xué)習(xí)。23、教師編班是據(jù)幼兒園保教需要，將二位教師，加一位保育員編成一種班組。五、簡(jiǎn)答題1、教誨行政有哪些功能？教誨行政功能可以概括為：（１）籌劃功能。（２）立法功能。（３）組織功能。（４）監(jiān)督功能。（５）指引功能。（６）服務(wù)功能。2、簡(jiǎn)述設(shè)立幼兒園組織機(jī)構(gòu)意義。設(shè)立合理幼兒園組織機(jī)構(gòu)十分有必要。重要體現(xiàn)為：（1）通過(guò)合理配備人力資源，發(fā)揮整體功能，有助于順利實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目的。（2）良好組織系統(tǒng)能為每個(gè)工作成員在職業(yè)上成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)提供條件。3、簡(jiǎn)述幼兒園規(guī)章制度意義。幼兒園規(guī)章制度建立，是園所管理一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理手段，在強(qiáng)化管理，提高工作效能和形成良好園風(fēng)方面都具備重要意義。（1）規(guī)章制度建立，有助于保證正常教養(yǎng)工作秩序（2）規(guī)章制度建立，有助于規(guī)范人們行為，協(xié)調(diào)互有關(guān)系，提高管理成效（3）規(guī)章制度具備行為指向作用，有助于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，減少良好園風(fēng)4、在幼兒園實(shí)際管理活動(dòng)中，園長(zhǎng)要解決好哪些關(guān)系？在幼兒園實(shí)際管理活動(dòng)中，園長(zhǎng)要解決好如下四大關(guān)系。第一，幼兒與社會(huì)之間關(guān)系；第二，人與人之間關(guān)系；第三，工作與工作之間關(guān)系；第四，資源投入與產(chǎn)出工作成果之間關(guān)系。上述四大關(guān)系蘊(yùn)含著一系列矛盾，園長(zhǎng)在解決這些矛盾方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)管理實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)，摸索出幼兒園管理規(guī)律性。5、談?wù)勀康拿銊?lì)作用對(duì)于管理者啟示。幼兒園管理者應(yīng)善于依照被管理者思想境界需要和外界環(huán)境狀況等各種因素去精確地制定既符合成員需要，又有挑戰(zhàn)性目的，并盡量使個(gè)人志向與整體工作規(guī)定一致，使個(gè)人才干智慧在集體中能得到充分發(fā)揮，利于她們將個(gè)人生存價(jià)值目的融于整體目的之中。這樣，目的就成為了一種勉勵(lì)組織成員力量源泉。6、簡(jiǎn)述幼兒園教誨目的與管理目的關(guān)系。幼兒園教誨目的與管理目的關(guān)系：幼兒園教誨目的與管理目的，一方面各有所指，另一方面同步又緊密聯(lián)系。（1）教誨目的是制定管理目的一種重要根據(jù)。（2）管理目的是教誨目的得以實(shí)現(xiàn)前提和保證。7、談?wù)勚贫ü芾砟康捏w系詳細(xì)環(huán)節(jié)辦法。將制定目的體系詳細(xì)環(huán)節(jié)辦法如下幾點(diǎn)：①制定幼兒園在某一時(shí)期內(nèi)發(fā)展總體目的;②層層分解目的，建立組織目的與個(gè)人目的相統(tǒng)一目的體系;③環(huán)繞目的制定工作籌劃，為各項(xiàng)工作科學(xué)運(yùn)營(yíng)提供直接根據(jù)。8、為保證目的順利實(shí)行，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好什么方面工作？為保證目的順利實(shí)行，園長(zhǎng)應(yīng)注意著重抓好如下兩方面工作。一方面，盡量給職工下放權(quán)限，給下級(jí)以自由解決工作余地，在權(quán)限下放同步，也要強(qiáng)調(diào)下級(jí)執(zhí)行責(zé)任和報(bào)告義務(wù)，而下級(jí)在工作過(guò)程中，一面對(duì)照自己工作目的檢查行動(dòng)，一面依托自己判斷來(lái)充分行使所下放給自己權(quán)限，努力達(dá)到目的，這就是自我控制過(guò)程，園長(zhǎng)應(yīng)努力為下級(jí)在自我控制下獨(dú)創(chuàng)地工作創(chuàng)造種種有利條件。另一方面，抓好實(shí)行目的過(guò)程檢查和控制。完全不予以檢查和控制，目的實(shí)行就有也許放任自流，應(yīng)施以動(dòng)態(tài)控制，進(jìn)行必須調(diào)節(jié)，以保障目的切實(shí)實(shí)現(xiàn)。9、管理實(shí)行過(guò)程中，應(yīng)注意哪些普遍性問(wèn)題？（1）執(zhí)行籌劃要嚴(yán)肅而堅(jiān)定，使實(shí)行有主題。（2）注意加強(qiáng)園長(zhǎng)自身工作籌劃性，增強(qiáng)時(shí)間觀念，進(jìn)一步第一線(xiàn)，使園長(zhǎng)能自主地解決好各項(xiàng)工作關(guān)系。（3）完善籌劃體系，使長(zhǎng)籌劃能分解成詳細(xì)可操作短安排。（4）充分發(fā)揮各類(lèi)組織積極作用。10、在幼兒園管理過(guò)程中，應(yīng)如何結(jié)識(shí)檢查作用？（1）檢查是管理過(guò)程中必不可少中介環(huán)節(jié)，它是實(shí)現(xiàn)籌劃保證，是總結(jié)前提。⑵對(duì)下級(jí)具備督促考核作用。⑶檢查在一定限度上還可起到檢查管理者自身管理水平作用。11、園長(zhǎng)選取領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？園長(zhǎng)選取領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮如下兩個(gè)方面因素：(1)考慮被領(lǐng)導(dǎo)者成熟度:對(duì)于不同成熟度被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)選取恰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)方式。成熟度可以理解為一種人結(jié)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)與社會(huì)生活、結(jié)識(shí)自己、清晰自己與外界環(huán)境關(guān)系得水平。對(duì)于不同成熟度人，采用領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)有所不同。(2)考慮領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)者詳細(xì)條件根據(jù)園所工作詳細(xì)環(huán)境、園所領(lǐng)導(dǎo)者詳細(xì)環(huán)境，選取較佳領(lǐng)導(dǎo)方式，即根據(jù)園所組織構(gòu)造、分工狀況，園領(lǐng)導(dǎo)者威信與影響力、人際關(guān)系等因素綜合考慮。12、簡(jiǎn)述園長(zhǎng)重要領(lǐng)導(dǎo)工作。園長(zhǎng)重要領(lǐng)導(dǎo)工作歸納為如下幾種方面：1.堅(jiān)持對(duì)的教誨思想領(lǐng)導(dǎo)2.建立有效幼兒園管理體系3.保證保教中心工作4.建設(shè)好教職工隊(duì)伍5.善于當(dāng)家理財(cái)6做好家長(zhǎng)工作，密切幼兒園與社區(qū)聯(lián)系13、試闡述對(duì)教職工隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)管理必要性。對(duì)教職工隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)管理是十分必要。（1）從理論方面分析，有必要對(duì)人進(jìn)行科學(xué)管理。當(dāng)代管理學(xué)十分注重對(duì)人性及人行為研究，強(qiáng)調(diào)人是管理核心。管理理論上歸納為人、財(cái)、事、物、時(shí)間、空間、信息等七方面因素，而在這些因素中，最核心、最活躍因素是人。因而，在摸索研究如何有效地管理幼兒園時(shí)，不可避免地需思考，并解決好對(duì)教職工等人員管理問(wèn)題。（2）從當(dāng)前幼兒園中人員實(shí)際狀況來(lái)看，有必要注重對(duì)教職工工良好引導(dǎo)和管理。14、簡(jiǎn)述科學(xué)管理教職工隊(duì)伍意義。科學(xué)管理教職工隊(duì)伍意義重要有（1）科學(xué)管理幼兒園教職工是提高工作效率，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目的需要。（2）科學(xué)管理教職工是提高職工素質(zhì)，深化幼兒教誨改革需要。（3）科學(xué)管理教職工，也是造就先進(jìn)幼兒教誨教師資源，增進(jìn)職工個(gè)人價(jià)值自我實(shí)現(xiàn)需要。（4）科學(xué)管理教職工是建設(shè)社會(huì)主義精神文明需要。15、簡(jiǎn)述雙因素論對(duì)管理啟示。雙因素論提示咱們，在管理中，滿(mǎn)足組織成員保健因素，是調(diào)動(dòng)人員積極性必不可少基本，而更多地予以職工勉勵(lì)因素顯然是重點(diǎn)，勉勵(lì)因素越多越好，只有靠勉勵(lì)因素去調(diào)動(dòng)員工積極性，才干使她們保持高昂工作熱情，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。16、簡(jiǎn)談園長(zhǎng)如何合理選聘和安排使用人？⑴因事用人原則⑵知人善任原則⑶優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)造合理原則⑷勞逸均衡原則⑸建立健全用人機(jī)制。六、分析闡述題1.對(duì)如何貫徹執(zhí)行園所規(guī)章制度談?wù)勀憧捶?。為了充分發(fā)揮規(guī)章制度作為管理手段作用，就要注重制度貫徹執(zhí)行。管理者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注意做好如下幾方面工作：（1）注重宣教（2）領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范（3）嚴(yán)格檢查督促2．幼兒教誨主線(xiàn)功能。幼兒教誨主線(xiàn)功能體當(dāng)前于：第一，幼兒教誨為一定國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)。一種國(guó)家興辦幼兒教誨出發(fā)點(diǎn)，無(wú)外乎為培養(yǎng)國(guó)家統(tǒng)治階段所需要人才奠定基本，也為廣大幼兒家長(zhǎng)服務(wù)，協(xié)助她們保育、教誨幼小子女，便于家長(zhǎng)安心于自己工作，國(guó)家通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)實(shí)人才（家長(zhǎng)），培養(yǎng)將來(lái)人才（幼兒），來(lái)達(dá)到幼兒教誨為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)目。第二，通過(guò)開(kāi)展適應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律教誨，為幼兒個(gè)體發(fā)展服務(wù)。幼兒教誨這二大功能，制約了幼兒園教誨活動(dòng)目和方式。它規(guī)定幼兒園肩負(fù)起為幼兒服務(wù)和為家長(zhǎng)服務(wù)詳細(xì)任務(wù)；規(guī)定幼兒園所采用教誨活動(dòng)要適合小朋友生理和心理發(fā)展水平，保育與教誨并重，增進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。3.如何貫徹目的明確，辦園方向性原則？貫徹目的明確，辦園方向性原則應(yīng)注意如下問(wèn)題：（1）關(guān)于方向性選取應(yīng)注意：第一，園長(zhǎng)要堅(jiān)持對(duì)的辦園指引思想。辦園指引思想概指園長(zhǎng)用以指引自己開(kāi)辦或經(jīng)營(yíng)管理一所幼兒園觀念準(zhǔn)則。園長(zhǎng)要堅(jiān)持以育人為己任，為幼兒全面和諧發(fā)展服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，始終堅(jiān)持追求高教誨效益和良好社會(huì)效益。作為教誨性與福利性并存幼兒教誨，不能以經(jīng)濟(jì)上獲利為辦園宗旨和方向。第二，堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)是四項(xiàng)基本原則規(guī)定，是國(guó)內(nèi)進(jìn)行幼兒園教誨管理基本政治根據(jù)。它可從政治上保證幼兒園發(fā)展方向，保證國(guó)家幼兒教誨方針和政策貫徹貫徹。（2）關(guān)于目的確立。幼兒園工作目的，應(yīng)在對(duì)的方向?qū)б露_立。園長(zhǎng)要善于將國(guó)家對(duì)幼兒教誨總目的，特定歷史時(shí)期社會(huì)對(duì)幼兒教誨規(guī)定，幼兒發(fā)展規(guī)律，以及幼兒園詳細(xì)狀況結(jié)合起來(lái)研究，通過(guò)發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，制定出相適當(dāng)中期和近期工作目的，并進(jìn)一步將實(shí)行目的設(shè)想化為可行籌劃