福建省泉州市晉江市泉州五中學(xué)橋南校區(qū)2024年中考五模語(yǔ)文試題含解析

福建省泉州市晉江市泉州五中學(xué)橋南校區(qū)2024年中考五模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》一則）即使有好到極點(diǎn)的道理，如果不學(xué)，就不能知道它的妙處。B．以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽(yáng)馬生序》宋濂）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。C．潭中魚可百許頭，皆若空群無(wú)所依。（《小石潭記》柳宗元）小石潭中的魚可以有一百多條，都像在空中游動(dòng)無(wú)所憑依。D．霧凇，天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）冰花周圍彌漫著白汽，天與云、與山、與水渾然一體，天上和地下全都是白色。2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)整頓，場(chǎng)內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入場(chǎng)不再互相擁擠。B．這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元以上。C．參加亞運(yùn)會(huì)的中國(guó)游泳隊(duì)，是由二十名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選出的十二名優(yōu)秀選手組成的。D．如果美國(guó)政府不履行它在中美貿(mào)易協(xié)定、多種纖維品協(xié)定和紡織品協(xié)定中所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，那么，任何人也難以預(yù)料中美兩國(guó)之間的貿(mào)易不會(huì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。3．下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．這次文藝演出，你是參加？還是不參加？(分析：第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改成逗號(hào))B．“句式齊整”“唐宗宋祖”“分外妖嬈”“北國(guó)風(fēng)光”(分析：這四個(gè)短語(yǔ)依次是主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ))C．總書記全票當(dāng)選、中央軍委主席，這個(gè)選舉結(jié)果是眾望所歸，充足表達(dá)了人民的心聲。(分析：應(yīng)把“充足”改為“充分”)D．西湖之美在于精致而大氣，它宛如江南女子盡顯柔美情懷；在于豁達(dá)而豪放，又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。（分析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是“西湖之美”。）4．結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）為什么有的微博可以被轉(zhuǎn)發(fā)上千條而有的卻回應(yīng)者寥寥？盡管已經(jīng)有不少微博成功學(xué)的教材試圖回答這一問(wèn)題，但美國(guó)印第安納大學(xué)的研究人員在分析了1250萬(wàn)Twitter用戶發(fā)送的1.2億條微博后發(fā)現(xiàn)，真正的規(guī)律就是沒(méi)有規(guī)律——一切全出于偶然，研究者指出，，而對(duì)余下的信息無(wú)法顧及。①越是流行的東西就越能獲得關(guān)注度②訴諸情感的微博對(duì)轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論數(shù)的影響也不是最關(guān)鍵的③高質(zhì)量的原創(chuàng)內(nèi)容并不一定受到歡迎④問(wèn)題在于人的注意力有限A．③②①④ B．③④①② C．①②④③ D．③②④①5．根據(jù)提示默寫。____________________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》）人生自古誰(shuí)無(wú)死？_____________________。（《過(guò)零丁洋》文天祥）____________________，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀州》王勃）____________________？心遠(yuǎn)地自偏。（《飲酒（其五）》陶淵明）王安石在《登飛來(lái)峰》中用“___________，____________”兩句來(lái)表達(dá)自己不畏奸佞，推行新法的決心，顯示了高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。白居易在《錢塘湖春行》中描繪春花初綻、春草吐綠的詩(shī)句是_________，_______。6．閱讀名著選段，回答問(wèn)題。他沒(méi)有受傷，站起來(lái)，走到那個(gè)可憐人身邊，急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個(gè)可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來(lái)。我們?nèi)烁蟻?lái)。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。他首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因?yàn)檫@個(gè)可憐人浸在水中的時(shí)間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運(yùn)氣，由于他們的有力按摩，我看見(jiàn)那個(gè)可憐人漸漸恢復(fù)了知覺(jué)。（1）選段出自法國(guó)作家_________（填人名）的《海底兩萬(wàn)里》，故事主要講述法國(guó)__________（填學(xué)科名）家阿龍納斯帶著一個(gè)捕鯨手和仆人康塞爾，跟著“他”（填人名）_______________，在海底做了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。（2）請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)述這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局。（3）“可憐人”是誰(shuí)？結(jié)合選段說(shuō)說(shuō)“他”是一個(gè)怎樣的人？二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成后面小題崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬(wàn)竹中雪子①敲戛,②錚錚有聲,暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂，然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無(wú)處不可寄一夢(mèng)”也。①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅(jiān)。1．請(qǐng)用“/”給文中的劃線處斷句（兩處）。暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。2．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。余強(qiáng)飲三大白而別（______）問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此（______）輒復(fù)不遂（______）魯直所謂（______）3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！夜雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。4．（甲）文中“____________________________”寫出了西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。（乙）文中“萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”從聽覺(jué)角度，反襯______________。5．甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)各寫一點(diǎn)。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫晷（guǐ），字文度，吳國(guó)富春人。晷為兒童時(shí)，神明清審，志氣貞立。及長(zhǎng)，恭孝表約，學(xué)識(shí)有理義。雖家豐厚，而晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨(dú)得。父母起居嘗饌，雖諸兄親饋，而晷不離左右。富春車道既少，動(dòng)經(jīng)江川，父難于風(fēng)波，每行乘籃輿，晷躬自扶侍，所詣之處，則于門樹下籓屏之間隱息。兄嘗篤疾經(jīng)年，晷躬自持侍，藥石甘苦，必經(jīng)心目，跋涉山水，祈求懇至。見(jiàn)人饑寒，并周贍之，鄉(xiāng)里贈(zèng)遺，一無(wú)所受。親故有窮老者數(shù)人，恒往來(lái)告索，人多厭慢之，而晷見(jiàn)之，欣敬逾甚，寒則與同衾，食則與同器，或解衣推被以恤之。時(shí)年饑谷貴，有人偷刈①其稻者，晷見(jiàn)而避之，須去而出，既而自刈①送與之。鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。注釋：①刈：割。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞含義。（1）躬親壟畝（________）（2）親故有窮老者數(shù)人（________）（3）所詣之處（________）（4）既而自刈送與之（________）2．翻譯文中劃線句子。（1）晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨(dú)得。（2）鄉(xiāng)鄰感愧，莫敢侵犯。3．孫晷身上具有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文意加以評(píng)析。9．閱讀與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）泉水激石（________）（2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（________）（3）鳶飛戾天（________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。3．下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文是吳均寫給友人的信的一部分，用駢文寫成，文字生動(dòng)曉暢，句式整齊而有變化，讀來(lái)很有韻味。B．本文首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”統(tǒng)領(lǐng)全文，二、三兩段分承“異水”和“奇山”兩方面描摹，脈絡(luò)分明。C．第二段主要運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，突出了富春江清澈、湍急的特點(diǎn)。D．第三段先描寫群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫動(dòng)，顯示山中熱鬧的景象。10．閱讀下文，完成小題。多些“無(wú)聲的聯(lián)系”①春節(jié)剛過(guò)，不少人回味，這幾天只與親人團(tuán)聚，過(guò)得清爽，過(guò)得愜意。當(dāng)下，越來(lái)越多的人也感到，這些年來(lái)人與人的交往就像潮水退去一樣，漸漸地安靜下來(lái)了。過(guò)去那種兩天一小聚、三天一大聚，不是喝酒唱歌就是甩牌搓麻的現(xiàn)象少了，那種拉拉扯扯、勾肩搭背的喧囂漸漸淡去，人們回到了平靜和理性，人與人“無(wú)聲的聯(lián)系”多了起來(lái)。②這是一種好現(xiàn)象，正所謂無(wú)聲勝有聲。過(guò)去那種熱衷于“熱線聯(lián)系”，整天泡在一起推杯換盞，打得火熱、走得很近，今天一個(gè)同學(xué)會(huì)、明天一個(gè)鄉(xiāng)友會(huì)等，一言以蔽之，無(wú)非就是有所圖。正所謂“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”，“無(wú)聲的聯(lián)系”可以少些紛擾嘈雜，讓心靜下來(lái)、神定下來(lái)；少些“小圈子”“小團(tuán)伙”滋長(zhǎng)的土壤，讓人與人之間的關(guān)系純凈起來(lái)；少些精力上的分散，讓自己有更多的精力用在工作、學(xué)習(xí)上。③多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種靜靜的守望?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”的可貴在于，無(wú)論是天涯海角，還是各奔東西，心卻在一起，心心相印、守望相助。馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的革命生涯中，相互支持與牽掛，然而他們?cè)?0年身處兩地，更多只是一種“無(wú)聲的聯(lián)系”。當(dāng)恩格斯患病時(shí)，馬克思在給他的信中說(shuō)：“我關(guān)心你的身體健康，如同自己患病一樣。”兩地一心的守望，志同道合的默契，雖天各一方，但思想和心靈的溝通卻始終不斷。共同的志向、追求和品質(zhì)，可以讓人與人的交往精神高于物質(zhì)，無(wú)形重于有形，雖遠(yuǎn)在天邊卻近在咫尺。④多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護(hù)?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”并非冷漠無(wú)情，當(dāng)他人身陷困境，能夠雪中送炭，敢于擋風(fēng)遮雨。明代詩(shī)人鄭少谷與王子衡相距千里、素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈(zèng)答。鄭少谷曾有詩(shī)贊王子衡“海內(nèi)談詩(shī)王子衡，春風(fēng)坐遍魯諸生”。鄭少谷去世時(shí)，王子衡哀傷至極，為素未謀面的朋友千里奔喪。人與人的交往，都是平日看似平常，有事時(shí)卻顯非常，患難與共、肝膽相照，既給人力量，又讓人溫暖。⑤多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種默默的守候?！盁o(wú)聲的聯(lián)系”不是忘卻，也不是拋棄，而是把記憶和美好存放心里。宋代王安石與孫少述交情極深，孫少述離別王安石時(shí)，王安石曾寫過(guò)一首《別少述》詩(shī)為之送行，字里行間盡顯彼此間的真誠(chéng)和友誼。后來(lái)王安石到朝廷掌了大權(quán)，有好幾年孫少述同他沒(méi)有來(lái)往，人們猜測(cè)兩人之間有矛盾、合不來(lái)。等到王安石再度罷相而歸、隱居山林，路過(guò)高沙，孫少述與其徹夜長(zhǎng)談，依依難舍。這種君子之交詮釋出“無(wú)聲聯(lián)系”的一種魅力，不因久別而褪色，不因沉寂而荒蕪。⑥“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”。“無(wú)聲的聯(lián)系”是一種“淡若水”的表達(dá)，逢年過(guò)節(jié)時(shí)，或身患疾病中，或挫折失意之際，一聲問(wèn)候、一句叮嚀，都會(huì)如春風(fēng)般溫暖，似春雨般滋潤(rùn)。多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，人與人的關(guān)系就多一份純粹與干凈，多一份清澈與明媚，多一份醇厚與樸實(shí)，人與人的交往就更加行得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。1．“無(wú)聲的聯(lián)系”是相對(duì)于“熱線聯(lián)系”來(lái)說(shuō)的，“熱線聯(lián)系”有哪些弊端？2．簡(jiǎn)析第④段畫線句運(yùn)用的論證方法及其作用。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。11．閱讀下面的材料，完成下列小題。材料（一）：早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。世界上最高雅的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè)！更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多少人歡笑而快樂(lè)！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒(méi)有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒(méi)有白費(fèi)，你二十年的折磨沒(méi)有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了。材料二：古人云：“開卷有益?！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辨，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開書籍的。在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的必要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。我們的知識(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄漏。這時(shí)，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)見(jiàn)見(jiàn)豐富，而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那么幾句毫無(wú)疑義且重復(fù)羅嗦的話。開卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò)："只要是讀書，總會(huì)有好處的"。自此，開卷有益便成為一個(gè)成語(yǔ)。材料三：梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：中國(guó)寫字有特別的工具，就成為特別的藝術(shù)。中國(guó)書法的美是線的美、力的美、光的美和表現(xiàn)個(gè)性的美。他說(shuō)：“美術(shù)一種要素是發(fā)揮個(gè)性，而發(fā)揮個(gè)性，最真確的莫如寫字。如果說(shuō)能夠表現(xiàn)個(gè)性就是最高的美術(shù)，那么各種美術(shù)，以寫字為最高?！蔽屹澇闪?jiǎn)⒊壬囊庖?jiàn)。漢字，是中國(guó)文化的最小單元，又是中國(guó)文化的最高代表。衛(wèi)恒《四體書勢(shì)》說(shuō)：“昔在黃帝，創(chuàng)制造物。有沮誦、倉(cāng)頡者，始作書契，以代結(jié)繩，蓋睹鳥跡以興思也。因而遂滋，則謂之字?！睗h字有六義：曰指事，曰象形，曰形聲，曰會(huì)意，曰轉(zhuǎn)注，曰假借。漢字的創(chuàng)造、使用、發(fā)展、演變和無(wú)窮組合，造就了中國(guó)文化的流光溢彩和輝煌燦爛，造就了五千年一以貫之的中華文明。一部中國(guó)書法史，是一部漢字的演化發(fā)展史，也是一部形象的中國(guó)文化史。博大精深的中國(guó)書法，是博大精深的中國(guó)文化的基礎(chǔ)和縮影。材料四：中宣部副部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院新聞辦主任徐麟9日在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上宣布，亞洲文明對(duì)話大會(huì)將于5月15日在北京隆重開幕。這是今年繼第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、北京世界園藝博覽會(huì)之后，中國(guó)的又一場(chǎng)重要外交活動(dòng)。舉辦亞洲文明對(duì)話大會(huì)倡議一經(jīng)發(fā)出，就在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生了積極（）。倡議提出以來(lái)，中國(guó)在亞洲和世界范圍內(nèi)與有關(guān)的國(guó)家開展了多層次多領(lǐng)域的文明對(duì)話和文化交流活動(dòng)，為舉辦亞洲文明對(duì)話大會(huì)創(chuàng)造了良好條件。此次大會(huì)上，將有柬埔寨、希臘、新加坡、斯里蘭卡、亞美尼亞等國(guó)家元首和政府首腦，蒙古國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織負(fù)責(zé)人出席大會(huì)，亞洲47個(gè)國(guó)家以及域外的其他國(guó)家的政府官員和文化、教育、影視、智庫(kù)、媒體、旅游等領(lǐng)域的代表共計(jì)2000余人，參加大會(huì)的開幕式和分論壇。來(lái)自亞洲各國(guó)和世界其他國(guó)家的演藝明星和各界人士將參加亞洲文化嘉年華、亞洲文明周等活動(dòng)。孟夏的北京，正值牡丹盛開的季節(jié)。亞洲文明對(duì)話大會(huì)的舉行，無(wú)疑將（）亞洲文明、（）亞洲共識(shí)、（）亞洲新未來(lái)，推動(dòng)構(gòu)建亞洲和人類命運(yùn)共同體。我們期待著，亞洲文明之花在中國(guó)北京燦爛綻放。1．下列對(duì)三則材料中字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．涕泅qiú諛詞yú扶掖yèB．枯竭jí書契qì增光zēngC．創(chuàng)痛chuāng縮影yǐn撫慰fǔD．綻放zhàn挫折cuō尊敬zūn2．下列對(duì)三則材料中加波浪線的詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．善辨流光溢彩園藝B．泄漏博覽群書羅嗦C．幸福不可記數(shù)構(gòu)建D．書籍自知之明開幕3．依次將詞語(yǔ)填入三則材料的括號(hào)里最合理的一項(xiàng)是（）A．反應(yīng)匯聚凝聚創(chuàng)建B．反應(yīng)凝聚匯聚開創(chuàng)C．反響匯聚凝聚開創(chuàng)D．反響凝聚匯聚開創(chuàng)4．材料（三）中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．漢字的創(chuàng)造、使用、演變、無(wú)窮組合和發(fā)展，造就了中國(guó)文化的流光溢彩和輝煌燦爛，造就了五千年一以貫之的中華文明。B．漢字的創(chuàng)造、使用、演變、無(wú)窮組合和發(fā)展，造就了中國(guó)文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的中華文明。C．漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無(wú)窮組合，造就了中國(guó)文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的中華文明。D．漢字的創(chuàng)造、演變、使用、發(fā)展和無(wú)窮組合，造就了中國(guó)文化的輝煌燦爛和流光溢彩，造就了五千年一以貫之的中華文明。5．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料四的內(nèi)容。6．結(jié)合材料一和材料二，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫自己閱讀名著的感受。（要求50字以內(nèi)，至少運(yùn)用一種修辭手法。）7．對(duì)下列這幅書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．運(yùn)筆章法嚴(yán)謹(jǐn)，流暢灑脫。B．線條變化自如，粗細(xì)適當(dāng)。C．筆墨干凈利落，濃淡相宜。D．布局整齊有序，彰顯楷書氣勢(shì)。三、應(yīng)用12．語(yǔ)言綜合運(yùn)用。春天，江南的雨充滿了詩(shī)情畫意，有著“煙籠寒水月籠紗”的

[甲]

（A．迷蒙B．迷茫）和“似喜非喜含情目”的

[乙]

（A．隱約B．婉約），引人無(wú)限xiá思。夏季一來(lái)，就到了他肆意展現(xiàn)亞熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)的時(shí)候。他像一個(gè)七八歲的小男孩，渾身充滿了péng勃新生的力量，很是有些野蠻。炎熱的午后，

有股奇怪又特別的味道，氤氳又迷離，眼前只見(jiàn)白茫茫一片，頓時(shí)整個(gè)世界沉浸在

[丙]

（A．不著邊際B．漫無(wú)邊際）的大雨中。根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。①無(wú)限xiá（

）思

②肆（

）意為【甲】【乙】【丙】三處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，將序號(hào)填入橫線?！炯住?/p>

【乙】

【丙】

以下是文中劃線部分的內(nèi)容，正確排列順序應(yīng)是（

）①幾滴小雨象征性預(yù)告后

②萬(wàn)里晴空倏爾烏云密布

③豆大的雨點(diǎn)便老實(shí)不客氣地劈頭蓋臉地傾倒下來(lái)

④曬了一天的灼熱的馬路頓時(shí)騰起一股白色的熱氣

⑤隱隱幾聲雷鳴A．①②③⑤④

B．②⑤①③④C．②⑤①④③

D．①②⑤③④四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。第二次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)經(jīng)濟(jì)凋敝，人民生活艱難，到處都是戰(zhàn)火硝煙留下的瘡痍。一個(gè)外國(guó)記者被派去德國(guó)考查，回國(guó)后有人問(wèn)他，你覺(jué)得德國(guó)能重新崛起嗎？這位記者回答道：“德國(guó)肯定會(huì)重新站起來(lái)的。我采訪中發(fā)現(xiàn)，即使是住在地下室，生活十分艱難的家庭，他們的餐桌上也一定會(huì)放一瓶新鮮的花，說(shuō)明他們重來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)希望！”學(xué)習(xí)上生活中，我們肯定會(huì)面對(duì)很多的困難和不如意，這時(shí)候，給自己一個(gè)微笑，給自己一朵花，將會(huì)讓你的心變得寧?kù)o平和起來(lái)，讓你重新看到生命的美好，重燃生活的希望之火，堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇不少于500字的文章。題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累1、C【解析】

C句中的“可”表“大約”之意，翻譯有誤。2、D【解析】

A語(yǔ)義重復(fù)，去掉“互相”。B去掉“以上”。C在“由”后面加“從”。3、B【解析】

B對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析不正確?！氨眹?guó)風(fēng)光”為偏正短語(yǔ)，而非“主謂短語(yǔ)”。4、D【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③承接上文，提出觀點(diǎn)；②從反面舉例什么不是“關(guān)鍵”因素；④從正面點(diǎn)出“關(guān)鍵”因素“注意力有限”；①與下文“而對(duì)余下的信息無(wú)法顧及”形成對(duì)比銜接。因此選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接的題目有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)是選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意分析前后語(yǔ)句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到1—2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案代回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。5、（1）學(xué)而不思則罔（2）留取丹心照汗青（3）海內(nèi)存知己（4）問(wèn)君何能爾（5）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（6）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！柏琛薄昂骨唷薄罢凇薄熬墶薄疤恪笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。【點(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)名句要注意分類積累。6、凡爾納博物學(xué)尼摩他們幾個(gè)人在“諾第留斯號(hào)”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸登陸。采珠人他是一個(gè)富有同情心、遇事頭腦冷靜、沉著機(jī)智的人【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。（1）選段出自《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事。1866年，有人以為在海上見(jiàn)到了一條獨(dú)角鯨，法國(guó)博物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的航行。（2）這次探險(xiǎn)旅行的結(jié)局是幾個(gè)人在“諾第留斯號(hào)”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸登陸。（3）“可憐人”是“采珠人”，“急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個(gè)可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面來(lái)。”，“他首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)可憐人”通過(guò)這些句子可以看出“他”富有同情心，遇事冷靜，機(jī)智。據(jù)此作答。二、閱讀7、1．暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。2．白：杯，酒杯客：客居輒：總是謂：說(shuō)（認(rèn)為）3．（1）不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。。?）晚上下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋。4．湖中人鳥聲俱絕夜的寂靜（寂靜）5．甲文趣在：①夜半獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音把酒言歡。乙文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來(lái)的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。【解析】1．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意和文言虛詞來(lái)句讀。句意是：暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的。據(jù)此，正確的句讀為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。2．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“客”是“客居”；“白”是古今異義詞，“酒杯”的意思。3．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“莫、癡、更”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“作、時(shí)、竟、為”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選出符合題意的句子填寫作答即可?！炯住课闹小昂腥锁B聲俱絕”，運(yùn)用襯托的方法寫出了西湖天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的意境。【乙】文中“萬(wàn)竹中雪子敲戛，錚錚有聲”采用“以聲襯靜”的寫法，突出了“夜的寂靜”。據(jù)此理解填寫作答。5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容作答。【甲】文敘寫作者夜半獨(dú)往湖心亭賞雪（獨(dú)往湖心亭看雪），在湖心亭巧遇知音把酒言歡（拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別）?！疽摇课淖髡咴谘┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽?lái)的清脆的聲音并悠閑自得地讀書（然萬(wàn)竹中雪子敲戛,錚錚有聲,暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣）。這些內(nèi)容體現(xiàn)了文人的雅趣?！军c(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。參考譯文：【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】晚上下起了大雪．（我）當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻擋．然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，任意看幾卷書，也是很有趣的．離時(shí)為自己嘆息每次有想去的地方，總是不行．然而是行是止，任它吧．（這就是）魯直所說(shuō)的“沒(méi)有一處不可以寄一夢(mèng)”。8、1．（1）親自（2）老朋友（3）到（4）給2．（1）雖然自己家業(yè)豐厚，但孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨(dú)享其樂(lè)。（2）鄉(xiāng)鄰被感動(dòng)而自覺(jué)慚愧，沒(méi)有人再敢去侵?jǐn)_他。3．（1）節(jié)儉勤勉：雖家產(chǎn)豐厚卻親自耕作，并攻讀不斷。（2）為人孝順：親自服侍父親外出，為兄長(zhǎng)求醫(yī)問(wèn)藥。（3）樂(lè)善好施：周濟(jì)鄉(xiāng)里，善待偷盜者?！窘馕觥?．本題考查文言實(shí)詞的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。本題難度不大，“躬”翻譯為親自；“故”翻譯為故人、老朋友；“詣”翻譯為到；“與”翻譯為給。2．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯，需要注意一詞多義、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象，也要注意特殊句式的語(yǔ)序調(diào)整。（1）句難度不大，逐字翻譯即可。譯文：孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨(dú)享其樂(lè)。；（2）句中的“鄉(xiāng)鄰感愧”是被動(dòng)句，翻譯為“鄉(xiāng)鄰被感動(dòng)而自覺(jué)慚愧”，整句話翻譯為鄉(xiāng)鄰被感動(dòng)而自覺(jué)慚愧，沒(méi)有人再敢去侵?jǐn)_他。3．本題考查對(duì)人物形象的理解。從文中“雖家豐厚，而晷常布衣蔬食，躬親壟畝，誦詠不廢，欣然獨(dú)得”可以看出，孫晷節(jié)儉持家；從“父難于風(fēng)波，每行乘籃輿，晷躬自扶侍”、“兄嘗篤疾經(jīng)年，晷躬自持侍”可以看出，孫晷孝順善良；從“見(jiàn)人饑寒，并周贍之，鄉(xiāng)里贈(zèng)遺，一無(wú)所受”、“時(shí)年饑谷貴，有人偷刈①其稻者，晷見(jiàn)而避之，須去而出，既而自刈①送與之”可以看出，孫晷樂(lè)善好施?！军c(diǎn)睛】譯文：孫晷，字文度，是吳國(guó)富春人，是伏波將軍孫秀的曾孫。孫晷很小時(shí)候，從未被呵斥過(guò)。顧榮看到后先贊揚(yáng)他，對(duì)他的外祖父薛兼說(shuō)：“這個(gè)孩子神色清明，有志氣，不是一般的小孩?！钡鹊介L(zhǎng)大后，（孫晷）恭敬孝順，清廉節(jié)儉，學(xué)識(shí)符合公理道義，每當(dāng)獨(dú)處暗室時(shí)，容貌舉止顧盼之間也未曾有所偏離。雖然自己家業(yè)豐厚，但孫晷常常穿布衣吃素食，親自在田間耕種，功讀不輟，欣欣然獨(dú)享其樂(lè)。父母擔(dān)心他（怕他用功過(guò)分），想讓他輕松一些，但他早起晚睡，沒(méi)有一點(diǎn)松懈之意。父母日常的飲食，即使是兄弟們親自送來(lái)，他也從不離半步（照顧父母起居）。富春一帶通車的道路很少，動(dòng)不動(dòng)就要從江河間通過(guò)，父親不習(xí)慣水路，每出行乘坐輿，孫晷親自扶侍，到達(dá)以后，就藏在門外樹或能遮擋身體的地方，不讓主人知道。兄長(zhǎng)曾長(zhǎng)期臥病，孫晷親自照顧，嘗藥送水，精心料理，遠(yuǎn)涉山水，祈求誠(chéng)懇備至。聽說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，高興得像是自己有所得；聽說(shuō)別人的缺點(diǎn)，難過(guò)得像是自己有所失?？匆?jiàn)別人忍饑挨餓受凍，就周濟(jì)供養(yǎng)他，鄉(xiāng)人的饋贈(zèng)，一點(diǎn)都不接受。親朋故交中有幾個(gè)窮困潦倒年老的，常常前來(lái)索要東西，人們大多厭煩慢待他們，而孫晷看到他們，非常愉快恭敬，天冷就同臥，吃飯也同鍋，有時(shí)脫下衣服贈(zèng)送被子來(lái)救濟(jì)他們。當(dāng)時(shí)收成不好谷物昂貴，有人偷割他家未成熟的稻子，孫晷看到后躲避起來(lái)，一定在人家離開后才出來(lái)，不久親自割下稻子送給他。鄉(xiāng)鄰感動(dòng)慚愧，沒(méi)有人再敢去侵?jǐn)_他。9、1．（1）沖擊，撞擊（2）同“囀”，鳥鳴，此指蟬鳴（3）至，到達(dá)。2．（1）（山巒）憑借(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處遠(yuǎn)處伸展。（2）治理國(guó)家大事的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。3．D【解析】1．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！凹ぁ保瑳_擊，撞擊?！稗D(zhuǎn)”，通假字，通“囀”，鳥鳴，此指蟬鳴；“戾”，至，到達(dá)。2．要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“競(jìng)”爭(zhēng)；“軒邈”，往高處遠(yuǎn)處伸展；“反”，通“返”，返回。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)正確，D項(xiàng)“以靜寫動(dòng)，顯示山中熱鬧的景象”有誤，應(yīng)為“以動(dòng)寫靜，反襯出山林之寂靜”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都長(zhǎng)著綠的透出寒意的樹，山巒憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；爭(zhēng)著向上，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。10、1．“熱線聯(lián)系”紛擾嘈雜，讓心靜不下來(lái)；多了“小圈子”“小團(tuán)伙”滋長(zhǎng)的土壤，讓人與人之間的關(guān)系不純凈；分散工作、學(xué)習(xí)上的精力。2．舉例論證，列舉明代鄭少谷與王子衡雖相距千里、素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈(zèng)答，在鄭少谷去世時(shí)，王子衡千里奔喪的事例，具體有力地論證了多些“無(wú)聲的聯(lián)系”，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護(hù)的論點(diǎn)，使論證更清楚，更有說(shuō)服力。3．首先由春節(jié)里大家多與親人團(tuán)聚的事實(shí)引出“無(wú)聲的聯(lián)系”多了起來(lái)的好現(xiàn)象；接著分別從多些“無(wú)聲的聯(lián)系”是一種靜靜的守望，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護(hù)，是一種默默的守候三個(gè)方面，運(yùn)用舉例論證來(lái)論證中心論點(diǎn)；最后總結(jié)多些“無(wú)聲的聯(lián)系”的好處?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！盁峋€聯(lián)系”是相對(duì)“無(wú)聲的聯(lián)系”而說(shuō)的。其“熱線聯(lián)系”的弊端可以結(jié)合文章第2段中的“少些紛擾嘈雜，讓心靜下來(lái)、神定下來(lái)；少些‘小圈子’‘小團(tuán)伙’滋長(zhǎng)的土壤，讓人與人之間的關(guān)系純凈起來(lái)；少些精力上的分散，讓自己有更多的精力用在工作、學(xué)習(xí)上”來(lái)概括作答。2．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。文章第4段列舉了明代鄭少谷與王子衡兩人素未謀面，卻彼此傾慕、互相贈(zèng)答，在鄭少谷去世時(shí)，王子衡千里奔喪的事例，具體有力地論證了“多些‘無(wú)聲的聯(lián)系’，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護(hù)”這一分論點(diǎn)，使論證更說(shuō)服力。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文的標(biāo)題就提出了文章的中心論點(diǎn)——多些“無(wú)聲的聯(lián)系”。作者為了論述這一論點(diǎn)的時(shí)候，首先由春節(jié)里大家多與親人團(tuán)聚的事實(shí)，引出“無(wú)聲的聯(lián)系”多了起來(lái)的現(xiàn)象；接著分別從多些“無(wú)聲的聯(lián)系”是一種靜靜的守望，是一種穩(wěn)穩(wěn)的守護(hù)，是一種默默的守候三個(gè)方面（三個(gè)分論點(diǎn)），列舉了具體的事例，運(yùn)用了舉例論證的方法來(lái)論證中心論點(diǎn)；最后得出多些“無(wú)聲的聯(lián)系”的好處，呼吁人們要多些“無(wú)聲的聯(lián)系”。據(jù)此分析作答。11、1．A2．D3．C4．C5．亞洲文明對(duì)話大會(huì)將在北京開幕。6．言之有理即可。7．D【解析】

1．B竭jié。C影yǐng。D挫cuò。2．A.善辨——善辯。B.羅嗦——啰嗦。C.不可記數(shù)——不可計(jì)數(shù)。3．反響：事物所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。指有機(jī)體受體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)。也指物質(zhì)受作用而引起變化的現(xiàn)象和過(guò)程。“產(chǎn)生”與“反應(yīng)”不搭配，排除AB，凝聚：指氣體由稀變濃或變成液體。匯聚：指會(huì)在一處，沒(méi)有分開的意思。第二空“匯聚”符合語(yǔ)境。排除D，故選C。4．“漢字的創(chuàng)造、使用、發(fā)展、演變和無(wú)窮組合”詞語(yǔ)順序顛倒，改為“創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無(wú)窮組合”，故選C。5．考查對(duì)材料的分析概括。要題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰(shuí)干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”?？商崛〔牧系谝痪洹爸行扛辈块L(zhǎng)、國(guó)務(wù)院新聞辦主任徐麟9日在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上宣布，亞洲文明對(duì)話大會(huì)將于5月15日在北京隆重開幕?！眽嚎s整理為“亞洲文明對(duì)話大會(huì)將在北京開幕”。6．本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。此題結(jié)合材料一和材料二，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫自己閱讀名著的感受，運(yùn)用一種修辭手法，語(yǔ)句通順流暢即可，注意字?jǐn)?shù)限制。如，書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。7．本作品運(yùn)筆章法嚴(yán)謹(jǐn)，流暢灑脫，線條變化自如，粗細(xì)適當(dāng)，筆墨干凈利落，濃淡相宜是草書，不是楷書。故選D?！军c(diǎn)睛】做本題時(shí)注意楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊。三、應(yīng)用12、（1）遐

sì

（2）A