《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【六年級(jí)生物上冊(cè)】

“一師一課”備課課題：生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課型新授課備課時(shí)間使用教師姓名使用時(shí)間主備審核教師參與教師姓名教學(xué)目標(biāo)：1．說明生態(tài)系統(tǒng)的概念。2．概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述生態(tài)系統(tǒng)各組成部分之間相互依存的關(guān)系。3．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，了解生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。4.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．說明生態(tài)系統(tǒng)的概念。2．概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，描述生態(tài)系統(tǒng)各組成部分之間相互依存的關(guān)系。3．描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，了解生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。學(xué)生認(rèn)知能力分析：6年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，生物知識(shí)面寬廣，因此教師在上課時(shí)要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。本節(jié)課知識(shí)分類與分析：會(huì)分析食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)。教學(xué)策略和方法選擇：討論法、活動(dòng)法。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【一】導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了生物與環(huán)境是相互影響的，共同構(gòu)成了一個(gè)整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)，今天我們一起來探討一下有關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】1、【探究一】什么是生態(tài)系統(tǒng)屏幕展示答案跟例子[小試牛刀]下列哪些是生態(tài)系統(tǒng)？哪些不是？一塊農(nóng)田（）一片海洋（）草原上的老鼠（）草原上的老鼠及其他所有的生物與陽光等非生物（）【探究二】生態(tài)系統(tǒng)的組成以小組為單位仔細(xì)觀察下列動(dòng)畫，并認(rèn)真閱讀課本第26頁(yè)1——4段，完成下列問題。1、生態(tài)系統(tǒng)分為和，這兩部分相互影響，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。2、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的；功能：綠色植物在光下制造，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的。動(dòng)物不能自己制造；功能：他們直接或間接以為食，因而叫做。細(xì)菌和真菌被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的。功能：動(dòng)植物中的被細(xì)菌真菌分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，歸還到環(huán)境中，供植物重新利用?！咎骄咳渴澄镦満褪澄锞W(wǎng)1、在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，叫做食物鏈。如兔子吃草籽，狐吃兔子，可以寫成。注意：（1）.食物鏈一定從開始，終止于不能被其他生物所食的動(dòng)物。（2）.食物鏈只包括和，不包括。（3）.箭頭表示物質(zhì)和能量流動(dòng)。（4）箭頭的方向指向。（捕食者/被捕食者）2、觀察與思考：以小組為單位觀察這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物，畫出其中的食物鏈，并思考如果鷹的數(shù)量銳減，哪些生物數(shù)量發(fā)生變化，發(fā)生怎樣的變化。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成。物質(zhì)和能量就是沿著流動(dòng)的。[小試牛刀]觀察上面圖1所示生態(tài)系統(tǒng)，回答下列問題1、該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有表示出的成分是。2、從食物關(guān)系來看，此生態(tài)系統(tǒng)中具有條食物鏈。3、寫出其中最短的一條食物鏈。其中最長(zhǎng)的一條是食物鏈?！咎骄克摹可鷳B(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)觀看微課《魯濱遜求生記》，閱讀課本27頁(yè)最后一段和28頁(yè)前三段的圖和文字，完成以下問題。1、物質(zhì)流特點(diǎn)：。2、生物的生命活動(dòng)需要和，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量來自。能量流動(dòng)特點(diǎn)：?！拘≡嚺５丁?.如右圖所示為A，B，C三種生物組成的能量金字塔，請(qǐng)你寫出食物鏈2.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間他們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如下圖所示。下列說法中正確的是（）A.該食物鏈可表示為丙甲乙丁B.甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者C.丁固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源D.食物鏈物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向?yàn)槎∫壹妆菊n堂總結(jié)】【當(dāng)堂檢測(cè)】完成《同步訓(xùn)練》第26頁(yè)的選擇題的16、18、19以及第二大題的21題。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)分組討論教師巡回指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講學(xué)生搶答學(xué)生小組合作展開討論，并找到答案。并起來回答學(xué)生起來小結(jié)分組討論找到答案，并起來展示。學(xué)生上前將食物