興化市高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試題(無(wú)答案)

興化市高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試題(無(wú)答案)高三語(yǔ)文限時(shí)練習(xí)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

近幾年，短視頻作為媒體融合的一種表達(dá)形式，成為手機(jī)網(wǎng)民中絕對(duì)的“寵愛(ài)"。

從《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中用戶規(guī)模和網(wǎng)民使用率兩項(xiàng)指標(biāo)看，短視頻早在2018年就已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“黑馬”，超過(guò)了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)游戲。這個(gè)結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)短視頻行業(yè)發(fā)展前景的預(yù)期。艾媒咨詢發(fā)布的兩份關(guān)于中國(guó)短視頻行業(yè)專題調(diào)查分析報(bào)告中，對(duì)2018年中國(guó)短視頻用戶規(guī)模的預(yù)判分別為3.53億和5.01億。實(shí)際上，根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，當(dāng)年短視頻用戶規(guī)模已達(dá)6.48億。

短視頻為何發(fā)展如此迅猛？對(duì)此，復(fù)旦大學(xué)傳播與國(guó)家治理研究中心主任李良榮在一次主題演講中表示：短視頻是依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生和壯大的，由于短視頻只有幾十秒或者三五分鐘，非常符合當(dāng)前碎片化閱讀場(chǎng)景；其次，短視頻主題鮮明，敘事結(jié)構(gòu)緊湊，在一個(gè)視頻中就能將一件事情的前因后果交代清楚，十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣；再次，短視頻直接而又直觀的表達(dá)方式能讓“90后"“95后”感覺(jué)到這就是他們的生活，符合他們?cè)谑謾C(jī)、動(dòng)漫等包圍的成長(zhǎng)環(huán)境中使用媒介的習(xí)慣。

“這一輪短視頻風(fēng)口顛覆了我們以往的內(nèi)容邏輯。我們可能看到，短視頻平臺(tái)上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的。"中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授曾這樣表示。他認(rèn)為：“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)沒(méi)有未來(lái)。”

百度、騰訊、阿里巴巴、微博持續(xù)在短視頻領(lǐng)域發(fā)力，網(wǎng)易、搜狐等也紛紛推出新的短視頻應(yīng)用。受各路互聯(lián)網(wǎng)大鱷的影響，不少傳統(tǒng)媒體也加入短視頻流量的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的深圳晚報(bào)社，其視頻產(chǎn)品早在2015年便已起步。除了產(chǎn)品多樣化外，也實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)的矩陣化，除ZAKER和網(wǎng)易兩大平臺(tái)之外，還在新浪開(kāi)通直播間，在微視、頭條號(hào)、大魚(yú)號(hào)和人民號(hào)等近10個(gè)平臺(tái)開(kāi)設(shè)了短視頻專號(hào)。浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的浙視頻也起步較早，早在2018年就已經(jīng)交出不錯(cuò)的成績(jī)單——生產(chǎn)原創(chuàng)視頻4113條，全網(wǎng)播放量總計(jì)39.22億。

經(jīng)過(guò)幾年的摸索，不少媒體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要。

梨視頻自上線以來(lái)，很多爆款都是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容帶來(lái)的，其中正能量視頻占絕大多數(shù)?！爸袊?guó)人的信心從何而來(lái)"專題，從一個(gè)奧地利人對(duì)中國(guó)人為何堅(jiān)信自己的孩子會(huì)比自己過(guò)得好這樣的提問(wèn)出發(fā)，通過(guò)全球拍客網(wǎng)絡(luò)，梨視頻在全國(guó)選取了3萬(wàn)個(gè)家庭，以中國(guó)下一代采訪上一代的“家庭原生訪談”形式，詮釋了“中國(guó)人的信心從何而來(lái)"。這些普通人現(xiàn)身說(shuō)法，分享自身經(jīng)歷，述說(shuō)目前境況和未來(lái)期待，給出的答案令人信服?！捌椒仓狻袊?guó)日2018年度人物評(píng)選”的視頻直播活動(dòng)，則收獲了單場(chǎng)直播微博在線播放人次281萬(wàn)、微博話題閱讀量3.9億、視頻全網(wǎng)總播放量超過(guò)10億次的成績(jī)。這場(chǎng)直播，回顧了60多個(gè)“小人物"的需光時(shí)刻，這些人都是由梨視頻的6萬(wàn)名拍客從各個(gè)角落發(fā)掘出來(lái)的“美好生活的創(chuàng)造者”。

從漸視頻到梨視頻的實(shí)踐可以看到，彰顯時(shí)代的價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過(guò)技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力。

（摘編自杜一娜《短視頻已是媒體必爭(zhēng)之地新風(fēng)口正顛覆以往內(nèi)容邏輯》）

材料二：

時(shí)下，“5分鐘讀完一本名著"“10分鐘帶你了解歷史”等類似介紹讀書(shū)、快速閱讀名著的短視頻節(jié)目，已在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點(diǎn)擊量和點(diǎn)贊量來(lái)看，受眾不少。

為什么當(dāng)下短視頻流行？這是今天快餐文化流行的一種反映，也是一種時(shí)代文化心理的反映。人們逐漸遠(yuǎn)離文字而趨向視頻圖像，似乎已經(jīng)成為接受和吸收文化尤其是流行文化的主要形式和趨勢(shì)。

雖然短視頻具有文字和圖片無(wú)法比擬的直觀和快速的特點(diǎn)，但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來(lái)獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微。由文字到圖片，由圖片再到視頻，的確是便捷了，但我們對(duì)想象力和思考力的調(diào)用卻越來(lái)越少。如果我們一味沉浸其中，瀏覽速度當(dāng)然快，但代價(jià)卻是剝離了豐富的內(nèi)容，只剩下干巴巴的幾條梗概，作品中原有的豐富細(xì)節(jié)、細(xì)膩情感、精彩故事，就會(huì)與我們無(wú)緣，我們很可能會(huì)因此變得理性力量匱乏、思想碎片化，而最終滑入精神創(chuàng)造、思想認(rèn)知、思考能力枯萎和退化的泥淖！

我們知道，閱讀書(shū)籍文字之所以與觀看視頻圖像不同，根本在于書(shū)籍文字是抽象的符號(hào)，它要求閱讀者必須同時(shí)思考，否則就不能理解文字的意義。也就是說(shuō)，文字閱讀需要具備領(lǐng)悟抽象思想的能力，具備討論嚴(yán)肅精神問(wèn)題的能力；而形象、直接的短視頻往往流于膚淺，不需要過(guò)多思考。

我不禁想起帕斯卡爾的《人是能夠思想的蘆葦》中的幾句話：思想形成人的偉大，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。如今，大量短視頻類的節(jié)目已經(jīng)充斥我們的精神生活、文化生活，但必須警醒的是，我們的精神理性不能缺失，思想不能讓位。

（摘編自袁躍興《我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．2018年短視頻用戶的實(shí)際規(guī)模，超過(guò)了艾媒咨詢?cè)谛袠I(yè)專題調(diào)查分析報(bào)告中的預(yù)判，這是短視頻發(fā)展速度快的有力證明。

B．中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授認(rèn)為，只要是人民群眾想知道的、想看到的，短視頻即使不夠?qū)I(yè)，也應(yīng)該得到平臺(tái)的支持。

C．材料二認(rèn)為，短視頻是一種快餐文化，人們僅僅依靠短視頻來(lái)接受和吸收文化，不利于自身水平的提升。

D．有關(guān)閱讀的短視頻具有直觀、快速、便捷的優(yōu)點(diǎn)，但是受眾難以獲取豐富的信息，想象力與思考力也往往會(huì)缺位。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．如果上個(gè)世紀(jì)80年代出現(xiàn)主題鮮明、敘事結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)直接又直觀的短視頻，這種表達(dá)形式也會(huì)得到迅猛發(fā)展。

B．媒體發(fā)布的短視頻只有擁有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，質(zhì)量過(guò)硬，才能在社會(huì)上產(chǎn)生更大的影響力，從而帶來(lái)豐富的商業(yè)收益。

C．“5分鐘讀完一本名著"這類短視頻，因其短小，無(wú)法兼顧豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事是正常的。

D．材料二引用帕斯卡爾的話，是為了證明思想對(duì)于人類的重要性，從而引導(dǎo)讀者關(guān)注閱讀類短視頻帶來(lái)的弊端。

3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．人們希望每件事情都必須立即使人感到滿意，即便是精神文化生活也必須服務(wù)于這種短暫快速的快樂(lè)需求。

B．我們正在受到各種圖像和大量短視頻的“進(jìn)攻”，它們不給我們?nèi)魏慰臻e去思考，甚至使我們不需要再思考。

C．短視頻流行是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，但是，這種流行一定程度上給人類的思維和思想帶來(lái)了不良的影響。

D．只有閱讀，我們才能置身于人類精神傳統(tǒng)中思考，它帶給我們的是精神的訓(xùn)練、沉思的回味和思想的快樂(lè)。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一是采用哪些方法增強(qiáng)說(shuō)服力的。（4分）

5．面對(duì)“短視頻"這一共同的對(duì)象，材料一和材料二的態(tài)度不同。請(qǐng)結(jié)合材料分析其原因。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

最后一顆子彈張建春

老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來(lái)時(shí)拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個(gè)。

就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈。四伢子在老洪的撞擊下，順著山坡一路滾了下去，醒來(lái)時(shí)殘陽(yáng)似血，戰(zhàn)場(chǎng)已歸于平靜。

這是一場(chǎng)兵力懸殊的阻擊戰(zhàn)——老洪帶領(lǐng)著十多個(gè)戰(zhàn)士，堅(jiān)守在山坡上，阻擊數(shù)倍于己的日本鬼子，為團(tuán)部機(jī)關(guān)的轉(zhuǎn)移爭(zhēng)取時(shí)間。戰(zhàn)斗異常激烈，從早上開(kāi)始。太陽(yáng)西斜時(shí)，陣地上只剩下老洪和四伢子。

醒來(lái)的四伢子大聲哭喊，瘋了一般向山上沖去，他要找老洪和戰(zhàn)友們。

①只有硝煙和血，一地的草木都焦煳蜷曲。

四伢子找了根棍子，將自己快散架的身體支撐起來(lái)，把目光投向越來(lái)越黑的天際。

四伢子被腰間的硬物硌了一下，順手一摸，想起來(lái)了，是老洪在最后的關(guān)頭塞給他的一顆子彈。

四伢子的心又一次顫抖，他對(duì)著升起的月亮一再打量老洪塞給自己的子彈。子彈在月光下閃著黃澄澄的亮光。

月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。

四伢子救聲火哭。一隊(duì)?wèi)?zhàn)士就只剩下自己一個(gè)人了，要不是老洪狠命地撞開(kāi)他，他也會(huì)和老洪一樣血肉濺滿山坡。

四伢子用子彈的尖頭狠狠地向胸口戳去，疼痛喚醒了他。他拖著重重的身體，一步步向北，向北。老洪說(shuō)過(guò)，大部隊(duì)要向北轉(zhuǎn)移，北邊有根據(jù)地，有家。

四伢子找到了火部隊(duì)。作為阻擊戰(zhàn)的唯一幸存者，四伢子成了英雄。

四伢子跟隨大部隊(duì)繼續(xù)與鬼子作戰(zhàn)，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時(shí)的猛將、虎將，也成了一位戰(zhàn)斗指揮員。

在戰(zhàn)場(chǎng)上，搶炮停息的間隙，四伢子總要把藏在懷里的老洪寨給他的子彈掏出來(lái)，深情地?fù)崦?。他不止一次地揣摩老洪最后關(guān)頭塞給他子彈的意思，始終迷迷茫茫的，不敢確定。

四伢子記得，老洪犧牲前，在戰(zhàn)斗間隙也是愛(ài)把玩子彈的——他將一顆黃澄澄的子彈擦來(lái)擦去，用手擦，用衣襟擦，有時(shí)還吐口唾沫使勁擦，擦完再小心地揣進(jìn)懷里。老洪塞給他的子彈是平時(shí)擦拭的那顆嗎？

四伢子有過(guò)一個(gè)想法，他以為老洪是把子彈當(dāng)作了種子——阻擊敵軍的戰(zhàn)士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子。

②四伢子以為找到了答案，唯一的答案。

幾乎是和老洪一樣，四伢子接到了一道死命令——阻擊進(jìn)犯的日本鬼子，掩護(hù)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移。

戰(zhàn)斗打響了，鬼子一次次向四伢子率眾守衛(wèi)的陣地進(jìn)攻。鬼子被打下去，再進(jìn)攻。再進(jìn)攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺。四伢子和戰(zhàn)士們沒(méi)有一個(gè)孬種。

戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個(gè)人。鬼子哇哇叫著沖了上來(lái)。陣地上，四伢子找不到一顆子彈，他突然想起懷中還有那顆老洪塞給他的子彈，四伢子撕破衣襟將子彈按入槍膛。

四伢子對(duì)天狂笑，將槍口對(duì)準(zhǔn)了太陽(yáng)穴。四伢子忽然又找到了一個(gè)關(guān)于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚“光榮彈”。

就在四伢子要扣動(dòng)扳機(jī)之時(shí)，他的身后響起了嘹亮的軍號(hào)，援軍到了……

之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰(zhàn)。部隊(duì)開(kāi)赴朝鮮時(shí)，他也隨身帶著這子彈。

四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復(fù)老洪的動(dòng)作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……日久天長(zhǎng)，彈殼似乎變薄了，卻更加光亮炫目。

九十五歲的四伢子走完了自己的一生，臨終前把子彈留給了孫子。子彈的故事他講了許多遍，但他一直沒(méi)告訴后人，老洪是自己的親生父親。

③四伢子是作為父親的老洪留下的種。

四伢子的孫子把四伢子留下的子彈交給了當(dāng)?shù)夭┪镳^，作為紅色文物保存。

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“鬼子被打下去，再進(jìn)攻。再進(jìn)攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺"，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵、不怕?tīng)奚臎Q心。

B．作者通過(guò)老洪在戰(zhàn)爭(zhēng)間隙擦拭子彈的一系列描寫(xiě)，暗示了老洪塞給四伢子的子彈就是他平時(shí)擦拭的那顆，這是一種傳承，也是一種期望。

C．四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復(fù)老洪的動(dòng)作，這其中既有對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)生活的追憶，也飽含著對(duì)老洪的深切懷念。

D．四伢子懷揣子彈南征北戰(zhàn)，到朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上也隨身帶著，因?yàn)檫@么多年四伢子已經(jīng)習(xí)慣了，這顆子彈也變成了他在戰(zhàn)場(chǎng)上的護(hù)身符。

7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“最后一顆子彈”是線索，貫穿老洪和四伢子兩代人的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，使情節(jié)更加集中。

B．句子①語(yǔ)義上與上下文段緊密相連，但單獨(dú)成段，極力渲染了戰(zhàn)后的凄慘與悲涼。

C．四伢子曾猜想自己和子彈是老洪留下的種子，句子②中“以為"卻暗示這個(gè)想法是錯(cuò)的。

D．句子③中的“種”，既照應(yīng)了土文“老洪是自己的親生父親"，也寄寓了父親的期望。

8．標(biāo)題“最后一顆子彈”寓意深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含意。（4分）

9．讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，經(jīng)討論，提出一組關(guān)鍵詞“青春·革命·傳承"，請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5個(gè)小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

蘇秦始將連橫說(shuō)秦惠王，曰：“大王之固，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤、函之固，天下之雄國(guó)也。以大王之賢，士民之眾，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治，愿大王少留意，臣請(qǐng)奏其效?！?/p>

秦王曰：“寡人聞之，文章不成者，不可以誅罰；道德不厚者，不可以使民；政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠(yuǎn)千里而庭教之，愿以異日。"

蘇秦曰：“臣固疑大王不能用也。昔者神農(nóng)伐補(bǔ)遂，黃帝伐涿鹿而禽蚩尤，堯伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工；湯伐有夏，文王伐崇，武王伐紂，齊桓任戰(zhàn)而伯天下。由此觀之，惡有不戰(zhàn)者乎？夫徒處而致利，安坐而廣地，雖古明主賢君，其勢(shì)亦不能，故以戰(zhàn)續(xù)之。寬則兩軍相攻，迫則杖戟相撞，然后可建大功。今之嗣主，忽于至道，皆惜于教，迷于言，惑于語(yǔ)，沉于辯。以此論之，王固不能行也?！?/p>

說(shuō)秦王書(shū)十上而說(shuō)不行，資用乏絕，去秦而歸。負(fù)書(shū)擔(dān)橐形容枯槁面目黎黑狀有歸色。歸至家，妻不下絍，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也！"乃夜發(fā)書(shū)，陳簋數(shù)十，得《太公陰符》之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。

期年，揣摩成，曰：“此真可以說(shuō)當(dāng)世之君類！”于是乃見(jiàn)說(shuō)趙王于華屋之下。抵掌而談。趙生大悅，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬(wàn)溢，以隨其后，約從散橫，以抑強(qiáng)秦，故蘇秦相于趙而關(guān)不通。當(dāng)此之時(shí)，天下之大，萬(wàn)民之眾，王侯之威，謀臣之權(quán)，皆欲決蘇秦之策。當(dāng)秦之隆，黃金萬(wàn)溢為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫熿于道，山東之國(guó)，從風(fēng)而服，使趙大重。

（節(jié)選自西漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》）

10．文中畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)將斷句處的字母寫(xiě)在答題卡的橫線上。（3分）

負(fù)書(shū)A擔(dān)橐B形容C枯槁D面E目黎黑F狀G有歸色

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．固，本來(lái)、原來(lái)，與“獨(dú)夫之心，日益驕固"的“固”的詞義相同。

B．去，離開(kāi)，與“西蜀之去南海，不知幾千里也"的“去”詞義不相同。

C．夜，名詞活用為狀語(yǔ)，與“夜縋而出"的“夜”意義和用法都相同。

D．山東、戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱崤山以東地區(qū)，文中的“山東之國(guó)"指秦以東的諸國(guó)。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．秦惠王認(rèn)為，要是想獨(dú)霸天下，需要在法度、道德、政教等文治方面下功夫，不可隨意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，因而委婉拒絕了蘇秦。

B．蘇泰認(rèn)為秦惠王被文士所惑，沉溺在巧言詭辯之中，對(duì)于秦惠王不采納自己意見(jiàn)這件事十分詫異，深感失望。

C．蘇秦游說(shuō)秦王失敗，只能落魄回家，在認(rèn)清自身不足之后，發(fā)憤苦讀，一年之后學(xué)問(wèn)大進(jìn)，說(shuō)服趙王，最終名利雙收。

D．得勢(shì)前后的不同遭遇，使蘇秦感受到世態(tài)炎涼，體現(xiàn)了親情的淡薄和人們對(duì)權(quán)勢(shì)地位、榮華富貴的追求。

13．把材料中畫(huà)橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）夫徒處而致利，安坐而廣地，雖古明主賢君，其勢(shì)亦不能，故以戰(zhàn)續(xù)之。

（2）一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？

14．蘇秦游說(shuō)秦王和趙王的外交政策截然相反，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。

月夜與客飲酒杏花下①蘇軾

杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。

花間置酒清香發(fā)，爭(zhēng)挽長(zhǎng)條落香雪②。山城薄酒不堪飲，勸君且吸杯中月。

洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。明朝卷地春風(fēng)惡，但見(jiàn)綠葉棲殘紅。

[注]①本詩(shī)寫(xiě)于徐州任上。②香雪，指杏花。

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．全詩(shī)圍繞題目，既寫(xiě)月與花，又寫(xiě)人與酒，物與人相襯，情與景相融，與《春江花月夜》全詩(shī)緊扣江、花、月、夜來(lái)寫(xiě)有異曲同工之妙。

B．“尋幽人”的“尋"字富有意趣，寫(xiě)出明月為主，詩(shī)人為客，明月居然入戶來(lái)尋幽人，引出下文詩(shī)人提起衣袍月下漫步的行為。

C．“炯如流水”寫(xiě)月光清澈如水，“涵青蘋"是對(duì)月影的形象描繪，似水的月光穿過(guò)杏花后，投下斑斑光影，宛如流水中蕩漾著青蘋。

D．山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補(bǔ)酒薄之不足?！皠窬椅性隆币痪?，表明詩(shī)人對(duì)酒之愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)月之愛(ài)。

16．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）

17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可明得失"，由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)十二章》中孔子的兩句話“______，______”。

（2）張若虛《春江花月夜》中，用“______，______"兩句表達(dá)人類的存在綿延久長(zhǎng)的哲理。

（3）李白《將進(jìn)酒》中，“______，______”兩句用高度自信的口吻肯定人生，肯定自我，令人擊節(jié)贊嘆。

（4）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，“______，______"兩句寫(xiě)詩(shī)人通過(guò)夢(mèng)境跨越時(shí)空、回到故鄉(xiāng)后，在夢(mèng)中看到的昔日的熟悉場(chǎng)景。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

“但人不是為失敗而生的，”他說(shuō)，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。"我很痛心，把這魚(yú)給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來(lái)了，可我連漁叉都沒(méi)有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過(guò)我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過(guò)是我的武器比它的強(qiáng)。

“別想啦，老家伙，”他大聲說(shuō)，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對(duì)付吧。"不過(guò)還是得琢磨琢磨，他想。因?yàn)槲抑皇Ｏ逻@件事兒可干了。這個(gè)，還有棒球。不知道了不起的迪馬吉奧會(huì)不會(huì)欣賞我一舉擊中鯊魚(yú)的腦袋。這也沒(méi)什么大不了的，他想，誰(shuí)都能行。

18．對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

19．上面的語(yǔ)段運(yùn)用大量的心理描寫(xiě)，請(qǐng)概括這些心理描寫(xiě)的方法。（3分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，6分）

20．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．要想讓中國(guó)傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，故步自封，唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道。

B．某些管理機(jī)構(gòu)缺乏“大數(shù)據(jù)思維”，以鄰為壑，不與相關(guān)機(jī)構(gòu)共享信息資源，公共數(shù)據(jù)中心的建設(shè)將有助于改變這種狀況。