2022-2023學(xué)年遼寧省鞍山五校高二（下）期末政治試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年遼寧省鞍山五校高二（下）期末政治試卷

一、選擇題（本大題共15小題，共45.0分）

1.某校女研究生甲在地鐵中懷疑某大叔乙對她進行偷拍，后經(jīng)證實為乙正常使用手機，并

未偷拍，雙方達成和解。后甲在某某網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表“猥瑣男”等誹謗言論并公開乙的正面照。

事件發(fā)酵后，甲公開道歉，乙及其家屬表示諒解，本案中（）

①民事法律關(guān)系的客體是甲誹謗乙的侵權(quán)行為

②甲同時侵犯了乙的肖像權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

③賠禮道歉是甲承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一

④甲乙若簽訂和解協(xié)議，協(xié)議無強制執(zhí)行效力

A.①②B.①③C.②④D.③④

2.成年人黃某與A公司經(jīng)過協(xié)商后簽訂合同約定：黃某以虛擬貨幣尤里米作為貨幣支付的

方式一次性支付全款尤里米1281顆，購買一輛單價為40.98萬元汽車。黃某全額尤里米支付

后，A公司并未在交付期限交付汽車，黃某遂向法院提起訴訟（注：《中華人民共和國中國

人民銀行法》規(guī)定，我國法定貨幣是人民幣）。該案例中（）

A.雙方當(dāng)事人經(jīng)歷要約與承諾兩個階段達成合意簽訂銷售合同，合同成立

B.雙方當(dāng)事人經(jīng)過協(xié)商簽訂合同，該合同是雙方真實意思表示，合同有效

C.尤里米系虛擬商品，本案是以物易物的交換形式，A公司承擔(dān)違約責(zé)任

D.尤里米并非法定貨幣，尤里米交換汽車有失公平原則，不應(yīng)受法律保護

3.成年人王某和楊某均住在某開放式小區(qū)。王某在小區(qū)內(nèi)遛小型犬泰迪但未拴繩，泰迪犬

突然大叫致正站在路邊臺階上的楊某摔倒骨折并致十級傷殘。因賠償問題發(fā)生糾紛，楊某將

王某訴至法院。本案中（）

①王某園區(qū)內(nèi)遛狗與楊某受傷有直接因果關(guān)系，故王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任

②楊某作為成年人應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)急處理能力，故楊某應(yīng)承當(dāng)部分責(zé)任

③王某攜帶犬只進入公共區(qū)域，應(yīng)預(yù)見后果，致他人損傷應(yīng)承當(dāng)過錯侵權(quán)責(zé)任

④動物“非接觸式”行為造成損害結(jié)果，飼養(yǎng)人應(yīng)根據(jù)過錯推定原則承怛責(zé)任

A.①②B.①③C.②④D.③④

4.成年男子楊某乙一直隨父母楊某甲、吳某居住生活。其共有房屋拆遷后置換三套樓房，

其中一套出售用于楊某乙償還債務(wù)，一套出租，一套供三人共同居住。后因產(chǎn)生家庭矛盾，

父母不再允許楊某乙在房屋內(nèi)居住。楊某乙遂將父母訴至法院，請求對出租的房屋享有居住

的權(quán)利，法院駁回了其請求。以下可以作為駁回依據(jù)的是（）

①子女強行“啃老”，侵害了父母的民事權(quán)利

②楊某甲的請求于法有據(jù)，但有違傳統(tǒng)美德

③司法裁判要維護公平，引導(dǎo)人們自立自強

④父母必須履行對子女的撫養(yǎng)和保護的義務(wù)

A.①②B.①③C.②④D.③④

5.王某應(yīng)聘某公司，在試用期內(nèi)因按時下班，被公司以“工作主動性及工作紀(jì)律差，不以

公司利益為首”為由辭退。經(jīng)勞動仲裁，前公司需要按照規(guī)定依法支付雙倍賠償金。對此理

解正確的是（）

①王某入職該公司，理應(yīng)接受公司管理認真服從公司安排

②公司侵犯王某休息休假的權(quán)利，故應(yīng)依法支付雙倍賠償金

③公司要求王某主動加班，違背平等自愿、協(xié)商一致的原則

④若公司對仲裁裁決不服，可在十五日之內(nèi)向法院提起訴訟

A.①③B.①④C.②③D.③④

6.社會生活紛繁復(fù)雜，社會成員在交往過程中難免因權(quán)利受侵害、義務(wù)未履行而產(chǎn)生爭議，

引發(fā)糾紛。下列關(guān)于發(fā)生糾紛和可選擇的調(diào)解方式對應(yīng)正確的是（）

①小張家中失水影響樓下，因賠償問題與其鄰居發(fā)生糾紛一一人民調(diào)解

②小王因違章停車受到交警處罰，小王不服與其發(fā)生糾紛一一行政調(diào)解

③小李父親去世未留遺囑，因繼承問題小李與其哥哥發(fā)生糾紛——仲裁調(diào)解

④小趙在超市購買到假冒商品與超市發(fā)生糾紛并提起訴訟一一訴訟調(diào)解

A.①②B.②③C.@@D.③④

7.劉某購買某品牌葡萄酒后，發(fā)現(xiàn)其標(biāo)注酒精度數(shù)為18。（公眾普遍認為葡萄酒的最高度數(shù)

為16.2。），遂以商家出售假冒偽劣產(chǎn)品為由將商家訴至法院，并將《2010年高等學(xué)校招生全

國統(tǒng)一考試試卷（文綜）》作為證據(jù)提交。該試卷第36題材料內(nèi)容包括“世界上酒精度最高

（16.2度）的優(yōu)質(zhì)葡萄酒……”，該證據(jù)被法院采信。對此理解正確的是（）

①作為物證，高考試題可以證明葡萄酒最高度數(shù)是16.2。的法律事實

②根據(jù)民事訴訟“誰主張、誰舉證”原則，劉某負有舉證的法律責(zé)任

③全面貫徹證據(jù)裁判規(guī)則，有利于正確解決糾紛并實現(xiàn)社會公平正義

④若劉某對一審的判決結(jié)果不滿意，可以在判決生效后立即申請二審

A.①②B.①④C.②③D.③④

8.2023年6月14日，國家主席習(xí)近平向全球人權(quán)治理高端論壇致賀信。信中指出，“全球

人權(quán)治理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們主張以安全守護人權(quán)……以發(fā)展促進人權(quán)……以合作推進人

權(quán)……”這些主張（）

①抽象和概括了事物的形象特征

②是以概念為基本單元進行的理性思考

③揭示了全球人權(quán)治理的本質(zhì)和規(guī)律

④以形象思維為主，并輔之以抽象思維

A.①③B.①④C.②③D.②④

9.鹿到底是不是馬？漫畫中的鹿被自己的推理結(jié)論搞糊涂了從演繹推理的角度看（）

①圖1中鹿犯了“中項不周延”的錯誤

②圖1中鹿犯了“輕率概括”的錯誤

③圖2中鹿犯了“偷換概念”的錯誤

④圖2中鹿的推理結(jié)構(gòu)是正確的

A.①②B.①④C.②④D.③④

10.青年在習(xí)近平總書記心中占據(jù)著重要位置。以下是習(xí)近平總書記在不同場合對青年的寄

語與期許：

a.生逢盛世，肩負重任

b.有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會閃光

c.追求進步，是青年最寶貴的特質(zhì)

d.青年志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力

e.奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪

以下分析正確的是（）

①a和c都是簡單判斷，其中c是全稱肯定判斷，省略了量項

②b是條件判斷，如果青年沒有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，青春必定不閃光

③d是充分條件假言判斷，“肯定前件式”是其有效結(jié)構(gòu)形式

④e若為真，可以推斷出奮斗和行動對于青年的意義都非常大

A.①②B.①③C.②④D.③④

11.2023年6月8日，李強總理在遼寧視察時指出，“營商環(huán)境對一個地方的經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)

重要?！睋?jù)此可以推斷出（）

①如果要發(fā)展地方經(jīng)濟，就一定要營造良好的營商環(huán)境

②如果營造良好的營商環(huán)境，就一定能發(fā)展好地方經(jīng)濟

③如果沒有良好的營商環(huán)境，就一定不會發(fā)展好地方經(jīng)濟

④如果沒有發(fā)展好地方經(jīng)濟，一定是因為沒有良好的營商環(huán)境

A.①②B.①③C.②④D.③④

12.相鄰的甲、乙兩塊魚塘養(yǎng)魚產(chǎn)量都不高，人們通過實驗來探求養(yǎng)魚產(chǎn)量低的原因，在其

它條件都相同的情況下，人們在甲魚塘放魚前清塘、調(diào)節(jié)適度水深、訓(xùn)練魚搶食配置顆粒飼

料、定期調(diào)節(jié)水質(zhì)，在乙魚塘調(diào)節(jié)適度水深、訓(xùn)練魚搶食、配置顆粒飼料定期調(diào)節(jié)水質(zhì)。結(jié)

果發(fā)現(xiàn)，甲魚塘產(chǎn)量有了明顯提高，乙魚塘的產(chǎn)量則沒變。由此得出結(jié)論：放魚前清塘是產(chǎn)

量提高的原因。由此可見（）

①人們采用求異法，在正、反兩種場合中，探求事物的因果聯(lián)系

②該結(jié)論由科學(xué)歸納推理得出，前提和結(jié)論之間不具有保真關(guān)系

③人們通過實驗，采用求同求異并用法，探求養(yǎng)魚產(chǎn)量低的原因

④該推理是簡單枚舉推理，一旦發(fā)現(xiàn)相反情況，結(jié)論就會被推翻

A.①②B.①④C.②③D.③④

13.黨的二十大報告提出要發(fā)展中國式現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化既有各國現(xiàn)代化的共同特征,

更有基于國情的中國特色。中國要實現(xiàn)的現(xiàn)代化，是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共

同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，

是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。由此可見，對中國式現(xiàn)代化的闡述（）

①遵循了質(zhì)量互變規(guī)律，突出強調(diào)要抓住時機促成質(zhì)的飛躍

②堅持了辯證否定觀，實現(xiàn)了對現(xiàn)代化具體內(nèi)涵的守正創(chuàng)新

③把握了矛盾分析法，對其理解既有共同特征又具中國特色

④運用了辯證分合，在實現(xiàn)方式上堅持了分析與綜合的統(tǒng)一

A.①②B.①④C.②③D.③④

14.2023年6月2日，習(xí)近平總書記在出席文化傳承發(fā)展座談會上概括指出中華文明的突出

特性：突出的連續(xù)性，從根本上決定了中華民族必然走自己的路；突出的創(chuàng)新性，從根本上

決定了中華民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進取精神：突出的統(tǒng)一性，從根本上決定了中華

民族各民族文化融為一體；突出的包容性，從根本上決定了中華民族交往交流交融的歷史取

向；突出的和平性，從根本上決定了中國始終是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻者、國

際秩序的維護者。習(xí)近平總書記對五大特性的闡述（）

①將注意力集中在問題的“點”上，把具體的“點”認識透徹

②實現(xiàn)了把多層次、多視角的認識綜合起來，進行整體性思考

③運用了逆向思維方式，對事物結(jié)構(gòu)順序的認知進行反向思考

④把被考察對象從有機整體中抽取出來，分別加以認識和分析

A.①②B.①④C.②③D.③④

15.當(dāng)今世界，多重挑戰(zhàn)和危機交織疊加，世界經(jīng)濟復(fù)蘇艱難，發(fā)展鴻溝不斷拉大，冷戰(zhàn)思

維陰魂不散。為此，習(xí)近平主席指出，要堅守人民至上理念，突出現(xiàn)代化方向的人民性；要

秉持獨立自主原則，探索現(xiàn)代化道路的多樣性；要樹立守正創(chuàng)新意識，保持現(xiàn)代化進程的持

續(xù)性；要保持奮發(fā)有為姿態(tài)，確保現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)的堅定性。這些主張（）

①把握質(zhì)量互變、堅持漸進性與連續(xù)性的統(tǒng)一

②運用辯證思維，把握辯證分合，堅持系統(tǒng)觀念

③運用超前思維、正逆互補、對未來反向思考

④通過發(fā)散思維方法尋求解決問題的多樣性答案

A.①②B.①③C.②④D.③④

二、材料題（本大題共4小題，共52.0分）

16.閱讀材料?，回答下列問題。

簡單的曲調(diào)、明快的歌詞，配上幼師生動的演繹，還有孩子們可愛的和聲，仿佛照進森林里

的一道陽光，驅(qū)散內(nèi)心的陰霾，治愈無數(shù)成年人。S女士作詞、作曲、編曲的一首童謠，被T

老師和H老師傳唱后在網(wǎng)絡(luò)上火爆出圈。兩位老師演唱該歌曲均未獲得S女士同意，其中T

老師僅在課堂教學(xué)中演唱此歌曲，H老師在走紅后直播演唱此歌，并獲得許多網(wǎng)友打賞。

結(jié)合材料，運用《法律與生活》知識分析T老師和H老師的行為是否構(gòu)成侵權(quán)？請說明理由。

17.閱讀材料，回答下列問題。

2023年5月30日，神舟十六號航天員順利進駐中國空間站，兩個航天員乘組拍下“全家?！?，

共同向牽掛他們的全國人民報平安。后續(xù)，兩個航天員乘組將在空間站進行在軌輪換。

中國空間站于2022年全面建成，幾代中國航天人在建設(shè)航天強國、攀登科技高峰的征程上增

添了又一座彪炳史冊的里程碑。中國載人航天工程是一個龐大的系統(tǒng)工程，它由航天員系統(tǒng)、

載人飛船系統(tǒng)、運載火箭系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)、測控通信系統(tǒng)、發(fā)射場系統(tǒng)和著陸場系統(tǒng)等

7個大的系統(tǒng)組成，相互配合，一起完成載人航天的使命。自1992年開始，逐夢30年間，中

國載人航天工程從無人到一人一天進入太空再到多人多天進入太空，從艙內(nèi)實驗到太空行走

再到駐留太空3個月、6個月，一代又一代航天人奮力拼搏、接續(xù)奮斗，不斷刷新中國高度、

創(chuàng)造中國奇跡，助推航天夢伸向更遠的天際。

結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明中國載人航天工程是如何體現(xiàn)辯證思維的特征

的？

18.2023年的這個春天，淄博燒烤憑著靈魂“三件套”火爆出圈.淄博燒烤文化獨特，將山

東卷大餅、圍爐煮茶和櫓串三者巧妙結(jié)合，有著很強烈的儀式感和場景感。據(jù)當(dāng)?shù)厝酥v，小

爐子代表溫度、小餅代表包容、小蔥代表豪爽，文化意蘊的強“顯示度”可見一斑。

燒烤肯定能夠長久地吸引一批人，但它不容易支撐一座城市的旅游產(chǎn)業(yè)。淄博燒烤走紅網(wǎng)絡(luò)，

當(dāng)?shù)卣杆俜磻?yīng)，出臺了一系列政策措施，打出了一套套“組合拳”：從發(fā)布燒烤美食地

圖，到開通燒烤公交專線，從舉辦燒烤節(jié)，到策劃燒烤主題的文旅活動，淄博穩(wěn)穩(wěn)地接住了

這波流量；同時作為齊文化的發(fā)祥地，淄博借著知名度的提升，盡力挖掘自身文化稟賦，優(yōu)

化燒烤加文旅景點的組合路線，發(fā)揮連帶效應(yīng)，借“燒烤之風(fēng)”“烤熱”淄博文旅市場，為

城市發(fā)展帶來了無限機遇。

結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》知識，分析淄博燒烤火爆出圈蘊含的科學(xué)智慧。

19.【基本案情】羅某在其網(wǎng)店銷售某品牌電動摩托車鋰電池，所做廣告宣稱“商品半年內(nèi)

質(zhì)量問題換新”。齊某在該網(wǎng)店購買了此電池，使用三個月后出現(xiàn)充電不滿等質(zhì)量問題，便

要求羅某按銷售承諾為其更換新電池。羅某檢查后確認此電池存在質(zhì)量問題，但他并未給齊

某更換新電池，而是僅更換了電芯(電池的組成部分)。羅某稱：廣告承諾中的“換新”僅

指換“新電芯”。齊某認為，普通消費者理解的“換新”，應(yīng)該是電池整體換新。羅某回應(yīng)

稱，“換新”，要么是換新電池，要么是換新電芯，沒說是換新電池，那就可以換新電芯。

齊某不服，將羅某訴至法院，請求判令解除與羅某的信息網(wǎng)絡(luò)購物合同，并由羅某退還己支

付的商品價款。法院經(jīng)審理，支持齊某的訴求。

相關(guān)資料：最高人民法院案例提醒

電子商務(wù)經(jīng)營者的承諾是向消費者做出的，一般應(yīng)以社會普通消費者能夠理解的方式進行表

達，當(dāng)消費者對其中某些用語的理解，與經(jīng)營者的理解不同時，應(yīng)以交易時社會普通消費者

的通常理解為標(biāo)準(zhǔn)進行解釋，以強化對消費者權(quán)益的保障。

(1)結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》知識，指出羅某觀點的錯誤之處。

(2)結(jié)合材料，運用《法律與生活》知識，闡述上述案例對經(jīng)營者的啟示。

答案和解析

I.【答案】D

【解析】①錯誤，民事法律關(guān)系的客體是民事權(quán)利和義務(wù)所指向的對象。該案中，民事法律關(guān)系

的客體是人身利益；

②錯誤，該案中，甲同時侵犯了乙的肖像權(quán)、名譽權(quán)，但不涉及榮譽權(quán)；

③④正確，賠禮道歉是侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一。本案中，甲侵害他人人格尊嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠禮

道歉等相關(guān)責(zé)任；根據(jù)我國法律，雙方當(dāng)事人簽訂的和解協(xié)議無強制執(zhí)行效力。

故選：D。

本題考查：侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及承擔(dān)方式

法律保護民事主體的各項人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。行為人侵害他人的民事權(quán)利，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式包括：停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產(chǎn)，恢復(fù)原狀，賠償損失，賠

禮道歉，消除影響、恢復(fù)名譽。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)模勒掌湟?guī)定。這些侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式，

可以單獨適用，也可以合并適用。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

2.【答案】A

【解析】A正確，合同成立的條件為：行為人具有相應(yīng)的民事行為能力，意思表示真實，成立的

合同應(yīng)當(dāng)具備要約、承諾階段，本案行為符合上述要求，故合同成立；

B錯誤，本案中合同約定以尤里米作為貨幣支付的方式，違背法律的強制性規(guī)定，合同無效：

C錯誤，合同中約定尤里米是貨幣支付方式，而不是以物易物；

D錯誤，該行為不受法律保護的原因并非有失公平，而是違背法律強制性規(guī)定。

故選：A。

本題考查：要約與承諾

(1)要約

①含義：希望與他人訂立合同的意思表示。在一項要約中，發(fā)出要約的一方為要約人，接受要約

的一方為受要約人。

②依法進行要約撤銷、變更：為了保護受要約人的合理期待，維護穩(wěn)定的交易秩序，生效的要約

具有法律約束力0

(2)承諾

①含義：承諾是受要約人同意要約的意思表示，應(yīng)當(dāng)由受要約人及時向要約人作出，并在要約確

定的期限內(nèi)到達，該意思表示的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與要約的內(nèi)容一致。

②作用：承諾到達對方后，立即發(fā)生法律效力，訂立合同的過程隨之結(jié)束。

(3)合同訂立要經(jīng)過反復(fù)協(xié)商

①合同的訂立需要當(dāng)事人各方的平等協(xié)商，很多時候需要經(jīng)歷反復(fù)協(xié)商才能就合同條款達成一致

的意思表示。

②在實際協(xié)商過程中，受要約人的“承諾”可能增加新的內(nèi)容，如果對原來的要約內(nèi)容進行了實

質(zhì)性變更或者超過了要約確定的期限，此時，該項“承諾”轉(zhuǎn)化為新要約，需要原來的要約人作

出承諾，才能形成一致的意思表示。

本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨選出正確

選項。

3.【答案】A

【解析】①正確，王某園區(qū)內(nèi)遛狗但沒有拴繩，泰迪犬突然大叫與楊某受傷有直接因果關(guān)系，故

王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任；

②正確，楊某作為成年人應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)急處理能力，出現(xiàn)受傷情形，楊某應(yīng)承當(dāng)部分責(zé)任；

③④不合題意，王某攜帶犬只進入公共區(qū)域，應(yīng)預(yù)見后果，致他人損傷應(yīng)承當(dāng)無過錯侵權(quán)責(zé)任，

不適用過錯推定原則。

故選：Ao

本題考查：侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成及承擔(dān)方式

法律保護民事主體的各項人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。行為人侵害他人的民事權(quán)利，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式包括：停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產(chǎn)，恢復(fù)原狀，賠償損失，賠

禮道歉，消除影響、恢復(fù)名譽。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)模勒掌湟?guī)定。這些侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式，

可以單獨適用，也可以合并適用。

①停止侵害，指侵權(quán)人停止正在進行的侵權(quán)行為。

②排除妨礙，指排除侵權(quán)行為對權(quán)利正常行使所造成的妨礙。

③消除危險，指采取一定措施消除侵權(quán)行為給他人合法權(quán)益可能帶來的危險。

④返還財產(chǎn)，指將非法侵占的財產(chǎn)返還給權(quán)利人。

⑤恢復(fù)原狀，指將財產(chǎn)的狀況恢復(fù)到侵權(quán)行為未發(fā)生前的狀況。

⑥賠償損失，指支付一定的金錢或者實物賠償侵權(quán)行為所造成的損失。

⑦消除影響、恢復(fù)名譽指消除因侵權(quán)行為給他人造成的不良影響。

⑧賠禮道歉，指侵權(quán)行為人以一定方式向受害人表示歉意。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

4.【答案】B

【解析】①③正確，本案的裁判對于成年子女自己“躺平”卻讓父母負重前行的行為予以了否定，

體現(xiàn)了文明、法治的社會主義核心價值觀，有助于引導(dǎo)青年人摒棄“啃老”的錯誤思想，鼓勵青

年人自立自強；

②錯誤，案涉房屋系夫妻共同財產(chǎn)，楊某甲、吳某夫婦有權(quán)決定如何使用和處分該房屋，其他人

無權(quán)干涉。楊某乙無權(quán)要求繼續(xù)居住在父母所有的房屋中；

④錯誤，楊某乙成年后具有完全民事行為能力和勞動能力，楊某甲、吳某對成年子女已沒有法定

撫養(yǎng)義務(wù)。

故選：Bo

本題考查：父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)；推進公正司法

I、父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)

（1）父母的權(quán)利義務(wù)有：

①在人身方面，有撫養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)、管理教育的權(quán)利和義務(wù)。

②在財產(chǎn)方面，主要表現(xiàn)為對子女財產(chǎn)的管理；未成年人給他人造成的損失，父母必須承擔(dān)賠償

責(zé)任。

（2）子女的權(quán)利義務(wù)有：

①未成年或不能獨立生活的子女，當(dāng)父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。

②子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。在父母無勞動能力或生活困難時，子女有義務(wù)給付贍養(yǎng)費，并

且不因父母的婚姻關(guān)系變化而終止.

③子女有義務(wù)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。父母子女之間有相互繼

承遺產(chǎn)的權(quán)利。

2、推進公正司法

（1）在各訟訴領(lǐng)域普遍實行案件繁簡分流。

（2）簡化立案程序，建立人民法庭直接立案工作機制。

（3）建立訟訴和非訴訟相銜接的矛盾糾紛多元解決機制。

（4）加強信息化建設(shè)，高效便捷地維護群眾的訴訟權(quán)益。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

5.【答案】D

【解析】①錯誤，王某入職該公司，應(yīng)接受公司的正常管理，認真服從公司的合理安排，而不是

盲從一切規(guī)定；

②錯誤，公司是因違法解除勞動合同而需要支付賠償金，而不是因為侵犯休息休假權(quán)。

③④正確，公司未在合同中與王某對主動加班事宜進行約定，卻以此為由辭退王某，違背平等自

愿、協(xié)商一致的原則，應(yīng)當(dāng)支付賠償金，若公司對仲裁裁決不服，可在十五日之內(nèi)向法院提起訴

訟。

故選：Do

本題考查：勞動者的維權(quán)途徑和方式；糾紛的解決方式

（1）勞動者享有的權(quán)利（是什么）

①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；②取得勞動報酬的權(quán)利；③休息休假的權(quán)利；④獲得勞動安全衛(wèi)

生保護的權(quán)利；⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；⑥享受社會保險和福利的權(quán)利；⑦提請勞動爭議處

理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。

（2）維護勞動者權(quán)益的原因（為什么）

①實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。

②勞動者享有的各項權(quán)利是保障勞動者主人翁地位的前提，是實現(xiàn)平等就業(yè)、充分調(diào)動和發(fā)揮勞

動者積極性和創(chuàng)造性的保證。

（3）勞動者如何維權(quán)（怎樣做）

①自覺履行勞動義務(wù)有利于維護勞動者權(quán)益。

②依法簽訂勞動合同是維護勞動者合法權(quán)益的重要保證。

③勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)

解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。

2、糾紛的解決方式

和解、調(diào)解、仲裁、訴訟是解決糾紛的解決方式。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

6.【答案】C

【解析】①正確，小張家中失水影響樓下，因賠償問題與其鄰居發(fā)生糾紛，這屬于民事糾紛，可

以通過人民調(diào)解委員會進行人民調(diào)解；

②錯誤，行政調(diào)解，是指由我國行政機關(guān)主持，通過說服教育的方式，民事糾紛或輕微刑事案件

當(dāng)事人自愿達成協(xié)議，解決糾紛的一種調(diào)解制度。行政機關(guān)是調(diào)解機關(guān)，而不是糾紛雙方當(dāng)事人。

當(dāng)小王與行政機關(guān)發(fā)生糾紛，這是行政糾紛，可以申請行政復(fù)議或提起行政訴訟；

③錯誤，根據(jù)仲裁法，婚姻、收養(yǎng)、監(jiān)護、撫養(yǎng)、繼承糾紛不能仲裁，小李與其哥哥發(fā)生繼承糾

紛，不能申請仲裁調(diào)解；

④正確，小趙在超市購買到假冒商品與超市發(fā)生糾紛并提起訴訟，可以訴訟調(diào)解。

故選：Co

本題考查：糾紛的解決方式

社會糾紛的解決方式包括和解、調(diào)解、仲裁、訴訟。

本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問

指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。

7.【答案】C

【解析】①錯誤，材料中的高考試題是當(dāng)事人的書證，而不是物證；

②正確，該案件中劉某起訴商家出售假冒偽劣產(chǎn)品，并將《2010年高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試

卷（文綜）》作為證據(jù)提交，這體現(xiàn)了根據(jù)民事訴訟“誰主張、誰舉證”原則，劉某負有舉證的

法律責(zé)任；

③正確，高考試卷具有權(quán)威性，題目中涉及的科學(xué)、技術(shù)知識都是成熟且經(jīng)過實踐反復(fù)驗證的內(nèi)

容，因此只要符合真實性、合法性、關(guān)聯(lián)性的證據(jù)三性要求，是可以在法庭上作為當(dāng)事人的書證

使用并被法庭所采納的。該案件中，法院采信了包括這份高考試卷在內(nèi)的部分證據(jù)，這說明全面

貫徹證據(jù)裁判規(guī)則，這有利于正確解決糾紛并實現(xiàn)社會公平正義；

④錯誤，若劉某對一審的判決結(jié)果不滿意，可以在規(guī)定期限內(nèi)提出上訴，而不是在判決生效后立

即申請二審。另外若劉某對一審的判決結(jié)果不滿意，可以在判決生效后申請再審，而不是申請二

審。

故選：Co

本題考查：證據(jù)及其種類；舉證責(zé)任

1、證據(jù)及其種類

(1)證據(jù)是指能夠證明案件真實情況的客觀事實材料。

(2)證據(jù)的種類：書證、物證、視聽資料、證人證言、當(dāng)事人陳述、鑒定結(jié)論、勘驗筆錄、電子

數(shù)據(jù)。

2、舉證責(zé)任

民事訴訟實行“誰主張，誰舉證”的舉證原則。但有些情況下，當(dāng)案件當(dāng)事人因欠缺專業(yè)知識或

者遠離證據(jù)而難以舉證時，法律出于公平合理的考慮，實行舉證倒置原則，即當(dāng)事人提出訴訟主

張時，由對方負責(zé)舉證。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

8.【答案】C

【解析】①錯誤，形象思維抽象和概括了事物的形象特征，材料涉及的是抽象思維；

②③符合題意，全球人權(quán)治理面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們主張以安全守護人權(quán)……以發(fā)展促進人權(quán)……

以合作推進人權(quán)……”這些主張是以概念為基本單元進行的理性思考，揭示了全球人權(quán)治理的本

質(zhì)和規(guī)律；

④錯誤，材料中涉及的抽象思維，不是形象思維。

故選：Co

本題考查：思維的基本形態(tài)

(1)根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。

(2)抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。

(3)如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作

為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性

形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

9.【答案】B

【解析】①正確，圖1中“四只腳”作為中項，在大小前提中都沒有周延，因此，鹿犯了“中項

不周延”的錯誤；

②錯誤，輕率概括，是指在沒有積累足以進行概括的材料的情況下，只依據(jù)少數(shù)個例就草率地作

出普遍性結(jié)論的一種邏輯錯誤。圖1中鹿并沒有犯“輕率概括”的錯誤；

③錯誤，偷換概念，即用一個概念去代換另一個不同的概念而產(chǎn)生的邏輯錯誤。圖2中鹿認為“馬

沒有角，我有角，因此我不是馬”，這沒有犯“偷換概念”的錯誤；

④正確，演繹推理是從一般推出個別，圖2中鹿的推理符合三段論的結(jié)構(gòu)，是正確的。

故選：Bo

本題考查：演繹推理的邏輯要義

（1）演繹推理：從一般性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。（形式可以是肯定，也可以是否定。）

（2）演繹推理是必然推理。要必然推出真實的結(jié)論，既不能違反形式邏輯的要求，也不能緊靠形

式邏輯的知識，還需要有實踐和其他方面的知識。

例1：”一切客觀規(guī)律都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，經(jīng)濟規(guī)律是客觀規(guī)律，所以，經(jīng)濟規(guī)律是不

以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

推理結(jié)構(gòu)：前提：所以M是P,所有S是M,結(jié)論：所以S是P。

例2：“凡是資本主義經(jīng)濟都是市場經(jīng)濟，凡是社會主義經(jīng)濟都不是資本主義經(jīng)濟，所以，凡是

社會主義經(jīng)濟都不是市場經(jīng)濟。）

推理結(jié)構(gòu)：前提：所有M是P,所有S不是M,結(jié)論：所以S不是P。

解答漫畫型選擇題時要注意：一要讀懂漫畫（包括人物、事件、文字、圖畫等）；二要把漫畫中

的有效信息聯(lián)系起來，找出主題（注意聯(lián)系選項）；三要將漫畫主題思想與教材知識聯(lián)系起來，

確定正確的選項。

10.【答案】C

【解析】①錯誤，a是聯(lián)言判斷，屬于復(fù)合判斷，不是簡單判斷；

②正確，b是必要條件假言判斷，屬于條件判斷，其真假值為：前件假，后件必假；

③錯誤，D是充分條件假言判斷，可以判定真假值，但不存在有效式，”肯定前件式”是充分條

件假言推理的有效結(jié)構(gòu)形式；

④正確，e是聯(lián)言判斷，若e為真，則要求聯(lián)言支均為真，可以推斷出奮斗和行動對于青年的意義

都非常大，。

故選：Co

本題考查：聯(lián)言判斷；假言判斷

1、聯(lián)言判斷

（1）聯(lián)言判斷的含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。

（2）構(gòu)成：組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支。用來聯(lián)結(jié)聯(lián)

言支的詞項，叫作聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項。

（3）聯(lián)言判斷的真假：在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷

才是真的。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。

（4）正確運用聯(lián)言判斷的意義：正確運用聯(lián)言判斷，有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來

進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當(dāng)。

2、假言判斷

（1）假言判斷是斷定事物情況之間的條件關(guān)系的復(fù)合判斷，用“如果……那么……"、“只有……

才……"等做邏輯聯(lián)結(jié)詞。

（2）假言判斷的真假，并不取決于前件和后件本身的真假，而取決于前件和后件之間是否有條件

關(guān)系。

本題難度適中，旨在考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，

學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨選出正確

選項。

11.【答案】B

【解析】①③正確，“營商環(huán)境對一個地方的經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要”強調(diào)良好的營商環(huán)境是發(fā)展好

地方經(jīng)濟的必要條件，屬于必要條件假言判斷，必要條件假言判斷所斷定的前件和后件的關(guān)系是：

前件假，后件就一定假。反過來看，后件真，前件就一定真。因此可得出結(jié)論“如果沒有良好的

營商環(huán)境，就一定不會發(fā)展好地方經(jīng)濟”和“如果要發(fā)展地方經(jīng)濟，就一定要營造良好的營商環(huán)

境”；

②④錯誤，根據(jù)教材知識點可知，在必要條件假言判斷中，肯前不一定肯后，否后不一定否前。

故選：B?

本題考查：假言判斷

①假言判斷是斷定事物情況之間的條件關(guān)系的復(fù)合判斷，用“如果……那么……"、“只有……

才……”等做邏輯聯(lián)結(jié)詞。

②假言判斷的真假，并不取決于前件和后件本身的真假，而取決于前件和后件之間是否有條件關(guān)

系。

本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動所學(xué)知識理解和解決問題的能力，在解答過程要結(jié)合教材所學(xué)選出

答案，可以運用排除法去除說法錯誤的選項。

12.【答案】A

【解析】①②正確，依據(jù)題意，甲魚塘放魚前清塘，乙魚塘除了放魚前不清塘，其他因素與甲魚

塘完全相同，結(jié)果甲魚塘產(chǎn)量有了明顯提高，乙魚塘的產(chǎn)量則沒變，由此得出結(jié)論：放魚前清塘

是產(chǎn)量提高的原因?？梢?，這里采用求異法，在正、反兩種場合中，探求事物的因果聯(lián)系；該結(jié)

論由科學(xué)歸納推理得出，屬于不完全歸納推理（只對比了甲乙兩個魚塘），前提和結(jié)論之間不具

有保真關(guān)系；

③不合題意，題意不涉及求同法，材料中人們通過實驗，采用求異法，探求養(yǎng)魚產(chǎn)量低的原因；

④不合題意，簡單枚舉推理是根據(jù)某類事物的部分對象有無某種屬性，考察中沒有遇到相反的情

況，從而推出該類全部對象有無某種屬性的歸納推理。材料推理不是簡單枚舉推理。

故選：Ao

本題考查：歸納推理及其分類

歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）

本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的

基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。

13.【答案】D

【解析】①不合題意，材料強調(diào)的是要堅持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一、堅持辯證分合，未涉及

遵循質(zhì)量互變規(guī)律，也也未涉及抓住時機促成質(zhì)的飛躍；

②不合題意，辯證否定觀強調(diào)的是自己否定自己、自己發(fā)展自己，材料未涉及“堅持了辯證否定

觀，實現(xiàn)了對現(xiàn)代化具體內(nèi)涵的守正創(chuàng)新；

③符合題意，中國式現(xiàn)代化既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于國情的中國特色，這一闡述把

握了矛盾分析法，對其理解既有共同特征又具中國特色，堅持了矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一；

④符合題意，中國要實現(xiàn)的現(xiàn)代化，是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，

是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)

代化，這一闡述運用了辯證分合，在實現(xiàn)方式上堅持了分析與綜合的統(tǒng)一。

故選：D。

本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系；辯證思維的含義及特征

I.分析與綜合的辯證關(guān)系

（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系分析和綜合

是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物的部

分走向整體的認識。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果

又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析

是零散片面的。

（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法

的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩個方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成

了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物的

矛盾，要認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相

互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜

合；認識過程中的每一進步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，

推動認識不斷由低級向高級發(fā)展。

2.辯證思維的含義及特征辯證思維的重要特征

（1）整體性

①整體性是辯證思維的重要特征。任何認識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體。

辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再

現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。

②整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。事物既相對獨立，又相互聯(lián)系，

既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”與“彼”之間是相互依存的，一切對立都會經(jīng)過中間

環(huán)節(jié)而相互過渡。

③整體性辯證思維能夠科學(xué)地處理整體與部分之間的關(guān)系。部分是構(gòu)成整體的要素，整體是由部

分構(gòu)成的系統(tǒng)，二者因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。

④辯證思維的整體是有層次之分的整體。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多

視角的認識綜合起來，整體性地思考問題的科學(xué)思維。

（2）動態(tài)性

①動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征?？陀^事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物的

實際存在過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認識對象。用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化、

發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。它要求我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，還要

想到事物的未來，把認識對象看成不斷變化著的開放系統(tǒng)。

②動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化

而變化，事物內(nèi)部矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)定著事物發(fā)展的方向。我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，

才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律

本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設(shè)問

指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。

14.【答案】B

【解析】①④正確，習(xí)近平總書記在出席文化傳承發(fā)展座談會上概括指出中華文明的五大突出特

性，這一闡述將注意力集中在中華文明的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性等突出的“點”

上，把具體的“點”認識透徹，運用了分析方法，即把被考察對象從有機整體中抽取出來，分別

加以認識和分析；

②不合題意，材料強調(diào)的是分析方法；把多層次、多視角的認識綜合起來，進行整體性思考，指

的是綜合方法；

③不合題意，材料反映的是辯證思維的分析方法，未涉及逆向思維（強調(diào)的是創(chuàng)新思維）方式。

故選：Bo

本題考查：分析方法

分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分

解為若干階段，分別地加以認識的一種思維方法。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

15.【答案】C

【解析】①不合題意，要堅持漸進性與飛躍性的統(tǒng)一；

②④正確，要堅守人民至上理念，突出現(xiàn)代化方向的人民性；要秉持獨立自主原則，探索現(xiàn)代化

道路的多樣性；要樹立守正創(chuàng)新意識，保持現(xiàn)代化進程的持續(xù)性；要保持奮發(fā)有為姿態(tài)，確保現(xiàn)

代化領(lǐng)導(dǎo)的堅定性。這些主張通過發(fā)散思維方法尋求解決問題的多樣性答案，運用辯證思維，把

握辯證分合，堅持系統(tǒng)觀念；

③不合題意，材料不涉及正逆互補和對未來反向思考。

故選：Co

本題考查：辯證思維的含義及特征；發(fā)散思維的特點

1、辯證思維的含義及特征

(1)辯證思維的含義：所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其

實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。

(2)辯證思維的重要特征：整體性；動態(tài)性。

2、發(fā)散思維的特點

(1)含義：又稱輻射思維，它是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求

解決問題的多樣性答案，是一種展開性的思維方式。

(2)特點：

①發(fā)散思維的過程具有流暢性；

②發(fā)散思維的思路具有變通性；

③發(fā)散思維的結(jié)果具有獨特性。

考查學(xué)生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題

干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

16?【答案】①他人未經(jīng)著作權(quán)人的許可使用著作權(quán)人的作品可能構(gòu)成侵權(quán)，作品的合理使用和法

定許可使用除外。H老師通過開通直播打賞功能獲得利益，未經(jīng)著作權(quán)人許可且不屬于法律上的

合理使用或法定許可使用，構(gòu)成侵權(quán)。

②T老師僅在課堂教學(xué)中演唱此歌曲，為課堂教學(xué)或科學(xué)研究播放已發(fā)表的作品，是作品的合理

使用，不構(gòu)成侵權(quán)。

【解析】本題屬于分析說明類主觀題，要求考生分析T老師和H老師的行為是否構(gòu)成侵權(quán)并說明

理由。需要調(diào)用尊重知識產(chǎn)權(quán)的有關(guān)知識，侵權(quán)與侵權(quán)責(zé)任等知識，結(jié)合材料分析作答?！癟老

師僅在課堂教學(xué)中演唱S女士作詞、作曲、編曲的一首童謠”，可聯(lián)系作品的合理使用和法定許

可使用，說明T老師是作品的合理使用，不構(gòu)成侵權(quán)?！癏老師在走紅后直播演唱S女士作詞、

作曲、編曲的歌，并獲得許多網(wǎng)友打賞”，可聯(lián)系他人未經(jīng)著作權(quán)人的許可使用著作權(quán)人的作品

可能構(gòu)成侵權(quán)，H老師未經(jīng)著作權(quán)人許可且不屬于法律上的合理使用或法定許可使用，構(gòu)成侵權(quán)。

本題為原因類試題，解答原因類試題一般做到'‘兩審讀，一發(fā)散，一結(jié)合”。所謂“兩審讀”，

第一是審讀主干材料，依據(jù)主干材料抽取主體信息和主旨信息；第二是審讀設(shè)問，通過設(shè)問明確

指示的指向范圍，或者主體指向。“一發(fā)散”就是依據(jù)設(shè)問或者主干信息，明確問題核心，以問

題核心為中心，發(fā)散相關(guān)有效知識點?！耙唤Y(jié)合”，結(jié)合發(fā)散指向與設(shè)問核心，正確作答。

17.【答案】①辯證思維具有整體性，要求用全面的觀點看問題，從整體角度去思考如何解決問題。

中國載人航天工程是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要7個大系統(tǒng)相互配合一起完成載人航天使命。

②辯證思維具有動態(tài)性，要求用變化發(fā)展的觀點、矛盾運動的觀點看問題。航天人奮力拼搏、接

續(xù)奮斗，不斷助推航天夢伸向更遠的天際。堅持在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一

中推進中國載人航天工程的發(fā)展。

【解析】本題要求結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明中國載人航天工程是如何體現(xiàn)辯

證思維的特征的。屬于體現(xiàn)類試題，知識范圍是《邏輯與思維》的知識，從材料信息出發(fā)進行分

析?！爸袊d人航天工程是一個龐大的系統(tǒng)工程，它由7個大的系統(tǒng)組成，相互配合，一起完成

載人航天的使命”，這體現(xiàn)了辯證思維具有整體性，要求用全面的觀點看問題，從整體角度去思

考如何解決問題；“逐夢30年，中國載人航天工程從無人到一人一天進入太空再到多人多天進入

太空，從艙內(nèi)實驗到太空行走再到駐留太空3個月、6個月，一代又一代航天人奮力拼搏、接續(xù)

奮斗，不斷刷新中國高度、創(chuàng)造中國奇跡，助推航天夢伸向更遠的天際”，這體現(xiàn)了辯證思維具

有動態(tài)性，要求用變化發(fā)展的觀點、矛盾運動的觀點看問題。

知識體現(xiàn)類材料題在高考試題中考查頻率最高，是難度適宜的題型，它立足基本概念和基本原理，

主要考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。解答此類試題，要分四步走。第一，通

過設(shè)問明確設(shè)問指向，包括主體指向和知識指向。第二，依據(jù)指向，明確知識內(nèi)容。第三，依據(jù)

知識內(nèi)容，對材料進行分析。第四，結(jié)合材料分析，對知識內(nèi)容進行取舍，作答。

18.【答案】①運用矛盾分析法，從實際出發(fā)，挖掘本地文化稟賦，推動特色燒烤與文旅融合發(fā)展。

②堅持系統(tǒng)思維，打出系列組合拳。

③運用聯(lián)想思維，挖掘品牌文化底蘊。

④靈活運用發(fā)散和聚合思維，多角度思考探索淄博燒烤長紅的路徑。

【解析】本題要求結(jié)合材料?，運用《邏輯與思維》知識，分析淄博燒烤火爆出圈蘊含的科學(xué)智慧，

屬于體現(xiàn)類的試題。材料