幼兒園中班語(yǔ)言教案《取氣球》

匯報(bào)人：2024-01-23幼兒園中班語(yǔ)言教案《取氣球》目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)幼兒情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置及家長(zhǎng)指導(dǎo)建議01課程介紹與目標(biāo)0102教案背景課程背景是基于幼兒們對(duì)氣球的興趣和喜愛(ài)，通過(guò)氣球這一載體，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。本次課程是幼兒園中班的語(yǔ)言課，主題為《取氣球》。讓幼兒能夠聽(tīng)懂并理解《取氣球》的故事內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分享、合作與互助的精神。教學(xué)目標(biāo)氣球、圖片、故事繪本等教具。投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，用于展示故事內(nèi)容和相關(guān)圖片。教具和多媒體資源02教學(xué)內(nèi)容與方法在一個(gè)晴朗的午后，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠＃蝗话l(fā)現(xiàn)一個(gè)漂亮的氣球掛在了高高的樹(shù)上。故事背景沖突發(fā)展解決方案小動(dòng)物們都想要這個(gè)氣球，但是它們都不會(huì)爬樹(shù)，于是開(kāi)始想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。最后，小動(dòng)物們通過(guò)合作和智慧，成功地取下了氣球，并一起開(kāi)心地玩耍。030201故事情節(jié)介紹故事中的主角，具有不同的性格和特點(diǎn)，如勇敢、聰明、團(tuán)結(jié)等。小動(dòng)物們故事中的重要道具，引發(fā)了小動(dòng)物們的爭(zhēng)奪和合作。氣球故事中的場(chǎng)景之一，為小動(dòng)物們?nèi)馇蛟黾恿穗y度和挑戰(zhàn)。大樹(shù)角色分析通過(guò)生動(dòng)地講述故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。講述法組織幼兒分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的想法和解決方案，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。討論法讓幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演，加深其對(duì)故事的理解和感受。角色扮演法設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“取氣球接力賽”等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高其參與度和興趣。游戲法教學(xué)方法與手段03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師向孩子們展示一個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球，并詢(xún)問(wèn)孩子們氣球的顏色、形狀等特征，激發(fā)孩子們的興趣。接著，老師將氣球高高拋起，讓孩子們觀察氣球在空中飄動(dòng)的情景，并引導(dǎo)孩子們想象如果自己是一個(gè)氣球，會(huì)飄到哪里去呢？老師通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故?，向孩子們介紹氣球的種類(lèi)、用途以及與氣球相關(guān)的故事或知識(shí)。在介紹過(guò)程中，老師可以穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓孩子們模仿氣球飄動(dòng)的樣子、一起數(shù)氣球的數(shù)量等，以增加孩子們的參與度和理解力。講授新課老師組織孩子們進(jìn)行取氣球的游戲。游戲規(guī)則可以是：將氣球懸掛在一定高度，讓孩子們分組比賽，看哪一組能夠先取到氣球。在游戲過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)孩子們思考如何更好地協(xié)作、溝通以及解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐練習(xí)游戲結(jié)束后，老師組織孩子們進(jìn)行回顧和總結(jié)?？梢宰尯⒆觽兎窒碜约涸谟螒蛑械母惺?、收獲以及需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，老師也可以對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，肯定他們?cè)谟螒蛑械呐瓦M(jìn)步。最后，老師可以再次強(qiáng)調(diào)與氣球相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。歸納小結(jié)04幼兒情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)通過(guò)講述和表演，使幼兒能夠身臨其境地感受故事中角色的情感變化，如焦慮、期待、喜悅等。感受故事情境在取氣球的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴合作、分享成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。體驗(yàn)合作與分享情感體驗(yàn)通過(guò)故事中的角色經(jīng)歷，鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度，勇于嘗試并尋求解決方法。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人的意愿和選擇，同時(shí)懂得表達(dá)自己的需求和想法，培養(yǎng)自尊和尊重他人的態(tài)度。態(tài)度培養(yǎng)尊重他人與自我積極面對(duì)困難價(jià)值觀塑造誠(chéng)實(shí)守信強(qiáng)調(diào)故事中角色誠(chéng)實(shí)守信的行為，使幼兒認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并愿意在日常生活中踐行這一價(jià)值觀?；ブc友愛(ài)通過(guò)角色之間的互動(dòng)，使幼兒感受到互助與友愛(ài)的重要性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。觀察法教師可以通過(guò)向幼兒提出問(wèn)題，檢驗(yàn)他們是否理解課堂內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。提問(wèn)法通過(guò)布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，教師可以評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成果，并發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步講解的部分。練習(xí)法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略具體性反饋應(yīng)具體明確，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定或指出需要改進(jìn)的地方。及時(shí)性在幼兒完成練習(xí)或表現(xiàn)后，教師應(yīng)盡快給予反饋，以便幼兒及時(shí)了解自己的表現(xiàn)。鼓勵(lì)性教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助幼兒建立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為幼兒提供反饋

總結(jié)本次教學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，教師可以評(píng)估本次教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。教學(xué)效果分析教師可以分析本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中加以改進(jìn)。對(duì)幼兒的建議針對(duì)幼兒的表現(xiàn)和需求，教師可以提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步。06作業(yè)布置及家長(zhǎng)指導(dǎo)建議請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起回顧《取氣球》的故事內(nèi)容，幫助孩子加深對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。讓孩子嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，家長(zhǎng)可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，思考如果自己遇到類(lèi)似的情況，會(huì)如何應(yīng)對(duì)和解決。作業(yè)布置在與孩子一起回顧故事時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)孩子深入思考和理解故事內(nèi)涵。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考故事中的教育意義，如勇敢、智慧、合作等，幫助孩子樹(shù)立正確的