幼兒園中班說課稿《小貓敲門》

幼兒園中班說課稿《小貓敲門》匯報(bào)人：2024-01-27CONTENTS課程背景與目標(biāo)故事情節(jié)及角色介紹語言知識點(diǎn)梳理與講解藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意發(fā)揮互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐評價(jià)策略與反思總結(jié)課程背景與目標(biāo)01《小貓敲門》是一首生動活潑、富有童趣的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起幼兒的共鳴。教材分析中班幼兒正處于形象思維階段，對于音樂和動作有著濃厚的興趣，喜歡模仿和表演。幼兒情況分析說課內(nèi)容來源通過本課學(xué)習(xí)，使幼兒能夠熟練掌握歌曲的旋律和歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒的演唱技能和音樂素養(yǎng)。激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和良好的審美情趣。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教育目標(biāo)與要求采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范模仿法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在音樂活動中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。運(yùn)用多媒體課件、音樂播放器、鋼琴等教學(xué)工具，為幼兒營造一個(gè)充滿童趣的音樂環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)手段教學(xué)方法故事情節(jié)及角色介紹02小貓受到好奇心驅(qū)使，獨(dú)自探索外面的世界，卻不小心迷路了。01020304故事從一個(gè)寧靜的小鎮(zhèn)開始，描述了小貓與家人居住的溫馨環(huán)境。在尋找回家的路上，小貓遇到了各種動物角色，通過互動與對話，小貓逐漸學(xué)會了禮貌與尊重。最終，小貓?jiān)趧游锱笥褌兊膸椭抡业搅思?，并深刻體會到了友情和家庭的溫暖。開篇引入情節(jié)轉(zhuǎn)折沖突發(fā)展高潮與結(jié)局《小貓敲門》故事梗概天真活潑，好奇心強(qiáng)，通過經(jīng)歷逐漸變得成熟和懂事。小貓動物角色家長角色各具特色，如善良的兔子、聰明的狐貍等，通過與小貓的互動傳遞正面價(jià)值觀。雖然故事中家長的出現(xiàn)較少，但他們的存在象征著家庭的安全與溫暖，是小貓最終要回歸的港灣。030201角色特點(diǎn)分析故事通過小貓的經(jīng)歷，表達(dá)了孤獨(dú)、害怕、友愛、感激等多種情感，引發(fā)幼兒共鳴。情感表達(dá)通過小貓與其他動物的交往過程，培養(yǎng)幼兒尊重他人、禮貌待人的良好態(tài)度。態(tài)度培養(yǎng)故事傳遞了家庭的重要性、友情的可貴以及尊重與禮貌在人際交往中的必要性等核心價(jià)值觀。價(jià)值觀傳遞情感、態(tài)度和價(jià)值觀傳遞語言知識點(diǎn)梳理與講解03小貓、門、敲、開、關(guān)簡單句、祈使句“小貓?jiān)谇瞄T?！?、“請打開門?！标P(guān)鍵詞匯句型結(jié)構(gòu)例如關(guān)鍵詞匯及句型結(jié)構(gòu)

日常生活中應(yīng)用場景舉例場景一家里有小貓，孩子在玩耍時(shí)會模仿小貓敲門的行為，可以引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)出來。場景二在故事中，小貓敲門是一個(gè)常見的情節(jié)，可以通過講述故事來加深孩子對敲門行為的理解。場景三在日常生活中，孩子可能會遇到需要敲門的情況，比如去朋友家玩，可以教孩子如何禮貌地敲門并表達(dá)自己的來意。相關(guān)詞匯狗、窗戶、推、拉、鎖相關(guān)表達(dá)“小狗在窗戶邊叫?！薄ⅰ罢埻崎_門?！薄ⅰ鞍汛皯衾??！?、“門鎖住了，怎么辦？”拓展延伸：相關(guān)詞匯和表達(dá)藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意發(fā)揮04繪畫風(fēng)格選擇結(jié)合《小貓敲門》的故事內(nèi)容，選擇溫馨可愛的卡通風(fēng)格進(jìn)行繪畫，以符合幼兒審美。技巧指導(dǎo)教授幼兒如何使用簡單的線條和色彩表現(xiàn)小貓的形象和動態(tài)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。繪畫風(fēng)格選擇及技巧指導(dǎo)選取與《小貓敲門》主題相關(guān)的兒歌或童謠，讓幼兒在音樂中感受故事的節(jié)奏和韻律。歌曲選擇設(shè)計(jì)音樂游戲，如“小貓敲門”的音樂律動游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)音樂的樂趣。音樂游戲音樂元素融入課程設(shè)計(jì)舞蹈表演編排簡單的舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒通過舞蹈表現(xiàn)小貓敲門的情景，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。戲劇表演組織幼兒進(jìn)行簡單的戲劇表演，讓幼兒扮演故事中的角色，通過表演加深對故事的理解和感受。同時(shí)，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，自由創(chuàng)作與故事相關(guān)的道具和布景，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。舞蹈、戲劇等表演形式嘗試互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)踐05通過布置教室，打造出一個(gè)溫馨、有趣的“小貓家”場景，讓孩子們身臨其境地參與游戲。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們分別扮演小貓、主人等角色，通過角色扮演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié)。角色扮演準(zhǔn)備小貓頭飾、玩具小魚等道具，增加游戲的趣味性和互動性。游戲道具游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)營造任務(wù)設(shè)置設(shè)置“尋找小魚”、“打扮小貓”等任務(wù)，引導(dǎo)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)新知識、鍛煉動手能力。分組合作將孩子們分成若干小組，每組4-5人，鼓勵他們共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。獎勵機(jī)制設(shè)立獎勵機(jī)制，對完成任務(wù)的小組給予小貼紙、小玩具等獎勵，激發(fā)孩子們的參與熱情。小組合作完成任務(wù)挑戰(zhàn)03教師點(diǎn)評教師對孩子們的分享進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，肯定他們的表現(xiàn)和努力，同時(shí)提出改進(jìn)意見和建議。01分享環(huán)節(jié)在游戲結(jié)束后，組織孩子們分享自己在游戲中的體驗(yàn)和收獲，引導(dǎo)他們用完整的語言表達(dá)自己的想法。02提問與回答鼓勵孩子們互相提問、回答問題，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和傾聽能力。分享交流，提升口語表達(dá)能力評價(jià)策略與反思總結(jié)06在活動過程中，教師要密切觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，包括他們的語言表達(dá)、動作協(xié)調(diào)、情緒變化等方面。針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予積極的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時(shí)，教師也要記錄下每個(gè)幼兒的表現(xiàn)情況，為后續(xù)的評價(jià)和反思提供依據(jù)。觀察記錄幼兒表現(xiàn)并給予反饋家長是幼兒成長過程中的重要參與者，他們的評價(jià)對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師要積極與家長溝通，引導(dǎo)他們參與到幼兒的學(xué)習(xí)評價(jià)中來，共同關(guān)注幼兒的成長進(jìn)步。家長可以通過觀察幼兒在家中的表現(xiàn)、與幼兒交流等方式，對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果反饋給教師，為教師改進(jìn)教學(xué)策略提供參考。家長參與評價(jià)，共同關(guān)注成長進(jìn)步教師要分析活動中存在的問題和不足，思考如何改進(jìn)