江蘇省句容市華陽(yáng)中學(xué)2024屆十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題含解析

江蘇省句容市華陽(yáng)中學(xué)2024屆十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列句子，排序最最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①清明禮俗文化充分體現(xiàn)了中華民族禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的人文精神。②但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。③清明節(jié)在歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內(nèi)涵。④每逢清明時(shí)節(jié)，人們無(wú)論身處何方，都會(huì)回鄉(xiāng)參加祭祖活動(dòng)，緬懷祖先。⑤全國(guó)各地因地域不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容上或細(xì)節(jié)上的差異。⑥在祖先祭祀儀式中慎終追遠(yuǎn)，文化傳承是清明禮俗的重要功能。A．①⑥⑤②④③ B．①⑤②④⑥③ C．③⑤②④①⑥ D．④⑤②③①⑥2．指出下列詞語(yǔ)中書寫沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。A．迫不急待負(fù)隅頑抗不求勝解隨聲附和B．偃旗息鼓別出心裁未雨綢謬惟妙惟肖C．無(wú)暇顧及談笑風(fēng)聲任勞任怨發(fā)憤圖強(qiáng)D．同仇敵愾妄自菲薄相形見(jiàn)絀好高騖遠(yuǎn)3．下列對(duì)病句的修改，不正確的一項(xiàng)是()A．中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點(diǎn)不突出，時(shí)間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識(shí)，又忘記了后面的知識(shí)。(把“復(fù)習(xí)重點(diǎn)不突出”與“時(shí)間安排不合理”互換位置)B．據(jù)資料記載，生長(zhǎng)在野外的長(zhǎng)尾雞的尾羽，每年能增長(zhǎng)1米左右，而長(zhǎng)尾雞的壽命能活8～10年，所以最長(zhǎng)的尾羽能夠超過(guò)7米。(刪去“的壽命”)C．三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。(將“三月的昆明”改為“昆明的三月”)D．高速磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)與軌道完全不接觸。它沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(刪去“靠的”)4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．創(chuàng)文明班級(jí)是全班同學(xué)的事，我絕不能責(zé)無(wú)旁貸。B．白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。C．有人把小道消息傳得惟妙惟肖，簡(jiǎn)直到了以假亂真的地步。D．遇到不明白的地方，他都及時(shí)向老師請(qǐng)教，非要弄個(gè)水落石出才罷休。5．下列關(guān)于文學(xué)和文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是A．中國(guó)漢族四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。B．《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時(shí)的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。C．戲劇是通過(guò)矛盾沖突來(lái)展開情節(jié)和塑造人物的。按照表現(xiàn)形式戲劇可分為悲劇、喜劇、正劇等。D．《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。作品仿用印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的形式，抒寫了作者的感想和回憶。6．今年是中華人民共和國(guó)成立70周年，為慶祝共和國(guó)華誕，學(xué)校開展了“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成下列任務(wù)。（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）下圖是建國(guó)70周年慶?；顒?dòng)的圖標(biāo)，請(qǐng)簡(jiǎn)介其構(gòu)圖要素，并說(shuō)說(shuō)它的寓意。（3）校團(tuán)委決定于4月15日在報(bào)告廳舉辦“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，準(zhǔn)備邀請(qǐng)語(yǔ)文丁老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。請(qǐng)你以團(tuán)委委員的身份前去邀請(qǐng)丁老師，你會(huì)怎么說(shuō)？（4）下面是小華同學(xué)演講稿中的一段文字，請(qǐng)你按要求幫他修改。2019年，共和國(guó)迎來(lái)了70華誕。70年彈指一揮間，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，偉大祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)，（A）無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民在建造偉大祖國(guó)的進(jìn)程中，主動(dòng)投身于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，（B）我們的是否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)民族的興旺發(fā)展。（A）處畫線句中有用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“”一詞改為“”。（B）處畫線句中有一處語(yǔ)病，應(yīng)將“”刪掉。7．用詩(shī)文原句填空。不畏浮云遮望眼，___________。（王安石《登飛來(lái)峰》）____________，門泊東吳萬(wàn)里船。（杜甫《絕句》）東風(fēng)不與周郎便，___________。（杜牧《赤壁》）___________，鬢微霜，又何妨？（蘇軾《江城子·密州出獵》）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，___________。（李清照《漁家傲》）心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁：_________，一切都將會(huì)過(guò)去。（普希金《假如生活欺騙了你》）“青山橫北郭，白水繞東城”一動(dòng)一靜，“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”以聲襯靜。再寫兩句動(dòng)靜相映成趣的古詩(shī)句：“___________，___________?！?．名著閱讀。那一天你專門反對(duì)我，而且故意似的，究竟是什么緣故呢？——《朝花夕拾范愛(ài)農(nóng)》范愛(ài)農(nóng)在哪件事情上故意反對(duì)魯迅？“究竟是什么緣故”讓他故意反對(duì)？你認(rèn)為最終是什么原因使他們成為“非常相熟”的人？假如要從梁山好漢中選拔一人去參加長(zhǎng)跑比賽，你打算推薦誰(shuí)？請(qǐng)寫出他的姓名和綽號(hào)，并簡(jiǎn)述理由。二、閱讀9．閱讀下面的古詩(shī)，完成后面小題寒食①寄京師諸弟韋應(yīng)物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵②寒食草青青。（注釋）①寒食：節(jié)日名，在清明節(jié)前一二日。②杜陵：在京城長(zhǎng)安附近，為詩(shī)人的故鄉(xiāng)。1．本詩(shī)前兩句描寫了春雨、________、________等景物，渲染了________________的氛圍。2．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“杜陵寒食草青青”的妙處。10．閱讀下面文言文，完成小題板橋吊吳丞相張悌墓張悌字巨先，寰陽(yáng)人，少有名理①，孫休②時(shí)為屯騎校尉。魏伐蜀，吳人問(wèn)悌，悌料魏必破蜀，吳人笑其言。既而蜀降于魏，晉來(lái)伐吳，孫皓使悌督沈瑩、諸葛靚③率眾三萬(wàn)至牛渚。沈瑩欲待晉師來(lái)與戰(zhàn)，悌曰：“吳之將亡，賢愚所知。若如子計(jì)，敵來(lái)君臣俱降，無(wú)一人死國(guó)者，不亦辱乎！”遂渡江戰(zhàn)，敗。諸葛靚欲牽與俱去，悌曰：“仲思，今日是我死日。我為兒童時(shí)便為卿家丞相所識(shí)拔常恐不得其死負(fù)名賢知顧。今日以身殉社稷，復(fù)何遁耶！”遂死之。板橋在三山東北，悌墓在焉。干寶《晉紀(jì)》云：吳丞相軍師張悌、護(hù)軍孫震、丹陽(yáng)太守沈瑩帥師與晉師戰(zhàn)，晉人敗吳軍于板橋，獲悌、震、瑩等?！秴侵尽凡粸閺堛┝?，此承祚④之所以不得為良史。：①名理：治世之名。②孫休：即吳景帝，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的第三位皇帝，孫權(quán)第六子。③諸葛靚（jìng）：字仲思，曹魏征東大將軍諸葛誕少子。④承祚：陳壽，字承祚，三國(guó)時(shí)蜀漢及西晉時(shí)著名史學(xué)家。1．解釋下列加點(diǎn)的字詞孫休時(shí)為屯騎校尉悌料魏必破蜀既而蜀降于魏復(fù)何遁耶2．用“/”給下列句子畫三處停頓。我為兒童時(shí)便為卿家丞相所識(shí)拔?？植坏闷渌镭?fù)名賢知顧3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。若如子計(jì)，敵來(lái)君臣俱降，無(wú)一人死國(guó)者，不亦辱乎！4．聯(lián)系文章內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)張悌是個(gè)怎樣的人？11．閱讀下面的文章，完成后面小題音樂(lè)能使我們更加聰明嗎①音樂(lè)能讓人變得更聰明？從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的！音樂(lè)對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象的多。②如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂(lè)和演奏樂(lè)器就是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。科學(xué)家們?cè)煤舜殴舱窦夹g(shù)掃描樂(lè)手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，彈鋼琴之類的樂(lè)器演奏就刺激大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接大腦左右兩側(cè)半球，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等，這些重要部位在音樂(lè)聲中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，會(huì)使腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。在樂(lè)器的演奏中，雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，工作效率也得到提高。③科學(xué)家通過(guò)比較音樂(lè)家們的大腦成像發(fā)現(xiàn)，早學(xué)樂(lè)器的人比晚學(xué)樂(lè)器的人胼胝體的白質(zhì)含量明顯更多。白質(zhì)區(qū)域相當(dāng)于匯聚大腦中的“電線”部分，起著幫助位于不同大腦區(qū)域的神經(jīng)元相互溝通、共同合作的作用?？梢哉f(shuō)，白質(zhì)更多，則大腦不同區(qū)域的鏈接就更多，溝通更有效，高級(jí)的感知認(rèn)知功能就會(huì)更好。④當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏望而生畏，常常聽聽音樂(lè)，大腦也是獲益匪淺。音樂(lè)，尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè)，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激，增強(qiáng)我們的空間分析能力和聽覺(jué)處理能力。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。⑤科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)可對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國(guó)的專家們通過(guò)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂(lè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟有天壤之別。專家們將受試兒童分成B、C三個(gè)組。A組兒童欣賞輕柔優(yōu)美的《慢板》，B組兒童聆聽爵士樂(lè)《三位一體》，C組兒童什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了文化測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容完全是剛學(xué)的知識(shí)。結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是A組，其次是C組，最差的是B組。專家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反只會(huì)起消極作用。1．關(guān)于“音樂(lè)對(duì)大腦的影響”，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．聽音樂(lè)和演奏樂(lè)器時(shí)，大腦的許多重要區(qū)域都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。B．在音樂(lè)聲中，大腦中的胼胝體、海馬體、杏仁核、視覺(jué)皮層等部位能產(chǎn)生和諧的腦電波。C．演奏樂(lè)器有益于提高整個(gè)大腦皮層的興奮性，從而提高大腦的工作效率。D．經(jīng)常聽復(fù)雜的古典音樂(lè)，能良性刺激大腦的各種功能，增強(qiáng)人腦的空間分析能力。2．對(duì)于“胼胝體”的理解，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“胼胝體”連接大腦左右兩側(cè)半球，能影響人的協(xié)調(diào)能力。B．“胼胝體”中白質(zhì)的含量受人學(xué)習(xí)樂(lè)器早晚的影響。C．“胼胝體”中的白質(zhì)增多，有利于人們之間的相互溝通、共同合作。D．“胼胝體”中的白質(zhì)越多，大腦的高級(jí)感知認(rèn)知功能就會(huì)更好。3．關(guān)于“音樂(lè)能使我們更加聰明”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．音樂(lè)讓大腦重要的部位得到刺激，從而優(yōu)化腦功能。B．音樂(lè)能幫助我們記住重要的信息并改善語(yǔ)言回憶能力。C．流行音樂(lè)對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起消極的作用D．輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生積極的影響。12．（四）閱讀下文，完成下列小題。父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……1．本文寫了父親哪幾件事？2．請(qǐng)從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。3．第④段中寫到油畫《采石工》有何作用？4．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影，這兩者矛盾嗎？為什么？13．閱讀下文，回答問(wèn)題。卻說(shuō)孫權(quán)與周泰守宣城，忽山賊竊發(fā)，四面殺至。時(shí)值更深，不及抵?jǐn)?，泰抱?quán)上馬。數(shù)十賊眾，用刀來(lái)砍。泰赤體步行，提刀殺賊，砍殺十馀人。隨后一賊躍馬挺槍直取周泰，被泰扯住槍，拖下馬來(lái)，奪了槍馬，殺條血路，救出孫權(quán)。馀賊遠(yuǎn)遁。周泰身被十二槍，金瘡發(fā)脹，命在須臾。策聞之大驚。帳下董襲曰：“某曾與?？芟喑?，身遭數(shù)槍，得會(huì)稽一個(gè)賢郡吏虞翻薦一醫(yī)者，半月而愈?！辈咴唬骸坝莘怯葜傧韬酰俊币u曰：“然?！辈咴唬骸按速t士也。我當(dāng)用之?！蹦肆顝堈雅c董襲同往聘請(qǐng)虞翻。翻至，策優(yōu)禮相待，拜為功曹，因言及求醫(yī)之意。翻曰：“此人乃沛國(guó)譙郡人，姓華，名佗，字元化。真當(dāng)世之神醫(yī)也。當(dāng)引之來(lái)見(jiàn)。”不一日引至。策見(jiàn)其人，童顏鶴發(fā)，飄然有出世之姿。乃待為上賓，請(qǐng)視周泰瘡。佗曰：“此易事耳?！蓖吨运?，一月而愈。策大喜，厚謝華佗。遂進(jìn)兵殺除山賊，江南皆平。1．選文出自中國(guó)古典名著《______》，作者是元末明初小說(shuō)家______（人名）。2．選文中對(duì)華佗的描寫主要采用的是的手法。3．請(qǐng)分析選文中孫策的形象。三、語(yǔ)言表述14．人生百味，如詩(shī)如畫、如酒如茶……不同的人有不同的感悟，請(qǐng)從“詩(shī)、畫、酒、茶”中選擇一個(gè)，參照示例仿寫句子，要求具體形象，句式不限。例句：人生如詩(shī)，一首清麗、婉轉(zhuǎn)、脫俗的奇詩(shī)，有悠揚(yáng)的抒情，有愁苦的嘆息，只對(duì)充滿熱情的人吟唱。人生如____，____________________________________。四、寫作15．請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。（一）以“感恩”為題目作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字：（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名：（4）字跡清晰，卷面整潔。（二）請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。要求：（1）詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字：（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名：（3）字跡清晰，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

綜合來(lái)看，本文段是一段敘述性文字。③點(diǎn)明寫作對(duì)象——清明節(jié)的文化內(nèi)涵，所以應(yīng)在句子開頭；①中的“禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)”在句意上緊承④中的“祭祖活動(dòng)，緬懷祖先”，故①應(yīng)在④后，②中的“共同基本禮俗主題”與⑤中“習(xí)俗內(nèi)容上或細(xì)節(jié)上的差異”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故②應(yīng)在⑤后，因此排除ABD，選擇C。【點(diǎn)睛】主要考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。解答本題時(shí)要先通讀全部文句，分析每句話的含義，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。2、D【解析】此題考查的是漢字字形，平時(shí)應(yīng)多積累牢記.A、勝--甚；B、謬--繆；C、聲--生。3、A【解析】

A項(xiàng)的修改不正確，應(yīng)該在“不合理”后補(bǔ)充上“的現(xiàn)象”。【點(diǎn)睛】病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、B【解析】

本題考查成語(yǔ)辨析，需要知道成語(yǔ)的意思以及該成語(yǔ)是否符合語(yǔ)境。A項(xiàng)錯(cuò)誤，責(zé)無(wú)旁貸的意思是自己的責(zé)任不能推卸給別人，多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。絕不能與責(zé)無(wú)旁貸相矛盾；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤，惟妙惟肖的意思是形容描寫或模仿得非常逼真，不適用于傳播小道消息；水落石出的意思是指潮水退下去，水底的石頭就露出來(lái)。原指一種自然景象，后多比喻事情終于真相大白，不適用于將問(wèn)題弄清楚。故選B。5、D【解析】

此題考查的是文學(xué)和文化常識(shí)。A項(xiàng)中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日中沒(méi)有元宵節(jié)，而是清明節(jié)。B項(xiàng)中《社戲》是一篇小說(shuō)，文中的“我”不是魯迅本人。C項(xiàng)中戲劇按表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、詩(shī)劇、舞劇、戲曲等，而不是悲劇、喜劇、正劇等。故選D。6、（1）示例：齊心協(xié)力同奮斗，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)。（2）構(gòu)成要素：阿拉伯?dāng)?shù)字“70”，五顆紅星，天安門城樓，“1949-2019”字樣；寓意：中華人民共和國(guó)成立70周年。（3）示例：丁老師，您好。我是校團(tuán)委委員，校團(tuán)委決定于4月15日在報(bào)告廳舉辦“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，我們想邀請(qǐng)您參加，并擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，您看可以嗎？（4）【A】“建造”“建設(shè)”【B】“是否”【解析】

試題分析：（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。簡(jiǎn)潔：句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”，從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫作答。可以使用名人名言，最好使用對(duì)偶句的形式。答案是多元的。（2）考查節(jié)徽所蘊(yùn)含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意義，最后再組織語(yǔ)言整合作答。這幅圖標(biāo)主體是由阿拉伯?dāng)?shù)字“70”——成立70周年；五顆紅星，天安門城樓——象征中華人民共和國(guó)；“1949-2019”字樣——中華人民共和國(guó)成立到現(xiàn)在的時(shí)間。據(jù)此來(lái)概括作答。（3）語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱謂和問(wèn)候語(yǔ)（丁老師，你好?。?；其次寫清邀請(qǐng)?jiān)蚧蚶碛桑〒?dān)任“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓）；第三要注意交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)；最后語(yǔ)氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。（4）【A】處畫線句“無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民在建造偉大祖國(guó)的進(jìn)程中，主動(dòng)投身于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐”中的“建造”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“建設(shè)”?！綛】處畫線句“我們的是否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)民族的興旺發(fā)展”是二面對(duì)一面，可以刪去“是否”。7、（1）自緣身在最高層（2）窗含西嶺千秋雪（3）銅雀春深鎖二喬（4）酒酣胸膽尚開張（5）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（6）一切都是瞬息（7）例：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦【解析】

默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“緣”“謾”“瞬”等字詞的書寫。（7）答案比較開放，只要是寫出兩句動(dòng)靜相映成趣的古詩(shī)句即可。8、（1）①徐錫麟被殺害，魯迅主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。②魯迅在接新留學(xué)生時(shí)，因?yàn)榭匆?jiàn)他們的箱子里帶著繡花鞋，感到不滿，便有了搖頭的舉動(dòng)。這一舉動(dòng)讓范愛(ài)農(nóng)覺(jué)得魯迅看不起他們，便有了討厭的情緒。③后來(lái)兩人誤會(huì)消除。又因?yàn)樾愿裣嘟救は嗤?，有了深厚的友情。?）戴宗，神行太保。戴宗有一等驚人的道術(shù)。但出路時(shí)，赍書飛報(bào)緊急軍情事，把兩個(gè)甲馬拴在兩只腿上，作起神行法來(lái)，一日能行五百里；把四個(gè)甲馬拴在腿上，便一日能行八百里?！窘馕觥?/p>

（1）考查對(duì)名著《范愛(ài)農(nóng)》相關(guān)人物及故事情節(jié)的理解。1905年冬，范愛(ài)農(nóng)隨徐錫麟夫婦赴日留學(xué)。當(dāng)時(shí)正在日本留學(xué)的魯迅應(yīng)陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時(shí)開始與范愛(ài)農(nóng)相識(shí)，官吏檢查范愛(ài)農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛(ài)農(nóng)看到了，范愛(ài)農(nóng)從此對(duì)魯迅不滿。范愛(ài)農(nóng)等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛(ài)農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)電回國(guó)的想法，專門跟魯迅作對(duì)，并從此一直與魯迅作對(duì)。后來(lái)范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢上學(xué)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。（2）考查對(duì)名著《水滸傳》相關(guān)人物的理解。梁山好漢中跑的最快的當(dāng)屬戴宗，戴宗原是江州兩院押牢節(jié)級(jí)，有道術(shù)神行法，將神行甲馬拴在腿上，最快能日行八百里，人稱神行太保。二、閱讀9、1．示例：空齋流鶯凄涼孤寂2．示例：寒食時(shí)節(jié)，杜陵這一帶已是野草青青了。該句運(yùn)用情景交融的手法，寄思念于故園的寒食芳草萋萋的景色，烘托出詩(shī)人對(duì)諸弟和故園的懷念之情，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無(wú)窮?！窘馕觥?．考查對(duì)詩(shī)句的理解。從詩(shī)歌的前兩句中不難提取景物“雨中”、“禁火”、“空齋”。寒食禁火，萬(wàn)戶無(wú)煙，本來(lái)已經(jīng)夠蕭索的了，更逢陰雨，又在空齋，再加氣候與心情的雙重清冷，這樣層層疊加地寫足了環(huán)境氣氛，令人倍感蕭索與凄冷。次句還是寫景，關(guān)鍵在一個(gè)“獨(dú)”字：“江上”是春潮涌動(dòng)的春江；“流鶯”是自由翻飛、悅耳歡啼的黃鶯，與上句所寫的蕭索景象截然不同，本是充滿生機(jī)，令人振奮愉悅的景象。但在句中卻用一個(gè)“獨(dú)”字又折轉(zhuǎn)回來(lái)，在多層次中更顯示了曲折。再美好的景象，獨(dú)看獨(dú)聽反而更添寂寞和惆悵。2．考查對(duì)詩(shī)句的賞析。這個(gè)結(jié)句，就本句說(shuō)是景中見(jiàn)情，就全篇說(shuō)是以景結(jié)情，收到藏深情于行間、見(jiàn)風(fēng)韻于篇外的藝術(shù)效果。這一句是暗點(diǎn)，杜陵青草之思是由人及物，由想諸弟而聯(lián)想及之。更顯得蘊(yùn)藉有味。它既透露了詩(shī)人的歸思，也表達(dá)了對(duì)諸弟、對(duì)故園的懷念。這里，人與地的雙重懷念是交相觸發(fā)、融合為一的。10、1．（1）擔(dān)任（2）戰(zhàn)勝（3）不久（4）逃跑2．我為兒童時(shí)/便為卿家丞相所識(shí)拔/?？植坏闷渌?負(fù)名賢知顧。3．如果按照你的計(jì)謀，敵人來(lái)了，君臣都投降，沒(méi)有一個(gè)人為國(guó)而死，不也感到恥辱嗎？4．有遠(yuǎn)見(jiàn)，能夠預(yù)見(jiàn)到魏必破蜀；有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死，而不愿受辱；有忠心、不畏死，能夠以身殉東吳?！窘馕觥?．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“破”：戰(zhàn)勝。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“為”“既而”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：我為兒童時(shí)/便為卿家丞相所識(shí)拔/?？植坏闷渌?負(fù)名賢知顧。譯為：我還是幼兒的時(shí)候，就被你家丞相諸葛亮所賞識(shí)提拔。我常常怕我死得沒(méi)有意義，辜負(fù)了名賢對(duì)我的了解與照顧。此題要注意把幾個(gè)相關(guān)的意思之間劃開。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“如”：按照?！白印保耗??！八绹?guó)”：為動(dòng)詞，為國(guó)而死。4．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“悌料魏必破蜀”分析，可看出張悌是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。再如從“吳之將亡，賢愚所知。若如子計(jì)，敵來(lái)君臣俱降，無(wú)一人死國(guó)者，不亦辱乎”的語(yǔ)言描寫分析，可看出張悌是一個(gè)有氣節(jié)，寧愿戰(zhàn)死而不愿受辱的人。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：張悌字巨先，寰陽(yáng)人，年輕時(shí)就有治世之名。吳景帝孫休在位時(shí)，張悌任屯騎校尉。魏國(guó)攻打蜀國(guó)時(shí)，吳國(guó)人問(wèn)張悌結(jié)果，張悌預(yù)測(cè)魏國(guó)一定能攻下蜀國(guó)，吳國(guó)人笑話張悌的話，不久蜀國(guó)果真投降了魏國(guó)。晉國(guó)攻打吳國(guó)，就派丞相張悌，督率丹陽(yáng)太守沈瑩、護(hù)軍孫震、副軍師諸葛靚率領(lǐng)部眾三萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江迎戰(zhàn)。到達(dá)牛渚時(shí)，沈瑩想集中眾人之力，等待一戰(zhàn)。張悌說(shuō)：“吳國(guó)名將皆死，這是眾人皆知的事，如果按照你的計(jì)謀，敵人來(lái)了，君臣都投降，沒(méi)有一個(gè)人為國(guó)而死，不也感到恥辱嗎？”于是吳軍渡江迎戰(zhàn)，結(jié)果大敗。諸葛靚想要拉著他一起離開，張悌流著淚說(shuō)，“諸葛靚，今天是我死的日子。我還是幼兒的時(shí)候，就被你家丞相諸葛亮所賞識(shí)提拔。我常常怕我死得沒(méi)有意義，辜負(fù)了名賢對(duì)我的了解與照顧。我今天以身殉國(guó)，還有什么可逃的呢！”于是就慷慨赴死。板橋在三山的東北方，張悌的墓就在那里。干寶《晉紀(jì)》記載：吳丞相軍師張悌、護(hù)軍孫震、丹陽(yáng)太守沈瑩率領(lǐng)軍隊(duì)與晉國(guó)軍隊(duì)交戰(zhàn)，晉軍在板橋地區(qū)大敗吳軍，捉了張悌、孫震和沈瑩等?！秴侵尽凡唤o張悌作傳，這就是陳壽不能獲得優(yōu)秀史官的原因。11、1．B2．C3．C【解析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B根據(jù)“還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的視覺(jué)皮層等，這些重要部位在音樂(lè)聲中共同運(yùn)作”這句話可知“這些重要部位”不包括“胼胝體”。故答案為B。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C依據(jù)“白質(zhì)區(qū)域相當(dāng)于匯聚大腦中的‘電線’部分，起著幫助位于不同大腦區(qū)域的神經(jīng)元相互溝通、共同合作的作用”可知，影響的是“大腦神經(jīng)元的溝通與合作”，不是“人際溝通和合作”。據(jù)此，答案為C。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起消極的作用的是“過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂(lè)”，不是“流行音樂(lè)”。據(jù)此，答案為C。12、1．①國(guó)慶放假開電瓶車接我；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹為我摘苦柚。2．用幾個(gè)比喻，形象地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫出了父親的辛勞與蒼老。3．通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。4．不矛盾?！啊蔽蚁矚g那個(gè)砸石頭的背影，這個(gè)背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴?！窘馕觥?．概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。主要事件：國(guó)慶放假開電瓶車接我，年輕時(shí)幫人炸石頭，父親挑糞澆地，父親上樹為我摘苦柚。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。畫線句子運(yùn)用比喻，形象地寫出了我印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象，與現(xiàn)在枯瘦的形象做對(duì)比，寫出了父親的辛勞與蒼老。3．本題考查對(duì)比手法的賞析。對(duì)比手法是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。文中通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，表明了父親并沒(méi)有那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞，和現(xiàn)在的蒼老。4．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。父親砸石頭的背影讓“我”依賴；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見(jiàn)到的父親背影，那時(shí)的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。13、1．三國(guó)演義羅貫中2．正側(cè)面描寫相結(jié)合3．①尊賢重土；②體恤部將、重情重義；③驍勇、英武、能征善戰(zhàn)。【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)著名作家和作品的常識(shí)識(shí)記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時(shí)加強(qiáng)歸納與積累，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。文段中的“孫權(quán)”可知出自名著《三國(guó)演義》，是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，全名為《三國(guó)志通俗演義》(又稱《三國(guó)志演義》)，作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。2．文段中翻曰：“此人乃沛國(guó)譙郡人，姓華，名佗，字元化。真當(dāng)世之神醫(yī)也。當(dāng)引之來(lái)見(jiàn)?！蓖ㄟ^(guò)虞翻之口贊揚(yáng)華佗是“神醫(yī)”，這是運(yùn)用了側(cè)面描寫的寫法。佗曰：“此易事耳。”投之以藥，一月而愈?！边@是運(yùn)用正面描寫，寫出華佗醫(yī)術(shù)的高明。3．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“此賢士也。我當(dāng)用之?！薄安邇?yōu)禮相待，拜為功曹?！薄憩F(xiàn)孫策重用人才，禮賢下士；“遂進(jìn)兵殺除山賊，江南皆平。”——表現(xiàn)孫策能征善戰(zhàn)站；“周泰身被十二槍，金瘡發(fā)脹，命在須臾。策聞之大驚?！闭颐t(yī)醫(yī)治，表現(xiàn)孫策體恤下屬。三、語(yǔ)言表述14、示例：人生如畫，一幅瑰麗、高雅、清新的名畫，有亮麗的著色，有灰暗的陰影，只為富有活力的人展示。【解析】

仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于修辭格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合句中的比喻的修辭手法和“人生如……,一……”的句式從“詩(shī)、畫、酒、茶”中選擇一個(gè)進(jìn)行仿寫。四、寫作15、感恩父母各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好，我演講的題目是“感恩父母”。我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)，多少次帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來(lái)。11月的最后一個(gè)星期四是感恩節(jié)，雖然它已遠(yuǎn)去，但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感激之情的生活是最甜美的，學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命，學(xué)會(huì)感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間，不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”。有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，有一個(gè)人最要感謝，有一個(gè)人最應(yīng)感恩，它就是——“媽媽”。媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我，媽媽的手粗了，她把溫暖的陽(yáng)光給了我，媽媽的腰彎了，她把挺直的脊梁給了我，媽媽的眼花了，她把明亮的雙眸給了我。面對(duì)媽媽深沉的感情，聆聽媽媽殷切的心愿，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該學(xué)會(huì)感激。但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說(shuō)聲謝謝。媽媽的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。媽媽的愛(ài)卻是感人肺腑的。讓我們過(guò)上幸福的生活，讓我們沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，是所有父母的心愿，如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。拿什么來(lái)感謝你，我的父母！父母的愛(ài)說(shuō)不完、道不盡，所有的恩情我們銘記于心。感恩父母，不由地想到畢淑敏寫的一篇“孝心無(wú)價(jià)”——愿所有的兒女們一起感受……我不喜歡一個(gè)苦孩求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng)，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎？況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比，需用母親的鮮血灌溉！一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人，還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí)？把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人，怎能成為為人類獻(xiàn)身的大師？我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無(wú)論你有多少理由。地球離了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度