江蘇省淮安市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)達(dá)標(biāo)名校2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題含解析

江蘇省淮安市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)達(dá)標(biāo)名校2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．作祟帷幕云宵滄海一栗B．隧道贓款外甥自顧不暇C．姊妹醞釀奢靡嶄露頭腳D．譽(yù)寫(xiě)絢爛眷念綠草如陰2．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．學(xué)校心理健康教育和生涯規(guī)劃教育互為補(bǔ)充，相得益彰。B．我們?nèi)裟茏穯?wèn)科學(xué)根據(jù)，一些虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了。C．這首詩(shī)用語(yǔ)自然、意境清新，充分體現(xiàn)了作者矯揉造作的寫(xiě)作功力。D．想要建造一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，就要破除這些根深蒂固的錯(cuò)誤觀(guān)念。3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》將中國(guó)美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀(guān)眾回味無(wú)窮。B．近來(lái)，菲律賓對(duì)中國(guó)南海黃巖島主權(quán)的挑釁行為讓中國(guó)人民義憤填膺。C．日本名古屋市長(zhǎng)河村隆之竟否認(rèn)“南京大屠殺”事件的存在，對(duì)此，我們要警惕日本軍國(guó)主義思想死灰復(fù)燃。D．受利益驅(qū)使，地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來(lái)。4．下列文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．令，意思是美好，用于稱(chēng)呼對(duì)方的親屬。令郎是對(duì)方的兒子，令堂是對(duì)方的父親，令?lèi)?ài)是對(duì)方的女兒。B．古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北水南為陰?！队薰粕健贰白源?，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉”一句中的“漢之陰”指的就是漢水的南岸。C．科舉分為鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。鄉(xiāng)試的第一名為解元，會(huì)試的第一名為會(huì)元，而殿試的一、二、三名為狀元，探花、榜眼。D．古人常用特定稱(chēng)謂來(lái)代替年齡。如“弱冠”指男子十六歲，表示已成年，“花甲”指六十歲，“耄耋”指八九十歲。5．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．松馳嘹亮暗然失色長(zhǎng)途跋涉B．渙散板粟靜影沉壁不屈不撓C．惶恐?jǐn)嚢枨呷诵钠⒄笪Ｗ鳧．取締要決詭計(jì)多端沉鱗競(jìng)躍6．閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。“全民K歌”是社交類(lèi)型的K歌APP，屬騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)。比如可以用微信和QQ登陸“全民K歌”，直接導(dǎo)入好友，此外還有官方的家族，線(xiàn)上K歌房等。說(shuō)到底，“全民K歌”打的還是社交牌。而“唱吧”是打造生態(tài)鏈，在線(xiàn)上運(yùn)營(yíng)線(xiàn)上商城，線(xiàn)下經(jīng)營(yíng)KTV。而且“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫(kù)比較豐富，音質(zhì)也相對(duì)較好，不少媒體都曾報(bào)道“唱吧”的打分比全民K歌科學(xué)性更高。(1)根據(jù)上面的文字，給“全民K歌”下一個(gè)定義。(2)小紅很喜愛(ài)唱歌，今年初三畢業(yè)后，她想利用暑假提高一下自己的唱歌水平，請(qǐng)你從“全民K歌”和“唱吧”中推薦一款給她，并告訴她理由。7．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。子曰：“_________________，三十而立，四十而不惑?！保ā墩撜Z(yǔ)》）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___________________。（李白《行路難》）愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，___________________。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）_______________，氣壓江城十四州。（李清照《題入水樓》）春天一到，蘇堤、白堤就成了鳥(niǎo)的世界，它們時(shí)而嬉戲花樹(shù)，時(shí)而銜泥筑巢，正如白居易《錢(qián)塘湖春行》中的兩句詩(shī)“__________________，______________________”。韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中即景抒情，暗寫(xiě)環(huán)境惡劣、英雄失路之悲慨的句子是“_________________________，___________________________”.8．名著閱讀我父親讀過(guò)兩年書(shū)，認(rèn)識(shí)一些字，足夠記賬之用。我母親完全不識(shí)字。兩人都是農(nóng)民家庭出身。我是家里的“讀書(shū)人”。我熟讀經(jīng)書(shū)，可是不喜歡它們。我愛(ài)看的是中國(guó)舊小說(shuō)，特別是關(guān)于造反的故事。我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了《精忠傳》《水滸傳》《隋唐》《三國(guó)》和《西游記》。這位老先生討厭這些禁書(shū)，說(shuō)它們是壞書(shū)。我常常在學(xué)堂里讀這些書(shū)，老師走過(guò)來(lái)的時(shí)候就用一本正經(jīng)書(shū)遮住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書(shū)大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。（1）選段出自______（作者）的《___________》。（2）你認(rèn)為青少年應(yīng)該怎樣讀書(shū)？請(qǐng)聯(lián)系少年毛澤東的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。__________________________________________二、閱讀9．閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面兩題。送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。從首聯(lián)中選出富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？10．（甲）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。復(fù)西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭。1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。望之而蔚然深秀者蔚然：________有亭翼然臨于泉上者臨：________飲少輒醉輒：________復(fù)西行約三里許許：________可鑒毛發(fā)鑒：________2．翻譯下列句子。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭。3．（甲）（乙）兩文都描寫(xiě)了泉水，都從________、________兩個(gè)方面描摹，而（乙）文還寫(xiě)到了泉水_________的特點(diǎn)。4．依據(jù)（甲）（乙）兩文，說(shuō)說(shuō)瑯琊山聞名天下的原因。11．閱讀下面文章，完成下列小題。善于“折疊”自己①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱(chēng)之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線(xiàn)，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線(xiàn)，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)。”書(shū)圣王羲之的《蘭亭序》，被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”，就是因?yàn)槠渲谐錆M(mǎn)著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼·特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事。”⑤“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)“坎理論”，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線(xiàn)“蹲苗”，在事上磨練自己，用時(shí)間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。（選自《解放軍報(bào)》2018年）1．具體說(shuō)說(shuō)文章從哪幾個(gè)方面闡述了“折疊”的內(nèi)涵？2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第③段的論證思路。3．第④段中加點(diǎn)詞“僅”“竟然”能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。4．第⑥段中提到：“人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度?！甭?lián)系自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何“增加人生的厚度”。12．閱讀下面短文，完成下列小題。桃源依舊在羅蘭①當(dāng)生活項(xiàng)事紛繁，或自己忽然感于榮利，卷入凡塵，因而感到心情窘迫，看不見(jiàn)天光云影之時(shí)，我就讓自己做一次愉快的逃離。②逃離的辦法是坐車(chē)。③有時(shí)，一趟外雙溪即已足夠。車(chē)行快速，帶著你的身體與靈魂，一同馳過(guò)一個(gè)個(gè)與你無(wú)涉的處所，于是，你可以開(kāi)始看見(jiàn)天廣地闊，云淡風(fēng)清。④當(dāng)然最好是坐火車(chē)，可以享有五六個(gè)小時(shí)的車(chē)行縱目之樂(lè)。讓火車(chē)的最快速度幫你甩脫一切來(lái)自外界的糾纏和來(lái)自?xún)?nèi)心的牽絆。⑤于是，當(dāng)火車(chē)越過(guò)市區(qū)，奔向原野，你可以放開(kāi)一切顧慮與雜念。在這段時(shí)間里，沒(méi)有人自作靈通地向你報(bào)導(dǎo)今天股市如何，油價(jià)幾許；沒(méi)有人杞人就天地向你嘀咕這邊房?jī)r(jià)又漲，那邊地再增值。沒(méi)有人問(wèn)你今天因何還穿去年的時(shí)裝，更沒(méi)有人提醒你已年“過(guò)半百”，“應(yīng)懷”千歲憂(yōu)，要經(jīng)營(yíng)再經(jīng)營(yíng)，積蓄再積蓄。⑥在這樣的旅途之中，你完全是承立的個(gè)體，沒(méi)有任何事務(wù)與你有任何關(guān)聯(lián)。因此你可以不理會(huì)一切，專(zhuān)心欣賞車(chē)窗外閃過(guò)的遠(yuǎn)山近樹(shù)，綠野平疇。⑦那天我乘山線(xiàn)去，看青山翠谷；這天我乘海線(xiàn)歸，看未被俗世沾染的人間仙園；下次我將乘最早班車(chē)去，專(zhuān)為欣賞晨霧；再來(lái)夕暮車(chē)歸，可以看到晚霞。⑧鐵路沿線(xiàn)，越是小站，越是文雅，越是保存著未被現(xiàn)代文明污染的安閑。⑨想像鐵路員工如何把他們的小站細(xì)心點(diǎn)綴，把花圃圍上多色的籬欄。有時(shí)紅白相間，有時(shí)加些藍(lán)和綠，潤(rùn)飾其間，里面盛開(kāi)著美人蕉、野菊花或劍蘭。有些小站不僅有花圃，且種著修剪得宜的灌木，或排列著漂亮的盆栽。有時(shí)發(fā)車(chē)開(kāi)出車(chē)站以后很久，還可看見(jiàn)夾竹桃給鐵路沿著紅邊，山坡上也多有紅色或黃色的野花，點(diǎn)綴其間。⑩海線(xiàn)小站連地名都安閑。追分、清水、南日、苑里、通宵...它們不在意快車(chē)肯不肯在這里停站?；蛟S它們更應(yīng)當(dāng)欣幸快車(chē)不在這里停站，好使它們的站上與站旁，多有一些種植花木的空間，也免得囂張的都市人去踩壞了它們的稻田。?通宵站一閃而過(guò)，那藍(lán)白相間的墻垣，襯著彩色繽紛的花圃，使人疑為誰(shuí)家別墅，連墻上漆著的“通宵”二字，也像舊時(shí)大戶(hù)人家的堂名，透著不隨流俗的悠遠(yuǎn)。?白沙屯地名瀟灑，國(guó)中有美人蕉競(jìng)艷，恰似要給這素淡的地名加上最出色的點(diǎn)染。?有時(shí)可見(jiàn)公路旁側(cè),木麻黃夾道，令人神馳。但最?yuàn)Z目還是那大片的稻田，勻凈澄碧，稻浪如海，極目稻田盡處，才隱隱看到線(xiàn)條利落的農(nóng)舍，清爽整潔，如同天天用水洗過(guò)一般。偶有不知誰(shuí)家的紅磚小筑，鑲著白邊的屋頂，安謐清幽，極富畫(huà)意，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱在叢樹(shù)之間。?在這樣的安閑與清幽里，我擺脫了那被金錢(qián)追趕.被榮利糾纏的窘迫;找回的是，當(dāng)年千里獨(dú)行，到這青翠之鄉(xiāng)來(lái)追尋的那無(wú)需奔名逐利的處所,耕田而食、鑿井而飲的世外桃源。1．第①自然段中，“逃離”本是狼狽的，但作者卻說(shuō)“愉快”，這是為什么？請(qǐng)用自己的話(huà)概括回答。2．第⑧自然段中作者所說(shuō)的“現(xiàn)代文明污染”，從全文看主要體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)概括回答。3．文章標(biāo)題為“桃源依舊在”，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)作者筆下的“桃源”是怎樣的。4．作者所寫(xiě)的“桃源”和陶淵明筆下的“桃源”有何異同？相同：_______________________________________不同：_______________________________________13．閱讀下面的文字，完成下列小題。與地幔的“親密接觸”李鵬①?gòu)?015年12月中旬開(kāi)始，來(lái)自美、英、中等12個(gè)國(guó)家的30名科學(xué)家，乘坐一艘名為“決心”號(hào)的大洋科學(xué)鉆探船，在一處叫作亞特蘭蒂斯淺灘的地方，開(kāi)始了史上具有里程碑意義的大洋鉆探，世界多國(guó)的科學(xué)家們開(kāi)始了給地球做“腹腔手術(shù)”。②大洋鉆探可能是人類(lèi)有史以來(lái)難度最大的“腹腔手術(shù)”。從漂浮于茫茫大海的船上，伸出幾千米長(zhǎng)的鉆桿，穿過(guò)海水找到確定的洋底位置，向下鉆進(jìn)千余米的孔，再把孔里的巖芯取到船上，這一鉆探過(guò)程難度極大。③根據(jù)本輪大洋科考的規(guī)劃，“決心”號(hào)大洋鉆探船的最終目標(biāo)就是鉆穿地殼，“觸摸”地幔。為何要鉆探到地幔？也許很多人并不太明白。④地幔位于地殼下面，穿過(guò)莫霍面就是（地幔和地殼的分界面），它是地球的中間層，厚度約2865公里，主要由致密的造巖物質(zhì)構(gòu)成，這是地球內(nèi)部體積最大、質(zhì)量最大的一層。迄今位置由于人類(lèi)尚未能直接從地幔取樣，因此對(duì)其知之甚少。⑤神秘而龐大的地幔充滿(mǎn)了許多未解之謎。在2013-2023年度的國(guó)際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃提出的科學(xué)挑戰(zhàn)中，地球深部過(guò)程及其對(duì)地表環(huán)境的影響等一系列科學(xué)問(wèn)題，無(wú)不與地幔息息相關(guān)。⑥“決心”號(hào)計(jì)劃通過(guò)3個(gè)航次的大洋鉆探，即在亞特蘭蒂斯淺灘重新鉆一個(gè)孔，目標(biāo)是分三步鉆穿地殼，直達(dá)殼幔邊界。本航次的目標(biāo)是鉆取1300米的巖芯，獲得記錄地球生命歷程的材料。最終目的是想打穿地殼與地幔的邊界即莫霍面，從而得以零距離“觸摸”地幔。通過(guò)這樣的方式，可以直接獲取珍貴的研究樣品和科學(xué)數(shù)據(jù)。⑦對(duì)于本輪科學(xué)家們計(jì)劃計(jì)劃“觸摸”地幔的鉆探計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)空間中也是非議紛紛，甚至有人認(rèn)為科學(xué)家們的舉動(dòng)太大膽，擔(dān)心這種腹腔手術(shù)會(huì)給人類(lèi)自身帶來(lái)危險(xiǎn)，比如說(shuō)引發(fā)火山爆發(fā)。⑧這種擔(dān)心完全是多余的，截至目前，科學(xué)家共在全球大洋鉆了3000多個(gè)孔，從來(lái)還沒(méi)有導(dǎo)致火山爆發(fā)等危險(xiǎn)的事情發(fā)生。盡管本輪鉆探要超過(guò)以往，最終達(dá)到地幔，但由于鉆探的都是堅(jiān)硬的巖石層，也不會(huì)有什么危險(xiǎn)。就是“觸摸”到地幔也沒(méi)有問(wèn)題，研究發(fā)現(xiàn)，地幔又可分成上地幔和下地幔兩層，盡管上地幔頂部存在一個(gè)軟流層，但軟流層以上的地幔，也就是上地幔的頂部也是巖石圈的組成部分，在巖石圈中鉆孔不會(huì)有什么問(wèn)題，這種“腹腔手術(shù)”不會(huì)導(dǎo)致地球“肚子”里的巖漿噴發(fā)出來(lái)。⑨地幔深處還藏著哪些秘密？⑩21世紀(jì)初，日本東京技術(shù)學(xué)院的科學(xué)家猜測(cè)，地殼下面的地幔里很可能有水。為了證實(shí)這個(gè)猜測(cè)，科學(xué)家做了個(gè)模擬的“下地幔”。下地幔是距地表650~2900千米的部分。根據(jù)檢測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行模擬后發(fā)現(xiàn)，模擬下地幔中的物質(zhì)里水含量占了0.2%?；谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，科學(xué)家推測(cè)，地球內(nèi)部的水是地表水的5倍多。?更為神奇的是，地幔竟然可以“吃石頭，吐鉆石”。目前地球大部分鉆石均來(lái)自地表下不到19千米的地方。那里的鉆石有著與地表巖石相同的組成成分，之所以這樣，是因?yàn)榈貧ぷ儎?dòng)，把地表的巖石帶到了較淺層的地幔，在那里，地幔內(nèi)部的特殊環(huán)境把部分巖石“變成”了鉆石，后來(lái)部分鉆石又被一種叫做金伯利巖的巖石帶到了地表。金伯利巖一直是人們尋找鉆石的“指標(biāo)巖”。但是地幔深處儲(chǔ)水量巨大和地幔“吃石頭，吐鉆石”的神奇事兒只是根據(jù)目前對(duì)地球觀(guān)測(cè)的研究的推測(cè)或者模擬分析，其可靠性如何還有待未來(lái)的深入研究。?另外一個(gè)急需探知的秘密是，碳這個(gè)非常普通的元素在地球深處會(huì)具有何種性質(zhì)。最新的研究發(fā)現(xiàn)，碳?xì)浠衔镞@種能源物質(zhì)在地球深處可能以無(wú)機(jī)化學(xué)的形式和形成過(guò)程產(chǎn)生，而不僅僅是由植物和動(dòng)物的化石遺骸產(chǎn)生。如果能夠解開(kāi)這個(gè)驚天秘密，那么，未來(lái)人們就會(huì)找到一條新的制造能源的途徑。?這些年來(lái)，不少科學(xué)家們一直在猜測(cè)，地球深處是否存在其他不為所知的生命形式。目前科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在地球表面下1600米左右的地方，還存在著微生物，盡管那里的溫度非常高；另外科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，一些細(xì)菌竟然可以生存在高達(dá)2萬(wàn)個(gè)大氣壓的環(huán)境里?？茖W(xué)家因此懷疑，在更深的地球深處，還藏著存在包括另類(lèi)生命形式等在內(nèi)的諸多秘密。?在地球科學(xué)家們看來(lái)，不斷發(fā)掘地球內(nèi)部的秘密，對(duì)人類(lèi)更好地適應(yīng)和利用環(huán)境，對(duì)新資源開(kāi)發(fā)和生命探索都具有非常重大的意義。1．說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“與地幔的‘親密接觸’”的理解。2．根據(jù)課文填空。本文采用的說(shuō)明順序是______，依次說(shuō)明了什么是大洋鉆探——______網(wǎng)民對(duì)鉆探的擔(dān)憂(yōu)是多余的——______四個(gè)問(wèn)題。3．“大洋鉆探可能是人類(lèi)有史以來(lái)難度最大的‘腹腔手術(shù)’”中“可能是”三個(gè)字能否去掉？為什么？4．第④段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？5．具體說(shuō)說(shuō)地幔藏著哪些人類(lèi)急欲探知的秘密？三、語(yǔ)言表述14．仔細(xì)觀(guān)察這幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。_____________________________________________________________________________四、寫(xiě)作15．閱讀下面文字，按要求作文。曹文軒《草房子》這部小說(shuō)中寫(xiě)到“那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒(méi)有找到的情景，父親說(shuō)，算了，找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找到的。結(jié)果真的找到了。”現(xiàn)實(shí)生活中，堅(jiān)持是勇敢的，但也可能是盲目的；放棄是軟弱的，但也可能是明智的。請(qǐng)你結(jié)合身邊的事例，以“選擇堅(jiān)持”或“選擇放棄”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A.“云宵”應(yīng)為“云霄”，“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”；C.“嶄露頭腳”應(yīng)為“嶄露頭角”；D.“譽(yù)寫(xiě)”應(yīng)為“謄寫(xiě)”，“綠草如陰”應(yīng)為“綠草如茵”。2、C【解析】

C“矯揉造作”形容過(guò)分做作，極不自然，為貶義詞。使用有誤。3、D【解析】

A.回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。符合語(yǔ)境，使用正確；B.義憤填膺：

發(fā)于正義的憤懣充滿(mǎn)胸中。符合語(yǔ)境，使用正確；C.死灰復(fù)燃：原比喻失勢(shì)的人重新得勢(shì)?，F(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢(shì)力又重新活動(dòng)起來(lái)。符合語(yǔ)境，使用正確；D.雨后春筍：

比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)，褒義詞。色彩不當(dāng)，使用有誤；故選D。4、B【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤。令堂是對(duì)方的父親；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤。殿試的一、二、三名為狀元，榜眼、探花；D項(xiàng)錯(cuò)誤。古人常用特定稱(chēng)謂來(lái)代替年齡。如“弱冠”指男子20歲，表示已成年。5、C【解析】

A項(xiàng)的書(shū)寫(xiě)有誤，應(yīng)為“松弛”“黯然失色”；B項(xiàng)有誤，應(yīng)為“板栗”“靜影沉璧”；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為“要訣”。故選C。6、（1）全民K歌是騰訊出品的側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)的K歌APP。（2）小紅你好，推薦你使用唱吧，與全民K歌相比，“唱吧”更注重唱歌本身，曲庫(kù)比較豐富，音質(zhì)也相對(duì)較好，打分科學(xué)性更高，你一定能借這個(gè)軟件提高自己的唱歌水平的?！窘馕觥?/p>

（1）下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。下定義時(shí)必須抓住“全民K歌”的基本屬性和本質(zhì)特征，“騰訊系產(chǎn)品，側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)”“社交類(lèi)型的K歌APP”。（2）語(yǔ)言交際試題，首先要有稱(chēng)呼，再者注意禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)言要得體，圍繞“全民K歌”和“唱吧”各自的優(yōu)勢(shì)比較，推薦即可。7、（1）吾十有五而志于學(xué)（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁（4）水通南國(guó)三千里（5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（6）云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！窘馕觥?/p>

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！皽婧！薄百x”“鶯”“燕”“嶺”“藍(lán)”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿(mǎn)分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。【點(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。8、（1）斯諾《紅星照耀中國(guó)》（2）結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家發(fā)展等方面的影響去談，言之成理，語(yǔ)句通順即可?！窘馕觥?/p>

（1）文段出自《紅星照耀中國(guó)》斯諾采訪(fǎng)毛澤東時(shí)，毛澤東說(shuō)的讀書(shū)經(jīng)歷。（2）開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之成理即可。如，讀書(shū)筆記的實(shí)際用處在讀書(shū)的時(shí)候很多很多，需要你自己去慢慢體會(huì)，總之自己做讀書(shū)筆記絕對(duì)不會(huì)虧待你的！在讀書(shū)的過(guò)程中，遇到有趣的、有疑問(wèn)的、重要的等等地方就記錄下來(lái)。以備份查閱。在讀書(shū)的過(guò)程中有自己結(jié)合已有的知識(shí)而總結(jié)出來(lái)的結(jié)論的，一定要記錄下自己是如何導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論的；做讀書(shū)筆記，也可以等你看完一整章節(jié)的時(shí)候憑借回憶來(lái)做筆記；當(dāng)你無(wú)事所做的時(shí)間段超過(guò)五分鐘的情境就是你的碎片時(shí)間了，其實(shí)細(xì)細(xì)算來(lái)，如果能夠好好利用碎片時(shí)間所完成的讀書(shū)進(jìn)度是遠(yuǎn)大于你的固定讀書(shū)時(shí)間的。二、閱讀9、（1）“橫”字寫(xiě)出青山的靜態(tài)，“繞”字寫(xiě)出白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。（2）表達(dá)了詩(shī)人與友人的依依惜別之情?！窘馕觥?/p>

（1）此題考查的是古詩(shī)文的賞析。首聯(lián)的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺流過(guò)。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。（2）此題考查的是詩(shī)人的感情。這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)送別環(huán)境的刻畫(huà)、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。譯文

青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。

在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。

浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀。

頻頻揮手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。10、1．茂盛的樣子；靠近；就；左右，用在數(shù)詞后表示約數(shù)；（照，照見(jiàn)。2．（1）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。（2）沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，就進(jìn)入了醉翁亭。3．聲音形態(tài)清澈4．因?yàn)楝樼鹕斤L(fēng)景秀麗，又有名家題名（命名）。【解析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“許”：左右。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！拔等弧钡仍~的意思需要理解好上下文的內(nèi)容。2．試題分析：文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“得”“寓”等詞語(yǔ)的翻譯，“沿溪而過(guò)薛老橋，入醉翁亭”幾乎與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致，比較容易翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：考查關(guān)鍵信息的提取和要點(diǎn)的概括能力。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。兩文都描寫(xiě)了泉水，都從聲音和形態(tài)寫(xiě)到了泉水的特點(diǎn)：清澈。讀懂文句是作答的前提。4．試題分析：說(shuō)說(shuō)瑯琊山聞名天下的原因。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。前幾句都是對(duì)瑯琊山秀麗風(fēng)景的描寫(xiě)。“漸入佳境”是名家題名。這些都是瑯琊山聞名天下的原因。甲文參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。乙文參考譯文：又向西走了三里左右，有泉水從兩座山之間流瀉出來(lái)，分成了幾條水道，叫作讓泉。（讓泉）流水潺潺，非常清澈，能夠照見(jiàn)人的頭發(fā)。靠著岸邊有一個(gè)亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個(gè)大大的字在崖石上刻著。淳熙年間郡守張商卿等人在上面題記的姓名還存在著。沿著溪流經(jīng)過(guò)薛老橋，就進(jìn)入了醉翁亭。11、1．“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持；“折疊”是“折磨”的疊加。2．首先提出“‘折疊’是生動(dòng)的重復(fù)”這一觀(guān)點(diǎn)，接著以老驢拉磨為例和引用法國(guó)作家羅曼·羅蘭的話(huà)，論述了“簡(jiǎn)單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”，再列舉《蘭亭序》的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新，最后再次點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)：“進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章?！?．不能刪去?！皟H”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力論證“‘折疊’是耐心的堅(jiān)持”這一觀(guān)點(diǎn)，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4．示例：我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，善于“折疊”自己，明確自己心中的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊眼界，提高自身素養(yǎng)；要善于思考，積極探索，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新；面對(duì)困難要有持之以恒的精神，敢于挑戰(zhàn)的勇氣，堅(jiān)持磨煉自己，不斷超越自我，這樣才能增加人生的厚度，獲得成功的碩果?！窘馕觥?．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理并篩選相關(guān)的語(yǔ)句概括作答。本題是從“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持；“折疊”是“折磨”的疊加四個(gè)詩(shī)詞歌賦來(lái)闡述“折疊”的內(nèi)涵，從而論述了“善于‘折疊’自己，才能成就精彩人生”這一觀(guān)點(diǎn)。2．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀(guān)點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第③段首先提出“‘折疊’是生動(dòng)的重復(fù)”的觀(guān)點(diǎn)；接著以老驢拉磨為例和引用法國(guó)作家羅曼·羅蘭的話(huà)，運(yùn)用事實(shí)和道理論據(jù)，闡述了“簡(jiǎn)單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”；又用王羲之書(shū)寫(xiě)《蘭亭序》的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新；最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論——進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。據(jù)此理解分析作答。3．試題分析：考查對(duì)議論文的語(yǔ)言特色分析能力。分析議論文的語(yǔ)言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密；②要從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。語(yǔ)句“如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%”中的“僅”在于強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率極低，“竟然”表明結(jié)果出乎意料，強(qiáng)調(diào)了反復(fù)嘗試的重要性。有力論證“‘折疊’是耐心的堅(jiān)持”這一觀(guān)點(diǎn)，如果刪去，則沒(méi)有這樣的論述效果，“僅”和“竟然”的使用體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。所以是不能刪去的。4．試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，依據(jù)題目要求，結(jié)合生活實(shí)際闡述實(shí)現(xiàn)“增加人生的厚度”的方法即可?？梢詮牟粩嘭S富自己，善于思考、探索和創(chuàng)新，要勇于戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值的角度來(lái)擬寫(xiě)作答。沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。12、1．逃離凡塵，可以釋放情懷，因而作者感到愉快。2．世俗生活的繁瑣，自然環(huán)境的破壞。3．①沿線(xiàn)小站景色美麗；②小站地名安閑素雅；③田園風(fēng)光安謐清幽，極富畫(huà)意。4．相同：清幽寧?kù)o的氛圍，閑適淡雅的生活。不同：陶淵明筆下的“桃源”是虛幻的世界，是一種理想的追求；作者筆下的“桃源”是生活中實(shí)有的情境，是一種生活的追求?！窘馕觥?．本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。解答本題時(shí)，要結(jié)合文章第①自然段的內(nèi)容來(lái)思考，作者是在心情窘迫，看不見(jiàn)天光云影之時(shí)的“逃離”，可以釋放情懷，所以心情是愉快的。2．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀(guān)全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。解答本題要注意第④自然段中的這句話(huà)：來(lái)自外界的糾纏和來(lái)自?xún)?nèi)心的牽絆。這句話(huà)暗含的信息，就是答案。3．此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。根據(jù)第七自然段中“看未被俗世沾染的人問(wèn)仙園”一句，可知應(yīng)從此段以后尋找答案。第八、九段寫(xiě)的是沿線(xiàn)小站景色美麗，第十至十二段寫(xiě)的是小站地名安閑素雅，第十三段寫(xiě)的是田園風(fēng)光安謐清幽，極富畫(huà)意。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“桃源依舊在”。4．這是一道比較閱讀題，要求很熟練地回憶起《桃花源記》。解答本題時(shí)，一定要注意題干中的“異同”，這就要求找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。分析這兩篇文章，可知兩文都描繪了美麗寧?kù)o的景色，體現(xiàn)了人們安適雅致的生活狀態(tài)。不同之處很明顯，陶淵明筆下的“桃源”是虛構(gòu)出來(lái)的，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿(mǎn)，對(duì)理想世界的追求；作者筆下的“桃源”是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的，是作者的一種生活追求。13、1．運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)地寫(xiě)出了人類(lèi)利用大洋鉆探，從而得以零距離“觸摸”地幔，直接獲取珍貴的研究樣品和科學(xué)數(shù)據(jù)的方式及過(guò)程。2．邏輯順序本次大洋鉆探的目的地幔深處的秘密3．“可能是”表示不確定，是根據(jù)已知作出的判斷，有排出有特殊情況。如果去掉了，就變成了肯定的語(yǔ)氣，與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。4．作詮釋?zhuān)袛?shù)字不算對(duì)）。準(zhǔn)確說(shuō)明了地幔的位置、厚度及構(gòu)成。5．（1）地幔里是否有水。（2）地幔是否可以“吃石頭，吐鉆石”。（3）碳元素在地球深處有何種性質(zhì)。（4）地球深處是否存在其他不為所知的生命形式?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容理解即可。結(jié)合“即在亞特蘭蒂斯淺灘重新鉆一個(gè)孔，目標(biāo)是分三步鉆穿地殼，直達(dá)殼幔邊界。本航次的目標(biāo)是鉆取1300米的巖芯，獲得記錄地球生命歷程的材料。最終目的是想打穿地殼與地幔的邊界即莫霍面，從而得以零距離‘觸摸’地幔。通過(guò)這樣的方式，可以直接獲取珍貴的研究樣品和科學(xué)數(shù)據(jù)?！狈治觯翰捎昧藬M人的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了人類(lèi)利用大洋鉆探，從而得以零距離“觸摸”地幔，直接獲取珍貴的研究樣品和科學(xué)數(shù)據(jù)的方式及過(guò)程。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合“第②段說(shuō)明了什么是大洋鉆探；③至⑥段說(shuō)明了本次大洋鉆探的目的；⑦至⑧段說(shuō)明了網(wǎng)民對(duì)鉆探的擔(dān)憂(yōu)是多余的；⑨至?段說(shuō)明了地幔深處的秘密等四個(gè)問(wèn)題。”分析，采用了邏輯順序。然后題干提示填空即可。3．此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把刪去前和刪去后的句意作對(duì)比。從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析?！翱赡苁恰北硎静淮_定，是根據(jù)已知做出的判斷，有排出有特殊情況。如果去掉了，就變成了肯定的語(yǔ)氣，與事實(shí)不符。所以不能刪去。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．要求學(xué)生掌握常用的說(shuō)明方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“幔位于地殼下面，穿過(guò)莫霍面就是（地幔和地殼的分界面），它是地球的中間層，厚度約2865公里，主要由致密的造巖物質(zhì)構(gòu)成，這是地球內(nèi)部體積最大、質(zhì)量最大的一層?！辈捎米髟忈尩恼f(shuō)明方法。準(zhǔn)確說(shuō)明了地幔的位置、厚度及構(gòu)成。5．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合“日本東京技術(shù)學(xué)院的科學(xué)家猜測(cè)，地殼下面的地幔里很可能有水?！钡贸觯旱蒯＠锸欠裼兴?；結(jié)合“更為神奇的是，地幔竟然可以‘吃石頭，吐鉆石’”得出：地幔是否可以“吃石頭，吐鉆石”；結(jié)合“外一個(gè)急需探知的秘密是，碳這個(gè)非常普通的元素在地球深處會(huì)具有何種性質(zhì)。最新的研究發(fā)現(xiàn)，碳?xì)浠衔镞@種能源物質(zhì)在地球深處可能以無(wú)機(jī)化學(xué)的形式和形成過(guò)程產(chǎn)生，而不僅僅是由植物和動(dòng)物的化石遺骸產(chǎn)生?！钡贸觯禾荚卦诘厍蛏钐幱泻畏N性質(zhì)；結(jié)合“這些年來(lái)，不少科學(xué)家們一直在猜測(cè)，地球深處是否存在其他不為所知的生命形式?！钡贸觯旱厍蛏钐幨欠翊嬖谄渌粸樗纳问?。【點(diǎn)睛】說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋、作引用等。（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。（2）分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，分類(lèi)加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突