第一學期中段學前班家長會班主任發(fā)言稿

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敬愛的各位家長，大家早上好，很興奮又和大家見面了，我對大家的到來表示激烈的歡迎〔鞠躬〕，為了家長會能夠順當的進行，現在請各位家長把手機調為靜音或關閉狀態(tài)，感謝大家的協作！

這次家長會的目的也是讓家長您了解孩子在校表現，加強你們和學校之間的聯系，盼望各位能繼續(xù)協作我們老師，做好一些工作，為孩子順當進入學校打好基礎。

一、行為習慣

孩子們剛進入美舍的時候，身上都有這樣或那樣的不足之處，但是經過兩個多月的教育以及和家長不斷的溝通、努力和協作之下，孩子慢慢有了轉變

比如：有些孩子挑食、吃手指、不講衛(wèi)生、上課常常上廁所、說臟話、撒謊、不午休、內向等問題！現在這些狀況基本都沒有了，孩子得以轉變，缺少不了家長的協作！

我就舉幾個例子來說吧〔鄭宇桓；不吃青菜、沒有禮貌……〕開學到現在，我們每個月都培育孩子一個好的行為習慣：第一個月養(yǎng)成的好習慣是“主動問好”?；旧隙寄茏龅剑鲃痈蠋熣f早上好，老師再見?，F在老師也都不用再提示了，孩子都很自然的去主動問好包括其他老師！周寄的孩子每天早上在門口等我，一看到我就鞠躬問好，很自然。

第二個月的好習慣：“仔細書寫作業(yè)”，有許多孩子剛來學校的時候都不會握筆，更別說寫字了，但是我們也是漸漸教，漸漸讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習慣，有些家長很上心每天回家都輔導孩子完成作業(yè)，所以孩子進步的也比較快，所以說孩子的成長離不開家長的積極協作。我盼望家長回家之后多陪陪孩子，幫孩子檢查檢查一下作業(yè)。看看作業(yè)是否潔凈、干凈。也盼望家長和小伙伴一樣仔細對待每一次作業(yè)！“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培育人這一極其微小的任務。”可見，家園同步共同教育在幼兒的成長進展中有著不可替代的作用。

第三月的好習慣是：“自己的事情自己做”，現在許多家長不舍得讓自己的孩子去干活，怕孩子受苦受累，也擔憂孩子做不好或者不會做等等！你們的擔憂我是可以理解的，但是你們有沒有想過，以后能真正援助孩子的也只有孩子自己了，所以從小就要培育孩子這種吃苦耐勞品質和堅決不移的毅力以及獨立的品行是特別重要的。想告知家長的是，放手讓孩子去做，只有你真正放手了孩子才能得到成長，得到轉變！

二、班級管理

從班級紀律看出一個班主任班級管理的好壞。學前班的孩子剛來的時候，不要說紀律了，根本都聽不懂老師在說什么，經過不斷表揚和嘉獎，以及小口令的專項訓練，孩子們幾乎都能對上老師發(fā)出的小口令，比如：老師說：“小小手”他們就說“放桌面”，“自信小手，高高舉”等，課堂都能有序的進行，他們表現的都很棒，很好。

午餐時，午休時，孩子也都能根據老師的要求進行用餐及午休，幾乎都不講話，需要加飯餐的小伙伴就舉手，午休紀律也做得很好。

三、學習成果

學前班雖然沒有月考，但是有期末考，不管在拼音，識字，數學。我都會嚴抓，不要求他學的太多，但是要求他學的扎實，換一種形式他們也能懂，所以我間或會叫他們做簡約的拼讀，本學期拼音主要在于6個單韻母和23個聲母，教過得孩子基本都會。

四、對家長的要求：

1、每天輔導孩子完成作業(yè)并讀書非常鐘〔拼音、語言、識字〕，要求會讀會認語言書藍色的字寶寶和識字紅字字寶寶。

2、教會孩子寫自己的名字〔練到幼兒會自己寫為止〕由于有時候我們做手工作品，要求孩子自己寫名字在上面，有些孩子還不會寫，大部分會寫了。

3、給孩子講故事〔每周不少于三篇〕講解親自閱讀的重要性。

親自閱讀傳達了兩個信息：

ａ、你和孩子在感情上有了溝通，并與日俱增。

ｂ、你抽出時間來教育孩子了。

4、讓孩子自己做力所能及的小事〔舉例：讓幼兒學會自己的事情自己做〕

5、平常協作老師積極主動督促孩子的行為習慣

6、家長督促孩子，讓他們仔細完成立體作業(yè)〔如：讓幼兒按老師的要求回家給父母倒杯水，問聲好，捶捶背等等〕

五、溫馨提示：

1、家長不許穿拖鞋、穿睡衣來學校接送孩子

2、不得買早餐來學校吃〔要不在家吃完，要不來學校再和小伙伴一起吃〕

3、每天讀“每周一首”古詩，印發(fā)每人一張。

4、有壞習慣的小伙伴，盼望家長協作，把這壞習慣改掉。

下個月我們將進行親子運動會，一下是需要家長協作的事項：

5、每位孩子買一雙白布鞋

6、老人不能參加

7、中途不得立場

8、穿親子裝

9、最晚八點10分到場

六、孩子好的表現

這兩個多月以來，從文明禮貌，學習狀況等方面，孩子都有不同程度的進步，下面說說表現好的孩子:

文明禮貌：王婷丹、李子涵、陳羽熏、潘淑蕊、徐假設君

作業(yè)仔細：陳爍敏、符馨允、張軒源、張家豪、陳益霖、

課堂表現：鄭宇桓、饒建宇、吳假設凱、趙俊涵、王詩浩

午休