高中生調(diào)查報告

高中生調(diào)查報告篇1一、調(diào)查緣由教育體系的改革使我們成為第一批新課改的同學，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對同學的全面培育也更為重視。家長們格外關(guān)注自己的孩子除了學習以外有沒有自主力量的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學通過觀看我還發(fā)覺了一些問題，例如：在學校里有的同學由于怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃；也有的同學認為中午的飯難吃，經(jīng)常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒適，經(jīng)常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要緣由之一?？墒牵械耐瑢W卻把零用錢用在了買玩耍盤、去網(wǎng)吧、游樂場等一些消遣場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。通過對同學們行為的觀看，我想調(diào)查一些關(guān)于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調(diào)查。三、調(diào)查總體：高二班級同學245名五、調(diào)查樣本：30名同學六、調(diào)查方法：系統(tǒng)抽樣法和問卷調(diào)查首先，用高二班級總?cè)藬?shù)245名同學除以應(yīng)抽取的人數(shù)，余下5人，用簡潔隨機抽樣法隨機抽取5名同學排解；將剩余的240名學生分別編號(即001,002,003,……,239,240),并將這240名同學分為30組，一組8人；然后，從第一組里抽取001號，從其次組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……,從第30組里抽取233號。最終，將抽取出的同學進行記錄共抽出30名高二班級學生，進行調(diào)查回答狀況：共發(fā)出30張調(diào)查表皆符合標準要求。七、報告我通過3天的調(diào)查，共調(diào)查了30名年齡在15-16歲之間的同學。在30名同學中，其中有18名同學的`周零花錢在30元左右，其余12名同學的周零花錢皆在50元以上。通過分析我得知零花錢越多的同學往往都會把錢或多或少地花在買零食和去消遣場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的同學則很少有買零食的現(xiàn)象么要用錢的時候就麻煩了?！痹谖艺{(diào)查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。通過調(diào)查我發(fā)覺了零用錢多且愛出去玩的同學(10名)約占總數(shù)(30名)的33.3%,而這些同學中有7個人上課有不認真聽講、不按時完成作業(yè)的狀況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業(yè)上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配?！碑攩柕剿麄?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就遺忘還要寫作業(yè)了”。經(jīng)過這次調(diào)查，我認為家長們應(yīng)當每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不認真聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學習成果也會有所下滑。對于那些經(jīng)常出去玩同學的家長應(yīng)把握他們的可支配零用錢，對同學們的消遣行為進行把握和約束，并削減或者在外出時間上進行規(guī)定，避開那些同學因享受過的多消遣而放在調(diào)查過程中也同樣存在著不足，在對同學活動上我應(yīng)當對“其他”這一項進行更多的分析，應(yīng)當通過同學對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。再此，我還是期望那些寵愛出去玩的同學們盡量多把心思放在學習上，到底我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了，該收心學習了。高中生調(diào)摘要：健康的一半是心理上的健康，不久前有人預(yù)言，心理疾病將是21世紀之患。中同學作為21世紀的建設(shè)者和接班人，他們的心理健康將直接影響著國家的昌盛、民族的振興，讓孩子們把握文化知識的同時讓他們擁有一個健康的心理是教育工作者們的神圣職責。我于20年9月份，對一所重點中學的同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查爭辯，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確?????地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標1、中同學的學習心理現(xiàn)狀2、當前中同學的學習心理特點3、當前中同學的學習心理成因及對策(二)調(diào)查方法同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在第四中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。對同學問卷調(diào)查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中同學具有較為明確的教育價值觀。74%的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的中同學沒有考慮。調(diào)查還顯示，中同學的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為學校畢業(yè)生掙錢多。調(diào)查結(jié)果表明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與他們“考高?！币庾R淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學都有自己“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的'核心課程之一，有45%的同學認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。當前，“特長”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學對“特長”有正確的生疏，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學期望得到老師的指導。同時，78%的同學期望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所掛念。調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的同學有讀高校愿望。(二)當前中同學的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)生疏到了教育的重要價值在于掛念他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭力量。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。中同學的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學同學越來越猛烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、判斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足同學對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的同學厭學。2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)覺，中同學由于個人的學習基礎(chǔ)、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學，只要求把握基礎(chǔ)知識；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平；追求高校教育的同學，則要求最大容是與老師的教學方法緊密相關(guān)；1.學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對同學的問卷調(diào)查表明，89%的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發(fā)覺，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)生疏到了將來進入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的同學期望自己以后在事業(yè)上能取得成功。同學學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%預(yù)備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的樂觀性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。四、中學老師應(yīng)當在自己的教育教學中對中同學進行如下心理健康教育工作(一)老師自身要擁有健康的心理并把握肯定的心理健康學問“老師是人類靈魂的工程師。”老師的思想、言行、舉止都會學問，在教育教學中時刻以“同學心理健康輔導員”的身份深化同學的心靈進行教育。當同學需要關(guān)懷、掛念時，老師只有無私地對同學傾灑愛的甘露，才能更好地塑造、凈化同學的心靈。同學只有在老師地投入到學習生活之中。(二)關(guān)注同學心理，營造一個良好課堂心理環(huán)境健康。老師雖然把握了一些心理學學問，但還不能很好地了解同學心理，大多數(shù)老師認為中同學心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實，中同學有他們自己的特殊心理，他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題同學”時，首先想到的是家庭緣由，把問生心理消滅問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學的有力保氛圍有助于同學樂觀參與課堂活動。教學中，老師要扮演好一名引導同學充分地呈現(xiàn)自我，從而使同學能在愉悅的氛圍中學得懂、學得好。這樣不僅增加了同學的學習愛好、信念和士氣，而且培育了同學相互協(xié)作、共同探究和樂觀向上的精神。只有同學主動走近老師，和老師(三)滿足同學合理需要，樹立正確人生觀念合理滿足同學正值需要，是中同學形成和保持健康心理的基本條件。中同學的合理需要主要包括生存和進展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、敬重信任的需要等，中同學合理的需要如生滿足需要的同時有針對性地接受不同的方法樂觀引導，使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行推斷、甄別。中同學由于缺乏推斷這就要求我們從事中同學心理健康教育的輔導員和班主任都能依據(jù)(四)中同學心理健康教育關(guān)鍵是老師開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)老師的事，它還需要全體老師的重視和參與。老師不僅是同學學問的傳授者，更是同學學習的楷模，他們的一言一行對同學都有較大影響。我認為為了同學的心理健康，老師還要做到以下幾方面：1、老師要敬重同學?！霸撋欠窬粗貛熼L”是班主任評定一個同學品德的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我敬重同學了嗎?”敬重同學包括尊重同學的人格，敬重同學的勞動，敬重同學的成果，敬重同學的隱私這“私心”指的是班主任對待同學要公正、公正，不能感情用事。成果好的同學都受老師的青睞，但是我們老師不能由于某某學生成果好而偏心偏愛他，甚至做出不公正的打算。“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是老師要做到的。有些老師在向家長匯報同學狀況時，會無意地把狀況夸大或縮小；應(yīng)承了同學某些事情，過后又不認帳；有時在同學面前和同事無所顧忌地亂扯這些微小的事兒都會讓同學覺得，老師都可撒謊，我們怎么不行以呢?對同學進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著，老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的個合格的心理輔導員，擔當起開展心理健康教育的新任務(wù)。高中生調(diào)查報告篇3社會實踐活動的開展培育了我們的獨立處世的力量。讓我們在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的生疏更加清楚。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優(yōu)勢同時也發(fā)覺了不足之處，讓我們面對社會更加自信。期望以后學校多開展一些這樣的活動，從各方面熬煉我們!時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期樂觀參與社會實踐，打暑期工、實習體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參與社會實踐、提高自身力量的機會。在校高中生，而高中生社會實踐已成為培育合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。本次調(diào)查通過對高中生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論學問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行開放。通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共30份，收回有效問卷30份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)從調(diào)查中發(fā)覺，很多高中生都認為兼職是高中生的其次個“課堂”,通過兼職可以學到很多貴重的東西。“存在就是合理”,職業(yè)沒有凹凸之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示，有百分之八十以上的人，都情愿參加社會實踐打工的活動。當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的力量也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方接受人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是促進高中生素養(yǎng)教育，加強和改進青年同學思想政治工作，引導同學健康成長和成才的重要舉措，是同學接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和動手操作力量的重要途徑。這樣可以使同學在實踐中更好的生疏國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，假如能引導高校生將猛烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑?，將會使高校生在人生軌跡上樹立起更高的起點。高校生的社會責任意識，應(yīng)當說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明白志愿者的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔當居委會助理這應(yīng)當說是我第一次和學校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。居委會助理，即是掛念四周一個社區(qū)居委會以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來居委會的居民們打交道，由于他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次碰壁后，我知道了作為一個社區(qū)工作者的責任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。社區(qū)是基層，看似簡潔，但卻又簡單。社區(qū)居委會的成員不僅要處理好社區(qū)間各鄰里的關(guān)系，使其和諧相處，同時，她們又必需做好其他調(diào)整工作，使得社區(qū)內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。通過一段時間與居委會的人的相處、交往，發(fā)覺人際力量在社會中是很重要的，由于不善長人際，開頭很多時候我處在那些不知道該說些什么,做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開頭的不了解，有點不知所措，漸漸的，知道了她們工作的性質(zhì)、對象，也了解到她們工作的繁瑣、細致，需要的不僅是急躁，認真，更需要堅持和友善，覺得她們的工作是很神圣的?，F(xiàn)在，結(jié)束了居委會助理的工作，心里總結(jié)一下，當好一個助理要得是急躁與責任心，當好一名志愿者更需要熱忱與信念，很多時候在面對一些突發(fā)狀況時，作為一名高中志愿者，給別人呈現(xiàn)的不僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中消滅了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，期望自己在今后的`道路上能堅持所追求的，準時自省，勉勵自己。作為高二的同學，學習任務(wù)和各方面事情(家教、各項活動等),能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。居委會的阿姨們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我?guī)タ?。那里的居民也很關(guān)懷我們，聽到我說我是志愿者居委會助理時，他們滿足的笑了。感受到了居委會工作的繁重和居民爺爺奶奶的熱忱。她們忙戶口、生育、水電、退休、貧困、考試、孩子等等，幾乎什么都管，而居民們也都參與很多活動，似乎永久年輕。他們都為和諧社區(qū)貢獻著自己的一份力氣。我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們可以做很多事。在社區(qū)里，我們可以把居委助理的本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等),還可以主動與那里的孤寡老人談天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒方法細說出來。今年我的居委會助理工作活動就要結(jié)束了，但是我知道還會有一大批的志愿者，他們會連續(xù)為大家服務(wù)。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永久不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。高中生調(diào)查報告篇4三天的農(nóng)村實踐活動讓我們對于三農(nóng)問題有了初步的生疏。在這幾天調(diào)查爭辯的基礎(chǔ)上，我思考總結(jié)，得出農(nóng)村進呈現(xiàn)狀及存在第一部分：現(xiàn)狀特點珠江鎮(zhèn)五里村是一個當代農(nóng)村的典型。在五里村調(diào)查三天，我們從五里村的進呈現(xiàn)狀看到了我國當代農(nóng)村進展狀況和存在的問題。我認為，當代農(nóng)村的進展有以下幾個特點：一、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。幾十年來，農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生過多次變化。目前，以經(jīng)濟作物為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調(diào)查采訪的農(nóng)戶中，大部分農(nóng)夫種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規(guī)模不大。而像柿子、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等干果的種植也有肯定的進展。二、生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農(nóng)村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規(guī)模打算。既有大規(guī)模的機械化種植、大棚種植，也有規(guī)模不等的私人種植。我們采訪的農(nóng)戶由于種植規(guī)模有限，所以沒有過多地使用現(xiàn)代化耕作設(shè)備；但是我們了解到，在大型的農(nóng)場中，大型機械的運用還是格外廣泛的。三、農(nóng)夫素養(yǎng)普遍提高，農(nóng)村基礎(chǔ)教育顯著進展。農(nóng)夫是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與者，他們的素養(yǎng)凹凸直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)五里村的馬飛是一位出名的棗子大王。他培育的超級大棗已達到世界領(lǐng)先水平。這一切都是憑借對科學學問的鉆研精神，加上踏實的作風。他們都是當代先進農(nóng)夫的代表，他們是我國農(nóng)業(yè)向科技化、專業(yè)化進展的干將。而一般農(nóng)夫科學文化素養(yǎng)的提高，則是我國農(nóng)夫整體素養(yǎng)提高的表現(xiàn)。在短短三天中，我們接觸到很多當?shù)剞r(nóng)夫。他們和我們交談時，對一些現(xiàn)狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對于我國基層農(nóng)村政策的看法和意見。他們的觀點充實農(nóng)村基礎(chǔ)教育在政府的大力支持下，也有了顯著的進展。我們實踐基地所在的行知學校就是當?shù)氐挠忻霓r(nóng)夫子弟學校，招收附近六個村子的農(nóng)夫孩子。學校經(jīng)過幾十年的進展，已經(jīng)成為一所設(shè)備先進、師資力氣優(yōu)良的學校。很多農(nóng)夫孩子不但圓了讀書夢，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。四、農(nóng)夫經(jīng)濟收入增加及收入結(jié)構(gòu)的變革。目前農(nóng)村農(nóng)業(yè)人員的收入已不僅局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。很多農(nóng)夫選擇外出打工等方式來增加收入。同時，由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深化，的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城市，為城市的建設(shè)出力。這樣，豐富了農(nóng)夫的收入結(jié)構(gòu)，農(nóng)夫的收入有了不同程度的增長。同時，農(nóng)村勞動力也加快了城市的建設(shè)。以農(nóng)戶李伯伯家為例，他的兒女均在縣城打工，他自己在農(nóng)閑時也間或外出做活。這樣，他們的收入就大大增加，并且，他們有了的機會接觸城市，也大大開拓了他們的視野。農(nóng)夫收入結(jié)構(gòu)的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在我們采訪的若干農(nóng)戶中，電話、電視的`擁有率高達九成；有四成的農(nóng)戶家中有摩托車、拖拉機等交通工具；電扇、洗衣機等電器已比較普及，我們還能看到農(nóng)夫從腰間取下手機發(fā)短信。這一切，電子商務(wù)資料庫’"http://8529&:9+"說明農(nóng)夫的生活水平有了極大的提高五、先進的大型種植基地逐步興起。在五里村，我們參觀了浦禾園果樹基地和藝蓮苑水生花卉基地。這兩個基地都是國家級的重點基地，很多先進的品種、技術(shù)在這里進行試驗，然后推廣到一般農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。先進種植基地的進展帶動了周邊相關(guān)農(nóng)業(yè)的進展，同時形成連鎖反應(yīng)，供應(yīng)了旅游、教育等一系列資源，無形中又增加了農(nóng)村其他產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。這也是我國農(nóng)業(yè)向?qū)I(yè)化、大型化進展的表現(xiàn)。其次部分：存在的問題農(nóng)村在快速進展的同時，也暴露出一些問題。這些問題涉及多個方面。由于調(diào)查程度有限，僅從幾個方面舉例說明。一、農(nóng)夫權(quán)益保障問題。保障農(nóng)夫權(quán)益是三農(nóng)問題中的重中之重，也是我國政府格外重視的問題。然而事實上，侵害農(nóng)夫權(quán)益的大事太多。僅在五里村，農(nóng)夫普遍反映他們的權(quán)益受損。當?shù)毓S建設(shè)宿舍，征用農(nóng)夫土地，補償格外不合理，甚至使一些農(nóng)夫覺得生活無依靠。而工廠在申報征用時，竟稱農(nóng)夫的良田為荒地!這一現(xiàn)象引起當?shù)睾芏噢r(nóng)夫的不滿。而對于這種現(xiàn)狀，農(nóng)夫大多抱悲觀無望態(tài)度，沒有想到用法律手段維護自己的權(quán)益。這也無形中助長了此類現(xiàn)象的發(fā)生。農(nóng)夫?qū)嵭腥虤馔搪暤膽B(tài)度是有深刻的社會緣由的?？隙〝?shù)量存在的行政問題為農(nóng)夫威權(quán)設(shè)置了障礙。這是短期無法解決的。正如一位農(nóng)夫說的，中心、省、市的政策是好的，但在村、縣落實時，有時發(fā)生了差錯。所以，農(nóng)村問題的是基層工作的開展和改進，這也正是三農(nóng)問題的難點和重點。中國的農(nóng)村人口太多，范圍太廣，僅五里村就發(fā)生這些問題，放眼全國，農(nóng)夫維權(quán)工作任重而道遠!二、農(nóng)村城市化問題。隨著農(nóng)村的進展，農(nóng)夫?qū)τ谖镔|(zhì)生活精神生活的要求不斷提高，勢必使農(nóng)村逐步過渡到城市。目前看來，這種過程好像還不是很明顯，但在農(nóng)村中已可以看到很多城市化的現(xiàn)象。僅從環(huán)境角度看，農(nóng)村中也有了高聳的煙囪。雖然現(xiàn)在環(huán)境問題還不明顯，沒有影響到農(nóng)村的進展，但是從長遠角度，農(nóng)村環(huán)境的愛護是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。如何從開頭做起，進展農(nóng)村環(huán)保經(jīng)濟，避開重走城市污染的老路子，是不久將擺在我們面前的難題。高中生調(diào)查報告篇5隨著素養(yǎng)教育在我國正在快速進展，我國對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素養(yǎng)教育的觀念。但是，關(guān)懷中同學成長大多集中在孩子的飲食，身體，學業(yè)成果以及升學就業(yè)等問題上，忽視了與每個中同學進展息息相關(guān)的心理健康教育問題，面對當今中學生問題日益增多，中同學心理健康教育是應(yīng)引起我們認真重視的一個課題。心理健康教育是關(guān)系到同學現(xiàn)今的的生活狀態(tài)及將來進展的教育，學校有必要更有可能將心理健康教育滲透到班級的日常管理中。作為一名新課改指引下的新型班主任應(yīng)當具有發(fā)覺和觀看學生心理動態(tài)的力量，把握青少年的心理進展特點，這樣才能對于學生消滅的問題進行科學的推斷和妥當?shù)奶幚碛捎趯W問經(jīng)濟的到來和國與國之間的競爭將是人才的競爭，所以各個國家的教育工作著都必定要思考怎樣在新的形勢下辦教育。近幾年，我國也在對以往教育觀念思想改革的基礎(chǔ)上提出了素養(yǎng)教育的觀念，素養(yǎng)教育在我國正在快速進展。中同學在教育者的心目中歷來被重視，社會的進展依靠他們成人后的才智發(fā)揮，他們是未來的生力軍，是時代的主宰，培育合格的中學畢業(yè)生，是每個教育工作者的天職。故而，在中同學的成長過程中，教育者傾其心血，人們對中同學投入的最多，期望也最大。學校如此，家庭如此，全社會亦如此。但是大力重視中同學學習的狀況下，忽視了與每個中同學心理健康教育。目前，我國青少年心理問題格外令人擔憂。一、調(diào)查對象與調(diào)查方法：1、調(diào)查對象：窯淮學校同學2、調(diào)查方法：接受不記名調(diào)查問卷法、個別談話和召開部分學生座談會的方法進行比較全面的調(diào)查爭辯二、調(diào)查結(jié)果1、學習帶來的心理壓力大，對挫折承受力差。在學校，學習競爭格外激烈，每一次考試，同學心情格外緊急，總擔憂考試會失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責怪，同學的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就馬上恢心喪氣，心情格外低落，在詢問中不少同學傾說“想到壓力來自四周八方，既難以接受又不能擺脫”,“我自認為我學習是努力的，但中期考試又是班上的尾巴，這樣下去還有什么意思”,表現(xiàn)為焦慮、失意、留意力不集中、對老師和同學的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。2、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于同學自我中心愿識強，人際交往力量弱，不擅特長理與同學、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。同學在詢問中向老師傾述：“我真不知道怎樣與人建立好伴侶關(guān)系”。一些同學的日常支配就是“家——學?！?“家是吃飯和睡覺的地方，學校是學習的地方”,最愛做的事就是“關(guān)在屋子里聽音樂”,自閉的心態(tài)使這些同學完全忽視了人際關(guān)系，以至于最終有一天發(fā)覺自己“不能和別人多談”,“我總加入不進同學們的談話中”,“我感到孤獨、孤獨?????”,到最終“沒有人愿和我一起做操”。這些同學常產(chǎn)生焦慮擔憂，甚至恐怖感。有的同學因嫉妒心理而與同學搞僵關(guān)系。3、自信念不足。由于家長、老師(主要是班主任)對同學質(zhì)過高，表現(xiàn)出對同學(特殊是優(yōu)生)的缺點看多優(yōu)點看少，拿家長和有些老師的話說，“要常敲打才能成才”,消極評價多于樂觀評價，使的期望同學對自己的力量產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失智力不高”,“自己老是失敗，考高校確定沒有期望了”于是灰心喪氣，“前途渺茫”,失去自信念。敗“老覺得自己4、早戀問題的困擾。中同學自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問題”,由于走進了戀愛的誤區(qū)，心理沖突加劇，產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。三、同學不健康心理的成因分析1、教育者對同學心理健康留意力不集中。教育者在施教的全過程中，僅以為“授業(yè)”,“解惑”方能讓同學有知有識，于是一概地以一種固定模式去傳業(yè)，去釋惑，惟此而已，對那些“不違章守法”實際上是欲脫離自己設(shè)計的模式而另僻思路的同學則視為“差生”,“頑皮”,“不法規(guī)”。的確，由于中同學閱歷淺，思想混亂，有些行為讓人看不下去，容忍不了。為師者單以次為憑，不敬重同學，挖苦諷刺或懲處。這樣，就使學生丟失自尊心和自信念。使同學社會狀況消滅障礙，同學中膽大的，逆反心理支配他們，無論教育著認真如何，同學均以抗衡的心理對待，膽小的雖不言語或直接抵制，但消極的抵制是明顯不過的了。同學期望有知心伴侶，能相互傾訴，相互理解，相互勸慰。如果不重視師生之間，同學之間的情感溝通，則會使同學覺得格外寂寞，漸漸產(chǎn)生孤僻心理。教育者往往不能正確理解和生疏同學的這種需要，在實際教育中往往消滅服從教育者為“優(yōu)”,反之則認為“差”的現(xiàn)象，這實際上是把教育和權(quán)力以及力氣結(jié)緣。2、家長對同學心理健康教育普遍是盲點。家庭是同學社會化的最初的重要場所，是家長把品質(zhì)行為傳給下一代的地方。家長的品質(zhì)行為是影響同學在同學乃至社會能否成功的重要因素。同學們知道的很多學問不是在學校里學到的，而是從爸爸媽媽那里學來的，現(xiàn)在很多家族缺乏文化氛圍，有的家長工作之余忙于喝酒，賭博，或忙于發(fā)財致富，放松了對孩子的教育，導致孩子放任自流，走向墮落；有的家長品德不端，行為放縱，對孩子起了肯定的負面影響；更有很多家庭對獨生子女實行嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng)，受不得半點艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，消滅偏激行為。即使對小孩嚴格要求的家長也有不少總想把自己的期盼強加給子女，而對于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素養(yǎng)方面的培育置之不理。其結(jié)果是，中同學階段不少同學對家長實行的能騙就騙，能瞞就瞞，結(jié)果是受害的是同學，心靈情感必定不健康。3、社會環(huán)境污染。由于現(xiàn)在社會公德意識的低落，人們對很多有違道德的行為已經(jīng)習以為常，并因此導致教育的誤導，使少年兒童對行為正確性的生疏模糊，引起說謊，哄騙，偷竊，破壞，對抗等品德障礙的發(fā)生；其次社會上的'某些文化消遣設(shè)施成為誘使青少年蛻變的場所，易使青少年走上犯罪道路。重視和加強青少年心理健康教育，應(yīng)成為當務(wù)之急的重要任務(wù)。依據(jù)心理學進展的規(guī)律和要求，依據(jù)當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必需從以下幾個方面入手。1、全面加強學校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。學校方方面面的工作，都有一個重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動學校各個方面的力氣，全面滲透、多渠道，全方位推動心理健康教育應(yīng)是學校首選策略。首先學校領(lǐng)導和老師對同學進行心理健康教育的必要性和緊迫性賜予高度重視，把心理健康教育的納入學校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學校教育的各個方面，構(gòu)建一個特地渠道與非特地渠道有機結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。特地渠道就是要開展心理教育專業(yè)課，實施心理輔導、開展心理詢問、和實施心理治療；非專門性的就是在學科教學中、在德育活動中、在課外活動中、在勞技課中、在學校的各項管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個學校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實施心理健康教育。另外，班主任工作既是德育工作的重要組成部分，也是對同學進行心理健康教育的重要工作，同學健康的人格，優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著格外親密的關(guān)系，從現(xiàn)有教學體制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任對同學進行心理方面的輔導至關(guān)重要，但現(xiàn)實中，班主任大多數(shù)缺少具有心理健康教育學問和心理詢問技術(shù)，還不能勝任對同學心理健康指導。加強班主任心理健康教育方面的學問培訓，使班主任人人能勝任這項工作，這是學校的當務(wù)之2、加強家庭教育，家長留意引導孩子身心全面進展。家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長應(yīng)從下面幾個方面留意加強同學的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面進展的人才。(1)轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀(2)以身作則，領(lǐng)先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特殊是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才(3)重視對同學精神生活的引導，加強家庭精神文化的投入。特殊是培育和進展孩子的愛好和愛好，使孩子做自己寵愛的事，從中培育孩子觀看，記憶，分析，制造，審美的力量。(4)敬重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的期望，作為家長，應(yīng)當從感情上，心理上敬重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”,愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴峻影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。(5)家長要經(jīng)常和學校聯(lián)系，取得與學校教育的全都性。家長要克服單純依靠學校教育的思想，而且要樂觀參與學校對孩子的教育活動。如家長會，家長學校，座談會等。對學校老師反映的意見，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進行的教育內(nèi)容要與學校全都，對孩子進行正確的人生觀，世界觀，價值觀的教育，進行抱負教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對社會陰暗面當著孩子的面橫加評論。(6)對孩子消滅的心理問題，家長要準時分析，準時引導，及3、營造一個寬松，健康，向上的社會環(huán)境，培育同學一個完整學校，家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)懷青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其進展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的學校生認為社會不良現(xiàn)象對其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個中同學因看到過多的社會陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會必需加強措施，削減不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，削減影響青少年身心健康的大事發(fā)生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“愛護網(wǎng)”,過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣揚和教育，這樣我們才能培育和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。高中生調(diào)查報告篇6一、調(diào)查概況我于20年10月份，對我居住地四周的一所中學的同學的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查爭辯，對農(nóng)村中同學的學習心理有了初步的了解，為精確?????地把握當前農(nóng)村學校同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標1、農(nóng)村中同學的學習心理現(xiàn)狀2、當前農(nóng)村中同學的學習心理特點3、當前農(nóng)中同學的學習心理成因及對策(二)調(diào)查方法同學問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在庵上中學進行，共發(fā)問卷400份，回收有效問卷386份，接近抱負的高效樣本數(shù)。2、座談會及個案調(diào)查整個調(diào)查共召開了兩次老師座談會，四次同學座談會。這些座談會，不僅為我供應(yīng)了大量生動的典型材料，而且為理性分析供應(yīng)對同學問卷調(diào)查分析，以及多次老師、同學座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中同學的學習心理具有明顯的時代特征。我對農(nóng)村中同學的學習心理現(xiàn)狀作了如下分析：調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中同學具有較為明確的教育價值觀。74%的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的同學認為學習的作用是為了考高校，16%的中同學沒有考慮。調(diào)查還顯示，農(nóng)村中同學的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的同學認為高校生掙錢多，25%的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。調(diào)查結(jié)果表明，67%的同學對學習的熱忱較高，24%的同學對學習的熱忱中等，9%的同學可怕學習。這與他們“考高?！币庾R淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的同學都有自己“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有45%的同學認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。當前，“特長”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學對“特長”有正確的生疏，其中，92%的同學有自己感愛好的目標，且有52%的同學期望得到老師的指導。同時，78%的同學期望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活調(diào)查結(jié)果表明，對于學校畢業(yè)后的'打算，97%的同學選擇讀高中或中專，3%的同學選擇就業(yè)，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的同學有讀高校愿望。(一)當前農(nóng)村中同學的學習心理狀況成因分析當前農(nóng)村學校生的學習心理狀況，其主流是樂觀向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。1、市場經(jīng)濟進展的影響從宏觀角度看，農(nóng)村中同學深深地感受到了國家經(jīng)濟進展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的同學對將來充滿奇特的憧憬，其中有82%的同學對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟在農(nóng)村的逐步深化，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，農(nóng)村中同學對于這些變化極為興奮，由于他們享受到了隱藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且稚嫩地想及早結(jié)束學業(yè)而外出打工。2、國家高等教育改革的影響隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上高校的機會，以至于部分同學對考高校信念十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對同學的負面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明，26%的學生認為家庭難以負擔將來讀高校的高額費用而放棄考高校的愿望；52%的同學認為高校不包安排而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。3、農(nóng)村教育全面實施素養(yǎng)教育的影響素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量和生活力量的教育。其對于同學的樂觀作用，是使他們生疏到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于同學的消極作用，是使部分同學過多地追求學習的功利性，而忽視了學術(shù)性較強的文化課程的基礎(chǔ)性意義。4、家庭教育的影響當前，農(nóng)村中同學中有一大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我們在接觸眾多的同學家長后，發(fā)覺很多家長對同學的要求很高，且大多數(shù)側(cè)重于學業(yè)成果方面，而對同學提出考高中、特殊是考高校要求的家長越來越多，從而在學習上對同學形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學校緊急的沖突局面。5、學校教育的影響在農(nóng)村教育全面實施素養(yǎng)教育的進程中，農(nóng)村中學越來越重視特長教育和培育同學的共性?？墒牵捎谫Y金和人才的制約，對于同學學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致同學需求與學校教育之間的沖突沖突。6、老師的影響在諸多的影響因素中，我們認為，老師對于同學的影響最直接、最長久、最有效。但當前的問題是，由于老師行為不斷提高，所以使老師的教育和教學工作對同學學習產(chǎn)生的影響越來越大。(二)形成健康的學習心理的對策影響同學學習心理的因素格外簡單，因而掛念他們形成健康的學習心理的任務(wù)格外困難。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)樂觀地掛念農(nóng)村中同學形成健康1、增加投入，制造良好的教育教學環(huán)境只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、試驗場所、科技知識具有鮮亮的時代特征，才能對同學產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。2、掛念同學精確?????地了解和把握將來由于主客觀方面的緣由，農(nóng)村中同學對國家市場經(jīng)濟進展、高等教育改革、素養(yǎng)教育實施等的了解不透徹，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經(jīng)濟進展所取得的輝煌成就和存在的困難以及將來的奇特前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公正性、愛護性，安排制度的機敏性、公正性；向他們介紹素養(yǎng)教育實施的具體內(nèi)容、價值和將來取向，以掛念他們明辨是非，消退誤導。開設(shè)心理輔導課程，對同學進行學習動機、學習愛好、學習力量、考試心理、學習適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導是當務(wù)之急。3、緊扣素養(yǎng)教育的主旋律，制定科學的課程教學方案和考核標準，主動適應(yīng)同學的縱向多層次和橫向多目標需求。為了真正體現(xiàn)素養(yǎng)教育的特點，在普教中滲透職教，促進同學的全面進展，就必需進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術(shù)標準，以使同學具有充分的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感愛好的學科的強化學習。4、改善老師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“老師行為滯后”問題進展經(jīng)濟學家的爭辯指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡潔和學習內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)老師力量差和缺乏主動性親密相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資，沒有愛好，也沒有機會更新自己的學問，提高自己的教學水平”。我們的農(nóng)村中學教育基本上是屬于這種狀況。解決“老師行為滯后”問題的有效方法：一是提高老師的工資水平，為他們供應(yīng)接受連續(xù)教育和進行終身學習的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證老師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續(xù)教育和終身學習的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變當前連續(xù)教育中的形式主義和低效局面。高中生調(diào)查報告篇7摘要：近年來，中同學的心理健康已經(jīng)成為社會焦點問題。因會思潮無不影響著寬敞中同學的健康成長，適應(yīng)社會，學校環(huán)境對于理健康的狀況令人擔憂。因此，中同學心理健康教育應(yīng)引起我們認真重視。由于只有加大社會對青少年健康的心理宣揚和教育，這樣我們才能培育和造就二十一世紀人格健全的創(chuàng)新人才，促進社會的進步。關(guān)鍵詞：中同學心理健康調(diào)查我是學思想政治教育，出來以后也會從事教育行業(yè)，所以我先要去了解教育這一行業(yè)的相關(guān)事項，從中把我在學校和社會學到的東西，去社會中實踐，并進一步的提升自己。在實踐中，我得到許多的感悟!實習內(nèi)容包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實習，主任的工作實習。在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教。同時，我還在實習期間做了一次針對中同學心理健康調(diào)一、調(diào)查目的為能夠在以后的教育工作中準時有效地給同學供應(yīng)心理健康的輔導和對同學進行心理健康的培育，我針對中同學心理健康的一些教育工作供應(yīng)一些心理學爭辯依據(jù)。1、調(diào)查對象：深圳博明學校七、八班級同學被調(diào)查者同學保密，維護其個人穩(wěn)私權(quán)，體現(xiàn)心理健康調(diào)查的原則性)。1、中同學心理健康的定義世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)都完滿的狀態(tài)?！苯】党松眢w無病外，還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會適應(yīng)性。中同學心理健康是會的正確認知和良好的適應(yīng)。2、中同學心理健康的標準參照世界衛(wèi)生組織所提出的心理健康標準，我把中同學心理健康(1)中同學學習適應(yīng)性一個心理健康的中同學，通常有比較好的學習態(tài)度和學習方法；通過調(diào)查學習適應(yīng)性，大體分為四個類型，第一種類型占26%,從調(diào)查問卷中可知：對于無老師看管的.自習課他們會自覺學習。而第二種類型占60%的同學會選擇小聲談天或爭辯學習。令人圓滿的是第三種類型10%和第四種類型4%的學生會選擇看雜志漫畫或干脆睡覺(以下用A,B,C,D四種代號表示而C同學感到怕，D同學則表示無所謂。當問卷中提出老師講課消滅錯誤時只有30%的A同學敢于提出來，其它(包括B,C,D)的同學都選擇保持緘默或在下面談?wù)摗＿@也可見傳統(tǒng)教育中“老師確定權(quán)威專(2)學習自我認知與現(xiàn)實感自我認知指對自己的心理過程與特征及其表現(xiàn)的生疏，而現(xiàn)實感則指個人對自己同現(xiàn)實之間關(guān)系的生疏。心理健康的中同學往往有識來給自己做出恰當?shù)娜松M展定位，有與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的自我價值律的內(nèi)控和自我導向表現(xiàn)，重視傳統(tǒng)和社會評價。從眾型的同學相當(3)中同學人際關(guān)系在我的調(diào)查問卷中分數(shù)最高為10分，表示人際關(guān)系最好；最低為0分，表示最差。調(diào)查結(jié)果只有17%的同學達到8分以上，表示人際關(guān)系較好的類型；40%的同學達到6分—8分數(shù)段，表示人際關(guān)系一般；有43%是不及格的，人際關(guān)系較差，突出體現(xiàn)的問題是：當問及“你寵愛拿別人的缺陷開玩笑嗎”時，有81%的同學都答會，當問及“你的好友學習成果超過自己時，你會真的感到眼紅，嫉妒嗎”時，70%的同學答會的，這是令人心顫的回答。或許只有在心理健康不記名的調(diào)查中同學才會說出自己的“丑陋”,但確是格外真實的一面。這些都應(yīng)當引起我們教育者的高度重視，因此老師不僅要在學習上為健康的心態(tài)去對待學習和生活。(4)中同學的人格特征我國心理學工作者修訂出我國《中同學心理健康診斷測驗》,人格傾向百分比學習焦慮43%對人焦慮36%孤獨傾向13%自責傾向9%過敏傾向2%身體癥狀9%恐怖傾向2%沖動傾向7%3、學校生主要的心理特點(1)抽象力量有較好進展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。(2)情感簡潔感動，心里話愿和伴侶談，但不愿與家長，老師談。(3)學習自覺性較高，但也簡潔表現(xiàn)出獨斷性，爭強好勝，堅持(4)能依據(jù)社會要求約束自己，自我把握力較好。(5)抱負逐步向概括性進展，能夠?qū)ψ约罕ж撝械娜宋锾攸c加以分析。(6)對人生意義有了初步的理解，對人生和世界評價帶個人人性特點。中同學心理健康問題通過調(diào)查資料顯示結(jié)果是不容忽視的，開展心理健康教育，進展同學健康心理已成為格外緊迫和重要的課題。為讓老師們培育出健康向上，求知進取的二十一世紀接班人，提出以下1、在中學開設(shè)特地的心理健康教育課程，掛念同學了解心理科學學問，把握肯定的心理調(diào)整技術(shù)，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點問題爭辯等，在心理學問的學習中明確生疏、矯正觀念，以樂觀的態(tài)度去對待自己的心理沖突。也可以進行一些趣味的活動訓煉課，這是在中同學開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾?nèi)容包括：小品表演，角色模擬玩?；ピL互問，以及其他活動形式，把握一些諸如：轉(zhuǎn)移心情、宣泄苦痛、發(fā)泄生氣。2、優(yōu)化其次課堂，引導同學樂觀參與各種實踐活動，開闊同學的學問領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍和心理容量，進展同學共性。同學通過校內(nèi)外實踐才能發(fā)覺開拓自身的潛力。1、鼓舞同學養(yǎng)成課外愛好，這一點，我深有體會，有時假如心理壓力過大，可以嘗試看半場球賽，下棋，喝茶等等來緩解心態(tài)，假如沒有一個良好的課外愛好，并且在課余生活中經(jīng)常付諸實踐，這樣的話，同學能夠在課余生活當中養(yǎng)成良好的習慣，陶冶自己的情操，并且也能臨時轉(zhuǎn)移中心，達到發(fā)泄壓力，抒發(fā)情感的享受，這無疑對于減壓，應(yīng)試，都是一件格外好的事情。1、本次活動的預(yù)備工作其實并未做好，無法在學校范圍內(nèi)開放廣泛的活動，也無法造成較大的影響，為學校留下有意義的東西。這證明白我未團結(jié)各方力氣，人際交往力量仍舊存在有肯定問題。2、本次活動第一次實行了問卷調(diào)查，難免有肯定錯漏，問卷本身雖然經(jīng)過多次的檢查修改，但仍有不完善之處。這給了我們下一次做問卷調(diào)查良好的閱歷教訓。以收回的問卷也難以形成最終成文的具體報告，留下了圓滿。高中生調(diào)查報告篇8一、發(fā)覺問題寒假到了，新年快要到了。我們最終可以歡快過一個奇特的假期了。可是，我們怎么才能過一個健康歡快的寒假呢?詢問了班里的同學，我發(fā)覺大家的方案無非是拜年、做作業(yè)或是上網(wǎng)之類的，大多數(shù)同學都覺得放寒假沒什么好玩的。那么這個寒假不是沒有意義么?我不免有些擔憂，大家能否過一個有意義的寒假呢?二、調(diào)查實踐為了讓這次實踐更具普遍性，我約了兩位同學進行實地調(diào)查。首先接受調(diào)查的當然是我們自己班的同學了。(我設(shè)計了一個調(diào)查問卷，詳見附錄一)我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問卷(我們班有56個人),又收到回執(zhí)45封，經(jīng)過呂舒怡的統(tǒng)計，有百分之百的同學在寒假里會做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學會上網(wǎng)，大家都集中在這幾個活動上，而寒假毫無方案可言，都是走哪步算哪步，有些家長還會干涉子女原先的活動方案，他們都要求子女少玩一些，多做預(yù)習和復習的工作。而后，我們又走向社會，把目光投到更遠的地方：既然我們初中生的方案如此乏味，那么高中生的方案又會有怎樣的不同呢?我們來到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪了一些在校的高中同學。(批注：請附采訪的問題)來到了市區(qū)某超市，人來人往，大家都急著選購年貨，我們都不知道怎么開口，好不簡潔看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調(diào)查，就讓這好機會白白流失了，懊悔都來不及了。這樣可不行，我放起膽子，第一個接受“挑戰(zhàn)”。“來了，來了!”周欣愷叫著。我很緊急，舒了口氣，走上前去，開頭我的第一個調(diào)查者的`詢問。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問完了問題，但還是受的了伙伴的鼓舞，接下去的調(diào)查也就更加順當了，我們?nèi)齻€如魚得水，干得更加賣力。真是熟能生巧，我們不僅不再大方，反而更加大方，結(jié)束后，還不忘對調(diào)查者說一句“感謝，祝您新年歡快!”看來啊，這調(diào)查也有好多的小竅門呢!經(jīng)過了一天的調(diào)查和統(tǒng)計，我們發(fā)覺，不管是學校生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長也更期望孩子在寒假中查漏補缺。再說高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學業(yè)很緊。而初一則相對輕松一些，包括初二的一些同學，在寒假中也要上補習班，而且他們大多數(shù)都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期原來是用來調(diào)劑身心的，為什么要弄得那么緊急呢?而且很多同學都沒想過在假期里加強體四、專家意見1、制定寒假生活方案“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”中同學只有早做方案、合理支配，才能度過一段歡快而又充實的寒假生活。馬老師說，同學們在寒假第一天，可以嘗試寫一份學期總結(jié)，回憶一下在剛結(jié)束的這一學期中都學到了些什么,有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應(yīng)當在假期中反思改進的地方。其次天，可以寫一份寒假方案書，支配好每天的作息時間，當然時間支配要有科學性，過緊過松都會影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的方案，同學們就會成為時間的主人。在寒假最終兩天，大家再寫一份假期總結(jié)，問問自己在假期中有哪些新的收獲，那時，或許你會對自己說：“這個寒很有規(guī)律、很充實?！?、禮儀教育不行忽視春節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日。在寒假期間，同學們可以在父母的掛念下，收集了解過年的禮儀和風俗，并在過年時自覺遵守。同時，要學習一些交際用語和待人接物的方法，為自己以后走向社會打下基尊老愛幼，探望長輩。在寒假，同學們應(yīng)當和父母趁著春節(jié)，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問安。遵章守紀，留意公共場所秩序。寒假期間，同學們外出乘車、騎車要留意交通禮儀。乘坐公共汽車要主動給老人、孕婦讓座；到影劇院看電影、看戲不要吃有殼的食物，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結(jié)束不能任憑離場，不要起哄、尖叫；公園、車站等場所不要隨地吐痰、亂踩草坪、亂摘花木；購買商品要敬重營業(yè)員和他人。要力求做到時時處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”。提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節(jié)親友團聚，難免要擺上幾桌，親朋好友慶祝一下。這時，同學們要留意餐飲禮儀，主動為長輩敬酒、祝愿。要敬重不同區(qū)域親友的飲食口味和少數(shù)民族的風俗習慣，不要任憑向長輩索要壓歲錢。春節(jié)期間，吃東西不能暴飲暴食，作為中同學不要抽煙、禮尚往來，懂得回報。同學們從小要懂得禮尚往來，記住“只來不往非禮也”。要懂得今日的幸福生活來之不易，要好好學習，將來懂得回報父母、老師和一切掛念過自己的人。在過年時，不要忘了給現(xiàn)在的老師和學校老師發(fā)條拜年的短信，問候一下。3、溝通親情培育愛好平常，同學們忙著上學，家長忙著上班，坐在一起溝通的時間很少。在寒假，同學有了時間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪友，增進與父母、親人的溝通溝通。坐下來和親人談?wù)勑?，匯報一下學習，也可以和親人爭辯社會熱點，加深對社會的理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書店、博物館、科技館，和親人一起充實自己的大腦。你或許會“驚異”地發(fā)覺，其實大人們原來也是很好溝通的。每個中同學都期望自己在全面進展的同時，擁有一技之長，有自己的愛好愛好?？墒牵谄匠＞o急的學習生活過程中，往往無暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余，才有方案地支配自己的業(yè)余愛好。放假期間，同學們可以利用充分的時間每天支配一些有意義的體育活動，既能增加身體素養(yǎng)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，輪滑、游泳、籃球、足球等都是不錯的選擇。尤其對初三同學而言，更要加強體育熬煉，別由于假期懶散而影響自己的中考體育成果。此外，攝影、書法、跆拳道、街舞、閱讀或是編織中國結(jié)等活動，也可以培育自己的愛好愛好。適應(yīng)新課改多看名著俞萬祥(二十中學校長):我不主見家長強迫孩子參與各類補習班，家長應(yīng)依據(jù)孩子的特點，讓孩子自己制定一個假期規(guī)劃，看看還有哪些不足，要有方案地看一些東西。比如高一、高二的同學要回頭看看自己這個學期都學了什么,把學問編成辮、穿成串、織成網(wǎng)、連成片，立體地學學問。建議同學看一些名著和科技圖書。假如可能，多參與些社會實踐也很重要。學習重在思考，不能一味地做題，只做題，不思考，就把學問學死了。更重要的一點是，家長不能攀比，看別人的孩子補課，就讓自己的孩子也補課。張巖(二經(jīng)二校校長):新課改后，學問面較寬，對學校生有閱讀量方面的要求，假期應(yīng)讓孩子多讀書，學學古詩文錢蘇(99中學校長):寒假未到，不少家長就已給孩子定下了補課的時間表，有的家長甚至給孩子報了七八個補課班，其實這樣對孩子未必是好事。經(jīng)過四個多月的緊急學習，孩子早就盼著放假這一天了，因而，放假讓孩子充分休息，以利于新學期以飽滿的精神狀態(tài)投入學習。應(yīng)當讓孩子多做一些自己寵愛的事，比如引導孩子適當?shù)厣暇W(wǎng)，學會溝通；鼓舞孩子自學，千萬不能盲目地上社會上的一些補課班，特殊是一些上新課的補習班。張巖：在充分休息的前提下，學校可以適當?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)，同學可以進行查缺補漏和簡潔預(yù)習，但千萬不能補新課，假如利用假期一個月的時間補新課，會后患無窮。由于一個學期的課程涵蓋的內(nèi)容是格外多的，需要系統(tǒng)地學習和舉一反三，假如僅僅用一個月學完，沒有消化吸取的過程，即使牽強學完了，也是一知半解。開學后再學習，孩子覺得學過了，沒有了新穎感，學的時候就不認真了，這樣格外簡潔“夾生”。錢蘇：孩子放假了，孩子的身心健康格外重要。適當?shù)匕緹捝眢w必不行少，可以讓他們彈彈琴、下下棋、打打球，還可以讓孩子去博物館、科學宮里去開眼界，到社區(qū)掛念老人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社會。采訪中，一些教育專家提出了“三少”與“三多”的建議：——少做作業(yè)，多參與活動，特殊是實踐活動、家務(wù)勞動?！倏措娨?，多讀好書。——少悶在家交往。采訪中得知，同學寒假旅行的成行，家長的打算和愛好起著很大作用。高中生周某的父母寵愛旅游，本次寒假，周某跟著父母登上哈市的新景觀“龍塔”,巡游了歐亞之窗，先后去省內(nèi)三個滑雪場滑雪，還參觀了冰燈展。雖然“足不出省”,每次外出又都是當天來回，但他還是感到興致盎然，給單調(diào)的寒假生活增色不少。高中生安嘗思隨父母去鞍山探親，到大連旅游，前后共計10天。惟一令他不快的是，本次來回旅途患病民工流和探親流，火車車廂在本次活動中，我們吸取了教訓做事應(yīng)當大膽，而不應(yīng)當大方。我們在生活中是否也應(yīng)當如此呢?七、總結(jié)其實在同學中，我們是否也應(yīng)當保持一份童真，去盡情享受青春的樂趣呢?玩是孩子最大的天性，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中，我們所憧憬的歡快其實都隱蔽在玩中，我們在玩中學，學中玩。中外也不乏寓教消遣的事例。我們是否也可以借鑒一下，讓我們的學習更加好玩呢?高中生調(diào)查報告篇9隨著社會的進展，教育問題越來越受到人們的關(guān)注。然而愈加激烈的競爭也無形之中給同學們帶來了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。那么,在大家面臨沉重的課業(yè)負擔之余，又會以怎樣的方式度過假期?對自己的假期是否滿足，期望有怎樣的假期?在假期又能收獲些什么呢?帶著這些懷疑我們針對高中生們的假期活動開放了一次調(diào)查活動。期望能通過這次活動讓更多的家長和教育工作者們傾聽同學們的心聲，增進彼此間的溝通，從而使得高中生們的假期生活能得到更科學合理的指導，擁有輕松而有意義的假期，學到更多書本以外的知識技能，為將來更好的融入社會打下良好的基礎(chǔ)。首先，我們分別針對高中生和家長在調(diào)查問卷中制定了各自有針對性的問題，并在網(wǎng)上面對寬敞高中生及家長們發(fā)放。最終收回135份問卷.通過對問卷的整理分析，我們了解到135名高中生中有78人的假期主要是在補習中度過的，比率達到55.71%,其次有32.14%的同學是在進行一些消遣活動中度過的，而僅有2.86%的同學是在旅游中度過假期的?？杀氖沁@些假期的方案有42.14%的同學是家長幫他們制定的，只有35.71%的高中生是自己制定假期方案，而與家長協(xié)商制定的呢?僅占到15.7%。高中生們對于自己的假期生活普遍沒有制定明確的方案，73.57%的同學只是想了一下而已。這無法不引起大家的思考，作為高中生，大家的自主性和協(xié)商精神哪兒去了呢?然而，對于這樣的假期生活，有55.71%的高中生們表示不滿足?？上攵?，對于假期活動家長們對同學的規(guī)劃并未獲得同學們的理解，高中生們與家長仍舊缺乏溝通，沒有形成協(xié)商的習慣。其實，家長們?yōu)楹斡植荒芗痹晷┞犅犕瑢W們的意見并做考慮?到底高中生們平日在學校已經(jīng)面臨著沉重的負擔，假期應(yīng)是高中生們休息的時間，不是嗎?在本次的調(diào)查中我們就得知，64.29%的高中生們期望自己的假期能在一些消遣活動中度過，從而真正達到放松心情的目的。其次有25.71%的高中生期望能利用假期外出旅游、開拓視野。而僅有4.29%的同學情愿在假期連續(xù)學習。家長方面，調(diào)查表明有46.43%的家長對假期補習表示很贊成，而52.14%的家長其孩子假期也都在補習班度過。對于高中生們的假期生活，87.14%家長表示有時干涉。這一點，作為高中生需要理解父母的認真，實在有不滿之處要樂觀與父母溝通自己的想法，急躁聽取家長的意見，做到協(xié)調(diào)處理切忌魯莽爭辯。當然，家長們也應(yīng)盡量留給孩子一些自主的空間，信任作為高中生的他們能有肯定的自制力和對事物的是非認知力。然而，在整理分析調(diào)查問卷時，我們留意到這樣兩個數(shù)據(jù)：47.14%的家長認為孩子的假期方案較為合理，43.57%的家長認為孩子的假期方案不合理。這樣看來，高中生還是有肯定的自主性，只是在于能否獲得家長的認可，從而打算著最終的假期是按誰的方案行事。那么,作為這為數(shù)不少的43.57%的家長是否可以考慮在支持孩子擁有自主性、鼓舞孩子表達自己想法的條件下，再考慮一下不要一味拒絕孩子的方案、想法呢?有您不理解的地方，急躁點去向他尋求解釋，何嘗不是一個既促進彼此交流又能讓孩子假期開心您也滿足的雙贏選擇呢?要知道，很多高中生與父母間的隔閡就是在這些不理解與不急躁溝通中漸漸形成的，如果您總是拒絕孩子的想法，時間久了他便不再情愿袒露任何心聲，想必這肯定不是您期望的結(jié)果吧!接下來我們又對高中生、家長和教育工作者三方面實行了采訪的形式進行調(diào)查。依據(jù)對高中生們的采訪，我們知道了高中生們還是渴望在假期里父母能賜予自己更多的空間與自由，讓自己真正從學校、家里走出去，去感受自然的魅力并陶冶情操放松心情，去認識了解社會并開拓眼界，學到更多課堂以外的學問。而旅游、打工是不錯的`選擇，期望能得到家長的允許和理解。在與父母的溝通方面，高中生們表示也并非自己不情愿，只是家長們有時一味的留意學習成果，無法真正站在同學們的立場來理解大家面臨當前巨大壓力的苦衷。還有一些家長由于自己工作也面臨沉重的負擔而不能很輕松急躁地聽取孩子們的想法及解釋而總是拒絕孩子的做法，導致高中生們不再情愿與家長們溝通。通過對家長們的采訪，我們得知家長們其實還是期望孩子能對自己的假期有科學合理的方案。對于上補習班，家長們普遍持贊成態(tài)度，他們認為高中生當然應(yīng)以學習為主，利用假期這個較為集中的時間加強孩子弱勢方面的學習不失為一個明智的選擇。這一點上，高中生們的確應(yīng)當明白，假期并非純屬消遣玩耍的時間，調(diào)養(yǎng)身心大家產(chǎn)然不能忘卻學習。在和孩子的溝通上，家長們都是期望能了解孩子的，但時常由于方法的不太得當而難以達到抱負的效果。而這方面其實并不難，雖然身為家長，但還是期望你們能放下輩分的架子像伴侶一樣與孩子真誠的溝通，多站在孩子的立場，想想這個年齡時的你假如面臨同意的問題會怎樣做，這樣一來孩子的做法你理解起來生怕就并不困難了，當然與孩子的溝通也不再會是個問題了。另外，對于高中生們的假期，家長們還是期望同學們能在這個時間對自己的將來有一個思考并擬定一個目標，為下一階段的學習做好鋪墊。通過對教育工作者們的采訪，我們了解到他們普遍認為假期是高中生們調(diào)養(yǎng)身心的階段，同學們應(yīng)利用這個機會多與分母溝通感情，學習應(yīng)留意在平常，反對假期補課。而假如的確需要上補習班的，事先家長應(yīng)與同學達成全都，否則被動的學習難以有所成效。同時，高中生們應(yīng)當利用這個時機與外界多溝通、開拓視野，豐富自身的學問面。當然，假期里高中生們還是需要每天留出1到2小時學習鞏固課本學問，以免返校后消滅學問斷層遺忘的現(xiàn)象。這樣高中生們才能順當開心的度過假期，達到勞逸結(jié)合、益于自身健康綜上所述，我們得出本次關(guān)于“高中生假期活動”調(diào)查活動的1.高中生的假期主要以補習、消遣活動為主，其方案大多受到來自家長方面的限制。2.高中生及家長們還并不能很好的利用假期時間溝通感情、消3.高中生們迫切需求假期活動的多元化，以開拓視野、充實生活，真正達到修養(yǎng)身心的目的。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們在此呼吁家長們能賜予高中生們多一些空間與自由，多一些發(fā)表意見的機會和時間，真正做到了解、理解孩子。而教育工作者們還應(yīng)架起一道家長與高中生們溝通的橋梁，為大家供應(yīng)專業(yè)的指導，從而促使高中生們能真正擁有輕松而有意義的假期生活。當然，最重要的是高中生們自己，大家要更樂觀的與父母溝通，表明自己的看法、觀點，聽取父母的建議，增加自覺性與判辨是非的力量才能獲得父母的理解。同時，同學們應(yīng)充分利用這個較為集中的時間進展各自的愛好愛好，豐富自己的才能。也要多到外面走走，去感受自然、貼近自然，去接觸社會、了解社會。這樣，才能真正去實現(xiàn)假期生活多元化的目標，也為自己成為多元化人才奠定基礎(chǔ)。高中生調(diào)查報告篇10超一半的同學作業(yè)時間超標，58%同學因?qū)W習壓力大而苦惱，76%同學因考試而心情不好。格外寵愛去學校學習的中同學占15%,覺得上學很正常沒什么感覺的占61%,高達24%的中同學覺得每天到學校去心情很不開心。在50份調(diào)查問卷中，對于“你感到學習有壓力嗎?”這一問題，36%的中同學感覺學習壓力比較大，46%的中同學表示一般，自己還能夠承受。而認為自己學習壓力格外大，有點力不從心的占4%,覺得自己對待學習游刃有余沒有絲毫壓力的只有2%。(一)、壓力來源1.不被人理解和成果不好，導致自己考試不好時得不到必要的鼓舞，丟失對學習愛好。2.父母期望過高。筆者查閱資料顯示，91.7%的父母期望孩子獲得大專以上學歷，其中54.9%以上的父母期望孩子讀到博士學位。而《中學校生學習與生活狀況爭辯》課題組趙霞老師指擴招到今日，高校入學率也只在19%左右，能獲得博士學位的更是少之又少。”而針對83.6%的中同學父母要求孩子考試成果要在前15名的調(diào)查結(jié)果，中國青少年爭辯中心副主任孫云曉連說：“這絕對是一個不行能實現(xiàn)的目標。”因此，很多兒童成了“失敗者”,丟失了自信，陷入恐慌和苦痛之中。3.競爭意識猛烈。同學學習動機已經(jīng)被扭曲，調(diào)查顯示，大部分同學學習目的僅僅是取得一個更好的名次，而非學到自己感愛好的東西。這種現(xiàn)象強化了高中生學習的競爭意識，而弱化了認知的需要，從而使大部分同學丟失了學習的愛好和內(nèi)在長久的'動力，惡性循環(huán)地陷入到成果排名的焦慮之中。4.心理承受力量差。調(diào)查顯示，大部分同學在學習壓力面前都曾產(chǎn)生過無望的想法，僅僅幾次打擊就使他們陷入沉淪，失去傲慢和尊嚴，自甘成果滑落。而大多數(shù)狀況下老師和家長并不能準時察覺到同學的灰心，不能賜予準時的鼓舞，反而進行批判。大部分學生可以從失敗和批判中找到動力，但有小部分在這種狀況下斗志完全瓦解，卷入社會中不良風氣中。(二)、壓力影響1.同學厭學。失去學習愛好的同學注定無法取得好成果，而這種惡性循環(huán)造成偏科甚至引發(fā)老師和同學等一系列沖突。2.丟失對生活的期望。部分同學覺得在學校暗無天日，每天渾渾噩噩，不知道自己做什么,活下去沒有任何意義。而報紙上自殺的現(xiàn)象已是屢見不鮮。3.引發(fā)父母、老師與同學的沖突。調(diào)查顯示，老師、父母和學生發(fā)生爭吵，基本全部由于學習緣由。同學作為未成年人，對好壞是非的推斷力量偏弱，而在壓力面前，同學更變得煩躁，不夠理性，對老師和家長嚴峻的愛抱以仇視的態(tài)度，甚至怨恨老師和家長，引(一)、調(diào)查顯示，中同學最渴望得到父母的信任，父母應(yīng)了解到同學面臨的壓力，賜予適當?shù)呐泻凸奈瑁屚瑢W做到“勝不驕，(二)、學校及家長應(yīng)賜予同學足夠的休息與消遣時間。培訓班已經(jīng)成為部分孩子的壓力來源，剝奪了他們玩耍、消遣、休息的時間，對孩子的身心健康造成不利影響。(三)、同學自己需要更早地成熟，理性地看待壓力，學習排名等問題。學會認知現(xiàn)狀，實行樂觀的方式，選擇恰當有利的道路，調(diào)整自己的心情，更好地面對壓力，以及壓力帶來的問題。高中生調(diào)查報告篇11《新課程標準》對閱讀作了相應(yīng)的要求。要求同學具有獨立的閱讀力量，留意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，為了促進同學語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富(1)調(diào)查時間：20年7——8月(2)調(diào)查對象：實行隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村學校學校(新城子中學、紅山窯中學、焦家莊中學、東寨中學、六壩中學)的七至九班級的同學，每校分別抽取200名，共一千名同學作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。(3)調(diào)查內(nèi)容及方法：為了解我校同學的課外閱讀狀況及存在的問題，從以下幾個方面對三個班級的同學進行了調(diào)查：6、同學閱讀時間及做讀書筆記的狀況；7、閱讀中外名著及雜志報刊的狀況；8、同學閱讀數(shù)量。結(jié)果接受問卷調(diào)查法、數(shù)學統(tǒng)計法相結(jié)合的方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。(4)調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問卷1000份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到1、閱讀愛好和動機閱讀愛好：a感愛好70%,b一般24%c不感愛好6%閱讀動機：a增長學問，開拓視野48%b消遣休閑8%c提高寫作力量44%從閱讀的愛好和閱讀的動機來看，大部分同學寵愛課外閱讀，也生疏到課外閱讀能夠增長學問、開拓視野、提高寫作力量。2、閱讀時間段：a雙休日24%b完成學習任務(wù)后49%c隨時讀27%閱讀時間長度：a每周2小時內(nèi)20%b2-4小時56%c4—6小時20%從閱讀時間看，大多數(shù)同學能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%,這說明同學大部分能意識到課外閱讀的重要性。3、閱讀的種類閱讀種類：a作文選30%b故事書8%c影視消遣10%d中國古典名著15%e童話寓言10%f武俠小說3%g雜志1%h詩歌散文2%。i卡通類15%j言情小說2%k報刊類5%1外國名著0%從閱讀種類看，寵愛看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學名著的人數(shù)多，其次是影視消遣，童話寓