高考語文小說類閱讀答題技巧

關(guān)于高考語文小說類閱讀答題技巧1、人物描寫（肖像、行動、語言、心理、細節(jié)描寫）2、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）3、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）一、關(guān)于小說的基本常識小說是通過人物、情節(jié)、環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。第2頁,共28頁，2024年2月25日，星期天二、小說的特點:1、完整的故事情節(jié)2、鮮明的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思第3頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

小說閱讀基本上圍繞著這五個特點來命題命題熱點

環(huán)境情節(jié)人物主題構(gòu)思分析小說中環(huán)境描寫的作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

構(gòu)思的特色第4頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

環(huán)境情節(jié)人物主題往往要從四個方面入手，即環(huán)境本身、情節(jié)、人物、主題往往要考慮情節(jié)本身、對人物、對主題三方面作用。

往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面

往往要從主要人物、人物關(guān)系和性格入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會環(huán)境設(shè)計等。第5頁,共28頁，2024年2月25日，星期天常見題型：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？解題思路（四方面入手）1、描寫了……景，渲染……氣氛等等（環(huán)境本身）（暗示時間、地點，社會，地域風(fēng)光，文化等）2、推動情節(jié)發(fā)展，為……做鋪墊等等（指向情節(jié)）3、烘托感情,表現(xiàn)性格；等等（指向人物）4、突出……主題（指向主題）然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。環(huán)境類試題第6頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

環(huán)境類1

⑴描寫沂河優(yōu)美的自然風(fēng)光，渲染靜謐、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，為人物活動提供背景（指向本身－環(huán)境句）

⑵烘托葛多年青時的英姿勃發(fā)、壯志滿懷。（指向人物）

⑶前后照應(yīng)，觸發(fā)主人公思想轉(zhuǎn)變，推動情節(jié)發(fā)展。

（指向情節(jié)）

環(huán)境情節(jié)主題人物《等待葛多》12：文中多次寫到“六月的陽光照著靜靜的沂河，河面上有水鳥在盤旋”等景物，作用是什么？第7頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

環(huán)境類2《午后的故事》：小說題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，作用是什么？”

①交代故事發(fā)生的時間。（指向環(huán)境）

②暗示有人竟在光天化日之下行兇。（指向情節(jié)）

③映襯老人見義勇為的高大形象。（指向人物）

④暗示竟無人制止在陽光下的罪惡。（指向主題）

環(huán)境情節(jié)主題人物第8頁,共28頁，2024年2月25日，星期天情節(jié)類試題考查內(nèi)容：1、著重于情節(jié)的概括，2、情節(jié)的特點分析，3、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解，4、情節(jié)的合理性探究。解題思路:1、考慮情節(jié)本身2、指向人物3、指向主題第9頁,共28頁，2024年2月25日，星期天小說情節(jié)結(jié)構(gòu)模式：1、基本模式，開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局；2、一波三折式；3、出人意料又在情理之中式具體來說，情節(jié)的一般作用：1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、留下想象空間，引人深思；3、前后照應(yīng)；4、側(cè)面襯托、埋下伏筆；5、總結(jié)上文、點明題意；6、起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

第10頁,共28頁，2024年2月25日，星期天小說情節(jié)段落的作用1、開頭的作用懸念式開頭：制造懸念，引出下文，引起思考（結(jié)構(gòu)）突出人物形象，揭示主題（內(nèi)容）；寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛（環(huán)境），烘托人物心情，奠定感情基調(diào)（人物）。2、中間段的作用承上啟下，照應(yīng)前文，為后文作鋪墊（情節(jié)結(jié)構(gòu)上）；人物形象，突出主題（內(nèi)容上）。3、結(jié)尾的作用出人意料式：陡生波瀾，震撼人心；戛然而止式：留下空白，讓讀者充分想象；補敘式：對上文情節(jié)的解釋，補充，呼應(yīng)上文，解釋懸念，使人物形象完整，深化主題；或悲或喜式：悲，深化主題，令人深思；喜，耐人尋味，引起共鳴。

第11頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

情節(jié)類1解析：題干包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的，三是語句要簡明。對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，明白了這個道理，答案就馬上得到：

答案：①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。

環(huán)境情節(jié)主題人物《木笛》文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。第12頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

情節(jié)類2

(指向情節(jié)本身)作者以現(xiàn)實生活中的“我”為明線，以曾經(jīng)的“我”(即葛多)為暗線，雙線結(jié)構(gòu)，組織情節(jié)發(fā)展。

(指向人物)敘述中兩線交織，在人物切換中表現(xiàn)人物，豐富人物性格。

（指向主題）將現(xiàn)實中“我”的平淡、單調(diào)和過去“葛多”的激情、昂揚比對，深度開掘小說“呼喚易于流逝的少年豪情”這一主題。

環(huán)境情節(jié)主題人物《等待葛多》13：小說在情節(jié)構(gòu)思上具有雙線交織的特點，請簡要分析。第13頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

情節(jié)類3合理

(指向情節(jié)本身)符合生活實際。妻子孫儷自始至終不甘平庸、不愿平淡．十年爭吵、埋怨都是對“我”的麻木生活的不滿，一朝深情喚醒，“葛多回來”是必然。

(指向人物)符合人物自身性格。我”畢竟是一個曾經(jīng)充滿理想抱負的有志青年，只暫時被削去了青春的鋒芒，一旦有轉(zhuǎn)變契機，必將找回自我。

（指向主題）更利于表現(xiàn)小說主題。小說從“葛多”到“我”，再到“葛多”，由熱情到平淡再到重?zé)で椋o人以明確的人生方向，更能突出“生命不應(yīng)自甘平庸，要激情滿懷，不斷進取”的主題。

環(huán)境情節(jié)主題人物《等待葛多》15：小說結(jié)尾說“葛多真的回來了”，作品這樣安排結(jié)局是否合理？請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?4頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

人物類試題1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XX是一個怎樣的人物？3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。人物分類：主要人物（形象典型鮮明）、次要人物（故事見證者，陪襯主要人物）、物象（襯托象征主要人物）解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：

XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

常見題型：第15頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

人物類1解析：首先他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。由此可知：答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。

環(huán)境情節(jié)主題人物《木笛》文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括第16頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

人物類2⑴曾經(jīng)是一個有遠大的抱負和強烈的生活激情的青年，由于生活的瑣碎、單調(diào)，而逐漸變成了一個渾噩、平庸之人，但終于幡然醒悟，重回自我。

（結(jié)合情節(jié)分析人物）

⑵“葛多”是“理想和激情”的比喻或象征，通過這個人物，作者想告訴我們；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要讓理想不老，要讓生命激情澎湃!

（結(jié)合主題分析人物）

環(huán)境情節(jié)主題人物《等待葛多》14：小說中“葛多”是一個怎樣的人物形象？通過這一人物形象表現(xiàn)了怎樣的主旨？第17頁,共28頁，2024年2月25日，星期天主題類試題常見題型：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法解題思路：1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；3、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。第18頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

主題類1解析：本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：答案：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。

環(huán)境情節(jié)主題人物《木笛》這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？第19頁,共28頁，2024年2月25日，星期天表達技巧類試題常見題型：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉，多書面語；語言平實，多口語；句式整齊而有節(jié)奏感，句式長句短句相間；用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣；多用對話等），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。第20頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

表達技巧類1解析：本題在表面上是要說出細節(jié)描寫在文中的用意，其實質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用：

答案：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。

環(huán)境情節(jié)主題人物《木笛》在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？

第21頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

表達技巧類2解析：本題是從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：答案：①情節(jié)曲折生動，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。

環(huán)境情節(jié)主題人物《木笛》請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點特色。第22頁,共28頁，2024年2月25日，星期天附1：關(guān)于小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：

XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……3、語言特點、修辭、表達效果第23頁,共28頁，2024年2月25日，星期天附2：了解小說的表達技巧一、人稱的妙用1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

第24頁,共28頁，2024年2月25日，星期天二、不同敘述順序的作用（順敘、倒敘、插敘）1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記