Unit4Weloveanimals（作業(yè)設計方案）人教PEP版英語三年級上冊

第四課時作業(yè)設計【學習內容】PartBLet’stalk【作業(yè)內容】一、基礎性作業(yè)（必做）1.最佳“演員”。聽讀課文視頻三次，模仿視頻中的語音，語調和動作神情，做到語音正確，語調優(yōu)美，動作到位，回校后跟同學進行角色扮演。（視頻另附）【題目來源】新編【設計說明】三年級學生處于英語學習啟蒙階段，他們需要大量的模仿和朗讀以提升他們的聽讀能力，此題是讓學生通過模仿朗讀課文的句子，進行角色扮演，激發(fā)他們的口語表達積極性，提升他們朗讀能力與自信心并感受朗讀的趣味。2.最佳“觀眾”。認真觀看一個關于區(qū)分“What’sthis?“和”What’sthat?”的趣味視頻，回校后和同學分享自己的觀后感，簡單用語言或動作表達兩者的區(qū)別。（視頻另附）【題目來源】新編【設計說明】三年級學生處于英語學習啟蒙階段，對于知識的理解存在一定的困難，借助趣味視頻，通過生動的畫面幫助學生更直觀地理解課文中的知識重點和難點，有助于增強他們學習英語的興趣和自信心。3.最佳“辯手”。根據(jù)句子選擇正確的圖片，把字母編號寫在括號內。（）①It’saduck.A.B.（）②It’sadog.A.B.（）③It’sapig.A.B.（）④It’sabear.A.B.【題目來源】新編【設計說明】低年級學生識圖能力較強，但對單詞和句子的認讀能力比較弱，通過觀察圖片，回憶朗誦課文的單詞和句子，能夠加強學生的認讀能力，進而增強特定情境下的溝通交際能力，為接下來的課時學習做好更充分的準備。二、提升類作業(yè)（選做）1.最佳“觀察員”。把單詞和對應的圖片連線。pandadogbearcatduck【題目來源】新編【設計說明】低年段的學生處于英語學習的初期，學習時需要把單詞和圖片意向聯(lián)系起來，做到音、形、意的結合。這道題能讓學生看到單詞時有意識地在腦海中浮現(xiàn)該單詞的意象，有利于培養(yǎng)學生的英語思維。2.最佳“秩序員”。連詞成句，注意字母的大小寫和標點符號。（1）aItispanda.（2）thatisWhat?（3）I itlike.【題目來源】新編【設計說明】此題是讓學生通過對零散的單詞重新進行排列和書寫，變成規(guī)范的英語句子，從而鍛煉學生語言表達和英語書寫的規(guī)范性。另外有助于加深學生對課文的印象和理解，能檢驗學生對核心內容的掌握情況。三、拓展性作業(yè)（選做）最佳“工匠”。嘗試和同學或者家人用橡皮泥捏出課文中出現(xiàn)的動物，模仿課本P41的對話進行口語練習。看誰捏得最像，表達得最流暢。It’sadog.Ilikeit.What’sthat?It’sadog.Ilikeit.What’sthat?Thanks.Guess!Thanks.Guess!【題目來源】新編【設計說明】低年段的學生不善于口語表達，以他們感興趣的手工活動作為切入點，鼓勵他們進行對話練習，能夠激發(fā)學生的口語表達積極性，從而增強他們的口語表達能力。第五課時作業(yè)設計【學習內容】PartBLet’sLearn【作業(yè)內容】一、基礎性作業(yè)（必做）1.最佳“發(fā)音員”。模仿跟讀課文單詞三次，留意單詞發(fā)音，書寫及其意思，做到熟練認讀單詞，并且發(fā)音正確。（視頻另附）【題目來源】新編【設計說明】三年級學生處于英語學習啟蒙階段，單詞作為基礎關，他們需要多聽多說，記憶才會更加深刻。熟練認讀單詞有助于他們使用句子進行更流暢的口語表達。Let’slearn部分涉及的單詞比較多，加強該部分單詞的認讀，能夠促進更流暢的口語輸出。2.最佳“分類員”。選擇不同類的單詞，把字母編號寫在括號內。(1)()A.monkeyB.whatC.elephant(2)()A.thisB.thatC.panda(3)()A.tigerB.zooC.bird【題目來源】新編【設計說明】分類記憶單詞更高效，而且有助于培養(yǎng)學生的英語語感，有助于口語表達。此題是學生在本單元學習了指示代詞及動物的單詞后，檢查學生對單元核心詞匯的理解程度，培養(yǎng)學生單詞歸類的意識。二、提升類作業(yè)（選做）1.最佳“裁判”。判斷句子是否和圖片一致，對的打“√”，錯的打“×”。（）①What’sthis?It’samonkey.（）②What’sthat?It’satiger.（）③It’sanelephant.（）④It’sapanda.Ilikeit.【題目來源】新編【設計說明】此題是通過閱讀理解句子，判斷圖文是否匹配?？疾鞂W生的認讀能力，培養(yǎng)學生細心讀題的良好做題習慣。2.最佳“觀察員”。根據(jù)圖片，選擇正確的詞填空，把字母編號寫在括號內。（）①What’s______?It’sabear.A.thisB.that（）②What’s______?It’samonkey.A.thisB.that（）③It’sa______.Ilikeit.A.catB.bird【題目來源】新編【設計說明】此題是要求學生看懂圖片及各選項的意思，選擇與圖片意思一致的詞。檢查學生是否理解和掌握選項里的核心詞匯，加強對課文句子的理解及運用。三、拓展類作業(yè)（選做）Yes,it’satiger.最佳“模仿師”。模仿某動物的聲音和動作，讓爸媽或者兩位同學進行猜測，看誰猜得快,直至猜對才公布答案。Yes,it’satiger.It’satiger.It’satiger.【題目來源】新編【設計說明】此題是學生在學習本課的對話后，針對學生的綜合能力，進行詞匯和句型操練，加強學生對單詞的記憶，提高學生的口語表達能力。小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)參考答案【學習內容】三年級上冊Unit4【教材版本】人教版PEP英語（三年級起點）第四課時作業(yè)參考答案一、基礎性作業(yè)（必做）1.最佳“演員”。聽讀課文視頻三次，模仿視頻中的語音，語調和動作神情，做到語音正確，語調優(yōu)美，動作到位，回校后跟同學進行角色扮演。（視頻另附）答案略。2.最佳“觀眾”。認真觀看一個關于區(qū)分“What’sthis?“和”What’sthat?”的趣味視頻，回校后和同學分享自己的觀后感，簡單用語言或動作表達兩者的區(qū)別。（視頻另附）答案參考：“What’sthis?“指靠近自己的東西（距離較近）”What’sthat?”指遠離自己的東西（距離較遠）3.最佳“辯手”。根據(jù)句子選擇正確的圖片，把字母編號寫在括號內。①A②B③B④A二、提升類作業(yè)（選做）1.最佳“觀察員”。把單詞和對應的圖片連線。pandadogbearcatduck2.最佳“秩序員”。連詞成句，注意字母的大小寫和標點符號。Itisapanda.（1）Itisapanda.Whatisthat?（2）Whatisthat?Ilikeit.（3）Ilikeit.三、拓展性作業(yè)（選做）最佳“工匠”。嘗試和同學或者家人用橡皮泥捏出課文中出現(xiàn)的動物，模仿課本P41的對話進行口語練習。看誰捏得最像，表達得最流暢。答案略。第五課時作業(yè)參考答案一、基礎性作業(yè)（必做）1.最佳“發(fā)音員”。模仿跟讀課文單詞三次，留意單詞發(fā)音，書寫及其意思，做到熟練認讀單詞，并且發(fā)音正確。（視頻另附）答案略。2.最佳“分類員”。選擇不同類的單詞，把字母編號寫在括號內。(1)B (2)C