古詩(shī)《出塞》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)《出塞》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)《出塞》拓展教學(xué)設(shè)計(jì)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讀課題出塞。你為什么讀sai，詩(shī)題中塞是什么意思?(邊塞、關(guān)塞)

從詩(shī)題中我們就可以知道這首詩(shī)寫的是反映邊塞生活和斗爭(zhēng)的詩(shī)。在唐代，有一批詩(shī)人(如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等)特別擅長(zhǎng)描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)檫吶?shī)人，形成了所謂的邊塞詩(shī)派，邊塞詩(shī)是唐代這個(gè)詩(shī)歌大國(guó)的一束奇葩。在邊塞詩(shī)中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩(shī)，我們今日學(xué)的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩(shī)中的極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。

提到邊塞，你想到了什么?

(大漠、烽煙、黃沙、荒草)

可見邊塞自然環(huán)境惡劣，怪不得王維寫過(guò)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A;王昌齡寫過(guò)出塞入塞寒，到處黃蘆草這樣的詩(shī)句。

(將士、血戰(zhàn)、兵戈)

斗爭(zhēng)是慘烈的，王昌齡曾寫過(guò)黃塵足古今，白骨亂蓬蒿;王翰也曾寫過(guò)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回的詩(shī)句。

二、新授

1、學(xué)習(xí)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

《出塞》是怎樣描寫邊塞生活的?讀秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

這句詩(shī)中人指的是――?(戍邊的征人)

從詩(shī)句中你體會(huì)到了什么?(邊塞遠(yuǎn)，離家時(shí)間長(zhǎng))從哪個(gè)詞體會(huì)到的?

條件艱辛，斗爭(zhēng)殘酷，離家的征人只有什么相伴?讓我們從上一句詩(shī)中找答案。(明月，邊關(guān))

那秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)你怎樣理解呢?

學(xué)生答復(fù)。

為了理解這句詩(shī)，讓我們先看一段資料：我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防備匈奴入侵。匈漢的斗爭(zhēng)自秦起，至漢，至唐，始終沒(méi)有連續(xù)，在陰山一帶，匈奴在此時(shí)時(shí)入侵中原。

看來(lái)詩(shī)人想告知我們的是：照舊是秦漢時(shí)的明月，照舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，一批又一批的征人照舊是萬(wàn)里長(zhǎng)征久未還。

假設(shè)你是征人，仰視明月心中會(huì)想些什么?

是呀，舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)，征人們這一切一切感受，都化成了一個(gè)愿望，那就是回家(生答)要知道，這征人是千百年來(lái)的千百萬(wàn)征人啊!千百年來(lái)千百萬(wàn)人縈繞心頭的夢(mèng)，卻都只化成一句：(引讀)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

過(guò)渡：征人在萬(wàn)里之外喋血沙場(chǎng)，在同一輪明月之下的他們的家人可能在做些什么呢?

讓我們一同來(lái)看一看，(出示)

①征人白發(fā)蒼蒼的父母，一臉，相互攙扶著，地來(lái)到村口，站在一棵老樹下，遙望，忍不住喊一聲;

②征人柔弱無(wú)助的妻子，替別人洗完一筐又一筐的衣服，遙望著，忍不住別過(guò)臉去，偷偷擦拭去眼淚;

③征人無(wú)依無(wú)靠的孩子，望見別人的爸爸百般疼惜自己的孩子，忍不住流下了淚水，稚嫩的心靈在呼喊;

這千百年來(lái)千百萬(wàn)白發(fā)雙親、這千百年來(lái)千百萬(wàn)可憐的妻子、這千百年來(lái)千百萬(wàn)孤苦無(wú)依的孩子，對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句(引讀)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

征人們回家有望嗎?我們來(lái)看一段資料。

據(jù)《資治通鑒唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，最終成為久戍之役，天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三。

古代的邊塞詩(shī)，也有很多就反映了邊塞斗爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，我們一起輕聲讀讀，感受感受。

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。唐李頎《古參軍行》

憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。晚唐曹松《已亥歲二首》

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。唐李益《夜上受降城聞笛》

今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。唐李頎《古意》

自秦至漢，自漢至唐，多少征人戰(zhàn)骨埋荒外白骨亂蓬蒿，自秦至漢，自漢至唐，多少親人望穿雙眼，哭斷心腸。王昌齡面對(duì)這千百年來(lái)千百萬(wàn)人的悲劇,發(fā)千古之感慨，寫下了秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。的不朽佳句。讓我們齊讀。

2、感悟但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

詩(shī)文后兩句講了什么?

龍城飛將指的是誰(shuí)?(漢朝李廣將軍)

秦漢至唐，將軍多數(shù)，詩(shī)人為什么單單提到漢朝的李廣將軍的?

讓我們看一段資料：漢朝李廣將軍以英勇善戰(zhàn)聞名。西漢武帝時(shí)，封李廣為右北平太守，匈奴人聽說(shuō)后，稱其為飛將軍，一連好幾年不敢入犯右北平地區(qū)。

結(jié)合資料，說(shuō)一說(shuō)從這兩句詩(shī)中你讀出了什么?

這兩句是王昌齡的殷切盼望，來(lái)，我們來(lái)表達(dá)一下詩(shī)人的盼望，引讀但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

這兩句詩(shī)僅僅表達(dá)了王昌齡的盼望嗎?還表達(dá)了誰(shuí)的盼望?老師提示秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

是啊，這是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人的盼望，他們盼望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

這也是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人父母的盼望，他們盼望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3、小結(jié)

然而，斗爭(zhēng)停頓了嗎?是啊，沒(méi)有，但歷史卻留下了王昌齡的《出塞》，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛(ài)全部生命的最強(qiáng)音。一齊讀全詩(shī)。

三、結(jié)課升華

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們不僅僅從字面上理解古詩(shī)，更結(jié)合了大量資料，讀出了詩(shī)人對(duì)征人的憐憫，對(duì)良將的思慕，對(duì)和平的渴望，這些詩(shī)文深處的內(nèi)容。我還有一些資料可作為這首詩(shī)的補(bǔ)充。

漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣袤區(qū)域，痛心疾首，每過(guò)于此，無(wú)不掩面痛哭;河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為緊要，所以匈奴人歌曰：失我祁連山，使我六畜不蕃息;失我焉支山，使我婦女無(wú)顏色!

漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬(wàn)，這幾乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無(wú)壯年男丁。