2023年上海市新高二語(yǔ)文暑期學(xué)習(xí)：第九講（散文中重要句子和詞語(yǔ)的理解分析）教案

散文中重要句子和詞語(yǔ)的理解分析

適用學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)新高二

適用區(qū)域全國(guó)通用課時(shí)時(shí)長(zhǎng)(分鐘)120分鐘

知識(shí)點(diǎn)重要句子的理解；重要詞語(yǔ)的理解。

1、了解重要句子的類(lèi)型。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握理解文中重要句子和詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握理解文中重要句子和詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生回憶上一講中學(xué)過(guò)的小說(shuō)歸納和概括內(nèi)容的知識(shí)，辨別散文和小說(shuō)的區(qū)別，引

入本講關(guān)于散文理解的內(nèi)容。

散文和小說(shuō)的主要區(qū)別：

1、散文重在抒情，小說(shuō)主要是敘事：

2、散文一般比較真實(shí)，小說(shuō)多數(shù)是虛構(gòu)；

3、散文以第一人稱(chēng)為多，小說(shuō)多種人稱(chēng)均有；

4、小說(shuō)有較完整的故事情節(jié)，重在刻畫(huà)人物形象，而散文沒(méi)有這么突出。

二、知識(shí)講解

考點(diǎn)1

重要詞語(yǔ)包括：

(1)與文章內(nèi)容、主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)。

(2)體現(xiàn)作者感情、立場(chǎng)的詞語(yǔ)。

(3)理解上容易發(fā)生偏差的詞語(yǔ)。

(4)有著豐富內(nèi)涵或強(qiáng)烈感情色彩的詞語(yǔ)。

(5)包含修辭手法，能增強(qiáng)表達(dá)效果的詞語(yǔ)。

另外，一些重要的代詞，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起連接、照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，在語(yǔ)境中作別種義項(xiàng)

的詞語(yǔ)等等。都是文章中的重要詞語(yǔ)，應(yīng)特別重視。

重要句子包括：

(1)從作用上說(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常

說(shuō)的“文眼”。

(2)從語(yǔ)句特點(diǎn)上說(shuō)，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句，對(duì)文脈的推

進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。

(3)從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。

(4)從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句。

(5)從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。

此外，從出現(xiàn)的頻率說(shuō)，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。所謂理解句子，它包括三層

意思：(1)表層意義，即字面意義。

(2)句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義)。

(3)句外意義(言外之意)，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

考點(diǎn)2

怎樣理解重要詞語(yǔ)？

基本原則：依據(jù)具體語(yǔ)境，避免望文生義。

1.依據(jù)詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容。

俗話(huà)說(shuō)，詞不離句，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

2.依據(jù)前后句述說(shuō)的內(nèi)容。

詞語(yǔ)所在句子前后句述說(shuō)的內(nèi)容，是詞語(yǔ)更大一點(diǎn)的語(yǔ)境，也是理解詞語(yǔ)的依據(jù)。

3.依據(jù)相關(guān)文字的思路。

有的詞語(yǔ)在文中的跨度大，僅僅依靠當(dāng)句或前后句內(nèi)容還不能準(zhǔn)確判斷其意思，這就要

靠對(duì)相關(guān)文字的思路作分析來(lái)解決。

怎樣理解重要句子？

1.從句子中的重要詞語(yǔ)入手。

高考設(shè)置的“重要句子”多為揭示文章主旨、體現(xiàn)行文思路、傳達(dá)作者情感、蘊(yùn)涵豐富

意味的語(yǔ)句。一般情況，這些語(yǔ)句都有突顯其含意的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。抓住了關(guān)鍵詞

語(yǔ)，就等于拿到了開(kāi)啟句子含意之門(mén)的鑰匙。有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清

楚了，就可以推知整句的意思。

2.從分析句子的結(jié)構(gòu)入手一一針對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜而含義（信息）較難理解（提?。┑木渥?。

有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第

一層，就可以把握句子的基本意思。

3.從分析句子在文中的位置入手一一針對(duì)在文章中起結(jié)構(gòu)作用的句子。

理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是統(tǒng)領(lǐng)句，那么解釋句意時(shí)要

從后面的語(yǔ)段中梳理內(nèi)容層次；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它

的內(nèi)涵；如果是總結(jié)句，此時(shí)就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。這種方法的本質(zhì)，

就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。不過(guò)，整體把握行文思路是解題的前提條件。

4.從分析句子的修辭手法入手一一針對(duì)有特殊作用的句子。弄清作者采用的修辭方法，

常常能破解作者寫(xiě)作一些警策句子的真正目的。

考點(diǎn)3

理解重要詞語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題：

理解重要詞語(yǔ)最應(yīng)注意的是脫離語(yǔ)境，憑空猜想。這里提醒三點(diǎn)：

1.注意相同詞語(yǔ)的不同指向。

有些詞語(yǔ)的本來(lái)意義是明確甚至單一的，但是作者在運(yùn)用過(guò)程中往往賦予不同的含義，

這就需要辨別。

2.注意不同詞語(yǔ)的相同指向。

眾所周知，要理解的重要詞語(yǔ)如果是多義詞，答案一般都應(yīng)排除其本義?？捎幸恍┰~語(yǔ)

在文中的意義與詞典意義毫不相干，就必須充分借助語(yǔ)境。還有的是作者為了追求語(yǔ)言的變

化，給不同詞語(yǔ)以相同的含義，比如“轄制”和“影響”的詞典義不同，但在契訶夫《裝在

套子里的人》中卻相同，都表示“管束”?像這樣的語(yǔ)言現(xiàn)象不能不分外留心。

3.注意非詞語(yǔ)題所涉及的詞語(yǔ)。

文章中的有些詞語(yǔ)，命題并不是放在詞語(yǔ)理解題中考的，而是其他試題涉及的，這也應(yīng)

該注意。

三、例題精析

【例題1】閱讀下面的文字，完成第1-2題。

憶劉半農(nóng)君

這是小峰出給我的一個(gè)題目。

這題目并不出得過(guò)分。半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因?yàn)樗彩俏业睦吓笥?。但是，這

是十來(lái)年前的話(huà)了，現(xiàn)在呢，可難說(shuō)得很。

我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會(huì)面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青

年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨(dú)秀先生去請(qǐng)來(lái)的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的

一個(gè)戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙^信，“她”字和“牛也”

字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來(lái)，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡

新式標(biāo)點(diǎn)，就會(huì)有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時(shí)候，所以的確是“大仗”。

現(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會(huì)坐牢或殺頭的了。

然而這曾經(jīng)是事實(shí)。

但半農(nóng)的活潑，有時(shí)頗近于草率，勇敢也有失之無(wú)謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的

時(shí)候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會(huì)的。倘

若失了算，那是因?yàn)闆](méi)有算好的緣故。

《新青年》每出一期，就開(kāi)一次編輯會(huì)，商定下一期的稿件。其時(shí)最惹我注意的是陳獨(dú)

秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉(cāng)庫(kù)罷，獨(dú)秀先生的是外面豎一面大旗，大書(shū)道：“內(nèi)皆

武器，來(lái)者小心！”但那門(mén)卻開(kāi)著的，里面有幾枝槍?zhuān)瑤装训?，一目了然，用不著提防。適

之先生的是緊緊的關(guān)著門(mén)，門(mén)上粘一條小紙條道：“內(nèi)無(wú)武器，請(qǐng)勿疑慮?！边@自然可以是真

的，但有些人——至少是我這樣的人一一有時(shí)總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺(jué)其

有“武庫(kù)”的一個(gè)人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。

所謂親近，不過(guò)是多談閑天，一多談，就露出了缺點(diǎn)。幾乎有一年多，他沒(méi)有消失掉從

上海帶來(lái)的才子必有“紅袖添香夜讀書(shū)”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像

到處都這么的亂說(shuō)，使有些“學(xué)者”皺眉。有時(shí)候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇

于寫(xiě)稿，但試去看舊報(bào)去，很有幾期是沒(méi)有他的。那些人們批評(píng)他的為人，是：淺。

不錯(cuò)，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見(jiàn)底，縱有多少沉渣和腐草，也不

掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時(shí)就看不出它的深淺來(lái)了；如果是爛泥的深淵呢，那就

更不如淺一點(diǎn)的好。

但這些背后的批評(píng)，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國(guó)留學(xué)，我疑心大半就為此。

我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來(lái)了。他回來(lái)時(shí)，我才知道他在外國(guó)鈔古書(shū)，后來(lái)也要標(biāo)

點(diǎn)《何典》，我那時(shí)還以老朋友自居，在序文上說(shuō)了幾句老實(shí)話(huà)，事后，才知道半農(nóng)頗不高

興了，“駟不及舌”，也沒(méi)有法子。另外還有一回關(guān)于《語(yǔ)絲》的彼此心照的不快活（1）。五

六年前，曾在上海的宴會(huì)上見(jiàn)過(guò)一回面，那時(shí)候，我們幾乎已經(jīng)無(wú)話(huà)可談了。

近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津，我也漸漸的更將他忘卻；但從報(bào)章上看見(jiàn)他禁稱(chēng)“蜜斯”

之類(lèi)，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來(lái)做的。從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打

油詩(shī)，弄爛古文（2）,回想先前的交情，也往往不免長(zhǎng)嘆。我想，假如見(jiàn)面，而我還以老朋

友自居，不給一個(gè)“今天天氣,,,,哈哈哈”完事，那就也許會(huì)弄到?jīng)_突的罷。

不過(guò)，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動(dòng)的。我前年曾到北平，后來(lái)有人通知我，半農(nóng)是要來(lái)

看我的，有誰(shuí)恐嚇了他一下，不敢來(lái)了。這使我很慚愧，因?yàn)槲业奖逼胶?，?shí)在未曾有過(guò)訪(fǎng)

問(wèn)半農(nóng)的心思。

現(xiàn)在他死去了，我對(duì)于他的感情，和他生時(shí)也并無(wú)變化。我愛(ài)十年前的半農(nóng)，而憎惡他

的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因?yàn)槲蚁ＭＪ鞘昵暗陌朕r(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”

罷，卻于中國(guó)更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績(jī)，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸

一同拖入爛泥的深淵。

八月一日

注：⑴1928年魯迅任《語(yǔ)絲》主編期間，選登了一篇讀者來(lái)信。這封信糾正了劉半農(nóng)

發(fā)表在該刊的一篇文章中的一個(gè)史實(shí)性錯(cuò)誤。（2）指劉半農(nóng)于1933年到1934年間發(fā)表于《論

語(yǔ)》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩(shī)集》和《雙鳳凰磚齋小品文》等。

【題干】1、從“去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文”一句中，作者為什么在“古

文”前用“弄”字和“爛”字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析。

【答案】⑴“弄”是“寫(xiě)”的意思，還有“玩弄”（游戲）的含義，“爛”是“陳舊”的意思。

⑵從前劉半農(nóng)投身文學(xué)革命，提倡寫(xiě)白話(huà)文，是一名勇敢的戰(zhàn)士?！拔逅摹蓖顺焙?，思想發(fā)

生了變化，日益走向保守，寫(xiě)古文是其表現(xiàn)之一；魯迅用這兩個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語(yǔ),

是要表現(xiàn)對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)。

【解析】本題考查重要詞語(yǔ)的含義。解答時(shí)只有結(jié)合上下文及作者的感情傾向，才能正確解

釋。根據(jù)語(yǔ)境可知，作者之前對(duì)劉半農(nóng)君“很起了反感”，否則不會(huì)有“弄爛古文”之說(shuō)。

【題干】2、聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?duì)“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。

【答案】⑴“這憎惡”是魯迅從朋友立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一

種表現(xiàn)形式。⑵魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該

始終做一個(gè)戰(zhàn)士。⑶寫(xiě)“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷

沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。

【解析】本題看似考查重要句子的含意。但著眼點(diǎn)還是對(duì)詞語(yǔ)“朋友”的理解。要界定“朋

友”在這里的內(nèi)涵，必須注意：①結(jié)合上下文；②把握作者話(huà)語(yǔ)的指向；③體會(huì)作者的感情。

【例題2】閱讀下面的文字，完成第3題。

陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美

寅公

一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，

一縷思緒把我?guī)У搅斯抨?yáng)關(guān)遺址。

古陽(yáng)關(guān)位于敦煌城西75公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門(mén)關(guān)遙相呼應(yīng),

像兩顆明珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門(mén)關(guān)以南，故名陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之

所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通往西域諸

國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道”成為光明大道

的代名詞。

在去陽(yáng)關(guān)古城的路上，只見(jiàn)沿途平沙千里、荒無(wú)人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有

芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車(chē)輪飛轉(zhuǎn),

發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線(xiàn)，隱隱約約出現(xiàn)了一線(xiàn)鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。

我們的汽車(chē)駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象，仿佛就

是可愛(ài)的江南水鄉(xiāng)。

汽車(chē)穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座鋒火臺(tái)駛?cè)?。我們登上烽火臺(tái)，

但見(jiàn)南邊有一塊鐵牌，上面寫(xiě)著四個(gè)工整的字“陽(yáng)關(guān)古城”。然而，向四面看，卻只見(jiàn)紅沙

渺渺，不見(jiàn)古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，一千多年前，

它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古

陽(yáng)關(guān)已被流沙掩埋，當(dāng)年筑城用過(guò)的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之間暴露出的板結(jié)

地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，

鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，

昔日有名的“陽(yáng)關(guān)硯”就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來(lái)寫(xiě)

毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我不由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意

工。

陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩(shī)情。

哲學(xué)家站在這兒宣稱(chēng)，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕年?yáng)關(guān)道，我

過(guò)我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫(xiě)在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這兒，與朋友依依不

舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，道盡多少離愁別緒和萬(wàn)般無(wú)奈。然而，最初在

陽(yáng)關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古道對(duì)他們

來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。

他們?cè)谶@條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺……于是，這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵，便

成了哲學(xué)家與詩(shī)人,他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈.

自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿(mǎn)是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)

關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可

以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光。"何必’勸君更盡一杯酒'，這樣的苦酒何須進(jìn)，且

把它還給古詩(shī)人！什么'西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人’？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”

這是郭小川的詩(shī)句吧！

【題干】3、根據(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意。

(1)就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。

(2)好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。

(3)這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。

【答案】(1)寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。

(2)城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫

暖了一些。

(3)出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感

觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。

(1)題重點(diǎn)理解'‘海洋”一詞的比喻義。海洋浩瀚而寬廣，用來(lái)比喻林帶，說(shuō)明林帶像海

洋一樣，鋪天蓋地，無(wú)邊無(wú)垠。同時(shí)，一“闖”字，體現(xiàn)了林帶進(jìn)入眼簾的突然，展現(xiàn)了作

者見(jiàn)到林海后的驚喜.

(2)題要結(jié)合語(yǔ)境才能準(zhǔn)確理解?！奥?tīng)著旅伴的介紹，我不由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)

古城也有幾分暖意了”，旅伴介紹“陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來(lái)寫(xiě)毛筆字十分

方便”，帶有濃濃的中國(guó)歷史文化氣息，使作者的心里有了一些安慰，同時(shí)也感到驕傲與自

豪。

(3)題要理解“哲學(xué)家與詩(shī)人”的比喻義。由于將軍、士兵們?cè)陉?yáng)關(guān)道上沖沖殺殺，歷經(jīng)

多次生死，便產(chǎn)生了很多人生感悟，“他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈”，給后人

留下了很多哲思與詩(shī)情。

【例題3】閱讀下面的文字，完成第4題。

馬纓花

季羨林

曾經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我孤零零一個(gè)人住在一個(gè)很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越

走越靜，自己的腳步聲越聽(tīng)越清楚,仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，

我住的地方就到了。

院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿(mǎn)了樹(shù)枝，走到下面，濃蔭迎地，清

涼蔽體。從房子的氣勢(shì)來(lái)看，依稀可見(jiàn)當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時(shí)候，富貴氣象早

已成為陳?ài)E，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動(dòng)。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石

槨、古代的刻著篆字和隸字的石碑，我一走回這院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我

當(dāng)時(shí)的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。

我是不是也有孤寂之感呢?應(yīng)該說(shuō)是有的。當(dāng)時(shí)正是“萬(wàn)家墨面沒(méi)蒿萊”的時(shí)代，北平

城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時(shí)候，同青年同學(xué)在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭(zhēng)意志和生

命活力里，還可以吸取一些力量和快樂(lè)，精神十分振奮。但是，一到晚上，當(dāng)我孤零一個(gè)人

走回這個(gè)所謂家的時(shí)候，我仿佛遺世而獨(dú)立。沒(méi)有一點(diǎn)活氣。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來(lái)，

折磨著我，使我無(wú)所逃于天地之間。

有一天，在傍晚的時(shí)候，我從外面一走進(jìn)那個(gè)院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我

抬頭一看，原來(lái)是遮滿(mǎn)院子的馬纓花開(kāi)花了。我站在樹(shù)下，仰頭觀望：細(xì)碎的葉子密密地搭

成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣，遠(yuǎn)處望去，就像是綠云層上浮上一

團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來(lái)的，灑滿(mǎn)了整個(gè)院子，灑滿(mǎn)了我的全身?；ㄩ_(kāi)

也是常有的事，開(kāi)花有香氣更是司空見(jiàn)慣。但是，在這樣一個(gè)時(shí)候，這樣一個(gè)地方，有這樣

的花，但是。在這樣的時(shí)候和地方，有這樣的香，我就覺(jué)得很不尋常，甚至有感激的心情了。

從此，我就愛(ài)上了馬纓花，把它當(dāng)成了自己的知心朋友。

可惜不久我就搬出了那個(gè)院子，同那些可愛(ài)的馬纓花告別了.

時(shí)間也過(guò)得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過(guò)去了十三年。這十三年里，我看了、學(xué)習(xí)了

很多新東西，走了很多新地方，當(dāng)然也看了很多美妙動(dòng)人的奇花異草。然而使我深深地懷念

的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見(jiàn)到它們呀！

最近幾年來(lái)，北京的馬纓花似乎多起來(lái)了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬

纓花，綠云紅霧飄滿(mǎn)了北京。給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興。仿佛是見(jiàn)了久別重逢

的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺(jué)到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同

之處究竟何在呢？

我最初確實(shí)是有些困惑。后來(lái)，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時(shí)所有同我有關(guān)的事物都

包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大，同它們聯(lián)系在一起

的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢(mèng)境。我好像是在那些可愛(ài)的馬纓花上面從來(lái)

沒(méi)有見(jiàn)到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光。

然而，今天的馬纓花，卻仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我

看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里一樣。它們仿佛想同燈光競(jìng)賽，同明月?tīng)?zhēng)

輝。同我記憶里那些馬纓花比起來(lái)，一個(gè)是照相的底片，一個(gè)是洗好的照片；一個(gè)是影，一

個(gè)是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛(ài)嗎？

我從此就愛(ài)上了這光中的馬纓花，我也愛(ài)臧在我心中的這一個(gè)光與影的對(duì)比。

我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》1962年10月1日）

【題干】4、解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。

（1）等到腳步聲成為空谷足音的時(shí)候，我住的地方就到了。

（2）即使是在黃昏時(shí)候，在深夜里，我看到它們，它們也彷佛是生氣勃勃，同浴在陽(yáng)光里

一樣?

【答案】（1）①孤獨(dú)的腳步聲表明作者一步步走近住所；②暗示了環(huán)境的幽深。

（2）①表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無(wú)論何時(shí)都充滿(mǎn)生機(jī)；②就像作者喜悅幸福

的心情。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句

的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。

四、課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】閱讀下面的文字，完成第5題。

時(shí)間怎樣地行走

遲子建

墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)著的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒?/p>

著時(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，

得被父母吆喝著去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶(hù)外的月光下還沒(méi)有戲

耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話(huà)

與掛鐘息息相關(guān)：”都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡

覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔，

真想把他給掀翻在地,讓它永遠(yuǎn)不能再行走。在我的想象中,它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，

嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，

我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián),想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴,

真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。

我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得

不慌不忙,氣定神凝,不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B(niǎo)語(yǔ)花香的美景而放慢腳步,也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、

大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行

走。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我

們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。

我上初中以后,手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里,在手腕上跳舞。

它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答一一滴答一一”的聲音不絕于耳。

手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我

還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。

后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上

鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話(huà)，只要我們一打開(kāi)它們，率先映入眼

簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在

清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直在我的頭發(fā)里行

走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落

得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵一一魚(yú)尾紋。時(shí)間

讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了

背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師,它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過(guò)的土地上，

我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在冷清

的夢(mèng)中見(jiàn)到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走

著一一在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。

我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已,它存在于更豐富的

日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不

朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。

【題干】5、怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”在文中

的含意？

【答案】這里指梳下來(lái)的白發(fā)讓我感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。

【解析】本題考查理解文中重要句子的含義。該句代詞“它”的指代意義是命題的立意所在。

根據(jù)上文“我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)”和下文“我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的

眼角綻放出花朵一一魚(yú)筆紋”不難概括出來(lái)。

【鞏固】閱讀下面的文字，完成第6題。

雨韻

從維熙

進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，包容著人生四季。

按照化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是H20的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的

物質(zhì).它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無(wú)聲，充滿(mǎn)了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛

出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個(gè)人

從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì)；秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些

憂(yōu)傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易

讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的

體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。

步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽

踽而行時(shí),傾聽(tīng)著人生四季中的各種音韻旋律;少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真,青年時(shí)的學(xué)?？喽?，

中年時(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在

書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇

少了背景；把記憶帶到雨中來(lái)燃燒,不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之

劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

記得在一個(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒一一身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園

的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)

兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反一一雖然老人為它打著雨

傘，他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。

老人說(shuō)“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然I厥著他那張小嘴，向湖里也斜了

一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招

呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。老人出于心疼孩子，

拼命想阻攔這場(chǎng)人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開(kāi)胳膊，那男娃和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之

中。老人無(wú)可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長(zhǎng)椅上，對(duì)我說(shuō)：“您看……”我立刻截?cái)嗨?/p>

要說(shuō)的話(huà)，對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫(xiě)進(jìn)他的生命記憶，到你

我的年紀(jì)都忘卻不了?多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從

水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜的對(duì)天狂吠起

來(lái)……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅

難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面。

雨絲，從其造形上看去，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳

躍著的音符；天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大

自然的美麗的樂(lè)章。

【題干】6、解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。

⑴把記憶帶到雨中來(lái)燃燒。

⑵他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。

【答案】(1)“把記憶帶到雨中來(lái)燃燒”是指在雨中回眸人生，用“雨”打開(kāi)記憶之門(mén)，

同時(shí)也為記憶染上“雨”的色彩。

(2)“他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中”是指小男孩雖然在雨天出游，但是并沒(méi)有感受

到雨中的樂(lè)趣。

【解析】(1)抓住關(guān)鍵詞“燃燒”在文章中的含意；抓住“帶到雨中”，分析為什么要這

樣做。

(2)“雨的夢(mèng)幻”是作者心中的，在孩子看來(lái)，欣賞雨遠(yuǎn)不及感受雨、觸摸雨，只有親密

接觸，才能感受到雨帶來(lái)的快樂(lè)。

【拔高】閱讀下面的文字，完成第7題。

吟風(fēng)

張緒佑

昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門(mén)前臺(tái)階上的盆景吹得落葉滿(mǎn)地。昨日還是滿(mǎn)樹(shù)黃葉的銀杏，怒

然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。

日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門(mén)前的臺(tái)階時(shí)，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換，世

情的冷暖、心境的憂(yōu)樂(lè)，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來(lái)。新歲來(lái)

臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過(guò)，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開(kāi)了翅膀，將新的生命

張揚(yáng)。滿(mǎn)眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來(lái)了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至

盡頭，氣爽的高秋帶來(lái)了新的生命信息，滿(mǎn)樹(shù)的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半

盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無(wú)情襲來(lái)，它便逆時(shí)地脫下金色的外衣，將生命珍臧，將希望孕育。

生命之樹(shù)就這樣隨著季風(fēng)而四時(shí)變幻。

風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷,

化作流暢的血脈，靈動(dòng)的氣韻，去感受世界，去催生萬(wàn)物。人間萬(wàn)豪，山川陡變，唯有風(fēng)最

敏感。

風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的偉岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷;既可給

人們帶來(lái)心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來(lái)秋盡葉落的慈憐;既帶來(lái)春燕的呢喃，又帶來(lái)秋

雁的長(zhǎng)吟……它掠過(guò)叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，救人識(shí)時(shí)應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對(duì)

四時(shí)的變換。保持生命之樹(shù)不衰。

風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無(wú)涯，數(shù)萬(wàn)年雕塑了無(wú)數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑

了古道，雕塑了枯樹(shù)，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個(gè)大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，

塑了霧，塑造了有形和無(wú)形的自然境界，留下了萬(wàn)年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。

風(fēng)還是忠實(shí)的史學(xué)家。它用如椽巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸

崖，記在了洞穴，記在了無(wú)數(shù)次山川巨變之中，記在了無(wú)數(shù)個(gè)破敗的村落、庭院和宮殿里。

伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿

嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場(chǎng)、古樓蘭王國(guó)、圓明園廢墟、深埋海底的泰坦尼克號(hào)。它在記

錄歷史的同時(shí)也記下了人生，把下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫(xiě)

在每一個(gè)人的額頭上、須發(fā)間。

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，敢?ài)敢怒，頗具英雄氣度。有時(shí)狂怒號(hào)，摧枯拉朽;有時(shí)暴性陡起，肆虛

山河;有時(shí)和煦可掬，遍布撫愛(ài)。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來(lái)多少英雄把酒

臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦踞天下，重返故里，唱響''大風(fēng)起兮去飛揚(yáng)”的《大風(fēng)歌》。

荊軻沸懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命慈壯。血戰(zhàn)沙場(chǎng)的

勇猛將士，面對(duì)死亡唱起了“風(fēng)雪滿(mǎn)弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛(ài)的

是大風(fēng)的一千里豪邁，是義無(wú)反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時(shí)，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少

的正是這種風(fēng)骨。

季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有風(fēng)骨不變。日月經(jīng)天，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬(wàn)年不衰的永久風(fēng)

源。悉清前的風(fēng)湯滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗！

（文章的個(gè)別文字有作改動(dòng)）

【題干】7、請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話(huà)的理

解。

【答案】風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四

時(shí)的變化而變化的。它時(shí)時(shí)在重新雕塑著一個(gè)新的世界。風(fēng)從本質(zhì)看，不變的是，它有情，

磊落坦蕩，敢愛(ài)敢怒;它更有骨，心高氣豪，義無(wú)反顧，頗有英雄氣度。

【解析】解答此題需要結(jié)合全文，四時(shí)會(huì)變，但風(fēng)的偉岸氣質(zhì)不變，通過(guò)文章4、5、6、7

段不難看出風(fēng)的性格，風(fēng)的氣質(zhì)，概括整理即可得出答案。

課程小結(jié)

本講我們學(xué)習(xí)了散文中重要句子和詞語(yǔ)的理解分析，體味和推敲文中重要句子的含義，

是在具體的語(yǔ)境中分析句義和作用，包括分析句子本身的意思，句子的深層含義，體味句子

的言外之意,理解句子的表達(dá)作用，分析句子使用了何種句式、什么修辭手法及其表達(dá)作用，

或分析句子的表達(dá)意圖，或?qū)Τ橄蟮木渥舆M(jìn)行闡發(fā)使之具體化等。正確分析和理解這些句子

的含義，有助于我們理解文章。

因此本考點(diǎn)是高考現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)，首先要從本句入手，理解句子本身的意義。其

次選擇深層理解的角度：①抓主干的同時(shí)，注意修飾、限制成分；②抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如動(dòng)詞，

形容詞以及特殊的副詞；③運(yùn)用修辭方法的特征、功能，分析句子表達(dá)的思想感情；④結(jié)合

段意理解句子；⑤抓住中心來(lái)理解句意；⑥結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意；⑦從表達(dá)方式入手分

析句意。

理解句子含義是高考中備受關(guān)注的，但句義的闡發(fā)都不可能從文中找到現(xiàn)成的答案，需

要同學(xué)們對(duì)文章的主旨和所表達(dá)的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，能從文章中找到理解這些句子的

相關(guān)材料，并加以合理整合，才能較好地作出答案。

課后作業(yè)

【基礎(chǔ)】閱讀下面的文字，完成第8題。

朦朧的敬慕

——悼念魯迅先生

蕭乾

也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒(méi)有膽子向

壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包

起頭來(lái)，直像那是什么符咒一樣。

我曾見(jiàn)過(guò)三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說(shuō)我

都例外地不曾害怕過(guò)：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公

園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。

扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見(jiàn)了數(shù)千張陌生的但是誠(chéng)篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛

球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中

央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然

地屈下了。然后噫了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。

最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間,我特別留意一個(gè)衣服襤褸、

腿下微跛的，他肋下夾著的畫(huà)冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)

候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗

清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫(huà)冊(cè)，深深地鞠躬。我不信

作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下

屈著小小腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。

如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)

幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。

那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)

鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好

長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M(mǎn)著的一半是對(duì)“尸骸”的

恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門(mén)時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉

落了。我喘著氣向陌生的大人打聽(tīng)路線(xiàn),好容易才攀了一道高大石階,在花圈花籃的簇?fù)碇校?/p>

我看到安息著的孫中山先生。

——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳！

我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。

抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的'‘偉

大”，我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺(jué)

便塞在我喉嚨間，我趕不掉它。

歸途，我們放洋畫(huà)的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民

黨的，共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄

存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣(mài)掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)也不

懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿(mǎn)街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。

偉大的人格也許有一種潛移默化的力量,這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻,

更久。

我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。

1936年10月，上海

（原載1936年《中流》第1卷第5期）

【題干】8、“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬

慕”？

【答案】①“朦朧的敬慕”在文中是孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。②文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)

對(duì)“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯迅先生；“我"瞻仰''民國(guó)編造者”孫中

山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。文章由孩子吊唁魯迅先生寫(xiě)起，分別敘述了“我”瞻

仰孫中山先生遺體和珍藏資料的事情，寫(xiě)出了在孩子稚嫩的內(nèi)心，偉人所具有的崇高地位。

“朦朧”是因?yàn)檫€小，還不是很懂；“敬慕”卻是發(fā)自?xún)?nèi)心，雖然說(shuō)不出原因，但偉大的人

格早已潛移默化地影響了孩子，這種影響，是根深蒂固的。

【鞏固】閱讀下面的文字，完成第9題。

被時(shí)間決定的講述

張銳鋒

我來(lái)到一個(gè)古老的村莊，帝舜耕作過(guò)的地方。從早上開(kāi)始，我親眼目睹了村民們一天的

生活。

雞叫聲是一天生活的起點(diǎn)。不到早上六點(diǎn)鐘，雞鳴響起，幾千年來(lái)，這樣的永不毀壞的

大自然的鐘表，精確無(wú)比。它總是將人的生活正點(diǎn)代入一個(gè)不朽的方程式，只是得出的答案

日日常新。林一家人開(kāi)始起床，林的老父親年過(guò)古稀，照常起來(lái)做第一件事情：劈柴。鋒利

的斧頭，在暗淡的天光里發(fā)出黑藍(lán)的光，一個(gè)還未來(lái)得及被完全照亮的人的輪廓，用有點(diǎn)笨

拙的姿勢(shì)，預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過(guò)頭頂?shù)牡胤?，借取了這一高度上的

自然能量，猛烈地越過(guò)空間。這一動(dòng)作，這一被壓縮了的短暫時(shí)間，以及啪的一聲悶響，劈

木開(kāi)裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。

林的妻子早晨的第一件事就是打開(kāi)雞柵，一群雞擁到院子里。她撒一把米，雞們懷著感

激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒。然后她開(kāi)始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)

生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)，那種類(lèi)似于琴瑟的音樂(lè)之聲，優(yōu)雅，

古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本

秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹(shù)上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的

一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒(méi)有語(yǔ)

言的參與，似乎沒(méi)有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn)兒也沒(méi)有損害勞作中的默契，仿佛一

出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了預(yù)先的排練。

秋天就要過(guò)去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場(chǎng)雨，就可以把冬小麥種

好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天

空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居

開(kāi)始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將

柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，

供老人坐下，他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方。他在想什么?我們誰(shuí)也不可能猜到。也許他所想

的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。

天很快就黑了下來(lái)。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡(jiǎn)單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到

家中，林對(duì)著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，

他猶豫了一會(huì)兒，然后用老繭堅(jiān)硬的大手，粗暴地撕下了一頁(yè)。用大大的黑體字標(biāo)著阿拉伯

數(shù)字的日歷，和造幣廠剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅(jiān)韌，在黑夜到來(lái)前的最后時(shí)刻閃

著光，它用每一個(gè)唯一的日子作為自己的防偽標(biāo)志，一個(gè)日子根本不會(huì)與另一個(gè)日子混淆，

只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年

的終結(jié)，嗤的一聲撕裂。

晚飯后才開(kāi)了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個(gè)角落，人們的臉龐現(xiàn)

出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺(tái)14英寸的黑白電視機(jī)屏幕，在一片雪花

斑點(diǎn)里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場(chǎng)景，豪華汽車(chē)和別墅，高架公路和人行

天橋……奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對(duì)于林一家人來(lái)說(shuō)，電視劇中講

述的不過(guò)是一個(gè)傳說(shuō)，一個(gè)神話(huà)，和遠(yuǎn)去的舜的故事幾無(wú)區(qū)別，甚至他們更相信后者。

這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來(lái)恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從

容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非平凡可

能更有價(jià)值，或者說(shuō)，平凡乃是非平凡的極限。

（節(jié)選自《被時(shí)間決定的講述》，有刪改）

【題干】9、如何理解文中畫(huà)線(xiàn)部分的含意？

【答案】從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動(dòng)簡(jiǎn)單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，這種生

活千百年來(lái)一直不變。

【解析】理解句子需要理解形象和抽象的句子。本句兼有形象和抽象，理解抽象詞語(yǔ)“這一

動(dòng)作”在語(yǔ)境中的具體含義，理解“斧頭上下?lián)]動(dòng)，從高過(guò)頭頂?shù)牡胤?，借取了這一高度上

的自然能量，猛烈地越過(guò)空間”是形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解“這一被壓縮了的短暫時(shí)間”這一

比喻，理解“舜的以前或舜的以后”這一借代、對(duì)比，以及“從未改變”在語(yǔ)境中的具體含

義。

【拔高】閱讀下面的文字，完成第10題。

憶韋素園君

魯迅

現(xiàn)在有幾個(gè)朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說(shuō)幾句話(huà)。是的，我是有這義務(wù)的。

怕是十多年之前了罷，我在北京大學(xué)做講師，有一天。在教師豫備室里遇見(jiàn)了一個(gè)頭發(fā)

和胡子統(tǒng)統(tǒng)長(zhǎng)得要命的青年，這就是李霽野。我的認(rèn)識(shí)素園，大約就是霽野紹介的罷，然而

我忘記了那時(shí)的情景。現(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計(jì)