義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)XXXX

義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)XXXX（修訂稿）第一部分前言當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同咨詢題也在持續(xù)增多，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨猛烈，對(duì)人的思想觀念、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)都進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。教育必須堅(jiān)持育人為本、德育為先。初中生處于身心迅速進(jìn)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要時(shí)期，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的進(jìn)展上得到有效關(guān)心和正確引導(dǎo)。為習(xí)慣社會(huì)進(jìn)展和學(xué)生成長需要，加大思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性，按照黨的教育方針、《中華人民共和國義務(wù)教育法》的要求，依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)科進(jìn)展規(guī)律，特制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。本課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)黨的教育方針和一系列關(guān)于加大未成年人思想道德建設(shè)精神的重要渠道，對(duì)初中思想品德課程的建設(shè)與實(shí)施起重要的引領(lǐng)和規(guī)范作用，也是學(xué)校德育工作的重要依據(jù)，對(duì)初中生的思想品德進(jìn)展與健康成長起著不可替代的作用。本課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估的依據(jù)，是國家治理和評(píng)判思想品德課程的基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)本課程是以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康進(jìn)展為目的的一門綜合性的必修課程。要緊有以下特性：思想性以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，按照學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，分時(shí)期分層次，對(duì)初中生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，關(guān)心青青年樹立正確的世界觀、人一輩子觀和價(jià)值觀。人文性尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)展規(guī)律，體現(xiàn)青青年文化特點(diǎn)，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)；用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐性從初中生的生活實(shí)際動(dòng)身，將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和進(jìn)展。綜合性以認(rèn)識(shí)自我、我與他人和集體、我與國家和社會(huì)為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合；與初中生的社會(huì)生活、學(xué)校生活和家庭生活緊密聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生在這些領(lǐng)域中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和遇到的咨詢題所進(jìn)行的梳理、加工和提煉。二、課程差不多理念（一）關(guān)心學(xué)生過主動(dòng)健康的生活，做合格公民是課程的核心初中生正處于身心進(jìn)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在初中時(shí)期關(guān)心學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、熱愛生命、感悟人一輩子，逐步形成正確的世界觀、人一輩子觀、價(jià)值觀和差不多的善惡、是非觀念，過主動(dòng)健康的生活，做對(duì)社會(huì)、國家、世界有知識(shí)和負(fù)責(zé)任的合格公民。（二）初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)人的思想品德是在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中生生活范疇逐步擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活體會(huì)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長的美好、面對(duì)成長中的咨詢題，為初中生正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的關(guān)心。（三）堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立摸索、主動(dòng)實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的差不多原則思想品德的形成與進(jìn)展，離不開學(xué)生的生活體驗(yàn)和獨(dú)立摸索，社會(huì)要求通過學(xué)生的獨(dú)立摸索與實(shí)踐才能更好地內(nèi)化。本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓舞學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行主動(dòng)探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康進(jìn)展。三、課程設(shè)計(jì)思路初中生逐步擴(kuò)展的生活，專門是處在青春期的初中生的身心進(jìn)展特點(diǎn)是本課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程從初中生的生活實(shí)際動(dòng)身，直面他們成長中遇到的咨詢題，滿足他們進(jìn)展的需要。一方面，初中生在生活中需要認(rèn)識(shí)自我，處理與他人和集體、國家和社會(huì)的關(guān)系；另一方面，初中生在處理這些關(guān)系時(shí)都會(huì)涉及道德、心理健康、法律和國情等重要的內(nèi)容要素。按照本課程的性質(zhì)和理念，本課程的設(shè)計(jì)思路是：以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，以初中生成長過程中需要處理的關(guān)系為經(jīng)，以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯，基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交錯(cuò)、科學(xué)設(shè)計(jì)。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)本課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與進(jìn)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀●珍愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)?！窨拷匀?，愛護(hù)環(huán)境，珍愛資源，勤儉節(jié)約。●孝敬父母，尊重他人，誠實(shí)守信，樂于助人。●熱愛勞動(dòng)，注重實(shí)踐，崇尚科學(xué)，勇于創(chuàng)新?！褡窦o(jì)守法，追求公平，自主自立，增強(qiáng)公民意識(shí)?！駸釔奂w，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，有奉獻(xiàn)精神?！駸釔圩鎳?，熱愛和平。（二）能力●學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我操縱。●把握愛護(hù)環(huán)境的差不多途徑和方法，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。●逐步把握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)并運(yùn)用參與社會(huì)公共生活的方法?！駥W(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，能夠主動(dòng)習(xí)慣信息化社會(huì)?！癯醪秸J(rèn)識(shí)和懂得社會(huì)生活的復(fù)雜性，能夠做出正確的道德判定和選擇?！耦I(lǐng)會(huì)法律的意義，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律自我愛護(hù)、愛護(hù)合法權(quán)益。（三）知識(shí)●了解青青年的身心進(jìn)展特點(diǎn)和促進(jìn)身心健康進(jìn)展的途徑，認(rèn)識(shí)個(gè)體成長與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系?！窳私馕遗c他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范?！衩靼撞畈欢嗟姆芍R(shí)，了解法律的差不多作用和意義?！窳私馕覈鐣?huì)主義初級(jí)時(shí)期差不多國情、國策以及實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，初步了解當(dāng)今世界的進(jìn)展?fàn)顩r。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、認(rèn)識(shí)自我（一）成長中的我目標(biāo)：——正確認(rèn)識(shí)自我的生理與心理變化，體驗(yàn)青春期的美好與苦惱。——學(xué)習(xí)調(diào)劑情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承擔(dān)困難和挫折、習(xí)慣環(huán)境的能力，形成主動(dòng)、樂觀、向上的精神狀態(tài)。——客觀地評(píng)判自己，主動(dòng)接納自己，逐步養(yǎng)成健全人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1悅納自己的生理變化，和諧生理與心理的和諧進(jìn)展。1.2明白青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。1.3懂得情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)劑和操盡情緒，保持樂觀、健康的心態(tài)。1.4客觀分析挫折和逆境，查找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。1.5主動(dòng)錘煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。1.6了解自我評(píng)判的重要性，能夠客觀地認(rèn)知自我，主動(dòng)接納自我，形成比較清晰的自我整體形象。分組討論當(dāng)自己情緒沖動(dòng)或低落時(shí)的表現(xiàn)并和老師一起分析如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、換位、自我寬慰等方法，進(jìn)行合理的情緒宣泄。搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強(qiáng)不息”的事例，討論人應(yīng)如何面對(duì)困難和挫折。從“我心目中的我”“同學(xué)心目中的我”“老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，分析評(píng)判的差異，找出前進(jìn)的方向。開展“青春日記”活動(dòng)，記錄心路的歷程和對(duì)成長的摸索。（二）自尊自強(qiáng)目標(biāo)：——體會(huì)生命的可貴，熱愛生活?！囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神?！軌虮嬲撌欠?，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1認(rèn)識(shí)自己生命的專門性，體會(huì)生命的可貴，學(xué)習(xí)差不多的自救自護(hù)常識(shí)，懂得人類對(duì)自然的依靠關(guān)系。2.2知恥、自尊，不做有損人格的事。2.3體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

2.4

能夠辨論是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。2.5

體會(huì)生命的價(jià)值，明白實(shí)現(xiàn)人一輩子意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。2.6

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。以“我們周圍的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀看每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的專門性，體會(huì)生命世界的奇異。通過觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等自然災(zāi)難，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)。

列舉一些中外人物的事例，或圍繞自己和同學(xué)的生活故事，就“人一輩子的意義”開展一次主題討論。開展一次“行為后果體驗(yàn)”活動(dòng)，以增強(qiáng)為自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。（三）學(xué)法知法目標(biāo)：——明白法律是一種專門的行為規(guī)范，體會(huì)公民在法律面前人人平等的意義?！私馕覈蓪?duì)未成年人的專門愛護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己的合法權(quán)益?！私馕覈蓪?duì)預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)法律意識(shí)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1明白法律是由國家制定和認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種專門行為規(guī)范。我國公民在法律面前一律平等。3.2明白不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為差不多上違法行為，懂得任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到法律的一定制裁。3.3明白法律對(duì)未成年人的專門愛護(hù)，了解家庭愛護(hù)、學(xué)校愛護(hù)、社會(huì)愛護(hù)和司法愛護(hù)的差不多內(nèi)容。把握未成年人獲得法律關(guān)心的方式和途徑，樹立自我愛護(hù)意識(shí)。3.4懂得當(dāng)公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器，依靠執(zhí)法、司法機(jī)關(guān)，按照一定的法律程序，愛護(hù)自己的合法權(quán)益。搜集依法愛護(hù)未成年人合法權(quán)益的典型案例，討論和講明未成年人增強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)的重要意義。列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴(yán)峻不良行為表現(xiàn)，分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。

查閱有關(guān)法規(guī)，了解已滿14周歲未滿16周歲的人和已滿16周歲的人犯罪，在承擔(dān)刑事責(zé)任上的不同規(guī)定，討論如此規(guī)定的依據(jù)。結(jié)合本地實(shí)際，以生活中的案例，討論和講明如何按照法律程序愛護(hù)自己的合法權(quán)益。二、我與他人和集體（一）交往與溝通目標(biāo)：——把握差不多的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通?！朴谂c人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1明白禮貌是文明交往的前提，把握差不多的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，主動(dòng)與同學(xué)、朋友和成人交往，養(yǎng)成誠實(shí)、熱情、活潑的性格。1.3學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧，調(diào)試“逆反”心理。

1.4正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握尺度與原則，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往。1.5了解教師的工作，主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的夸獎(jiǎng)與批判，增進(jìn)與教師的感情。1.6懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。1.7正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，并發(fā)揮主動(dòng)作用，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，領(lǐng)會(huì)學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。交流使用和不使用文明禮貌用語，以及在公共場(chǎng)所大聲喧嘩和輕聲細(xì)語的不同感受，體會(huì)講文明、懂禮貌在生活中的作用和價(jià)值。以“我是如何化解與父母的沖突”為題，回憶自己和父母當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)、感受，交流解決矛盾的方法，討論、分享成功解決矛盾的體會(huì)。采訪老師，內(nèi)容包括該老師對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、對(duì)班級(jí)的評(píng)判和期望、生活中的苦惱和歡樂等，按照采訪寫出報(bào)告。搜集汶川地震中中學(xué)生勇救他人、互相救助的感人事跡，體會(huì)同學(xué)友誼的寶貴。開展多樣化的班集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)溫順與力量。（二）交往的品德目標(biāo)：——明白孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的全然，能夠尊敬父母和長輩，做一個(gè)誠實(shí)的人?！獙W(xué)會(huì)感恩、關(guān)懷、尊重、寬容、懂得他人，樂于助人，與人為善。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力，促進(jìn)代際文化的交流與互動(dòng)。2.2懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的差不多要求，明白誠實(shí)才能得到信任，正確認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，努力做誠實(shí)的人。2.3尊重、關(guān)心他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位摸索，學(xué)會(huì)懂得與寬容，與人為善。2.4明白每個(gè)人在人格和法律地位上差不多上平等的。做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、軀體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不鄙視他人。2.5主動(dòng)參與公共生活，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和公共秩序。2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。舉辦搜集“父母講得最多的十句話”活動(dòng)，嘗試懂得父母“源于愛”的初衷，同學(xué)之間進(jìn)行交流和分享。以誠信為題展開一次課堂討論。

用小組內(nèi)交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過換位摸索或其他方式來化解矛盾。就“公民的平等”咨詢題做一次課堂討論，懂得平等要緊表現(xiàn)在人格與法律地位上，而不是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)地位上。

分組搜集不同國家、民族和區(qū)域的專門文化，認(rèn)識(shí)各地文化的多樣性，體驗(yàn)文化的豐富性。(三)權(quán)益與義務(wù)目標(biāo)：——了解憲法與法律對(duì)公民差不多權(quán)益和義務(wù)的規(guī)定?！盐张c個(gè)體成長和社會(huì)生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)法律知識(shí)，做到正確行使權(quán)益，自覺履行義務(wù)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1了解憲法與法律對(duì)公民差不多權(quán)益和義務(wù)的規(guī)定，懂得要正確行使權(quán)益、自覺履行義務(wù)。3.2明白公民的人身權(quán)益受法律愛護(hù)，任何非法侵害他人人身權(quán)益的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3.3明白公民有受教育的權(quán)益和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己受教育的權(quán)益，自覺履行受教育的義務(wù)。3.4明白法律能夠愛護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律愛護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。搜集因侵犯人身權(quán)益而受到法律嚴(yán)格懲戒的案例，講明公民的人身權(quán)益受到法律愛護(hù)，并討論愛護(hù)人身權(quán)益的途徑和方法。搜集有關(guān)資料，討論愛護(hù)受教育權(quán)益的途徑。搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型案例，討論如何愛護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。三、我與國家和社會(huì)（一）主動(dòng)習(xí)慣社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步目標(biāo)：——認(rèn)識(shí)成長的社會(huì)環(huán)境，提升生活習(xí)慣能力?！J(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)懷祖國的進(jìn)展和命運(yùn)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議1.1正確認(rèn)識(shí)好奇心和從眾心理，進(jìn)展獨(dú)立摸索和自我操縱能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。1.2正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)，了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其專門價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理預(yù)備。1.3正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提升心理承擔(dān)力，保持主動(dòng)進(jìn)取的精神狀態(tài)。1.4合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，感受社會(huì)生活的進(jìn)展變化，增進(jìn)關(guān)懷社會(huì)的愛好和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為態(tài)度。1.5感受個(gè)人情感與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提升文化認(rèn)同感和建設(shè)和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。選取一個(gè)感愛好的社會(huì)熱點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個(gè)人的意見和看法，與同學(xué)交流?；貞浲甑挠螒蚧顒?dòng)，討論游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)之間相互矛盾與相互促進(jìn)并存的關(guān)系，逐步樹立起正確的學(xué)習(xí)觀和游戲觀。聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團(tuán)體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。

以小組為單位，開展“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”課堂辯論會(huì)，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)。

舉行“祖國進(jìn)展我成長”的主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國進(jìn)展的大好形勢(shì)，回憶自己的成長歷程，認(rèn)識(shí)二者之間的關(guān)系。（二）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任目標(biāo)：——認(rèn)識(shí)公平有利于社會(huì)穩(wěn)固，樹立公平意識(shí)?！霉叫枰x，激發(fā)社會(huì)正義感?！米约贺?fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1明白責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得有時(shí)候承擔(dān)責(zé)任需要付出代價(jià)，明白不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2.2懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。2.3能夠主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。2.4懂得愛護(hù)社會(huì)公平關(guān)于社會(huì)穩(wěn)固和社會(huì)正義的重要性，正確認(rèn)識(shí)和懂得社會(huì)矛盾，懂得進(jìn)展與穩(wěn)固的辯證關(guān)系。2.5懂得正義要求每一個(gè)人都遵守社會(huì)規(guī)則，能辨別正義和非正義行為，有正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則。嘗試分析自己在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的不同身份和不同責(zé)任。就“如何樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”進(jìn)行一次主題討論。考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的要緊困難，向社區(qū)治理部門提出改善的建議。組織一次理想者活動(dòng)，在社區(qū)進(jìn)行一次有意義的公益服務(wù)。搜集2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)的理想者活動(dòng)案例，體認(rèn)理想者活動(dòng)是個(gè)人參與社會(huì)事務(wù)，履行公民義務(wù)、服務(wù)社會(huì)的重要形式。（三）法律與秩序目標(biāo)：——明白依法治國是我國的治國方略，增強(qiáng)法律意識(shí)。——認(rèn)識(shí)法律在愛護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺愛護(hù)法律的權(quán)威。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議3.1明白中華人民共和國憲法是我國的全然大法，是一切國家機(jī)關(guān)、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹立憲法意識(shí)。3.2明白擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)治理秩序等具有社會(huì)危害性的行為，要受到法律的處罰。3.3了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公平的保證，加大公民權(quán)益意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.4明白我國環(huán)境愛護(hù)的差不多法律，增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，自覺履行愛護(hù)環(huán)境的義務(wù)。3.5懂得愛護(hù)國家統(tǒng)一，愛護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)，愛護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)。結(jié)合具體案例，討論依法治國的重要性。以班級(jí)為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動(dòng)。搜集擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)治理秩序受到法律處罰的案例，講明愛護(hù)社會(huì)治安秩序、建設(shè)和諧社會(huì)的重要意義。開展“我是中國公民”主題活動(dòng)，討論群眾舉報(bào)和輿論監(jiān)督對(duì)愛護(hù)司法公平和社會(huì)秩序的作用。以“環(huán)境愛護(hù)，人人有責(zé)”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)以班級(jí)為單位的愛護(hù)環(huán)境的主題活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。結(jié)合本地實(shí)際，以“愛護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)”為主題，開展一次主題活動(dòng)。（四）認(rèn)識(shí)國情，愛我中華目標(biāo)：——感受改革開放以來我國取得的龐大成就，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感?！私鈱?shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國?！霌P(yáng)和培養(yǎng)民族精神，認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、愛護(hù)世界和平與促進(jìn)世界共同進(jìn)展的使命感與自信心。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議4.1感受周圍的變化，明白馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)思想，了解科學(xué)進(jìn)展觀是進(jìn)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。4.2明白黨在社會(huì)主義初級(jí)時(shí)期的差不多路線，以及我國現(xiàn)時(shí)期差不多經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，了解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)、要緊任務(wù)和意義。明白我國各民族人民的共同理想。4.3了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解社會(huì)進(jìn)展不平穩(wěn)的現(xiàn)狀。明白增強(qiáng)城鄉(xiāng)、區(qū)域進(jìn)展和諧性是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。4.4了解我國在科技、教育進(jìn)展方面的成就，懂得實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提升自身素養(yǎng)。4.5明白我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解打算生育、愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可連續(xù)進(jìn)展意識(shí)。4.6明白我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、困難創(chuàng)業(yè)、共同進(jìn)展，愛護(hù)國家穩(wěn)固和民族團(tuán)結(jié)。4.7學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)與世界文明交流與對(duì)話的意識(shí)。4.8了解當(dāng)今世界進(jìn)展趨勢(shì)，明白我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)擔(dān)憂意識(shí)。4.9認(rèn)識(shí)樹立全球觀念的重要性，體會(huì)時(shí)代精神的對(duì)年輕一代的要求，有為世界和平做奉獻(xiàn)的意愿和意識(shí)。搜集反映新中國成立專門是改革開放以來，社會(huì)生活中發(fā)生龐大變化的資料，討論變化的緣故，感受中國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)進(jìn)展的領(lǐng)導(dǎo)核心。以“我的理想和選擇”為題，召開一次主題班會(huì)，交流探討為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該如何努力。查閱歷史資料，明白中國是一個(gè)統(tǒng)一多民族國家的深刻含義。利用有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)知識(shí)咨詢答等活動(dòng)。調(diào)查本地區(qū)存在的資源短缺咨詢題，按照科學(xué)進(jìn)展觀的要求，通過討論共同設(shè)計(jì)一個(gè)珍愛資源的宣傳標(biāo)語。以世界地圖為依靠，開展“我在地圖上旅行”的演講活動(dòng)，收集不同國家的自然風(fēng)光、人文歷史等素材，主動(dòng)感受“和平進(jìn)步、和諧進(jìn)展、和諧相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。講明：活動(dòng)建議和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對(duì)應(yīng)，活動(dòng)建議僅具有參考價(jià)值，教師可結(jié)合本地情形選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容。第四部分實(shí)施要求與建議一、教學(xué)建議教學(xué)是落實(shí)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的要緊途徑和差不多環(huán)節(jié)。教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心進(jìn)展和思想品德形成與進(jìn)展的規(guī)律。（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。教學(xué)的實(shí)施過程中，貫徹落實(shí)素養(yǎng)教育要求，準(zhǔn)確懂得和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，重視基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生形成正確的世界觀、人一輩子觀和價(jià)值觀。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及與其他課程的聯(lián)系要面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開發(fā)和利用初中生已有的生活體會(huì)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的咨詢題，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生懂得和把握社會(huì)生活中的思想要求和道德規(guī)范。加大與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，主動(dòng)開發(fā)各門學(xué)科中的有關(guān)資源，使學(xué)生在豐富的教學(xué)內(nèi)容中獲得多方面的體驗(yàn)和感悟。（三）加大道德、心理健康、法律及國情等內(nèi)容的整合思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容為緯進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)。據(jù)此，教學(xué)要注重內(nèi)容的整合，從學(xué)生的生活動(dòng)身，利用主題或?qū)ｎ}，把四個(gè)方面的內(nèi)容融合起來，加大內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系和滲透，突出重點(diǎn)，發(fā)揮內(nèi)在整合的教育優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)。（四）精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程要了解和研究教材的整體布局，把握具體教材內(nèi)容在單元和整個(gè)教材中的地位、任務(wù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定鮮亮而集中的教學(xué)目標(biāo)。以教材為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采納多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)水平。（五）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情形分析等方式，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的咨詢題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的體會(huì)，在自主探究和切軀體驗(yàn)的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)的能力。（六）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在注重思想品德課知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要在教學(xué)過程中，注重豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)，提升學(xué)生的道德踐行能力。教師要深入了解學(xué)生的生活體會(huì)和學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用適當(dāng)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，通過親軀體驗(yàn)與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。二、評(píng)判建議思想品德課程評(píng)判是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康進(jìn)展的重要手段。設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)判方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)判特點(diǎn)，多角度、多途徑收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，客觀評(píng)判學(xué)生的道德認(rèn)知、道德判定、道德選擇、道德實(shí)踐能力。通過評(píng)判得到的信息，關(guān)心教師總結(jié)與反思，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評(píng)判目標(biāo)通過評(píng)判活動(dòng)，考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提升教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使評(píng)判成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德進(jìn)展與提升的有效手段。（二）評(píng)判方式1.觀看：在自然狀態(tài)下，有目的、有打算地觀看學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判和引導(dǎo)的依據(jù)。2.描述性評(píng)語：在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評(píng)語，并針對(duì)存在咨詢題提出改進(jìn)建議。評(píng)語應(yīng)采納鼓舞性的語言。3.項(xiàng)目評(píng)判：按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)打算，能夠圍繞真實(shí)的社會(huì)生活咨詢題進(jìn)行收集、組織、講明或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生能夠就小組成就進(jìn)行分析，將小組評(píng)判與個(gè)人評(píng)判相結(jié)合。5.成長記錄：建立學(xué)生的成長足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，要緊是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評(píng)判對(duì)象和評(píng)判者的雙重身份參與評(píng)判過程。6.考試：考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情形測(cè)驗(yàn)等，紙筆測(cè)驗(yàn)是考試的一種方式。要加大思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生懂得和運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際咨詢題的能力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本課程鼓舞學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，主動(dòng)探究具有自己特色、符合思想品德課程特性和學(xué)生進(jìn)展實(shí)際情形的有效評(píng)判方式。（三）評(píng)判實(shí)施要求1.評(píng)判要真實(shí)、公平、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德進(jìn)展?fàn)顩r，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.對(duì)學(xué)生思想品德課程的評(píng)判不僅要重視結(jié)果，更要注重進(jìn)展、變化和過程，要把形成性評(píng)判與終結(jié)評(píng)判結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)成果。3.要重視學(xué)生、教師和家長在評(píng)判過程中的作用，使評(píng)判成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)判過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)展的過程。4.各級(jí)教育行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)判方案時(shí)，必須以本課程評(píng)判目標(biāo)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獵取的考查信息，對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出正確的評(píng)判。要注意評(píng)判的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)判的唯獨(dú)方式，更不能在招生考試中舍棄或弱化思想品德課程考查。三、教材編寫建議教材要以遵循教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)教材編寫審定治理暫行方法》的差不多精神和要求，以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際咨詢題為基礎(chǔ)，制造