義務教育思想品德課程標準XXXX

義務教育思想品德課程標準XXXX（修訂稿）第一部分前言當今世界，科技進步日新月異，人類面臨的共同咨詢題也在持續(xù)增多，國際競爭日趨猛烈，對人的思想觀念、道德品質和公民素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設都進入了一個新的歷史時期。教育必須堅持育人為本、德育為先。初中生處于身心迅速進展和學習參與社會公共生活的重要時期，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的進展上得到有效關心和正確引導。為習慣社會進展和學生成長需要，加大思想品德教育的針對性、實效性、主動性，按照黨的教育方針、《中華人民共和國義務教育法》的要求，依據(jù)教育部《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》，結合學科進展規(guī)律，特制定本課程標準。本課程標準是落實黨的教育方針和一系列關于加大未成年人思想道德建設精神的重要渠道，對初中思想品德課程的建設與實施起重要的引領和規(guī)范作用，也是學校德育工作的重要依據(jù)，對初中生的思想品德進展與健康成長起著不可替代的作用。本課程標準是教材編寫、教學、評估的依據(jù)，是國家治理和評判思想品德課程的基礎。一、課程性質本課程是以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康進展為目的的一門綜合性的必修課程。要緊有以下特性：思想性以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學進展觀為指導，按照學生身心進展特點，分時期分層次，對初中生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，關心青青年樹立正確的世界觀、人一輩子觀和價值觀。人文性尊重學生學習與進展規(guī)律，體現(xiàn)青青年文化特點，用初中生喜聞樂見的方式組織課程內容、實施教學；用優(yōu)秀的人類文化和民族精神陶冶學生心靈，用社會主義核心價值體系引領學生進展，提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。實踐性從初中生的生活實際動身，將初中生逐步擴展的生活作為課程建設與實施的基礎；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和進展。綜合性以認識自我、我與他人和集體、我與國家和社會為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合；與初中生的社會生活、學校生活和家庭生活緊密聯(lián)系，是對學生在這些領域中的體驗、認識和遇到的咨詢題所進行的梳理、加工和提煉。二、課程差不多理念（一）關心學生過主動健康的生活，做合格公民是課程的核心初中生正處于身心進展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中時期關心學生形成良好品德，樹立責任意識和主動的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。本課程的任務是引領學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人一輩子，逐步形成正確的世界觀、人一輩子觀、價值觀和差不多的善惡、是非觀念，過主動健康的生活，做對社會、國家、世界有知識和負責任的合格公民。（二）初中生逐步擴展的生活是課程的基礎人的思想品德是在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中生生活范疇逐步擴展，需要處理的各種關系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活體會的基礎上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的咨詢題，為初中生正確認識自我，處理好與他人、集體、國家和社會的關系，提供必要的關心。（三）堅持正確價值觀念的引導與學生獨立摸索、主動實踐相統(tǒng)一是課程的差不多原則思想品德的形成與進展，離不開學生的生活體驗和獨立摸索，社會要求通過學生的獨立摸索與實踐才能更好地內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓舞學生在實踐中進行主動探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康進展。三、課程設計思路初中生逐步擴展的生活，專門是處在青春期的初中生的身心進展特點是本課程設計的基礎，課程從初中生的生活實際動身，直面他們成長中遇到的咨詢題，滿足他們進展的需要。一方面，初中生在生活中需要認識自我，處理與他人和集體、國家和社會的關系；另一方面，初中生在處理這些關系時都會涉及道德、心理健康、法律和國情等重要的內容要素。按照本課程的性質和理念，本課程的設計思路是：以初中生逐步擴展的生活為基礎，以初中生成長過程中需要處理的關系為經，以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯，基礎明確、經緯交錯、科學設計。第二部分課程目標一、總目標本課程以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與進展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。二、分類目標（一）情感、態(tài)度、價值觀●珍愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強?！窨拷匀?，愛護環(huán)境，珍愛資源，勤儉節(jié)約。●孝敬父母，尊重他人，誠實守信，樂于助人?！駸釔蹌趧?，注重實踐，崇尚科學，勇于創(chuàng)新?！褡窦o守法，追求公平，自主自立，增強公民意識?！駸釔奂w，敢于競爭，善于合作，有奉獻精神。●熱愛祖國，熱愛和平。（二）能力●學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我操縱?！癜盐諓圩o環(huán)境的差不多途徑和方法，養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣?！裰鸩桨盐战煌c溝通的技能，學習并運用參與社會公共生活的方法?！駥W習搜集、處理、運用信息的方法，能夠主動習慣信息化社會。●初步認識和懂得社會生活的復雜性，能夠做出正確的道德判定和選擇?！耦I會法律的意義，初步學會運用法律自我愛護、愛護合法權益。（三）知識●了解青青年的身心進展特點和促進身心健康進展的途徑，認識個體成長與社會環(huán)境的關系?！窳私馕遗c他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范?！衩靼撞畈欢嗟姆芍R，了解法律的差不多作用和意義?！窳私馕覈鐣髁x初級時期差不多國情、國策以及實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求，初步了解當今世界的進展狀況。第三部分內容標準一、認識自我（一）成長中的我目標：——正確認識自我的生理與心理變化，體驗青春期的美好與苦惱?！獙W習調劑情緒，增強調控自我、承擔困難和挫折、習慣環(huán)境的能力，形成主動、樂觀、向上的精神狀態(tài)?！陀^地評判自己，主動接納自己，逐步養(yǎng)成健全人格和良好的個性品質。內容標準活動建議1.1悅納自己的生理變化，和諧生理與心理的和諧進展。1.2明白青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的苦惱，調控好自己的心理沖動。1.3懂得情緒的多樣性、復雜性，學會調劑和操盡情緒，保持樂觀、健康的心態(tài)。1.4客觀分析挫折和逆境，查找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。1.5主動錘煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。1.6了解自我評判的重要性，能夠客觀地認知自我，主動接納自我，形成比較清晰的自我整體形象。分組討論當自己情緒沖動或低落時的表現(xiàn)并和老師一起分析如何利用傾訴、轉移、換位、自我寬慰等方法，進行合理的情緒宣泄。搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，討論人應如何面對困難和挫折。從“我心目中的我”“同學心目中的我”“老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，分析評判的差異，找出前進的方向。開展“青春日記”活動，記錄心路的歷程和對成長的摸索。（二）自尊自強目標：——體會生命的可貴，熱愛生活?！囵B(yǎng)自尊、自立、自強精神。——能夠辨論是非，學會對自己的行為負責。內容標準活動建議2.1認識自己生命的專門性，體會生命的可貴，學習差不多的自救自護常識，懂得人類對自然的依靠關系。2.2知恥、自尊，不做有損人格的事。2.3體驗行為和后果的聯(lián)系，懂得每個行為都會產生一定后果，對自己的行為負責。

2.4

能夠辨論是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。2.5

體會生命的價值，明白實現(xiàn)人一輩子意義應該從日常生活的點滴做起。2.6

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。以“我們周圍的動植物伙伴”為主題，作一次本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況的調查，觀看每個物種及每個生命個體的專門性，體會生命世界的奇異。通過觀看紀錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災、水災等自然災難，學習一些自護、自救、互救、他救的常識。

列舉一些中外人物的事例，或圍繞自己和同學的生活故事，就“人一輩子的意義”開展一次主題討論。開展一次“行為后果體驗”活動，以增強為自己行為負責的意識。（三）學法知法目標：——明白法律是一種專門的行為規(guī)范，體會公民在法律面前人人平等的意義?！私馕覈蓪ξ闯赡耆说膶ｉT愛護，學會運用法律愛護自己的合法權益?！私馕覈蓪︻A防未成年人犯罪的規(guī)定，增強法律意識。內容標準活動建議3.1明白法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種專門行為規(guī)范。我國公民在法律面前一律平等。3.2明白不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為差不多上違法行為，懂得任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到法律的一定制裁。3.3明白法律對未成年人的專門愛護，了解家庭愛護、學校愛護、社會愛護和司法愛護的差不多內容。把握未成年人獲得法律關心的方式和途徑，樹立自我愛護意識。3.4懂得當公民的合法權益受到侵害時，應當運用法律武器，依靠執(zhí)法、司法機關，按照一定的法律程序，愛護自己的合法權益。搜集依法愛護未成年人合法權益的典型案例，討論和講明未成年人增強自我愛護意識的重要意義。列舉預防未成年人犯罪法規(guī)定的易沾染的不良行為和嚴峻不良行為表現(xiàn)，分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。

查閱有關法規(guī)，了解已滿14周歲未滿16周歲的人和已滿16周歲的人犯罪，在承擔刑事責任上的不同規(guī)定，討論如此規(guī)定的依據(jù)。結合本地實際，以生活中的案例，討論和講明如何按照法律程序愛護自己的合法權益。二、我與他人和集體（一）交往與溝通目標：——把握差不多的交往禮儀，學會人際交流與溝通?！朴谂c人合作，努力建立良好的人際關系。內容標準活動建議1.1明白禮貌是文明交往的前提，把握差不多的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，主動與同學、朋友和成人交往，養(yǎng)成誠實、熱情、活潑的性格。1.3學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，學習與父母溝通的技巧，調試“逆反”心理。

1.4正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握尺度與原則，學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往。1.5了解教師的工作，主動與教師進行有效的溝通，正確對待教師的夸獎與批判，增進與教師的感情。1.6懂得競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成尊重他人、團結合作、勇于創(chuàng)新的品質。1.7正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發(fā)揮主動作用，有團隊意識和集體榮譽感，領會學校生活的幸福，體會團結的力量。交流使用和不使用文明禮貌用語，以及在公共場所大聲喧嘩和輕聲細語的不同感受，體會講文明、懂禮貌在生活中的作用和價值。以“我是如何化解與父母的沖突”為題，回憶自己和父母當時的表現(xiàn)、感受，交流解決矛盾的方法，討論、分享成功解決矛盾的體會。采訪老師，內容包括該老師對其所教學科的認識、對班級的評判和期望、生活中的苦惱和歡樂等，按照采訪寫出報告。搜集汶川地震中中學生勇救他人、互相救助的感人事跡，體會同學友誼的寶貴。開展多樣化的班集體活動，在集體活動中體會溫順與力量。（二）交往的品德目標：——明白孝敬父母和誠實守信是做人的全然，能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實的人?！獙W會感恩、關懷、尊重、寬容、懂得他人，樂于助人，與人為善。內容標準活動建議2.1體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力，促進代際文化的交流與互動。2.2懂得對人守信、對事負責是誠實的差不多要求，明白誠實才能得到信任，正確認識、體會生活中誠實的復雜性，努力做誠實的人。2.3尊重、關心他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位摸索，學會懂得與寬容，與人為善。2.4明白每個人在人格和法律地位上差不多上平等的。做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、軀體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不鄙視他人。2.5主動參與公共生活，愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和公共秩序。2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。舉辦搜集“父母講得最多的十句話”活動，嘗試懂得父母“源于愛”的初衷，同學之間進行交流和分享。以誠信為題展開一次課堂討論。

用小組內交流的方式討論在與同學發(fā)生爭吵時，如何通過換位摸索或其他方式來化解矛盾。就“公民的平等”咨詢題做一次課堂討論，懂得平等要緊表現(xiàn)在人格與法律地位上，而不是表現(xiàn)在經濟地位上。

分組搜集不同國家、民族和區(qū)域的專門文化，認識各地文化的多樣性，體驗文化的豐富性。(三)權益與義務目標：——了解憲法與法律對公民差不多權益和義務的規(guī)定?！盐张c個體成長和社會生活緊密聯(lián)系的基礎法律知識，做到正確行使權益，自覺履行義務。內容標準活動建議3.1了解憲法與法律對公民差不多權益和義務的規(guī)定，懂得要正確行使權益、自覺履行義務。3.2明白公民的人身權益受法律愛護，任何非法侵害他人人身權益的行為，都要承擔相應的法律責任。3.3明白公民有受教育的權益和義務，學會運用法律愛護自己受教育的權益，自覺履行受教育的義務。3.4明白法律能夠愛護消費者的合法權益，學會運用法律愛護自己作為消費者的權益。搜集因侵犯人身權益而受到法律嚴格懲戒的案例，講明公民的人身權益受到法律愛護，并討論愛護人身權益的途徑和方法。搜集有關資料，討論愛護受教育權益的途徑。搜集侵害消費者權益的典型案例，討論如何愛護消費者的權益。三、我與國家和社會（一）主動習慣社會的進展和進步目標：——認識成長的社會環(huán)境，提升生活習慣能力。——認識個人與集體的關系，關懷祖國的進展和命運。內容標準活動建議1.1正確認識好奇心和從眾心理，進展獨立摸索和自我操縱能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。1.2正確對待學習壓力，克服厭學情緒和考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機，了解不同勞動和職業(yè)的特點及其專門價值，做好升學和職業(yè)選擇的心理預備。1.3正確認識生活中的困難和逆境，提升心理承擔力，保持主動進取的精神狀態(tài)。1.4合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，感受社會生活的進展變化，增進關懷社會的愛好和情感，養(yǎng)成親社會行為態(tài)度。1.5感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提升文化認同感和建設和諧社會的責任意識。選取一個感愛好的社會熱點話題或現(xiàn)象，發(fā)表個人的意見和看法，與同學交流?；貞浲甑挠螒蚧顒?，討論游戲活動和學習活動之間相互矛盾與相互促進并存的關系，逐步樹立起正確的學習觀和游戲觀。聯(lián)系“追星”現(xiàn)象和“小團體”現(xiàn)象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。

以小組為單位，開展“網(wǎng)絡的利與弊”課堂辯論會，形成對網(wǎng)絡的正確認識。

舉行“祖國進展我成長”的主題班會，認識祖國進展的大好形勢，回憶自己的成長歷程，認識二者之間的關系。（二）承擔社會責任目標：——認識公平有利于社會穩(wěn)固，樹立公平意識?！霉叫枰x，激發(fā)社會正義感?！米约贺撚械纳鐣熑?，努力做一個負責任的公民。內容標準活動建議2.1明白責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得有時候承擔責任需要付出代價，明白不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。2.2懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。2.3能夠主動參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為他人、為社會服務的精神。2.4懂得愛護社會公平關于社會穩(wěn)固和社會正義的重要性，正確認識和懂得社會矛盾，懂得進展與穩(wěn)固的辯證關系。2.5懂得正義要求每一個人都遵守社會規(guī)則，能辨別正義和非正義行為，有正義感，自覺遵守社會規(guī)則。嘗試分析自己在家庭、學校和社區(qū)中的不同身份和不同責任。就“如何樣做一個負責任的公民”進行一次主題討論。考察社區(qū)內殘障人群在生活上的要緊困難，向社區(qū)治理部門提出改善的建議。組織一次理想者活動，在社區(qū)進行一次有意義的公益服務。搜集2008年北京奧運會、2010年上海世博會的理想者活動案例，體認理想者活動是個人參與社會事務，履行公民義務、服務社會的重要形式。（三）法律與秩序目標：——明白依法治國是我國的治國方略，增強法律意識。——認識法律在愛護社會秩序中的重要作用，自覺愛護法律的權威。內容標準活動建議3.1明白中華人民共和國憲法是我國的全然大法，是一切國家機關、組織和全體公民的最高行為準則，樹立憲法意識。3.2明白擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會治理秩序等具有社會危害性的行為，要受到法律的處罰。3.3了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公平的保證，加大公民權益意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權。3.4明白我國環(huán)境愛護的差不多法律，增強環(huán)境愛護意識，自覺履行愛護環(huán)境的義務。3.5懂得愛護國家統(tǒng)一，愛護各民族的團結，愛護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。結合具體案例，討論依法治國的重要性。以班級為單位，舉行“憲法在我心中”的主題活動。搜集擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會治理秩序受到法律處罰的案例，講明愛護社會治安秩序、建設和諧社會的重要意義。開展“我是中國公民”主題活動，討論群眾舉報和輿論監(jiān)督對愛護司法公平和社會秩序的作用。以“環(huán)境愛護，人人有責”為主題，設計一個以班級為單位的愛護環(huán)境的主題活動，并進行相應的實踐。結合本地實際，以“愛護國家各民族的團結”為主題，開展一次主題活動。（四）認識國情，愛我中華目標：——感受改革開放以來我國取得的龐大成就，增強熱愛祖國、熱愛中國共產黨的情感?！私鈱崿F(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國?！霌P和培養(yǎng)民族精神，認識當代青年的社會責任，增強為實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、愛護世界和平與促進世界共同進展的使命感與自信心。內容標準活動建議4.1感受周圍的變化，明白馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義事業(yè)的指導思想，了解科學進展觀是進展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。4.2明白黨在社會主義初級時期的差不多路線，以及我國現(xiàn)時期差不多經濟制度和政治制度，了解構建社會主義和諧社會的目標、要緊任務和意義。明白我國各民族人民的共同理想。4.3了解全面建設小康社會的奮斗目標，了解社會進展不平穩(wěn)的現(xiàn)狀。明白增強城鄉(xiāng)、區(qū)域進展和諧性是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。4.4了解我國在科技、教育進展方面的成就，懂得實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提升自身素養(yǎng)。4.5明白我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解打算生育、愛護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可連續(xù)進展意識。4.6明白我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、困難創(chuàng)業(yè)、共同進展，愛護國家穩(wěn)固和民族團結。4.7學習和了解中華文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感，增強與世界文明交流與對話的意識。4.8了解當今世界進展趨勢，明白我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強擔憂意識。4.9認識樹立全球觀念的重要性，體會時代精神的對年輕一代的要求，有為世界和平做奉獻的意愿和意識。搜集反映新中國成立專門是改革開放以來，社會生活中發(fā)生龐大變化的資料，討論變化的緣故，感受中國共產黨是我們事業(yè)進展的領導核心。以“我的理想和選擇”為題，召開一次主題班會，交流探討為實現(xiàn)理想應該如何努力。查閱歷史資料，明白中國是一個統(tǒng)一多民族國家的深刻含義。利用有關知識設計知識咨詢答等活動。調查本地區(qū)存在的資源短缺咨詢題，按照科學進展觀的要求，通過討論共同設計一個珍愛資源的宣傳標語。以世界地圖為依靠，開展“我在地圖上旅行”的演講活動，收集不同國家的自然風光、人文歷史等素材，主動感受“和平進步、和諧進展、和諧相處、合作共贏、和美生活是全世界的共同理想”。講明：活動建議和內容標準并非一一對應，活動建議僅具有參考價值，教師可結合本地情形選擇適當?shù)幕顒臃绞胶蛢热?。第四部分實施要求與建議一、教學建議教學是落實思想品德課程標準、達成思想品德課程目標的要緊途徑和差不多環(huán)節(jié)。教學的組織與實施，應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心進展和思想品德形成與進展的規(guī)律。（一）堅持正確的思想導向和價值引領要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學進展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。教學的實施過程中，貫徹落實素養(yǎng)教育要求，準確懂得和把握課程標準，堅持正確的思想導向和價值引領，重視基礎性道德品質的培養(yǎng)，關心學生形成正確的世界觀、人一輩子觀和價值觀。（二）強調與生活實際以及與其他課程的聯(lián)系要面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中生已有的生活體會，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的咨詢題，堅持正面引導，關心學生懂得和把握社會生活中的思想要求和道德規(guī)范。加大與其他課程的有機聯(lián)系和融通，主動開發(fā)各門學科中的有關資源，使學生在豐富的教學內容中獲得多方面的體驗和感悟。（三）加大道德、心理健康、法律及國情等內容的整合思想品德課程標準以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯進行了科學設計。據(jù)此，教學要注重內容的整合，從學生的生活動身，利用主題或專題，把四個方面的內容融合起來，加大內容之間的有機聯(lián)系和滲透，突出重點，發(fā)揮內在整合的教育優(yōu)勢，全面提升學生思想品德素養(yǎng)。（四）精心設計和優(yōu)化教學過程要了解和研究教材的整體布局，把握具體教材內容在單元和整個教材中的地位、任務，按照課程標準，設定鮮亮而集中的教學目標。以教材為基礎組織教學內容，設計合理的教學結構，采納多種教學方法和手段，優(yōu)化教學過程，提升課堂教學水平。（五）引導學生自主學習充分發(fā)揮教師的主導作用，主動引導學生自主學習、合作學習和探究學習，通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情形分析等方式，主動探究社會現(xiàn)實與自我成長的咨詢題，在合作和分享中擴展自己的體會，在自主探究和切軀體驗的過程中增強道德學習的能力。（六）注重學生的情感體驗和道德實踐在注重思想品德課知識教學的同時，更要在教學過程中，注重豐富學生的道德體驗，提升學生的道德踐行能力。教師要深入了解學生的生活體會和學習需求，運用適當方式，引導學生進行道德實踐，通過親軀體驗與感悟，形成正確的道德觀和良好的行為習慣。二、評判建議思想品德課程評判是促進學生思想品德健康進展的重要手段。設計思想品德課程評判方案時，應以課程目標和內容標準為依據(jù)，體現(xiàn)學科評判特點，多角度、多途徑收集學生的學習信息，客觀評判學生的道德認知、道德判定、道德選擇、道德實踐能力。通過評判得到的信息，關心教師總結與反思，改進教學，進而更好地實現(xiàn)課程目標。（一）評判目標通過評判活動，考查學生達成學習目標的程度，提升教學質量，保證課程目標的實現(xiàn)，使評判成為促進教師教學、學生思想品德進展與提升的有效手段。（二）評判方式1.觀看：在自然狀態(tài)下，有目的、有打算地觀看學生在日常學習、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學生進行評判和引導的依據(jù)。2.描述性評語：在與學生進行充分交流的基礎上，用描述性的語言將學生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，并針對存在咨詢題提出改進建議。評語應采納鼓舞性的語言。3.項目評判：按照不同項目將學生分成若干小組，由學生自主設計活動打算，能夠圍繞真實的社會生活咨詢題進行收集、組織、講明或表達信息，如提交調查報告或小論文等。師生能夠就小組成就進行分析，將小組評判與個人評判相結合。5.成長記錄：建立學生的成長足跡袋。記錄學生在本課程學習中的各種表現(xiàn)，要緊是進步和成就。以學生的自我記錄、自我小結為主，教師、同學、家長共同參與，學生以評判對象和評判者的雙重身份參與評判過程。6.考試：考試方式應靈活多樣，如辯論、情形測驗等，紙筆測驗是考試的一種方式。要加大思想品德考試命題研究，注重考查學生懂得和運用知識解決道德實踐中實際咨詢題的能力，發(fā)揮考試對教學的正確導向作用。本課程鼓舞學校教師結合本校實際，主動探究具有自己特色、符合思想品德課程特性和學生進展實際情形的有效評判方式。（三）評判實施要求1.評判要真實、公平、可信，要客觀記錄和描述學生的學習狀況和思想品德進展狀況，調動學生道德學習的主動性。2.對學生思想品德課程的評判不僅要重視結果，更要注重進展、變化和過程，要把形成性評判與終結評判結合起來。要注意給予學生足夠的機會展現(xiàn)他們的學習成果。3.要重視學生、教師和家長在評判過程中的作用，使評判成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評判過程成為促進學生、教師共同進展的過程。4.各級教育行政、招生考試部門以及學校教師在設計思想品德課程評判方案時，必須以本課程評判目標與實施要求為依據(jù)，綜合多方面獵取的考查信息，對學生的思想品德課程學習作出正確的評判。要注意評判的導向性，不能用單一的知識性考試成績作為對學生思想品德課程學習質量評判的唯獨方式，更不能在招生考試中舍棄或弱化思想品德課程考查。三、教材編寫建議教材要以遵循教育部印發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學教材編寫審定治理暫行方法》的差不多精神和要求，以本課程標準為依據(jù)，以現(xiàn)實的社會生活與學生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實際咨詢題為基礎，制造